教育笔记《发脾气》
教师教育随笔大班幼儿发脾气范文
教师教育随笔大班幼儿发脾气范文【篇一】老师教育随笔大班幼儿发脾气培育孩子良好的阅读习惯。
书籍是人类进步的阶梯，阅读是开启孩子聪慧的金钥匙。
高超的父母都会让孩子拥有爱读书的习惯，为孩子多订一些报刊杂志，父母可以陪着孩子进行读书，可以探讨书中某一问题，发表不同的看法，这样为孩子营造了一种阅读的氛围。
培育孩子良好的课堂学习习惯。
首先教育孩子爱每一科老师，喜爱老师，才能喜爱老师所教的课，相反抵触老师会影响孩子的学习效率，课堂上积极仔细的.立场及搞好课堂学习的关键。
要利用各种感官让孩子的听、说、看、思、议、想相结合，积极投入全部情感，养成仔细学习的习惯。
常常鼓舞孩子敢于张课堂上大胆发言，面对当今就业应聘中面试带来的压力对孩子进行教育，让孩子明白熬炼自我的重要性，应放手大胆地展示自我，这样不但熬炼了胆识，也使孩子的思维越来越机敏。
还要鼓舞孩子张课堂上敢于和擅长提问的习惯。
学问才能学好，爱因斯坦曾说："提出问题比解决问题更重要。
'让孩子在课堂上多一些思索才有问题。
留意力不集中是导致孩子课堂学习效率低的头号因素，要向课堂要质量，让孩子明白时间就是生命，赢得时间才能赢得胜利。
家长多与孩子沟通，实时进行疏通、引导，举一些名人胜利，让孩子确定目标，加强学习动力，端正学习立场，逐步克服上课易走神的不良习惯。
家长协作老师加强学习方法与策略的指导，教会孩子养成上课仔细听讲，让孩子学会方法，才是最关键，亦如古人所说，养成复习的习惯，分类整合，学会合理安排时间的习惯；督促孩子养成整理回顾和学习资料和笔记的习惯。
培育孩子健康的心态习惯。
作为父母应想方设法地促使孩子养成积极上进的心态和习惯，让孩子从小养成自信的习惯，自信是胜利者的特质，只要拥有自信，就没有战胜不了的困难。
记得我儿子8岁时参与全县书画赛时，开始练累，他想放弃失去信心，我实时予以鼓舞援助，使他重新找到自信，才得以顺当参赛并获奖，至到现在我时常鼓动他，让他对自己充斥自信，勇于面对所遇到困难，顽强的毅力可以制服世界上任何一座险峰，可以使人从乱石堆中找出宝石，肯定要磨炼孩子意志顽强的习惯，孩子在学习和生活中难免遇到挫折和困难，要教育孩子敢于面对，放手挑战，多动脑筋，想方法，最终让他会明白：方法总比困难多，从而让孩子在挑战中找到自信。
大班教育笔记14篇
大班教育笔记14篇大班教育笔记1幼儿园大班孩子活泼、好动，对任何事都充满了好奇心，什么都想去看一看，摸一摸。
然而，他们却缺乏着生活经验和自我保护的能力，因此幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能做出准确的判断。
当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。
《新纲要》明确指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
"显然作为幼教工作者我们不仅要保护好幼儿的生命安全，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，以提高幼儿自我保护的防范能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。
培养幼儿良好的生活行为习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。
的学前教育专家陈鹤琴先生曾讲过："习惯养得好，终身受其益。
"首先良好的生活行为的养成，能使幼儿躲避伤害。
例如，正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。
走、跑时靠右行，可以避免与同伴的碰撞。
仔细地观察幼儿一日生活中的小细节，教育他们自己的事情自己做，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到促进自我保护的能力和作用。
只有创设良好的生活环境，才能培养幼儿安全自我保护意识。
