【人教版】高中生物免疫学的应用上课课件1

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免疫学的应用课件-高二上学期生物人教版选择性必修1

免疫学的应用课件-高二上学期生物人教版选择性必修1
(2)病毒初次侵入人体后,参与该过程的免疫细胞 有 抗原呈递细胞、辅助性T细胞、B淋巴细胞、浆细胞、细(胞至毒少性答T出细4胞种), 它们直接生活的人体内环境主要是 血浆、淋巴和组织液 。当病毒再次侵
入时,B淋巴细胞和记会忆增细殖胞分化形成浆细胞,产生大量抗体予以消灭。
1.经过几十年的努力疫苗研制已经发展了三代。第一代疫苗指的是灭活疫苗 和减毒活疫苗,通过体外培养病毒,然后用灭活的病毒刺激人体产生抗体, 它是使用最为广泛的传统疫苗;第二代疫苗又称为亚单位疫苗,是通过基因 工程原理获得的具有免疫活性的病原特异性结构蛋白,刺激人体产生抗体; 第三代疫苗就是核酸疫苗,又称基因疫苗,包括DNA疫苗和mRNA疫苗,其 中DNA疫苗是将编码某一抗原蛋白的基因作为疫苗,注射到人体中,通过正 常的人体生理活动产生抗原蛋白,诱导机体持续作出免疫应答产生抗体。分 析回答下列问题。
2、最初进行的器官移植,为什么总是不成功呢? 可能是没有考虑免疫排斥问题。
3.在进行器官移植或者骨髓移植时,为什么都要先进行配型,即检查供体和受体 之间的组织相容性呢? 提供器官的叫供体,接受器官移植的叫受体,因为受体和供体的组织相容性抗原 越一致,在进行移植时发生免疫排斥的可能性就越低,移植的器官就越容易存活; 如果配型不合适,发生排斥的可能性就大,则不适合移植。 4.利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植,有何优点?
A.移植心脏难以存活的主要原因是供体与受体组织相容性抗原有差异 B.赦免基因表达可能抑制辅助性T细胞产生抗体 C.妊娠的子宫的这种“免疫赦免”特性不利于胚胎的正常发育 D.可以利用药物使人体免疫系统变得敏感,使移植器官获得“免疫赦免”
2.人类基因D编码红细胞表面的RhD蛋白, 其等位基因d不编码蛋白质。基因型为DD

免疫学的应用说课课件+2024—2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1

免疫学的应用说课课件+2024—2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1
社会责任:通过了解免疫学在免疫预防、免疫治
疗、器官移植等方面应用,认同疫苗的使用和器官 移植,培养关注生物科技前沿,关注人体健康。
01 说教材
02 说学情
03 说教学目标
04 说教学重难点
05
说教学策略 及方法
06 说教学过程
07 说板书设计
08 说教学反思
教学重点
1
疫苗发挥作用的 原理。
教学难点
新课讲授—疫苗
二、运用概念,发展能力
疫苗:通常是用灭活的或减毒的病 原体制成的生物制品。
总结归纳能力
灭活疫苗 减毒疫苗 核酸疫苗
定义 优点 缺点 例子
发展科学思维
07 说板书设计
08 说教学反思
01 说教材 02 说学情 03 说教学目标
新课讲授—疫苗
三、任务驱动,分析原理 任务:根据预防天花病毒的资料,分析疫苗作用的原理?
04 说教学重难点
05
说教学策略 及方法
06 说教学过程
07 说板书设计
08 说教学反思
结合前几节知识, 通过小组讨论归 纳疫苗作用原理 和作用特点
01 说教材 02 说学情 03 说教学目标
新课讲授—疫苗
四、知识内化,解决问题 结合教材
04 说教学重难点
05
说教学策略 及方法
06 说教学过程
五、巩固练习
01 说教材
02 说学情
03 说教学目标
04 说教学重难点
05
说教学策略 及方法
06 说教学过程
07 说板书设计 08 说教学反思
生命观念:通过分析疫苗、器官移植对免疫系统
组成和功能的影响形成生命的稳态的平衡观。
科学思维:通过分析疫苗的应用、器官移植的免

