一首永恒的歌——河流 莲蓬
2023年《荷叶·母亲》语文教案

2023年《荷叶·母亲》语文教案2023年《荷叶·母亲》语文教案1《散文诗两首》之——荷叶母亲冰心学习目标1、有感情地朗读课文,感悟诗歌的思想感情。
2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。
3、感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感,体会人间至爱亲情。
作者简介宋体冰心,现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。
原名谢婉莹,福建长乐人。
主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小读者》等。
解释下列词语:听读感知这篇课文抒发了作者怎样的情感?哪一自然段最能体现这种情感?我心中深深的受了感动——母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?研读感悟1、课文哪些自然段是描写红莲的?分别描写怎样的红莲?2、请找出文中描写红莲时作者心情变化的词句。
2023年《荷叶·母亲》语文教案2教材内容:七年级人教版新教材第五单元,第24课,第2篇散文诗,原为《纸船》,今更新为《荷叶母亲》教材分析:《诗两首》是七年第五单元以亲情为主题的一篇自读课文,都抒发子女对母亲的爱,在母亲身边,孩子沐浴母爱的光辉,是何等幸福快乐;心中的雨来了,只有母亲,才是子女在无遮拦天空下的荫蔽,读这篇课文,让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话,去分享那真挚美好的亲情。
学情分析:七年级学生已有独立识字能力。
因此本课的生字词由学生在家独立完成。
内容简单,学生容易理解,关键语句多角度感悟,从而激发学生热爱生活,热爱亲人的感情,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学目标:(1)正确、流利、有感情地朗读诗文;(2)整体感知课文,理解诗的思想内容;(3)体会诗的写作特色。
教学理念:1、学生是学习和发展的主体,教师是活动的积极组织者和引导者。
语言教学应以读为基础,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移运用。
2、自主探究的学习方法,让学生对有自主的感受、体验和理解。
4散文诗两首(1)

5.“雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷 叶上面,聚了些流转无力的水珠。我心中深深 地受了感动”,作者看到红莲旁边的一个大荷 叶,慢慢地倾侧了下来,正覆盖在红莲上 面……“不宁的心绪散尽”。深受感动,是因 为什么?
因为荷叶倾侧过来覆盖红莲,荷叶无 畏无惧地为红莲遮蔽风雨,正如母亲为儿女 遮风挡雨。大雨来临,荷叶会自觉地保护荷 花,就像母亲爱护自己的子女。所以作者被 感动了。纯洁的母爱,总在我们遇到风雨的 时候悄然而至,给我们抚慰和力量;无私的 母爱,将永远保护我们,自己遇到困难的时 候,只有母亲无私的帮助自己。
4、课文为什么还要提及九年前祖父和我的赏 莲呢?这样写有什么作用?
参考答案: 1.用触景生情的方法,引出家庭往事的回忆。
2.点明主题、引出下文
3.课文从自家院子里的莲花写起,重点写雨 打红莲、荷叶护莲的情景。
4.在写雨打红莲、荷叶护莲之前,作者先将 九年前与祖父在自家庭院赏莲写出,作平淡 的铺垫,为下文以花喻人埋下伏笔。
词
我从诗中读到了一个
____的孩子。
活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴,关心母亲
我从诗中读到了一个_慈___爱___的妈妈。
用自己的语言概括诗歌大意,看谁 概括得好!
借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母 亲“捉迷藏”的画面,以儿童特有的方式表 现对母亲的感情,表现了家庭之爱和人类天 性的美好与圣洁。
②形容人或花木美好,同“婷婷”。
适意:舒适。
徘徊:páihuái ①在一个地方来回地走; ②比喻犹豫不决。
欹斜:qī 倾斜,歪斜。 遮拦:zhē 遮挡,阻挡。 荫蔽:yīn bì ①(树叶)遮蔽;②隐蔽
思考题 1、本文用什么方法引出对家庭往事的回忆?
2、文章1、2自然段在文中有什么作用?
