部编版语文七年级上册第二单元知识点梳理 总结
部编版语文七年级上册第二单元知识点梳理 总结一. 字词梳理熬⎩⎨⎧āo 熬白菜áo 熬夜 散⎩⎨⎧s àn 散步s ǎn 散漫 铺⎩⎨⎧p ū 铺着p ù 当铺荫⎩⎨⎧y īn 树荫：树木枝叶在日光下形成的阴影y ìn 荫庇：遮蔽；庇护。
后专指子孙因先世勋爵而受封、入仕应⎩⎨⎧y īng 应有尽有：该有的全都有。
形容很齐全y ìng 应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。
后多形容来人或事情太多，应付不过来 荷⎩⎨⎧h é荷花：莲的花，夏天开放，为红色或白色，有清香h è 重荷：过重的负荷 4. 形近字⎩⎨⎧瑞（ru ì）：玉制的符信，作凭征，有清香。
用瑞雪端（du ān ）：站得直端正揣（chu ǎi ）：估量，忖度揣测⎩⎨⎧梗（g ěng ）：一种树。
从中作梗埂（g ěng ）：小坑。
田埂哽（g ěng ）：言语受阻，不能畅通。
哽咽5. 易写错字墙壁 捶打 翻来覆去 飘落 取决 分歧 领袖拆散 水波粼粼 花瓣 攲斜 莲蓬 菡萏 荫蔽8. 通假字 尊君在不： 不通“否 ” 9.文言词类活用①友人惭（形容词作动词，感到惭愧） ②陈太丘与友期行（名词作动词，约定） ③门外戏（名词作状语，在门外） 10. 文言词一词多义①而⎩⎨⎧俄而雪骤（与“俄”构成副词性词组，表时间短促，不久，一会儿）相委而去（表顺接）②日⎩⎨⎧日谢太傅寒雪日内集（名词，日子）期日中（名词，太阳）③乃⎩⎨⎧乃去后乃至（才）若事之不济，此乃天也（《赤壁之战》）（是）④时⎩⎨⎧时元方时年七岁（当时）故时有物外之趣(《童趣》)（时常）二. 文学常识 1. 散文散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
特点是形散神聚、意境深邃、语言优美。
根据内容和表达方法的不同，散文主要分为叙事散文、抒情散文和议论散文。
(1)叙事散文：即以写人叙事为主的散文，通过写人叙事表达作者特定的感受和思想。
这类散文善于通过某些生活片段、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。
(2)抒情散文：即以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借景抒情，托物言志等。
也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写，抒发作者的主观感受和特定情思。
(3)议论散文：即以说理为主的散文，其特点是议论、抒情和描写相结合。
这类散文近似于杂文，但比一般杂文更具文艺性。
说”主要是记述人物言行事迹。
3. 比喻飞雪的形容词和描写雪的诗句词：柳絮、鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花等诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
《白雪歌送武判官归京》岑参(唐)燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。
《北风行》李白（唐）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《绝句》杜甫(唐)北国风光，千里冰封，万里雪飘。
《沁园春·雪》毛泽东白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
《春雪》韩愈（唐）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
《行路难》李白（唐）4.古代聪明小孩的故事司马光砸缸曹冲称象王冕四岁画画曹植七岁做诗甘罗十二岁做宰相岳柱八岁指瑕三. 写作：学会记事一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。
请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。
回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
写作提示所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情感。
1.添加细节。
如“我”是怎样“不小心”摔跤的？是踢到了石头，还是一路上有心事，思想走神了？“我”摔倒时有多狼狈？身体的哪个部位受了伤？伤得如何？回到家里大人们（长辈）说了什么？他们说话时的语气、表情是怎样的？他们心疼“我”有什么具体的表现？如观察“我”的伤情，为“我”处理伤口等。
2.融入情感，就要恰当使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。
如“我”摔倒后，心里是怎样想的，当时有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是自我安慰？回到家里，在长辈面前又是怎样表现的。
思维建构范文示例难忘那一次摔跤好好的天说变就变，正是放学的时候却下起了小雨，还好早上出门时妈妈让我带了一把伞。
因为雨不大，我把伞拿在手里懒得打开，就和几个好朋友有说有笑地走回家，说到高兴时禁不住嘻嘻哈哈你追我赶起来……突然我脚下一滑，“啪”的一声摔在地上，【交代摔跤的时间、地点及事情的起因。
】立刻感到右手和膝盖火辣辣的疼，耳边听到他们在哈哈大笑。
【描写摔跤的具体情景。
】他们看到我龇牙咧嘴的样子就把我拉起来，我低头一看，原来我右脚正好踩在湿滑的石块上，再一看右手掌出血了，校服的裤腿也磕破了。
我再也笑不起来，狼狈地回到家。
【细节描写，写出了摔跤后的感受。
】妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不说话，伸出右手。
妈妈拿起我的手，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶奶闻声从里屋出来：“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着急”。
我小声地把事情的经过告诉他们。
妈妈正在唠叨我“不好好走路”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到摩托车旁，一下子骑到摩托车上，说：“赶快到医院去！”【写长辈的关怀，融入情感。
】……【名师点评】经过“添枝加叶”后，时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果都交代得很清楚。
与原文相比，一是添加了细节，如摔跤的原因、摔跤的惨状、长辈的反应等。
二是融入了情感，如长辈们的语言和行动都包含着疼爱和着急。
二、以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
不少于500字。
写作提示1.这是半命题作文，半命题的题目最能体现作者的写作水平，针对这次作文，我们可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。
注意题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是强烈的，让你印象深刻、记忆犹新的。
2.立意指导：可以写学习上一次成功或失败的往事，表现喜悦或失落的心理；生活中的真事，如父母的疼爱、朋友的关心、陌生人的帮助、做过的好事或受过的委屈等，渲染感动、快乐或沮丧等心情；自己成长过程中获得的进步、遭遇的挫折，抒发积极向上的心态或不肯认输的决心等。
3.写作时，一定要注意以下几点，会使文章波澜起伏，情节曲折，吸引读者。
①要善于改变记叙的顺序，妙用衬托、对比、抑扬、悬念、误会等叙事技巧，使得文章波澜起伏，引人入胜。
②要选择恰当的过渡词句，使文章的情节层层深入、环环相扣、扣人心弦，让人兴味盎然。
③内心冲突描写要生动细腻，心理变化过程力求真实具体，以此来掀起文章的波澜，增强文章的吸引力。
④在文章的结尾，一定要点明主旨，升华中心，让人读之意犹未尽，余味无穷。
思维建构范文示例那一次，我真的很棒那一次演讲，我真的很棒。
它让我勇于挑战自我，昂首挺胸走向远方。
【开篇点题，总领全文。
】在七年级开学没多久，学校举行了一场和“理想”有关的演讲比赛。
我毫不犹豫地报名参加了。
日子在找材料、背稿子、排练中紧张地度过。
在稍闲的时间里，我便会忍不住地想些细节问题，比如说台上应该做什么样的手势呀，该穿什么样的衣服呀，微笑时该露几颗牙齿呀……总之，我惶恐而兴奋，惴惴不安又满怀期待。
【交代演讲前的准备。
】在我惶恐而又兴奋的等待中，比赛的日子终于到了。
令人憋闷的空气中满是紧张的气氛，我觉得似乎要窒息了。
我想象着自己面对千万双眼睛注视的场景，自己给自己鼓气加油。
当轮到我上场时，我顺利地完成了排练多遍的程序化动作。
接下来却有些紧张，感到声音似乎有些发抖。
我赶忙在心里安慰自己：一定要镇静，刚开始有一点儿紧张，这是正常的。
【写演讲前的紧张。
】我挺直了脊梁，用手潇洒的捋了一下额前的刘海儿，声音变得激昂有力，目光自然地逡巡全场，我以一个演讲家的心态全身心地投入演讲，激情飞扬，把自己的理想畅谈得淋漓尽致。
和我设想的一样，当我最后用一句铿锵有力的话结束我的演讲时，下面响起了一阵阵热烈的掌声。
【交代演讲的具体过程。
重点写演讲前的有关内容，对于具体的演讲内容，并没有交代，详略得当。
】事情到这里还没有结束。
演讲结束后不久，我所在的学校搞征文活动，我很自然地想到了我的演讲稿。
为了这篇稿子，我倾注了太多太多——每天一下课就直奔图书馆，一头扎进书籍中查找资料；回到家依旧不放弃分分秒秒，苦思冥想反复修改，甚至到深夜。
我怎么忍心让自己的心血付之东流呢？于是，我将稿子毅然投了出去，没想到居然发表了！当自己捧着印有自己名字和心心血的报纸时，我由衷地笑了，深深地体会到：机会总是为有准备的人而设。
【交代演讲之后的延续，稿子发表了。
】感谢那一次演讲，是它让我发现自己的缺点和不足，是它锻炼了我的勇气，让我积累实践的经验，也让我为以后的每个目标去奋斗。
那一次，我真的很棒。
【结尾点题，既是感悟，又是收束，照应前文，结构完整。
】【名师点评】这篇文章用细腻的文笔对一次演讲的始末进行了全面刻画，让读者感同身受。
演讲前、演讲中、演讲后详略得当，层次分明；写演讲中时，不是平铺直叙，而是巧设波澜，让文章跌宕起伏。
作者运用了心理描写、动作描写、细节描写等描写手法，增添了文章的魅力。
四. 综合性学习：有朋自远方来1. 交友诗句：·与朋友交，言而有信。
——《论语·学而》·君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
——《庄子·山木》·与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。
——《颜氏家训》·海内存知己，天涯若比邻。
——【唐】王勃·同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
——【唐】白居易·一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。
——曾国藩2. 典故示例莫逆之交出自《庄子·大宗师》。
原文：“子祀、子舆、子梨、子来四人相与语曰：‘孰能以无为首，以生为脊，以死为尻，熟知死生存亡之一体者，吾与之友矣。
’四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。