其次，遵守游戏规则，形成自护习惯。
幼儿的自我中心特点极为突出，玩得高兴时，常常忘记了要遵守规则和秩序，往往一拥而上，你推我挤，极易造成身体伤害。
因而，在游戏活动中，注意培养幼儿按秩序游戏，遵守游戏规则，也是使幼儿获得自我保护意识和能力的重要途径。
通过多种的教学方法，如讲故事、游戏模拟等，让幼儿判断是非，知道遵守规则、互相谦让的重要性;又如，设置问题的方法。
幼儿特别喜欢手拉手走楼梯，有时甚至三个人一起拉手走，这是比较危险的，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒的人失去了本能的手扶地等自护动作，而容易导致头部受伤。
托班教师的教育笔记随笔5篇
托班教师的教育笔记随笔5篇托班教师的教育笔记随笔5篇无论在哪个国家，都提倡尊重学生，把学生当成平等的人看待，教师才能赢得学生的尊敬，对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
下面为大家带来了托班教师的教育笔记随笔，欢迎大家参考阅读。
托班教师的教育笔记随笔篇11、置之不理孩子发脾气时，你只管干-你的事。
注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。
这是最见效的方法。
气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。
只要你沉住气，就是不理孩子。
孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住，也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。
”不要多说。
如果孩子哭闹的更厉害也不必介意。
必要时把这话重复一次。
孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。
”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。
2、表扬和鼓励孩子不发脾气时必须表扬他，但要注意说话方式。
可以说：“你能安安静静地看画书，我很高兴，你真听话。
”不要说：“你没有发脾气，真是好孩子！”不要强调“发脾气”这个词。
孩子发起气时是为了引起你的注意，或是他心情不好。
为此应教孩子用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪。
示范给孩子正确的做法，告诉他你碰到困难时是怎么做的。
不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。
3、尽量避免诱发孩子发脾气的场合和情境如果任务或玩具太复杂了，孩子会因完不成、不会玩而沮丧，你可以把任务定得简单点，让孩子能够完成。
必要时提供帮助。
当孩子变得急躁时，你可以给他一点提示，或说几句鼓励的话，缓解孩子的紧张情绪。
但不要包办代替。
应避免孩子过分疲劳或兴奋。
要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前，结束活动，以免孩子控制不住情绪。
4、不要让孩子发脾气来逃避责任应让孩子明白，发脾气不能帮助他逃避任务。
向孩子讲清楚：他的任务若不干会给他惩罚；随他怎么发脾气，任务必须完成。
如果孩子就是不完成，就给他应得的惩罚。
幼儿大班教育笔记(50篇)
幼儿大班教育笔记(50篇)幼儿大班教育笔记第1篇：感受孩子们变化这天是星期一，孩子们早上来园时都能兴高采烈地，主动地向教师、阿姨问好，不象小班时需要大人提醒，几个新来小兄弟姐妹也能学着和咱们互相问好。
说真，仅仅才过了一个暑假，可孩子们是乎懂事了许多。
一些来得早幼儿能自我主动帮忙教师、阿姨干一些简单事情，如：擦桌子、放杯子等等。
看着这些可爱孩子，我思绪一下子飞到了去年此刻，那时他们也如此刻小班孩子一样刚离开父母、离开熟悉生活环境，来到陌生环境，免不了在早上来园时因依恋家长有也会“哼上小曲”。