描写荷花的现代诗11首

描写荷花的现代诗11首本文是关于诗词名句的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
描写荷花的现代诗11首1、《荷花》作为湖水孕养的青涩你总是默默抽出七月的遥望一种情隐藏于湖下张扬的簇拥也只是呈现历史的妖娆复瓣与叶的相处让黑颈鹤及水鸟们的恋情升华当渔船离开牵情的湖岸荷的摇曳是在感动盛夏的舞蹈七月的脚步踩着敖包的鼓点你开始默默的显露圣洁的礼仪用粉红的颜色点缀了查干淖尔的一泓清澈《荷花情》荷风轻摆汉唐的绣狭裙盛世的广寒袖舞一曲华章似飞燕站立在掌心在荷端曼妙的旋转晕开一副色染山水的丹青妙笔又如玉环倒映华清池旁霓裳羽衣在长袖纷飞中红了脸颊醉了帝王江山不抵,美人娇羞你是人间六月天你是临水照花人2、《荷花》涨满蓄水的清池的,是荷花妩媚的身影。
有人往上撩的水珠,是寂寞的交响曲。
嫣红的花帐中,掩盖着一颗幼稚而又多变的心,虚伪而又复杂的心,无助而又慌乱的心,是碧色浅埋在莲蓬的莲心。
幼年时的一个人,曾见过水珠的银,见过阳光的金,这颗心的奇。
而人却不知晓,她后来也有如此的沉寂,如此的心情,如此的风景。
涨满蓄水的清池的,是经过荷花慌乱的回音。
由个人幼年往上撩水珠,寓言后来的风景。
3、《我爱家乡荷花美》作者/遥遥长安我家池塘水,水中荷花美。
花蕾脉脉含深情,花枝亭亭吐芳菲。
风中摆绿裙,雨里笑微微。
百花园里不争春,只恋家乡泥和水。
我家池塘水,水中荷花美。
花开飘香千万里,花落结果堆成堆。
出泥不染尘,高洁清如水。
花开花落都是情,只为人间爱和美。
我爱荷花美,多少梦里你伴随;我爱荷花美,多少征程你相陪。
啊——我家池塘水,水中荷花美。
4、《听说荷花已经开了》作者/拉姆之歌想象中的荷花在头脑里已开过千遍万遍关于荷花的赞美足够一杯下午茶的慢慢品味实际中的荷花也只开在朋友的照片里等了那么久要与荷花有个约会阳光和雨露催生出钟情的邂逅留一串脚步踩着荷花的翩跹节奏为夏天写上一个欢快的故事几许透明的心事在荷叶下疯长我的朋友啊听说荷花已经开了你的心里有没有太多的美丽也在疯长等待的美丽会不会与生命里的遗憾擦肩而过我的朋友啊如果你听说荷花已经开了那就准备好出发吧不要让荷花的心事遗落在水塘里惊动一条小鱼的归去5、《荷花颂》作者/尘心荷风轻摆汉唐的绣狭裙盛世的广寒袖舞一曲华章似飞燕站立在掌心在荷端曼妙的旋转晕开一副色染山水的丹青妙笔又如玉环倒映华清池旁霓裳羽衣在长袖纷飞中红了脸颊醉了帝王江山不抵,美人娇羞你是人间六月天你是临水照花人6、《荷花赞》如幻如梦如诗如画一片亭亭玉立的荷花水作的骨肉清新自然朝朝暮暮吐芳华多少人一见钟情魂牵梦绕难忘她志存高远不信天命自信自立自强的荷花出污泥而不染采日月之精华风壮筋骨雨添光泽把美奉献给大家古往今来天上地下人神都爱荷花越国美女西施代表荷花名闻天下手托西天如来佛的也是一朵美轮美奂的荷花任人评说宠辱不惊一片普普通通的荷花花开花落生老病死无怨无悔无牵无挂从南到北从古到今永远开不败的荷花7、《奔向荷花盛开的地方》连接天最近的地方谁能读懂那端温柔,荷花的承诺,守望千年始终没变月的盈缺如今物是人非,谁能给它不染的证明七月一场盛放,围城一座心灵的城堡在唐诗宋词里妙曼成舞往昔如风,城外高调的喧哗,灯红酒绿里你把矜持的样子保持如初连接地最近的地方谁能读懂那端清廉莲的心事,点亮泥土深处绿色的灯盏一年一次,风雨无阻如今世风日下,谁能照亮它看不到的黑暗七月,花香泥软你在翡翠般的舞台前沿尽释丰采昭示,和平的鸽子奔向荷花盛开的地方,蝴蝶张开了翅膀荷脱落馨香的花瓣,莲不再亭亭玉立轮回,伏地生长,渡这苦界8、《荷花笑了》迷迷茫茫的我幽怨的漫步在茫然的乡村夕阳下寻找着一样迷失的你漫长寂静的小路空旷畏惧的情感痛苦悲伤的心灵在寂寞中总想放弃心灵深处的守候美丽迷人的彩虹下碧绿的荷池