高中生物新人教版选择必修1免疫学的应用课件(36张)

高中生物新人教版选择必修1免疫学的应用课件(36张)

解析 据图可知同一抗原可以和不同的抗体结合,说明针对同一抗原机体可能产生不 同抗体,A正确;抗体1与AFP结合,抗体2与酶结合,这两者再结合形成双抗体,双 抗体中的酶可以催化底物生成产物,可通过测定单位时间内产物量来检测AFP含量,B 正确;抗体1与抗体2与AFP的不同位点结合,C错误;利用酶的高效性在短时间内可 得到大量产物,放大了检测的效果,D正确。 答案 C
解析 接种疫苗目的是使机体产生抗体和记忆细胞,产生更强的特异性免疫,A正确; 利用免疫增强剂可增强细胞免疫对癌变细胞的清除,B错误;免疫抑制剂能使T细胞增 殖受阻,使细胞免疫减弱,有利于器官移植,C正确;吞噬细胞对抗原处理后可以呈 递抗原信息给T细胞或B细胞等其他淋巴细胞,D正确。 答案 B
素养提升 社会责任——免疫诊断技术与人体健康
[应用示例] (2019·福建高二期末)人甲胎蛋白(AFP)是原发性肝癌的高特异性和高灵敏 度的肿瘤标志物之一。医学上常用“双抗体夹心法”定量检测AFP,其原理如下图, 下列叙述错误的是( )
A.针对同一抗原机体可能产生不同抗体 B.通过测定单位时间内产物量来检测AFP含量 C.抗体1与抗体2均与AFP同一位点结合 D.利用酶的高效催化作用放大了检测的效果
解析 基因疫苗导入人体可以表达出抗原,在抗原的刺激下可以引起机体产生免疫 反应,A错误;基因疫苗引起免疫反应前,病原微生物的一段基因(目的基因)必须经 过转录和翻译的过程表达出抗原,B正确;基因疫苗内含控制抗原合成的基因,该 基因的表达产物能引起机体特异性免疫反应,C错误;接种后若感染此病原微生物, 则体内记忆细胞会迅速增殖分化产生大量的浆细胞,大量的浆细胞产生大量的抗体, D错误。 答案 B
联想质疑 ★供体器官短缺是器官移植面临的问题之一

人教版高中生物选择性必修1第4章第4节《免疫学的应用》教学课件

人教版高中生物选择性必修1第4章第4节《免疫学的应用》教学课件
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三、免疫学在临床实践上的应用
1.免疫预防: 主要是指接种疫苗 2.免疫诊断:
原理:抗原抗体反应的高度特异性 举例:检测病原体和肿瘤标志物。
3.免疫治疗
免疫增强疗法:对免疫功能低下者。注射抗体或细
(1)常用疗法
胞因子(白细胞介素、干扰素)
免疫抑制疗法:如治疗类风湿关节炎、系统性红 斑狼疮等,常使用免疫抑制剂。
疫活性的病原特异性结构蛋白,刺激人体产生抗体 第三代疫苗:是核酸疫苗,包括DNA疫苗苗技术
9
总结: 第一代疫苗 “打”病原体 第二代疫苗 “打”蛋白 第三代疫苗 “打”核酸
10
我们打疫苗时可能会遇到以下问题,思考并用所学知识进行解答
1 、 某同学在流感开始大规模流行前接种了流感疫苗,可是没过一 两个月,她患流感了;而她听说接种过一次麻疹疫苗,终生就不会得 麻疹了,她对此很困惑;这到底是什么原因呢?
课堂小结
疫苗
疫苗的概念 疫苗的作用机理 疫苗的发展历程 疫苗使用过程中的常见现象
免疫学在临床 上的应用
免疫预防 免疫治疗
免疫抑制剂
谢谢大家
17
用减毒或无毒力的 活病原微生物制成 的疫苗。
优 易保存、运输; 点 毒力无法恢复;
免疫效果持久; 即可产生体液免疫, 也可产生细胞免疫
缺 需要多次接种,
毒力有可能恢复;
点 不产生细胞免疫,
不易保存、运输;
5
2、作用原理
灭活 疫苗
APC
辅助性 T细胞
B细胞
浆细胞 记忆B细胞
抗体
真正的 病原体
记忆 B细胞
流感病毒极易发生变异,该同学注射的流感疫苗所预防的流感 与她所患的流感可能不是同一个类型的,所以没有起到预防作用。

