5、北师大版《路程、时间与速度》教学设计
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇导读：本文北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学方法：谈话法；情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
（出示主题图）二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。
2.完成“试一试”第２题。
6.5 《路程、时间与速度》(教案)北师大版四年级上册数学
6.5 《路程、时间与速度》（教案）一、教学目标1. 让学生理解路程、时间与速度的概念，并能够正确区分三者之间的关系。
2. 培养学生运用公式计算路程、时间与速度的能力，提高学生的数学运算能力。
3. 通过实际问题的解决，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的实际应用能力。
二、教学内容1. 路程、时间与速度的概念及关系2. 路程、时间与速度的计算方法3. 实际问题的解决三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、时间与速度的概念及计算方法2. 教学难点：路程、时间与速度之间的关系及实际问题的解决四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知路程、时间与速度的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解路程、时间与速度的概念，引导学生理解三者之间的关系。
3. 讲解与示范：教师通过示例，讲解路程、时间与速度的计算方法，并进行示范。
4. 练习与巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 实际应用：教师提出实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，并提出拓展性问题，引导学生深入思考。
五、作业布置1. 完成练习册上的相关习题。
2. 结合生活实际，提出一个与路程、时间与速度相关的问题，并尝试解决。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、实际应用等环节，让学生掌握了路程、时间与速度的概念及计算方法。
在教学中，要注意引导学生理解三者之间的关系，培养学生的实际应用能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
注：本教案以北师大版四年级上册数学教材为依据，根据教学实际情况进行编写。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“讲解与示范”环节，因为这是学生理解和掌握路程、时间与速度计算方法的关键步骤。
以下是对这一环节的详细补充和说明：在讲解与示范环节中，教师需要清晰地阐述路程、时间与速度的概念，并通过具体的例子来展示它们之间的关系。
《路程,时间与速度》(教案)北师大版四年级上册数学
教案：《路程，时间与速度》一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，能够区分它们的区别和联系。
2. 培养学生运用路程、时间和速度的关系解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 路程、时间和速度的概念2. 路程、时间和速度的关系3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、时间和速度的概念，以及它们之间的关系。
2. 教学难点：解决实际问题，运用路程、时间和速度的关系进行计算。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张地图，引导学生观察地图上的路线。
（2）教师提问：“同学们，你们知道地图上的路线表示什么吗？”（引导学生回答：表示路程）（3）教师总结：“今天我们就来学习路程、时间和速度。
”2. 探究新知（1）教师出示一张图片，图片上有一辆自行车，旁边标注了路程、时间和速度。
（2）教师引导学生观察图片，并提问：“同学们，你们知道图片上的路程、时间和速度分别表示什么吗？”（引导学生回答：路程表示自行车的行驶路线，时间表示自行车行驶的时间，速度表示自行车行驶的快慢）（3）教师总结：“路程、时间和速度是描述物体运动状态的三个重要概念。
”3. 讲解概念（1）教师讲解路程的概念：“路程是物体运动轨迹的长度。
”（2）教师讲解时间的概念：“时间是物体运动过程的长短。
”（3）教师讲解速度的概念：“速度是物体单位时间内运动的路程。
”4. 探究关系（1）教师引导学生探究路程、时间和速度的关系。
（2）教师出示一张表格，表格中列出了不同速度、时间和路程的数据。
（3）教师引导学生观察表格，并提问：“同学们，你们能发现路程、时间和速度之间的关系吗？”（引导学生回答：路程等于速度乘以时间）（4）教师总结：“路程、时间和速度之间有一个重要的关系：路程等于速度乘以时间。