再回首，经过小中班两年领悟、生活，孩子们都有了很大提高，尤其是在自我服务潜质方面，更是又上了一个新台阶。
中午咱们班内教师、阿姨不约而同地交流了起来，明显地感到孩子们提高，真是看在眼里，喜在心里。
其实孩子提高，离不开家长、教师悉心呵护。
忠心地祝愿咱们大六班全体小兄弟姐妹在教师、阿姨关心、爱护下能天天愉悦，健康成长。
幼儿大班教育笔记第2篇：当一名幼儿园教师，我个人认为：当好一名幼儿教师，首先要有爱心，耐心、细心、信心、职责心。
除了有必须教育技能外，还要具备一些好素质，例如：爱孩子，不随意去打骂孩子，不让孩子心理留下不好印象。
要给孩子树立榜样，树立信心。
孩子是最天真，也是最善良。
他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。
如果一不留神儿，那就。
留下了阴影，说大一些就是抹不去，所以要必备耐心和爱心。
让孩子每一天都很欢乐!这样，不仅仅是作为幼儿教师所想见到，也是家长所期望看到。
所以做为一名合格幼儿教师首先做也就是让家长放心，安心。
孩子是单纯，是善良，常常也会出现一些零碎小事。
所以为了更好照顾孩子，作为幼儿园教师我们也应当不断去吸取“知识”，让自我知识能量更充实。
一些重要理论要反复学。
例如，如何去解答，孩子问你问题，如：“教师我是怎样来啊”这时，作为幼儿园教师你，必须要有耐心帮孩子解答，而不要认为孩子问出这样问题是不健康。
这是孩子成长阶段，心理所产生一种好奇心，问出这样问题是很正常。
教育笔记-多给调皮孩子一些关爱
教育笔记-多给调皮孩子一些关爱各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：多给调皮的孩子一些关爱不管是在教育活动中，还是在游戏活动中，懂事、听话的孩子总是会得到老师的关爱和表扬，而那些喜欢调皮、爱捣乱的孩子往往得到的是批评教育。
细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
杰杰是我们班话最少的孩子，可他又是典型的调皮大王、捣蛋鬼。
在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们好像都不喜欢跟他交往。
在我观察的过程中，杰杰其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。
每次的区域活动，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与小朋友交往的方法不是很正确，所以经常会导致一些不愉快的事情发生，经常有小朋友来打小报告。
针对这种情况，我就有意识地去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个微笑，与他谈谈话，如果在与小朋友玩时，遇到不好的情况怎么办，鼓励他要和小伙伴搞好团结、互相谦让，有玩具要大家玩，学会与小朋友共享。
杰杰小朋友的活动能力比较棒，在活动时，我有意邀请他给小朋友进行示范，进行表扬，引导孩子们向他学习，虽然效果不是很显著，但至少杰杰的笑容多了，好朋友也渐渐地多了。
班上还有个自尊心特强的孩子，可能与家长的教养方式有关，俊俊的小耳朵只能听进表扬的好话，稍微严厉一点的批评，他就接受不了，相反，倔强的他会“xxx”反抗，从被批评开始闷着头不说话，小眼睛盯着你，如果你不理他，他就开始哭闹，甚至连饭都不吃，有点跟你犟到底的架势。
小小年纪，脾气可不小，不知道该说孩子的自尊心强还是抗打击能力弱。
虽然现在都提倡赞赏教育，但是我个人觉得过度的赞赏，只会让孩子的自尊心变强，随之受不了一点点的小挫折。
针对这种情况，我并没有像以前一样去哄他，而是采用了冷处理，让他自己跟自己发脾气，过了一段时间，他虽然还是满脸不高兴，但是情绪已经稳定了，他可能不理解，怎么没有人来哄我了，难道这招没有用了？渐渐地，他已经能承受一般的批评教育了，但还是很渴望老师的赞赏，我相信，持之以恒，小宇会变成一个坚强的孩子。
不要随便发脾气 读后感
不要随便发脾气读后感《不要随便发脾气》这本书给我留下了深刻的印象。