4.4免疫学的应用课件-2024-2025学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1

4.4免疫学的应用课件-2024-2025学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1

思考:讨论 器官移植面临的问题
3.如何提高异体器官移植的成活率?
①供、受体的主要HLA有一半以上相同 ②受体在器移植初期使用免疫抑制剂
4.为什么利用由自体干细胞培养出 的组织、器官进行移植,有何优点?
供体器官短缺是世界各国在器官 移植方面普遍存在的问题。
利用由自体干细胞培养出的组织、 器官进行移植,移植器官和受体的 组织相容性抗原是相同的,移植后 发生免疫排斥的可能性很小。
疫苗(抗原) 抗体、细胞因子等
慢,1~4周
快,立即
较长,半年至数年, 甚至终生 有
疾病的预防
较短,2~3周 无
疾病的治疗
三、免疫学的应用
免疫预防


学 免疫诊断 原理:抗原和抗体反应的高度特异性

如:

免疫治疗
检测病原体
检测肿瘤标志物(如 甲胎蛋白AFP)
三、免疫学的应用
免疫预防


学 免疫诊断
4.有人认为,接种多种疫苗很麻烦,应该设计一种用来预防多种疾病 的疫苗。这种想法可行吗?请谈谈你的理由。
可行。免疫反应具有特异性,不同疫苗可引发不同的免疫过程, 产生不同的记忆细胞。理论上,制备联合疫苗时要保证其中含有不 同的有效抗原成分。
临床应用中已有联合疫苗,例如:百白破三联疫苗可以同时预防 百日咳、白喉、破伤风;麻疹、风疹二联疫苗;流行性脑膜炎二价 疫苗等。


免疫增强疗法:对免疫功能低下者,输入胸
免疫治疗 腺激素、抗体、细胞因子等免疫活性物质。
免疫抑制疗法:抑制免疫系统的功能,治疗类 患病后的措施 风湿关节炎、系统性红斑狼疮等。
课后习题
一、概念检测
1、 × × √

高中生物新人教版选择必修144免疫学的应用课件(59张)

高中生物新人教版选择必修144免疫学的应用课件(59张)

免疫预防、免疫诊断、免疫治疗都属于免疫学在临床上的应用。 下列关于免疫学的应用的叙述,正确的是________。
①疫苗就是指灭活或减毒的抗原 ②注射疫苗防病属于免疫预防的范畴 ③免疫治疗就是指免疫增强疗法 ④皮肤被锈钉扎伤后,要及时到医院注射破伤风抗毒血清,属于 免疫治疗 ⑤免疫抑制剂的应用大大提高了器官移植的成活率
提示:不一定,人体可以通过病原体自然 入侵产生免疫力。
4.结合教材内容,回答下列问题: (1)用编码某病毒特定蛋白质的 DNA 制备的疫苗比直接利用病毒 研制的疫苗更安全,原因是什么?
提示:DNA 表达的蛋白质不具有侵染性,不会破坏细胞结构,但也 能引起机体产生免疫反应。
(2)“RNA 疫苗”在机体细胞内表达产生的蛋白质是抗体吗?请 简要说明理由。
(3)新A 疫苗的机理 DNA 疫苗是指将编码某种蛋白质抗原的重组真核表达载体(如质 粒)直接注射到动物体内,使外源基因在活体内表达,产生的抗原(外 源基因表达的蛋白质)激活机体的免疫系统,从而诱发强而持久的体液 免疫和细胞免疫应答。
【师说核心】 1.概念 疫苗通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。 2.作用 接种疫苗后,人体内可产生相应的抗体,从而对特定传染病具有 抵抗力。
3.实例 (1)天花疫苗的发明和使用,根除了天花这种传染病。 (2)卡介苗、脊髓灰质炎疫苗和麻疹疫苗等的研制。 (3)人乳头瘤病毒(HPV)疫苗可以预防由 HPV 引起的几种子宫颈 癌,是世界上第一个预防癌症的疫苗。 (4)2018 年 5 月,我国首个人和动物的 DNA 疫苗获得新兽药证书, 用于预防某个亚型的禽流感疫苗。这种新型的基因工程疫苗,未来将 有广阔的前景。 4.应用原理 疫苗的应用是人们根据免疫反应的规律来设计的,这样可以促进 对机体有利的免疫反应,从而维护人体健康。