”5. 解决实际问题（1）教师出示一道实际问题：“小明骑自行车上学，每小时行驶10公里，行驶了2小时，小明家到学校的路程是多少？”（2）教师引导学生运用路程、时间和速度的关系解决问题。
数学四年级上册教案-《路程、时间与速度》 北师大版
数学四年级上册教案-《路程、时间与速度》北师大版一、教学目标1. 让学生理解路程、时间与速度的概念，掌握三者之间的关系。
2. 培养学生运用路程、时间与速度的关系解决问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和推理能力。
4. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 路程、时间与速度的概念。
2. 路程、时间与速度的关系。
3. 路程、时间与速度的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、时间与速度的概念，三者之间的关系。
2. 教学难点：路程、时间与速度的应用，解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解路程、时间与速度的概念及关系。
2. 演示法：通过实际演示，让学生直观地理解路程、时间与速度的关系。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的速度概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）路程的概念：从一个地方到另一个地方所经过的距离。
（2）时间的概念：事物发生、发展所经过的过程。
（3）速度的概念：单位时间内所行驶的路程。
（4）路程、时间与速度的关系：速度=路程÷时间，路程=速度×时间，时间=路程÷速度。
3. 演示实验通过实际演示，让学生直观地理解路程、时间与速度的关系。
4. 练习巩固设计练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
5. 小组讨论分组讨论，让学生在合作学习中深入理解路程、时间与速度的关系。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
7. 布置作业设计与路程、时间与速度相关的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生进行个别访谈，了解学生对路程、时间与速度概念的理解程度。
2. 课后布置练习题，检查学生对路程、时间与速度关系的掌握情况。
3. 观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作学习能力和沟通能力。
《路程、时间与速度》说课稿
《路程、时间与速度》说课稿《路程、时间与速度》说课稿（精选6篇）作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过说课稿吗？下面是本店铺精心整理的《路程、时间与速度》说课稿，欢迎大家分享。
《路程、时间与速度》说课稿 1一、说教材：《路程时间与速度》是教材北师大版四年级上册第五单元的教学内容。
1、说学情分析在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。
2、说预期效果根据教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，本节课预想达成的教学效果如下：（1）知识目标：通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。
（2）能力目标：根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。
（3）情感目标：养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。
3、说教学重、难点要想达成预期的效果，教学中必须解决本课的重、难点。
本节课的教学重点是：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
教学难点是理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
对个九、十岁的孩子来说，“速度”的概念比较抽象，不像路程那么明确，不像时间那么常见，并且速度的单位是由两部分组成的，它的表示形式学生们从未见过，因此，教学关键是让学生从大量的生活实例中感知并理解速度的含义，归纳出行程问题中的数量关系，掌握路程、时间与速度之间的内在联系。
二、说教学方法1、教法：本节课我运用了迁移法、复合的现实数学教学法、多媒体辅助教学等手段。
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇导读：本文北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学方法：谈话法；情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