”“莫逆之交”指非常要好或情投意合的朋友。
杵臼之交出自《后汉书·吴佑传》。
原文：“时公沙穆来游太学，无资粮，乃变服客佣，为祐赁舂。
祐与语大惊，遂共定交于杵臼之闲。
”“杵臼之交”指交友不嫌贫贱。
忘年之交出自《后汉书·祢衡传》：“衡始弱冠，而融年四十，遂与为交友。
”《南史·何逊传》：“弱冠州举秀才，南乡范云见其对策，大相称赏，因结忘年交。
”“忘年之交”指年岁差别大、行辈不同而交往深厚的朋友。
部编版七年级上册语文第二单元(单元总结)
（一）知识要点【文学常识】1.《秋天的怀念》作者（）,北京人,当代作家。
主要作品有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《》《》《病隙碎笔》等。
2.《散步》作者（）,当代作家。
3.《金色花》作者,作家、诗人、社会活动家。
他的代表作品有诗集《吉檀迦利》《》《》《》等。
获1913年诺贝尔文学奖。
4.《荷叶·母亲》作者,原名,福建长乐人,作家、诗人。
著有诗集《》《》,散文集《》《樱花赞》等。
5.选自《世说新语笺疏》。
《世说新语》,南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇,题目是编者加的。
【字音字形】1.絮叨( )2.憔悴( )( )3.捶打( )4.仿膳( )5.tān huàn()()6.jué()别7.shì()弄8.淡yǎ()9.烂màn() 10.翻来fù()去11.分歧( ) 12.一霎( ) 13.背起( ) 14.委屈( ) 15.鱼táng() 16.煎áo() 17.nèn()芽18.波光lín lín()( ) 19.梗( ) 20.攲斜( ) 21.祷告( ) 22.徘徊( )( ) 23.荫蔽( ) 24.并dì() 25.zǐ()妹26.心xù() 27.hàn dàn()() 28.烦mèn() 29.mù()浴30.nì()笑31.花bàn() 32.流转() 33.遮蔽( )( )【词语理解】1.她(形容人瘦弱,面色不好)的脸上现出央求般的神色。
2.她常常肝疼得整宿整宿(来回翻身)地睡不了觉。
3.我的回答已经让她喜出望外()了。
4.后来发生了(思想、意见等不一致;有差别)。
5.我想拆散一家人,分成两路,各得其所(),终不愿意。
人教部编版七年级语文上册第二单元知识点梳理
人教部编版七年级语文上册第二单元知识点梳理本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March第二单元5.《秋天的怀念》史铁生一、文学常识《秋天的怀念》体裁:散文，选自《史铁生作品集》。
作者：史铁生，北京人，当代作家。
代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》;散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。
作者与背景史铁生(1951—2010)，当代作家。
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
原籍河北涿(zhuō)县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。
2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世。
史铁生自称是“职业是生病，业余在写作。
”二、字词残疾焦躁不安憎恨(zēng) 暴怒无常砸碎墙壁沉寂瘫痪(tānhuàn) 侍弄(shì) 捶打整宿(xǐu) 翻来覆去唰唰啦啦憔悴(qiáocuì) 央求神色喜出望外絮絮叨叨豌豆仿膳踩扁敏感诀别淡雅深沉泼泼洒洒烂漫创伤(chuāng)词语解释：1.瘫痪(tānhuàn)：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。
2.憔悴(qiáocuì)：形容人脸色不好。
3.整宿：整夜，整个晚上。
4.诀(juã)别：分别(多指不易再见的离别)。
5.絮絮叨叨(xùxùdāodāo)：形容说话等连续不断。
三、问题巩固(一)下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。
试结合上下文做具体分析。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
解析：面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。
部编版七年级语文第二单元知识点
部编版七年级语文第二单元知识点
第二单元知识点总结如下：
1. 词语辨析：区分近义词、反义词、形近词等。
例如：证明与证据、危险与安全、义务与权利等。
2. 词语拼写：常见字词的拼写规则、常见字词的构词法等。
例如：“哥哥”的拼写、检查词的基本构成等。
3. 短语搭配：常见短语的搭配方法、短语的用法等。
例如：看望病人、后天见等。
4. 句子成分：句子的主谓宾结构、句子的附加成分等。
例如：找出句子的主语、宾语等。
5. 修辞手法：比喻、夸张等修辞手法的认识与运用。
例如：用夸张的修辞手法表达物品的数量。
6. 课文理解：课文的主旨、课文的细节等。
例如：通过阅读课文，理解课文的中心思想。
7. 课文背诵：课文的背诵与朗读。
例如：熟记课文的内容，并能流利地朗读出来。
8. 写作技巧：书写规范、用词准确、表达逻辑等写作技巧。
例如：注意字迹工整、语言表达准确等。
以上是部编版七年级语文第二单元的主要知识点。
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第二单元复习第1课秋天的怀念瘫痪tān huàn：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全的丧失活动能力。