免疫学的应用课件 高中生物 人教版 选择性必修1

受体和供体的组织相容性抗原(HLA)越一致, 在进行移植时发生 免疫排斥的可能性就越低,移植的器官就越容易存活。如果配型不合 适,发生排斥的可能性就大,就不适合移植。
② 使用免疫抑制剂
在进行器官移植时,运用免疫抑制 剂可以提高新器官的成活率。但这 些药物会使淋巴细胞减少,因而患 者容易患感染性疾病。这一问题该 如何解决?
第四章 免疫调节
第4节 免疫学的应用(一)
高中生物《稳态与调节》
1700年,英国皇家学会会员、著 名医生马丁 •李斯特收到一封英 国商人从中国寄去的信, 信中描 述了商人在中国看到的人痘接种 过程:“打开天花患者的小脓包, 用棉花吸沾一点脓液,并使之干 燥……然后放入可能患天花人的 鼻子里。” 被接种者会轻度感染 天花,然后痊愈。
例如:狂犬疫苗。
(2)减毒疫苗:丧失致病能力,毒性减弱或基本无毒的活菌或病毒。 接种一次,且接种量少免疫时间长,效果好。
例如:卡介苗、 牛痘疫苗、 麻疹疫苗。
三代疫苗的发展过程
常见疫苗名称
天花疫苗 卡介苗 脊髓灰质炎疫苗(OPV) 麻疹疫苗 人乳头瘤病毒(HPV)疫苗 风疹疫苗 乙脑疫苗 流脑疫苗 百白破三联疫苗(DPT) 抗狂犬血清
胚胎干细胞培养的心脏
5.免疫豁免:
机体某些特定部位(如眼角膜、睾丸、脑等),其在解剖上与免疫 细胞隔绝或在局部微环境中存在抑制免疫应答的机制,从而一般在 移植后不发生免疫排斥反应。
眼角膜移植手术
去除睾丸的公鸡
二、器官移植的困境
1.免疫排斥问题
2.供体器官短缺问题
据统计,我国每年需要肝移植的人数是20万-30万人,而2015年我 国完成的肝移植手术仅仅只有2 000多例。大多数病人在等待移植 的过程中就死亡了。

免疫学的应用课件-高二生物人教版选择性必修1

制备联合疫苗时要保证其中含有不同的有效抗原成分。如,百白破三联疫苗 可同时预防百日咳、白喉、破伤风,
3.某同学在流感大规模流行之前接种了流感疫苗,可是没过两个月,他患 流感了,可能的原因是什么
可能接种后没有产生记忆细胞,也可能是病毒变异了,接种疫苗 产生的记忆细胞不能识别变异的病毒
4.疫苗必须包含一个完整的病原体吗?为什么? 不需要。一般情况下,引起免疫反应的是病原体所含有的抗原。所以可以利 用病原体的某些成分(如蛋白质、多糖荚膜类)及其产物制备疫苗即可。
思考2.提供器官的叫供体,接受器官移植的叫受体,进行器官移植 时,必须要求供体和受体的HLA完全相同吗?
移植要求供受体的主要HLA起码一半以上相同。
思考3.在进行器官移植或骨髓移植时,为什么都要先进行配型,即检查 供体和受体之间的组织相容性呢? 受体和供体的组织相容性抗原越一致, 在进行移植时发生免疫排斥的 可能性就越低,移植的器官就越容易存活。如果配型不合适,发生排 斥的可能性就大,就不适合移植。
免疫治疗
活化T细胞表面的PD-1与正常细胞表面的PD-L1结合,T细胞即可“认 清”对方,不处罚免疫反应。肿瘤细胞可通过过量表达PD-L1来逃避 免疫系统的追杀。
① PD-1或PD-L1抑制剂\抗体可用于肿瘤的治疗。 ② 对于免疫功能低下者可采用免疫增强疗法。 ③ 对于自身免疫病患者则采用兔疫抑制疗法。例如,治疗类风湿关
1.被称为“糖丸爷爷”的顾方舟“一生只做一 件事情”,即研制“糖
丸”——脊髓灰质炎活疫苗,为我国消灭脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹症) 作
出了重要贡献,判断下列相关表述是否正确
(1 )该“糖丸”是用灭活的病毒制成的。( × ) (2 )该疫苗可以识别组织相容性抗原。( × ) (3)当接种该疫苗后,机体会产生一定的免疫反应。 ( )