在这个快节奏的社会中，人们常常因为一点小事就发脾气，而这种情绪不仅会影响到自己的心情，也会给周围的人带来负面影响。
读完这本书，我深刻地意识到了发脾气的危害，也学会了控制自己的情绪，不要随便发脾气。
在书中，作者通过一系列的案例和分析，让我明白了发脾气的危害。
有些人因为一点小事就大发雷霆，这不仅让自己的心情变得糟糕，还会给周围的人带来压力和负面情绪。
有时候，因为一时的冲动而发脾气，可能会导致一些不可挽回的后果。
所以，控制自己的情绪，不要随便发脾气，是非常重要的。
在读这本书的过程中，我也学到了一些控制情绪的方法。
比如，当自己遇到一些让自己不满的事情时，可以先冷静下来，想想这件事情到底有多大的影响，再做出决定。
也可以通过运动、听音乐等方式来舒缓自己的情绪，不要让情绪控制了自己。
这些方法在我日常生活中也得到了很好的应用，让我更加理智地处理问题。
除了控制自己的情绪，我还学到了一些沟通的技巧。
有时候，我们发脾气是因为无法很好地表达自己的情绪，导致了误会和冲突。
通过学习一些沟通技巧，我们可以更好地表达自己，避免不必要的争吵和矛盾。
这些技巧在我与他人交流的过程中也得到了很好的应用，让我更加和谐地与他人相处。
总的来说，读完《不要随便发脾气》这本书，让我受益匪浅。
我学会了控制自己的情绪，学会了更好地与他人沟通，也学会了更加理智地面对问题。
我相信，在今后的生活中，我会更加冷静地处理问题，不会轻易发脾气，也会更加理解和包容他人。
这本书对我的影响是深远的，我会将其中的教训牢记在心，不断提升自己，做一个更加理智、成熟的人。
教育笔记当孩子犯错后教学心得
教育笔记当孩子犯错后教学心得教育笔记：当孩子犯错后作为一名幼儿园的老师，我们面对的是一群天真活泼，单纯可爱孩子，我们老师会发现孩子在一日生活中难免会犯各种各样的错，如：把好好的玩具给拆了、给录音机浇水了、在你的衣服上作画了、打人了……作为教育者的我们，针对孩子们犯的错不应用简单的方法去处理，而应多思考、多分析孩子犯错的动机，针对孩子不同的犯错动机和原因采取不同的教育方法，帮助孩子明辨是非，懂得什么事情该做，什么事情不该做，积累相关经验。
一、要分析孩子犯错的动机和原因，正确对待犯错的孩子。
当孩子犯错后，我们要控制自己的情绪，不能不分青红皂白直接批评孩子，而应以尊重的、宽容的态度对待他们，先分析一下孩子做错事情的动机和原因，然后再进行教育。
事实证明孩子犯错的动机和原因有很多，如：有的孩子好奇心比较重，对外界的事、物等都很感兴趣，喜欢动手、动脑去探索和研究，结果由于能力有限等原因，往往探索的结果还没有出来，“祸事”却惹了一大堆，如：把爸爸妈妈给他新买的玩具给拆了，或者不小心让自己受伤了……；也有的孩子比较天真可爱，又缺乏经验，往往也会做一些“蠢事”出来，如：我们班开展了活动《有用的水》，之后，孩子们对水的认识比以前深了很多，知道万物都需要水，经常忘记给自然角植物浇水的孩子，现在不用我说都会自发去浇水了，与此同时孩子观察探索自然角的兴趣更高了，当我还在为自己的成果洋洋得意时，却发生了一件令我哭笑不得的事情，一名幼儿居然给录音机浇水，理由是它整天唱歌——渴了吧？；另外，有的孩子犯错是由于家庭教育不当的原因，有个别家长对孩子的教育是违___道德和原则的过者是反面教育，我就接触过这样的一个孩子，他经常打人，原因是他的父母在家经常“告诫”他不要任别人欺负，因此这个孩子经常觉得有人要欺负他，所以会发生经常打人的情况；还有的孩子是由于行为习惯不好造成的，如：由于吃饭时喜欢讲话饭粒经常会掉出来，由于比较好动经常会摔跤……；但是也有的孩子是故意犯错的，原因也有很多种，有的是为了引起别人的注意，也有的是为了发泄自己心中的不满；从以上可以发现，孩子们犯错的动机和原因是很多的，那我们该怎么对待这些不同的犯错动机和原因呢？二、针对孩子不同的犯错动机和原因，采取不同的教育方式。
幼儿园教育笔记孩子犯错误后教师的指导策略
教师可以引导孩子思考不同的解决问题的方法，激发孩子的创造 性思维和解决问题的能力。
提供实践机会
教师可以提供实践机会，让孩子尝试自己解决问题，培养孩子的 实践能力和自主性。