比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。
暴怒bào nù：大怒；亦形容水势凶猛激荡沉寂chénjì：①非常寂静；②杳无音讯。
捶打chuídǎ：用拳头或锤子敲打。
憔悴qiáo cuì：黄瘦;瘦损。
形容人脸色不好。
央求yāng qiú：恳求,乞求神色shénsè：神情面色敏感mǐn gǎn：感觉敏锐;对外界事物反应很快诀别juébié：分别；指无会期的离别；死别烂漫l àn m àn：①色彩鲜丽；②坦荡,无做作絮絮叨叨xùxu dāo dāo：形容说话啰嗦淡雅dàn yǎ（：颜色花样）素净雅致；（花草等的香气）清淡深沉shēn chén：指声音低沉；形容程度深；沉稳，不外露。
喜出望外xǐchū'wàngwài：所遇超过了所望,因而感到特别高兴、文学常识二）、《秋天的怀念》1.朗读课文，把握全篇 的感情基调。
说说课文 几次写到秋天？为什 么文章的题目叫“秋天 的怀念” ？ 答：课文两次写到了秋天，一次在母亲 即将去世前，一次在母亲去世后多年， “我”和妹妹去北海公园看花。
题目为 “秋天的怀念”，其主要寓意1 为在秋天怀念同样是在秋天去世的母 亲，2也表明经过人生的“秋3 母亲牵挂的儿女都已经长大， 懂得了怎 样面对生活的困境 。
2.找出课文中描写母亲的动作、 语言、神 情、心理等表现了母爱的伟大的句子 （三句以上），试结合上下文作具体分析。
答：（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
面对“我”的“暴怒无常” ，母亲逆来顺受，表现出1 极大的理解、忍耐和宽容。
“悄悄地”“偷偷地” 等词语，2 形象地表现出母亲的慈爱。
部编人教版七年级上册初中语文 第二单元知识点梳理
二单元知识梳理一、重点字音捶．打(chuí) 央．求(yāng) 诀．别(jué) 淡雅．(yǎ) 攲．斜(qī)烂漫．(màn) 熬．(áｏ) 分歧．(qí) 霎．时(shà) 粼．粼(lín) 嫩．芽(nèn) 拆．散(chāi) 蹲．下(dūn) 蒂．(dì) 嗅．(xiù) 衍．(ｙǎｎ) 梗．(gěng) 匿．笑(nì) 祷．告(dǎo) 荫．蔽(yīn)姊．妹(zǐ) 徘徊．(huái) 心绪．(xù) 流转．(zhuǎn) 憔悴．．(qiáo cuì)菡萏．．(mù yù) 翻来覆．去(fù) 絮．絮叨叨(xù)．．(hàn dàn) 沐浴二、重点词语瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫熬过嫩芽信服蹲下拆散分歧散步匿笑花瓣林荫祷告繁衍沐浴花瑞菡萏徘徊敧斜荫蔽无奕柳絮雪骤絮叨一霎时笑嘻嘻水波粼粼翻来覆去三、重点释义（1）沉寂：十分寂静。
（2）侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。
（3）捶打：用拳头或器物撞击物体；砸。
（4）憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
（5）烂漫：颜色鲜明而美丽。
（6）诀别：分别（多指不易再见的离别）。
（7）淡雅：素净雅致；素淡典雅。
（8）粼粼：文中形容水明净。
（9）分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
（10）取决：由某方面或某种情况决定(后面多跟有“于”字)。
（11）匿笑：偷偷地笑。
（12）徘徊：在一个地方来回地走。
（13）攲斜：倾斜，歪斜。
攲，倾斜。
（14）心绪：心情(多就安定或紊乱而言)。
（15）流转：流动转移，不固定在同一个地方。
（16）繁杂：(事情)多而杂乱。
（17）翻来覆去：来回翻身。
一次又一次；多次重复。
注意（18）喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
部编版七年级上册语文总复习知识点整理
部编版七年级上册语文总复习知识点整理语文学习最注重的是知识积累，但学习也需要讲究高效率，下面是小编给大家带来的七年级上册语文总复习知识点整理，希望能够帮助到大家!部编版七年级上册语文总复习知识点整理第一单元语文知识：⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首(曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》)》一般性文学常识(出处、作者)：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识;⑵修辞方法：比喻、比拟⑶词性：名词⑷表现手法：联想与想象⑸文章开头的结构作用[开篇点题，领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换(《雨的四季》)⑹朗读的方法：重音与停连重点词语：【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴(划线词语在教材中有书下注解)[书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干]【济南的冬天】响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯【雨的四季】花苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵【古代诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯(重点在理解含义、掌握字形)需要背诵的篇目：春;观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思(后四篇古诗词为课标规定的必背篇目)写作：⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式;是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。
⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法;要善于观察、积累，做生活中的有心人;养成细心观察、勤于思考的习惯;有趣、有意义、印象深刻。
⑶写作的作用：能训练人的思维。
⑷写作的要求：内容充实、文从字顺第二单元语文知识：⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首(泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》)》、刘义庆《〈世说新语〉二则(咏雪、陈太丘与友期)》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;⑵词义和语境⑶古代常见的敬辞与谦辞文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、重点词语：【秋天的怀念】憔悴瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外【散步】信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所【散文诗二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽【〈世说新语〉二则】内集儿女文义俄而骤何所似差可拟未若因风期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾(实词、虚词的理解与用法)写作：⑴记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练;写日记或周记的习惯⑵记事的要求：写清楚;起因、经过、结果;理清来龙去脉，按顺序有条理地写;⑶记事的目的：传达情感、分享经验;⑷如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话⑸模仿课文写法综合性学习：⑴如何交友?⑵展示自我(自我介绍)的方法⑶综合性学习的评价第三单元语文知识：⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;⑵词性：动词⑶词语的感情色彩⑷默读的方法与要求，过渡段的作用⑸出自《论语》的成语含义及用法重点词语：【从百草园到三味书屋】确凿长吟轻捷拥肿(臃肿) 攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓【再塑生命的人】不求甚解混为一谈花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生【窃读记】汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭抵达难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅销诅咒威风凛凛废寝忘食【《论语》十二章】子时习不亦说乎愠君子吾日三省为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食，饮水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁(实词、虚词的理解与用法) 写作：如何写好一个人：首先要细心观察，抓住人物的特点;展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处;把人放在事件中来写(与人交往，个性化语言、动作行为和心理活动);名著导读：《〈朝花夕拾〉：消除与经典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。
部编版七年级上册语文各单元知识点汇总(史上最全60页)
部编版七年级上册语文各单元知识点汇总第一单元知识点梳理1.《春》朱自清一、作者朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
二、文本研读第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞）第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8-10）赞春（三个比喻）2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段的作用是什么？用了什么修辞？开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。
运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。
3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用拟人的修辞手法。
“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。
这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。
5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿拟人。