【高中生物】2023-2024学年 人教版 选择性必修一 免疫学的应用 课件

在人类的历史上,传染病夺去了无数人的生命。
是不是只要我们注射了疫苗,就可以抵抗所有病原体的攻击且终身 有效呢? 提示:不是。
[合作探究2] 患过某些传染病后康复的人,终生不再患该病,而注射流感疫 苗,只能短期内预防流感。
1.患过某些传染病后康复的人,终生不再患该病,原因有哪些? 提示:一方面,相应的记忆细胞可以在抗原消失后存活几年甚至几 十年;另一方面,病原体变异类型少甚至基本无变异类型。 2.注射流感疫苗,只能短期内预防流感的原因是什么? 提示:一方面,记忆细胞、抗体存活时间短;另一方面,流感病毒 的遗传物质是RNA,变异类型多且变异快。
2.免疫预防与免疫治疗
比较项目
免疫预防
原理
抗原刺激机体主动产生 免疫力
方式
抗原入侵获得、注射疫 苗获得
适用对象
健康人
免疫治疗 提高或降低免疫系统的 功能 用抗体、细胞因子等免 疫活性物质进行免疫增 强疗法;用免疫抑制剂 进行免疫抑制疗法
患者或疑似患者
3.免疫诊断 (1)原理:抗原—抗体杂交原理。 (2)方法:用抗体检测病原体和肿瘤标志物等。 (3)适用对象:患者或疑似患者。 (4)特点:灵敏度高。
(3)患有免疫缺陷病的儿童,能否接种疫苗?尤其是减毒活疫苗? (生命观念) 提示:不同类型的免疫缺陷病患者,对是否能接种疫苗,可接种哪 种疫苗的要求是有区别的。但一般情况下,不建议患免疫缺陷病的 儿童接种疫苗,特别是减毒活疫苗。灭活疫苗和减毒活疫苗的差别 在于疫苗中的病毒不具有感染性,在体内不能增殖,已丧失或减弱 致病性,但仍然保持免疫原性,接种后抗原可以刺激机体产生免疫 应答,达到保护作用。减毒活疫苗可以在接种者的体内增殖,长时 间和机体细胞发生作用,诱导较强的免疫力,然而患有免疫缺陷病 的儿童因为自身的免疫力不足,接种减毒活疫苗后,不但没有免疫 作用,反而会感染病毒导致严重后果。