（出示主题图）二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。
2.完成“试一试”第２题。
路程、时间与速度【教学设计】 - 四年级上册数学北师大版
路程、时间与速度（教学设计） - 四年级上册数学北师大版一、教学目标1.了解路程、时间和速度的概念。
2.掌握计算路程、时间和速度的方法，并能够将它们应用到实际生活中。
3.培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二、教学内容路程、时间和速度三、教学重难点1.重点：掌握计算路程、时间和速度的方法。
2.难点：应用实际问题，进行解决。
四、教学方法讲授法、讨论法、练习法、小组合作探究法。
五、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师可以通过课本中图示或教学配套PPT呈现与本节内容相关的图片，开展导入活动，激发学生的学习兴趣。
2. 学习路程、时间和速度的概念（10分钟）教师通过图示或实际物品，对路程、时间和速度的概念进行讲解。
教师可提出学生已知的例子或通过摆设模型进行帮助学生掌握。
3. 认识路程、时间和速度之间的关系（10分钟）引导学生思考路程、时间和速度之间的关系。
比如：两个人同时从同一地点出发，走同样的距离，走完路的时间不同，其中一个人一边走路一边玩耍，另一个人一边走路一边写作业，请问两个人的速度有什么不同？4. 计算路程、时间和速度的方法（30分钟）教师在黑板上提出一些例题，引导学生运用所学知识计算路程、时间和速度。
教师可按层次递进的原则，分步引导学生思考，帮助学生建立正确的计算思路。
5. 练习与巩固（25分钟）教师分配练习题，引导学生利用所学知识解决实际问题。
为了保证练习效果，老师应在练习前先进行梳理和选择，选出与教材贴近、符合学生自身认知水平、涵盖各种难度层次的题目进行布置。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课所学知识，巩固知识点，让学生将所学知识转化为自己独立思考的能力。
六、教学反思本节课教师通过多种教学方法展开课堂教学，从教育学的视角出发，让学生在实际的数学问题中展开各种形式的学习探究，引导学生不断探索、发现和实践。
此次教学不仅强化了学生的实际应用能力，同时也多方位展现了学生的整体优势。
在后期教学过程中，我将重视对学生的交互式引导和知识深度拓展的方法，促进学生的自主学习，让他们更好地在教学实践中展现自己的优势。
北师大四上第六单元《路程、时间与速度》教学设计
北师大四上第六单元《路程、时间与速度》教学设计一、教学目标1. 让学生理解路程、时间、速度的概念，掌握三者之间的关系。
2. 培养学生运用速度公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和合作交流能力。
4. 渗透数学与实际生活紧密联系的观念，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 路程、时间、速度的概念。
2. 路程与时间的关系。
3. 速度与路程的关系。
4. 速度与时间的关系。
5. 速度公式的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、时间、速度的概念，三者之间的关系。
2. 教学难点：速度公式的应用，解决实际问题。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生主动探究，发现规律。
2. 讲授法：讲解基本概念、公式和例题。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学的魅力。
4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过生活实例引入路程、时间、速度的概念。
（2）让学生举例说明路程、时间、速度在实际生活中的应用。
2. 探究新知（1）引导学生探究路程与时间的关系。
（2）引导学生探究速度与路程的关系。
（3）引导学生探究速度与时间的关系。
（4）总结路程、时间、速度三者之间的关系。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行个别辅导。
4. 应用拓展（1）创设生活情境，让学生运用速度公式解决实际问题。
（2）引导学生总结解决实际问题的方法。
5. 总结评价（1）让学生谈谈本节课的收获。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中与路程、时间、速度相关的实例，与同学分享。
七、板书设计1. 板书概念：路程、时间、速度。
2. 板书关系：路程与时间、速度与路程、速度与时间。
3. 板书公式：速度=路程÷时间。
4. 板书例题：结合生活实例，展示速度公式的应用。
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《路程、时间与速度》