上白花红花在一只只飞舞的蝴蝶的欢呼中一只穿来穿去的小船好像载着我们的快乐在歌唱夕阳照红了你青春激荡的俊脸幸福中我们陶醉在爱情里欢快中荷花笑了9、《荷花情》作者/于新人梦中常常与你重逢醒来都是一场空今日真的踏上了征程跋山涉水千里迢迢怎奈岁月沧桑物是人非你早已了无形踪山风告诉我你曾望眼欲穿期盼我突然现身从初春直到深秋白云告诉我你不会忘却旧日的许诺恋情依旧深爱意依旧浓时令之神攫取了你的红润面颊亭亭玉立的美丽娇容你带着惆怅失望凄然离去仍频频回首寻觅我的身影啊我美丽的纯洁的天使千言万语表达不尽对你的愧疚即使今生再不能相见我也无怨无悔我要把曾经化为永恒你的雕像已铭刻在我的心中10、《吟荷花》作者/简易荷花,我爱你出污泥而不染默默的用绿色的双手撑着一片蓝蓝的天无怨无悔的捧出一朵朵清莲荷花,我爱你碧绿清香,娇颜美丽那一串串珍珠滚动在你的肌肤上那么俊秀多姿唤来蜻蜓飞舞,蝶双飞鸳鸯戏水,鱼虾肥呈现一幅和谐丹青水墨画卷荷花,我爱你文静高雅的身姿不怕夏天的火热,喧闹不怕秋天的宁静,哀伤带着微笑,带着儒雅面对来生荷花,我爱你在暴雨中昂着头,数着雨点在狂风中扭动腰肢,起舞与天对话,与地谈情一曲荷塘月色在夜幕下唱响荷花的品质在诗意中流淌荷花,我爱你博大的胸怀,容纳海川洁净的品质,清廉端庄你时时刻刻在我心中绽放芬芳的荷香让我陶醉,坠入梦香11、《雨露荷花赋》清风之拂,徐徐脉动;翡翠之池,婷婷婀娜。
经典汉乐府古诗赏析精选

【导语】乐府是⾃秦代以来设⽴的朝廷⾳乐机关。
它除了将⽂⼈歌功颂德的诗配乐演唱外,还担负采集民歌的任务。
汉武帝时得到⼤规模的扩建,从民间搜集了⼤量的诗歌作品,内容丰富,题材⼴泛。
下⾯是分享的经典汉乐府古诗赏析精选。
欢迎阅读参考!【篇⼀】经典汉乐府古诗赏析精选 江南 两汉:汉乐府 江南可采莲,莲叶何⽥⽥。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
赏析 这是⼀⾸汉代乐府民歌中的采莲歌,全诗没有⼀字⼀句直接描写采莲⼈采莲时的愉快⼼情,⽽是通过对莲叶和鱼⼉的描绘,将它们的欢乐之情充分透露了出来,仿佛亲⽿听到和亲眼看见许多采莲男⼥的歌声和笑语声融成⼀⽚,许多⼩伙⼦和采莲姑娘们还在调情求爱。
头两句是写采莲的⼈们望着露出⽔⾯的⼜⼤⼜圆的荷叶,⼼⾥⽆限喜悦,因⽽禁不住发出热烈的赞美。
“可”这⾥有适宜、正好的意思。
“江南可采莲”是说江南到处都⽣长着莲,真是采莲的好地⽅。
“⽥⽥”是形容莲叶圆润鲜碧的样⼦,⼀说是形容莲叶饱满劲秀、挺⽴⽔⾯。
“何⽥⽥”就是“何其⽥⽥”,是极度赞美的语⽓。
这⾥只写叶,我们却可以联想到花。
莲的花期为夏历五⾄七⽉,每朵花可开⼆⾄三天,每⽇清晨开放,下午三、四点⼜逐渐闭合,翌晨再度开放,花开过⼆⼗天,可采收莲蓬⽣⾷,果实(莲⼦)的成熟期在七、⼋⽉间。
清⼈张⽟榖说:“不说花,偏说叶;叶尚可爱,花不待⾔矣。
”(《古诗赏析》)莲叶茂密,莲花繁盛,不仅景⾊⽆⽐秀丽,还表明莲⼦必然丰收,采莲⼈⾃然⼼⾥⾮常⾼兴。
⼈们在采摘⽔上的莲蓬的时候,必然会看到⽔中的情景。
“鱼戏莲叶间”写鱼在莲叶中间游来游去,宛如在游戏⼀般。
“戏”字写鱼在⽔中的迅捷欢乐神态,⾮常形象。
这⾥既在写鱼,也有以鱼⽐⼈意,采莲⼈划着⼩船在莲叶间穿⾏,互相追逐嬉戏,宛如鱼⼉在⽔中游动,其划船动作之娴熟,船⾏之轻快,采莲⼈⾝姿之轻盈,⼼情之欢快,⾃然浮现在我们眼前。
这⾸歌辞只有七句,明⽩如话,⽽后四句⼜基本上是第三句的重复,它的妙处究主要在于运⽤民歌中常⽤的⽐兴、双关⼿法,把男⼥之间调情求爱的欢乐之情写得极其委婉、含蓄,耐⼈寻味,⽽⽆轻佻、庸俗之弊。
写一首回忆童年的诗句