高中生物新人教版选择性必修1免疫学的应用(42张)课件


③增殖:侵入人体后能识别并结合辅助性 T 细胞表面的受体,
进入细胞。
第3节 免疫失调 第4节 免疫学的应用
1
2
3
4
5
必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
④遗传信息表达:
a.逆转录需要逆转录酶的催化,逆转录酶来自病毒。转录和翻 译所需的酶来自宿主细胞。
第3节 免疫失调 第4节 免疫学的应用
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
6.× 利用免疫治疗时,对于免疫功能低下者使用免疫增强法, 对于有些疾病则使用免疫抑制疗法。
第3节 免疫失调 第4节 免疫学的应用
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
结构十分相似,当人体感染这种病菌后,免疫系统不仅向病菌发起 进攻,而且也向心脏瓣膜发起进攻。结果,在消灭病菌的同时,心脏 也
受到损伤,这就是风湿性心脏病。
第3节 免疫失调 第4节 免疫学的应用
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
三、免疫缺陷病 1.概念:指由机体免疫功能不足 或缺乏而引起的疾病。 2.种类 (1)先天性免疫缺陷病:由于遗传 而生来就有的免疫缺陷。 (2)获得性免疫缺陷病:由疾病和其他因素 引起的免疫缺陷。大 多数免疫缺陷病都属于获得性免疫缺陷病。
B [自身产生抗体对自身组织发生免疫反应导致的疾病属于自 身免疫病,A 项正确;浆细胞来源于 B 细胞或记忆 B 细胞的增殖分 化,B 项错误;在血糖调节的神经调节中,下丘脑通过传出神经支配 胰岛 B 细胞的分泌活动,C 项正确;Y1、Y2、Y3 分别破坏胰岛 B 细 胞上的葡萄糖受体、胰岛 B 细胞、靶细胞上胰岛素受体,其中①② 引起的胰岛素分泌不足,可以通过注射胰岛素来缓解,D 项正确。]
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4.发展
(1)我国是世界上最早用免疫的方法预防传染病的国家。 (2)法国科学家巴斯德开创了科学地进行免疫接种的新时 期。 (3)2006年,世界上第一个预防癌症的疫苗——人乳头瘤病 毒(HPV)疫苗获得美国的批准。 (4)2018年5月,我国首个人和动物的DNA疫苗获得新兽药证 书,用于预防某个亚型的禽流感,这是新型的基因工程疫苗。
器官移植后,若要排除“排斥反应”,则需要检测( C )
①细胞毒性T细胞
②抗体
③细胞因子
A.仅①
B.仅②
C.①②③
D.①③
器官移植后降低免疫排斥作用的措施是( B )
A.使接受者处于无菌环境
B.使用免疫抑制剂
C.用X射线照射被移植器官
D.用加快有丝分裂的药物
1.一方面,城市是可爱的。它创造了 现代文 明,并 耀武扬 威地显 摆着现 代文明 的物质 成果, 引诱着 人们集 聚其中 。 2.在这里,不仅有四通八达的交通网 络、美 轮美奂 的摩天 大楼、 令人咋 舌的财 富神话 、繁忙 紧张的 生活节 奏、层 出不穷 的竞争 机会、 丰富多 彩的文 娱生活 ,而且 生活于 其中的 人们能 够分享 财富的 盛宴、 发展的 成果, 能够编 织梦想 、追求 理想, 能够开 阔眼界 、增长 见识, 能够施 展才华 、实现 自我。 3.另一方面,城市是可怜的。它远离 了自然 ,侵害 了人心 ,异化 了人性 。我们 的不少 城市, 不仅没 能把物 质成果 转化成 让人们 快乐、 幸福的 动力, 反而把 人们变 成了追 逐名利 的工具 。至少 目前, 在很多 城市里 ,绿色 消失了 ,纯净 的水源 消失了 ,清新 的空气 消失了 ,安全 的食品 消失了 ,人与 自然的 和谐共 处成了 遥远的 神话, 人与人 的信任 成了黄 牙小儿 的天真 妄想。 4.