一、教学内容：
新版北师大版四年级上册《路程、时间与速度》
二、教学目标：
1、通过直观描述的方式，使学生理解速度的含义，并知道速度的表示方法。
2、通过解决简单的行程问题，引导学生自主探索速度、时间和路程之间的关系，构建数学模型：“速度×时间=路程”。
并应用它去解决实际问题，获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。
3、通过解决问题，让学生体验成功的乐趣，增强学好数是的信心。
三、知识点：
引导学生理解速度的含义，构建数学模型：“速度×时间=路程”。
四、教学重点、难点：
引导学生理解速度的含义，构建数学模型：“速度×时间=路程”。
五、教学准备：
教学课件、作业纸等。
六、教学过程：
一、谈话引入，认识“速度”
1、师：同学们，今天你们是乘坐交通工具来学校的还是不行来的？（学生自由回答）
师：你知道它们有多快吗？瞧，老师把它们整理了一下，请看大屏幕。
（出示课件）
自行车每小时行驶16千米电动车每小时行驶25千米
摩托车每小时行驶40千米汽车每小时行驶80千米
步行每分钟走80米公交车每小时行驶30千米
师：来，我们一起读一遍。
2、引出速度
师：你们知道这些叫做什么吗？（速度）同学们说得很好，速度就是专门用来表示物体快慢的。
（教师边说边板书：速度）
师概括：像这样，用来表示每小时、每分钟、每秒所行的路程叫速度
3、速度的表示方法
师：如果让你写交通工具的速度，每个都像老师这样（每小时行驶千米）写，你感觉怎样？师：有没有比较简便的表示方法？这就是今天我们要学习的表示速度的单位。
（）
4、练习用复合单位表示速度
师：现在，你能不能像这样表示出下列物体的的速度？在练习本上写一写。
（1）猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写成。
（2）蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米，可写成。
（3）声音传播的速度是每秒钟340米，可写作。
5、理解速度的含义
看这三个速度，他们分别是猎豹、蝴蝶、风在多长时间内走完的路程？
二．联系生活，丰富对于速度的认识
1.说生活中物体的速度
师：现在，谁来说说生活中你知道哪些交通工具的速度。
师：说得真好，老师这里也收集了一些关于速度的资料。
我们一起来感受一下。
2、欣赏感受速度
师：请同学们小声的读一读，感受一下，蜗牛的速度大约是8米/时。
同学们，这个8米/时是什么意思呀？
师：蜗牛的速度真慢，，看来咱们人走得比蜗牛快多了，（出示人步行的大约是4千米/时速度，飞机飞行的速度大约为12千米/分。
）
师：（声音传播的速度大约为340米/秒）1秒的时间有多长？
师：哎，滴答，1秒就过去了，也就是我们一眨眼的时间，现在我们一起来眨一下眼，感受1秒的时间，好，预备起。
1秒的时间从我们眼前溜过了，那么在这么短的时间里面声音传播了多远？
师：声音的速度可真快，看，（出示火箭的速度大约是11.2千米/秒）
师：还有比火箭的速度更快的吗？
师：（出示光的传播速度大约是30万千米/秒）同学们30万千米有多长？
师：咱们生活的地球大不大？
师：可是就在刚才咱们一眨眼的时间里，光已经绕着地球走了37圈半了，所以光的速度怎样？
师：这是迄今为止咱们发现的最快的速度，说到这里，我不禁想到一个词“电闪雷鸣”，雷雨天气的时候，我们会先看到闪电还是先听到雷声呢？
师：为什么总是先看到闪电呢？
师：说得太好了，光传播的速度远远快于声音传播的速度，同学们能用刚学的数学知识解释自然现象，真是太厉害了。
三、探究速度、时间与路程的关系。
1、引入
（幻灯出示速度单位）
师：刚才这些千米/时，米/分，米/秒都是用来表示速度的单位，谁来说说这个单位是怎么组成的？
2、板书课题
根据学生回答（板书路程、时间与速度）
师：速度、时间与路程到底有些什么么关系呢？这就是今天老师和同学们要一起探究的问题。
师：……
3、自主探究
⑴出示：例3
①一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？
②李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行多少米？
⑵读一读题，谁来说你能从中获得什么数学信息？（80千米/时、225米/分指什么？2小时、10分钟指什么？）
①小组合作完成下面的表格
名称速度时间路程
汽车
自行车
②小组代表汇报，完善表格。
提问：160千米怎么得来？
⑶你发现速度、时间与所行的的路程有什么关系吗？
①四人小组讨论交流
②汇报
相机板书：路程=速度×时间。
）
四、应用巩固
师：同学们真能干，自己总结出了路程=速度×时间。
那你们利用这个关系解决下面的问题吗？
1、小强每天早上跑步15分钟，他的速度大约是120米/分。
小强每天大约跑了多少米？
（1）学生尝试独立解决。
（2）集体汇报。
2、一辆旅游车在平原和山区各行了2小时，最后到达山顶。
这段路程有多长？平原：50千米/时山区：30千米/时
（1）分析题目的信息
（2）讨论交流并解决
（3）反馈。
七、板书设计：
路程、时间与速度
路程=速度×时间。