写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
6、红的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比。
写出了春花争艳，万紫千红的景象。
7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
部编教材七年级语文上册第二单元基础知识梳理(带答案)
部编教材七年级语文上册第二单元基础知识梳理(带答案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第5课《秋天的怀念》一、给加点的字注音1.瘫痪．．（qiáo cuì） 4.仿膳．（shàn）．．（tān huàn） 2.沉．寂（chén） 3.憔悴5.整宿．（ xiǔ）6.捶．打（chuí）7.侍．弄（shì）8.烂漫．．（làn màn）9.砸碎．．（zá suì）10.脾．气（pí）11.暴怒．（nù）二、看拼音写汉字1.xù叨（絮）2.wān豆（豌）3.cǎi扁（踩）4. fān来fù去（翻）（覆）5. jiān难（艰）6. 泼sǎ（洒）7. jué别（诀）8.喜出wàng外（望）三、词语积累1. fān来fù去：形容来回翻动（身体）。
2.由于没有想到的好事而非常高兴。
——（喜出望外）3.泼泼洒洒：将液体或其他细小东西向外倒洒，使散开，形容水从容器中播洒出来的样子。
引申为（写文章）（做事）气势很大，洋洋洒洒的意思。
第6课《散步》一、给加点字注音1.霎．时（shà）2.分歧．（qí）3.酷．冬（kù）4.熬．过（áo）5.拆散．．（qiáng zhuàng）．．（chāi sàn） 6.水波粼．粼（lín）7.强壮二、看拼音写汉字1.dūn下（蹲）2. xìn fú（信服）3.取jué（决）4. nèn yá（嫩芽）5. wěi qū（委屈）6.各得qí suǒ（其所）三、词语积累1.相信并佩服。
（信服）2.每个人或每种事物都得到适当的安置。
（各得其所）3.思想、意见、记载等不一致，有差别。
七年级语文上册第二单元知识点复习资料总结(部编版)
解析文中两处景物描写的作用。
1、窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
（1）点明季节秋天。
（2）落叶渲染出秋天萧瑟的气氛
（3）烘托我孤独、痛苦、绝望的心境。
2、“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得烂漫。”
（1）写出菊花蓬勃的生命力。
（2）秋风中绽放的菊花象征着我已从痛苦绝望中走出来，变得了乐观坚强。
四、内容理解
1、课文写了那几个人物？主人公是谁？
答：文中描绘的就是一家四口外出散步的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。
2、理清故事情节。
（1）散步的时间：初春
（2）散步的地点：田野
（3）散步的人物：我、母亲、妻子、儿子
（4）散步中发生了什么：分歧——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
3、诗歌中的孩子是一个怎样的孩子？
答：天真、快乐、幸福、可爱但也调皮的孩子。
4、“我暗暗地在哪里匿笑，却一声儿不响”表现了孩子的什么特点？
答：写出了孩子调皮、快乐、天真、活泼的特点，说明沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福的。
5、诗歌第八段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？
答：体现了母亲一天见不到孩子，内心焦虑，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。
絮絮叨叨（xùxùdāo dāo）：形容说话啰嗦。
烂漫（làn màn）：绚烂。
翻来覆去（fān lái fùqù）：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
二、文学常识
《秋天的怀念》作者是当代作家史铁生，这是一篇叙事散文（体裁）。
三、文章主旨
本文讲述了虽重病缠身，仍体贴入微的照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，在临终前还在挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念。
部编人教版七年级上册语文第二单元需要掌握的知识
部编人教版七年级上册语文第二单元需要掌握的知识
部编人教版七年级上册语文第二单元的主题是《自然之美》，以下是需要掌握的知识点：
自然之美的概念：自然之美是指自然界中的各种自然现象和自然景观所呈现出的美感和审美价值。
自然之美的种类：自然之美有许多种类，包括山水、花草、动物、星空等。
描写自然之美的语言特点：描写自然之美的语言需要具备感性、形象、生动、贴切等特点，能够通过生动的词语、形象的比喻、细致的描写等方式，让读者感受到自然之美的魅力。
与自然之美相关的名句和名篇：在本单元中，会学习到许多与自然之美相关的名句和名篇，如《登高》、《赋得古原草送别》、《春夜喜雨》等。
掌握相关的汉字和词语：学习自然之美还需要掌握相关的汉字和词语，如山、水、花、鸟、树等。
学习自然科学知识：自然之美与自然科学密不可分，因此在本单元中也会学习一些与自然科学相关的知识，如水的循环、气候变化、星空等。
通过学习本单元，学生可以了解自然之美的概念和种类，学习到描写自然之美的语言技巧，掌握相关的汉字和词语，同时也能够开阔眼界，增强对自然科学的兴趣和认识。