浊雾笼罩下的财富不夜城,不仅侵 蚀了星 星的亮 光,而 且泯灭 了心灵 的光芒 ,使我 们的眼 睛近视 、散光 且老花 ,失去 了辨别 真伪、 美丑、 善恶的 天然能 力,使 我们的 心迷茫 且苦闷 。生活 在城市 ,我们 几乎忘 了:夜 ,本该 是黑的 ,本该 是有星 星的, 本该是 安静的 ,本该 带着人 们心安 理得地 歇息的 。 5.如今的城里人,很少享受到夜的黑 与美。 其实, 我心里 也明白 ,城乡 各有其 美。所 以,久 居乡村 的人们 向往城 市的繁 华,久 居城市 的人们 向往田 园的恬 静。二 者的主 要区别 在于: 城市生 贪欲, 田园守 天心。 贪欲破 坏自然 ,让人 浮躁, 使人隔 阂,虽 富贵而 不能心 安;天 心带来 和谐, 让人心 静,使 人互信 ,顺应 环境总 能让人 快乐。
课堂小练
器官移植是20世纪医学领域的一项重大突破,但异体器官移植手术最大的障碍就是免疫排
斥反应。下列关于排斥反应的说法,错误的是( A )
A.排斥反应主要是体液免疫作用的结果 B.发生排斥反应的结构基础是细胞膜外表面的糖蛋白 C.器官移植后患者要使用免疫抑制剂 D.对先天性免疫丧失者进行器官移植,不会出现排斥反应
免疫诊断:
由于抗原抗体反应的高度特异性,免疫学技术和制剂在临床诊断上得到了 广泛的应用,如检测病原体和肿瘤标志物。
免疫治疗:
已成为与传统的手术、化学疗法、放射疗法并列的重要治疗方法。对于免 疫功能低下者使用免疫增强疗法,对于有些疾病则使用免疫抑制剂疗法, 例如治疗类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等,常使用免疫抑制剂。
(2)灭活疫苗:强抗原病原微生物用物理方法灭活后制 作而成。常用的有伤寒疫苗、狂犬疫苗等。制备简单, 保存时间长且相对较安全,接种量大,且需要多次接种。
第4节免疫学的应用
一.疫苗
3.传统疫苗的不足:有些疫苗是通过化学或物理方法,
使病原微生物灭活制成的,但灭活的适宜程度不好把握; 有些是让病毒先感染一种动物,使病毒的毒力减弱,这样 制备的疫苗可能因病毒的回复突变,毒力增强而引起感染。
一.疫苗
第4节免疫学的应用
我国是世界上最早用免疫的方法
预防传染病的国家。
种痘防天花
狂犬疫苗的研制者
一.疫苗
第4节免疫学的应用
1.概念:通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生
物制品。
2.机理:接种疫苗后,人体内可产生相应的抗体,从
而对特定的传染病具有抵抗力。
3.传统疫苗种类:
(1) 减毒疫苗:丧失致病能力,毒性减弱或基本无毒的 活菌或病毒。常用的有卡介苗、牛痘疫苗等。接种 一次,且接种量少免疫时间长,效果好。
环孢素a是霉菌的一种代谢产物,它能选择性地抑制辅助性T细胞的增殖,那么环孢素A可
用于( C )
A.预防和治疗艾滋病
B.降低恶性肿瘤的发病率
C.降低移植器官被排斥的概率
D.消除宿主细胞内的结核分枝杆菌。
第4节免疫学的应用
课堂小练
器官移植不仅会发生细胞(免疫)性排斥反应,也会产生体液(免疫)性排斥反应。所以在
预防不同种的子宫颈癌
DNA疫苗:既具有减活疫苗 优点,又无感病危险。
一.疫苗
第4节免疫学的应用
5.疫苗的作用机理:
是人们根据免疫反应的规律来设计的,当给机体输入外源抗原时,免疫系统能够产生反应, 而且这种反应具有特异性。除此之外,免疫系统还具有记忆性,免疫力能维持较长的时间。
6.接种疫苗时遇到的问题:
免疫预防种类:人工主动免疫(注射抗原)和人工被动免疫(注射抗体)。
免疫用的 生物制品
主动 免疫
被动 免疫
菌苗: 如伤寒菌苗、卡介苗 疫苗: 如乙脑疫苗、牛痘苗 类毒素:如白喉、破伤风类毒素。 免疫血清:如白喉抗毒素 免疫球蛋白:如丙种球蛋白
第4节免疫学的应用
免疫学在临床实践中的应用除了免疫预防,还包括 免疫诊断和免疫治疗。
第4节免疫学的应用
二.器官移植
利用自体干细胞培养组织、器官:
和自身的组织相容性抗原一致,不会出现排斥反应。