写一首回忆童年的诗句大全每天都有不同的诗句,以下是写一首回忆童年的诗句资料是由为大家搜集整理后发布的内容,让我们赶快学习吧!1.写1首童年的诗1.童年,是1首清爽的歌我用稚嫩的双手把日子谱成1串串音符在指间跳动童年,是1幅纯蓝的画我用清亮的眼神把岁月绘成纯洁的蓝河在心间流淌童年,是在稻田里拾得的那1串稻穗在时间的长河里发出金灿的光线当时间把悲伤的颜色涂抹我走过的时空当生活用强硬的双手把艰辛注满我的心田童年,它在我寂静的心空浅吟低唱,欢呼雀跃在时间的河流里,沉积成粒粒珍宝我在清寂的夜晚把它细心穿串成闪光的项链亮丽我整个心身2.暖暖的阳光下布谷鸟在声声地叫着欢乐白杨的倩手也在随风摇摆稚气的歌声在流水中徜徉欢快的岁月就这样流淌青青的白桦林里有着虫儿的呢喃白白的蒲公英散发着漂亮的花帽团聚的伙伴在风中奔跑醉人的时间就这样跳动潺潺的小溪边有着鱼儿的嬉闹油油的水草摇摆着柔媚的线条高声的尖叫划破天空的苦恼童年的欢快就这样地走掉2.写1首童年的小诗我幻想中的小屋蓝天裹着白云红花衬托绿草我屋幽雅就在这温馨的环境里它不1定是1幢别墅由于这会吓走林中的伙伴它也不1定是1座美丽的瓦房站在草坪上我幻想中的小屋在1棵大树上屋里有鸟巢,还有许很多多的小鸟我也有1间小小的卧房这座小屋是人和动物们共同的栖息地我站在门口欢迎伙伴们的光临.它不1定比的上诸葛庐也不1定是子云亭我幻想的小屋3.仿照徐志摩的《再别康桥》写1首童年回忆的诗再别童年匆忙地,我走来正如我此刻岁月的徘徊我挥1挥手作别那纯真的年月点燃童年之烛的火柴却像阳光1般澎湃遥远而依稀的记忆在我心底渐渐拂去尘埃漫画书中的精灵和妖怪惹着我童年的喜悦与悲伤在这片不大的时间之海我愿连续被单纯掩埋此刻的追忆不是兴尽悲来而是闲逛在光阴的沙滩将盛着梦的贝壳细细采摘采梦,挎1枚竹篮重新体验那往日的情怀满载1袋欢快将欢快镶嵌在人生的诗篇华彩但我不止要追忆回忆只是装饰路途的松柏抱负在向我招手期盼着我能1路欢畅,1路豪迈匆忙地,我走来正如我此刻放弃等待我望1望前途将童年渐渐沉入心海对志摩略有讨论,试着给您改写了这样1首诗,不知您觉得怎么样4.儿时的回忆,写1首诗辛弃疾的《清平乐.村居》茅檐低小,溪上青青草。
部编版九年级上册语文第一单元综合素质检测试题(含答案)

部编版九年级上册语文第一单元综合素质检测试题(含答案)(满分:120分;考试时间:120分钟)一、积累与运用(22分)1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()(2分)A.娉.婷(pīng)妖娆.(ráo)坟墓.(mù)惟余莽.莽(mǎng)B.鲜妍.(yán)冠冕.(miān)柔嫩.(nèn)红装素裹.(guǒ)C.呢喃.(nán)记载.(zài)征.途(zhēng)吹毛求疵.(cī)D.凝.望(níng)折.腰(shé)篝.火(gōu)原驰蜡.象(là)2.下列词语中没有错别字的一项是()(2分)A.风骚天娇顿失滔滔风流人物B.海狭邮票万里雪飘山舞银蛇C.勃发忧戚大地轰鸣温声细语D.宿营轻灵松涛阵阵略输文彩3.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是()(2分)A.他的阅历丰富,在汹涌..的文思中洋溢着诗情哲理,刻画人物常常入木三分。
B.神州大地上通达南北的大运河,哺育..了世代运河儿女,汇聚了劳动人民的创造智慧。
C.从起初与他人交流时的畏惧、胆怯,到现在说话头头是道、左右逢源....,对我而言,这就是一种成长。
D.投入田野的怀抱,闻到的满是泥土的芳香,微风轻拂,偶尔几声鸟鸣从远处传来,让人心.旷神怡...。
4.下列对病句的修改不正确的一项是()(2分)A.广济楼能够吸引大量游客参观,关键在于其宏伟壮观、气势磅礴、古朴辉煌的民族特色所决定的。
(句式杂糅,删掉“所决定的”)B.加快推行“绿色乡村”建设,加强农村居住环境整治,是能否构建乡村发展新格局的重要条件。