鼓励团队合作
教师可以在班级中鼓励团队合作，让孩子学会互相帮助和学习他 人的优点，提高解决问题的能力。
04
教师指导策略的注意事项
与孩子一起分析错误原因
识别问题
教师需要帮助孩子识别错误的原因，例如是因为 粗心、不理解任务还是其他原因导致的。
讨论解决方案
教师可以与孩子一起讨论解决问题的方法，鼓励 孩子提出自己的建议和解决方案。
强调积极因素
在讨论中，教师可以强调孩子的积极因素和进步 之处，增强孩子的自信心和积极性。
引导孩子寻找解决问题的方法
引导自我反思
教师可以引导孩子思考他 们的行为对他人或环境的 影响，帮助他们认识到自 己的错误。
鼓励积极改正
教师应该鼓励孩子积极改 正错误，并提供必要的支 持和指导。
培养孩子解决问题的能力
教授问题解决技巧
教师可以教授孩子一些问题解决技巧，如分析问题、提出解决方 案、评估结果等。
鼓励孩子思考替代方案
教师应该鼓励孩子思考替代方案，并尝试自己找到解决问题的方法 。
鼓励孩子改正错误
教师应鼓励孩子积极面对错误，帮助孩子分析错误原因，并引导其寻找改正的方 法，让孩子体验到改正错误的喜悦和成就感。来自培养孩子的自我控制能力
引导孩子自我反思
教师可引导孩子自我反思，让其认识到自己的错误，并激发 其内心的羞耻感和责任感。
培养孩子的自控能力
教师可通过日常教育活动，培养孩子的自控能力，让孩子学 会自我调节情绪和行为，从而更好地应对类似错误。
爱发脾气的孩子读后感
爱发脾气的孩子读后感在《爱发脾气的孩子》这本书中，作者以生动的笔触刻画了一个爱发脾气的孩子的成长故事，引起了我深深的共鸣和思考。
通过阅读这本书，我对爱发脾气的孩子有了更深入的了解，同时也认识到家庭教育的重要性。
下面将从几个方面分享我的读后感。
首先，这本书以一个爱发脾气的孩子为主角，深入探讨了他的成长过程。
故事中，这个孩子常常因为一点小事就发脾气，不愿意与他人交流、合作，给他的家人和老师都带来了不少困扰。
然而，随着故事的发展，我发现原来这个孩子并不是天生爱发脾气的，而是因为他在家庭环境中缺乏关爱和引导，才逐渐养成了这个习惯。
这让我意识到，在家庭教育中，亲子沟通和情感交流的重要性。
其次，这本书提醒了我作为家长或者老师应如何正确对待爱发脾气的孩子。
在故事中，孩子的父母通过观察和理解，找到了缓解孩子发脾气的方法。
他们相信孩子内心的善良，并通过尊重孩子、鼓励孩子的方式帮助他克服脾气问题。
这段故事让我明白，作为成年人，我们应该给予孩子足够的关爱和理解，尊重他们的想法和情感，并帮助他们树立正确的情绪管理观念。
最后，这本书也让我深思自己的行为和情绪管理方式。
我意识到，我们每个人都有情绪的波动和发脾气的时候，但如何正确应对和管理这些情绪至关重要。
在孩子的故事中，他通过自己的努力逐渐学会了控制情绪，寻找解决问题的方法。
这给了我启示，我也应该积极面对自己的情绪问题，学会冷静思考和积极应对，以更好地解决生活中的困难和挑战。
通过阅读《爱发脾气的孩子》，我意识到了家庭教育对于孩子成长的重要影响，以及我们作为家长或老师应如何正确对待爱发脾气的孩子。
同时，我也思考了如何正确应对和管理自己的情绪问题。
这本书是一本具有深刻启示的成长故事，对于每个家长和教育工作者来说，都值得认真阅读和思考。
我希望通过我的分享和思考，能够引起更多人对于家庭教育和情绪管理的关注，让我们共同为孩子们的健康成长贡献出自己的力量。
大班教师教育笔记《爱发脾气的孩子》 (一)
大班教师教育笔记《爱发脾气的孩子》 (一)《爱发脾气的孩子》是一本很实用的教育书籍，特别对于大班教师来说，非常有价值。
这本书涵盖了关于孩子为什么会发脾气、如何正确地应对孩子的脾气、如何帮助孩子克服发脾气等方面的内容，下面我将会从三个方面阐述这本书的重要性，以及让我们大班教师如何更好地利用这本书。
一、了解孩子为什么会发脾气孩子的大脑发育比成人要慢，所以孩子在情绪管理方面相对比较脆弱，经常会出现情绪失控，从而发脾气。
但是我们大班教师通常只看到孩子的行为，而不是孩子的心理状态。
这本书详细阐述了孩子为什么会发脾气，让我们大班教师对孩子有了更加深入的了解，从而更好地应对孩子的脾气。