同济大学团队首次在临床试验中利用自体肺部干细胞 移植技术成功再生了患者的损伤肺部组织。
第4节免疫学的应用
免疫预防(预防接种):
是指在患病前将各种人工制备的免疫制剂(菌苗、疫苗或血清等)接种 到人体内,使人体产生抗体及记忆细胞,增强人的免疫力,以达到预防 传染病的目的。
6.铜山湖远离城市,所以,能够本分 地、无 欲无求 地、自 然而然 地进行 着四季 轮回、 昼夜更 替,春 绿夏艳 秋静冬 安,白 天张扬 着活力 ,夜晚 安守着 宁静。 她,不 近人亦 不远人 ,不为 秋愁亦 不为春 喜,只 顺其自 然地存 在着, 任人亲 疏。 7.记得《易.系辞上》说过这样的话 :圣人 与天地 相似, 所以不 违背自 然规律 ;知道 周围万 物而以 其道成 就天下 ,所以 不会有 过失; 乐天知 命,没 有忧愁 ;安于 所居之 地,敦 厚而施 行仁德 ,所以 能爱。
第4节免疫学的应用
免疫预防与免疫治疗的区别
项目 时间 注射的物质
目的
免疫预防பைடு நூலகம்
病原体感染前的预防 疫苗(经处理的抗原)
激发机体自身免疫反应, 产生抗体和记忆细胞
免疫治疗
病原体感染后的治疗 抗体、细胞因子、血清等
直接注射免疫活性物质, 增强人体抵御病原体的能力
第4节免疫学的应用
课堂小练
连线
第4节免疫学的应用
(1)为什么接种疫苗可能会有轻微的反应? 有些接种疫苗之后,机体会产生特异性免疫,可能会出现轻微发热或其他症状。 (2)接种多种疫苗很麻烦,设计一种用来预防多种疾病的疫苗,可行吗? 可行。将不同抗原联合制成一种疫苗,可预防相应的多种疾病。如:四联疫苗可预防百日 咳、白喉、破伤风及由b型流感嗜血杆菌引起的脑膜炎、肺炎、心包炎等。 (3)为什么注射疫苗一段时间后才会起作用? 疫苗作为抗原进入人体后,要经过处理、传递、识别以及淋巴细胞的增殖、分化后才能产 生抗体。因此,注射疫苗一段时间后,人体才具有免疫力。
第4节免疫学的应用
二.器官移植
阅读课本资料1~4,思考并概括:
4. 器官移植面临的问题及希望:
(1)问题:免疫排斥、供体器官短缺等。 (2)希望:自体干细胞培养的组织器官的移植,
使用免疫抑制剂可提高成活率等。
第4节免疫学的应用
二.器官移植
5.移植的关键:主要取决于供者与受者的
HLA是否一致或相近。只要供者与受者的主要 HLA有一半以上相同,就可以进行器官移植。
第4节免疫学的应用
第4节免疫学的应用
某同学在流感开始大规模流行前接种了流感疫苗,可是没过一两 个月,他患流感了。
为什么注射的流感疫苗没起到预防作用呢?
第4节免疫学的应用
接种一次麻疹疫苗,终身就不会得麻疹
这到底是什么原因呢?
第4节免疫学的应用
在人类的历史上,传染病夺去了无数人的生命。而免疫学正是在人类与 传染病斗争的过程中发展起来的。
第4节免疫学的应用
二.器官移植
1.概念:用正常的器官 置换 丧失 功能 的器
官,以 重建 其生理功能的技术。
2. 意义:治疗多种重要疾病的有效手段。
二.器官移植
第4节免疫学的应用
3.原理:每个人的细胞表面都带有一组与
别人不同的蛋白质——组织相容性抗原,也 叫人类白细胞抗原,简称HLA。它们是标明 细胞身份的标签物质,每个人的白细胞都认 识这些物质,因此正常情况下不会攻击自身 的细胞。如果将别人的器官或组织移植过 来,白细胞就能识别出HLA不同而发起攻击。
免疫排斥问题:应用免疫抑制剂 免疫抑制剂:
是对机体的免疫反应具有抑制作用的药物。 能抑制与免疫反应有关细胞(T细胞和B细胞 等)的增殖和功能。降低机体免疫反应。
加大自愿捐献器官的宣传力度
第4节免疫学的应用
二.器官移植
1954年,第一例成功的肾移植手 术由美国医生约瑟夫·默里进 行。迄今为止,全世界仅心、肝、 肾人体三大器官的移植已经达 到50万例。 我国器官移植从20世纪60年代 开始,虽然开展比较晚,但进展 却很快。 全球首例新冠肺炎肺移植成功者崔志强
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