二、正确应对孩子的脾气许多大班教师在孩子情绪失控的时候，往往会过分给予惩罚或者过度安慰孩子，但这些方法并不能真正解决问题。
本书在应对孩子脾气问题上提供了很多实用的方法，如创造安全的环境、倾听孩子的声音、积极引导孩子情绪等等。
这些方法能够帮助我们更好地管理孩子情绪，同时也更好的培养孩子的情绪控制能力。
三、帮助孩子克服发脾气如果孩子长时间存在情绪失控的现象，很可能是因为孩子在心理上或者生理上有问题。
大班教师需要更加深入了解孩子的问题，以便更好地帮助孩子解决这些问题。
在此方面，《爱发脾气的孩子》提供了丰富的资源和实用的建议，帮助我们大班教师更好地帮助孩子克服发脾气的现象。
总结一下，对于大班教师来说，《爱发脾气的孩子》不仅仅是一本书，更是一本深入了解孩子、正确应对孩子情绪、帮助孩子克服问题的全方位指导书。
我们大班教师需要认真阅读并灵活运用书中的知识和方法，从而更好地保护孩子的情感健康。
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现在他们的言语中、表示中、逻辑中，更重要的是，在他们的外部行
为中也比比皆是，经常能够看到孩子任性、哭闹，甚至打斗的行为状
况。但是孩子虽小，可都有个性，也有其独特的年龄特点。我们老师
在对待个性倔强的幼儿时，
我们要有一种积极向上的态度，
选择恰当
的激励方式引导幼儿去准确对待自己的行为。
前不久我班上就出现了这样一件事情。
他才开始真正的紧
张，而且开始直跺脚，嘴里嚷嚷着他要去那里，后来他就放声大哭起
来。我持续的安抚他，不过他却并不理我，这使得我不禁火上心头，
但随即我又压下怒火，想了想处理方法，正好前不久，我们学习了一
篇教育经验，
文章里提到了冷处理法，
所谓冷处理法就是当幼儿不良
个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到注重，久而久之这种不良个性就有可能消退。我们就管自己做自己的事，并告知他，
发脾气是解决不了问题的
随着社会的进步，
孩子见得世面多了，
聪ห้องสมุดไป่ตู้了，
但是问题也多了，
有时候老师必须绞尽脑汁的想办法纠正孩子的不良行为，
特别是在这
个都是独生子女的时代，因为家人对孩子的宠爱，凡事千依百顺，逐
渐使孩子养成了倔强、自私的个性，所以现在的幼儿园中，不乏倔强
的幼儿，
倔强幼儿的思维都是以自我为中心的。
等他安静下来后这个事情能够商量，
但是你这样发脾气，
哭闹是没有
用的。等到其他幼儿都安排好以后，我才去理会他。豆豆个性虽然很
倔强，但非常聪明，看到我们玩得哈哈大笑，而他只能眼看着。逐步
的他不再哭泣了，走到我的身边，发现他有些动摇了，我便与他谈起
了心。
经过这样一次教训，
我想他才会意识到倔强、
发脾气是不能解决
错的原因。懂得只有控制自己的行为，才能很好的融入到集体中。
很多道理，仅仅在发脾气时，控制不住自己，通过老师即时的协助他
分析自己的行为、
讲道理和积极引导，
他终于承认了自己为什么会被
忽视，结果让他和他想要对换的小朋友商量解决事情。
为了进一步让他懂得倔强是达不到目的的，
更重要的是要让他学
会控制自己的行为。
事后我邀请幼儿参与讨论，
协助豆豆找出重要关
键处。并针对性对倔强的他提出问题，这样步步引导，让他说说自己
问题的。
而对待个性倔强的孩子决不能随意的训斥，
而应该采取正面
引导，激励的手段，那就是讲道理。与幼儿谈论相关他的行为不能接
受的原因，
然后通过讲道理来改善孩子的个性行为。
当有情况发生时，
我们必须认真对待，
客观的分析原因。
协助幼儿查找发生倔强的原因。
然后耐心、细致地为幼儿讲明道理。孩子在逐渐长大，其实他们懂得
班上区域活动马上要开始
了，
我这次是按照让表现好的小朋友先挑选自己想去的区域。
这时候
的豆豆当听到我的口令后，还是无所顾忌的在和边上的小朋友讲话，
当我真的在让表现好的幼儿挑选自己想去的区域时，他有点紧张了，
也试图举手想让我叫他选，
不过他还是边讲边举着手，
所以一直没有
叫他，
直到有个幼儿选中银行收银员这个角色时，