(一面对两面,删去“能否”)C.她把积攒起来的400元零花钱,资助给贫困地区的精准贫困户刘天应的孩子,确保他能够保障读完义务教育的各种开支。
(搭配不当,将“读完”改成“完成”)D.中国工夫茶大会将面向中国,面向世界,推广和传播工夫茶文化,为中国茶文化进一步走出去贡献力量。
快乐童年的句子 形容童年快乐的句子
快乐童年的句子形容童年快乐的句子1、我的童年,是在欢乐中度过的,是在幸福中度过的,是在成天的无忧无虑中度过的。
2、童年是一首歌,一首欢乐的歌;童年的往事就像奇妙的小音符,活波、悦耳令我久久难忘。
3、童年是一支笔,描绘出奇妙的图画;童年是一幅画,开满了明丽的鲜花;童年是一束花,散发着沁人的芳香。
4、童年呵,可以无拘无束地拉起心灵的手,超越重重的嘱咐;可以毫无掩饰地扑到在一起,滚进那牵伴的黄昏;可以满意地碰撞那透亮的眼神;可以任凭地去亲吻伴侣的红润。
——这,就是童年的真淳与“心恋”。
5、在我的童年,发生过许许多多的事,有的早就被忘却了,可有的却像百年大树的树根一样,深深地扎进了我的内心。
其中一件事,让我想起来就不禁捧腹大笑,永久记在了心底。
6、每个人都拥有自己五彩缤纷的童年,童年是人生最宝贵的东西,它是你一生的开头,拥有着它那你就拥有一生,我们应当好好地珍惜它。
7、童年是一条五彩的河,童年是一道七彩的路,童年是一座和善的桥,童年是一本精彩的书。
当回忆童年时,我感到非常欢乐,却有带着一点留恋和憧憬。
8、童年的天特殊蓝,水特殊清,花特殊香,月也特殊圆。
9、童年,有童心的无邪和稚气。
童年,总是布满着滑稽的幻想好玩的故事。
童年,是这样的迷人,这样的无忧无虑。
金色的童年,留下了多么美妙的记忆,留下了一幅幅天真烂漫的画面。
10、童年是纯白的百合,漂亮,清秀又不失高雅;童年是一朵朵白云,承载着盼望与欢快;童年是一朵含苞未放的花骨朵,虽然没有绽放但以开头成长;悄悄的回首童年我笑了--11、童年,无忧无虑的童年,心放开得像一朵云彩;梦飞行得像一只蝴蝶;笑绽放得像一串歌声;它像一首老歌回荡在人们记忆的深处…12、童年就像一条船儿,扬着帆,划着浆,在记忆里走着,它会小溪里溅起朵朵水花,它会在河塘里玩耍那些莲蓬,当然,总会有一个地方,在那里它可以停靠靠岸。
13、个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光荣,数都数不完。
统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首》课件(共38张PPT)
7.为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?
上文说,妈妈叫道:“孩子,你在哪里呀?”可以想见,不见 了孩子,妈妈多么着急,这种焦急的心情肯定越来越浓,一旦 见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。
8.这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈?
孩子:天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。 母亲:关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养,有生活情调、 有虔诚的信仰。
B.徘徊
(1)走得最慢的人,只要他不迷失方向,也比漫无目的原地( B )
的人走得快。
(2)我们要做到:面对机遇,不犹豫;面对抉择,不( A );面对决
战,不惧怕!
4.下列文学常识的表述有误的一项是( B ) A.《金色花》的作者泰戈尔是印度作家。 B.《荷叶·母亲》的作者是冰心,选自《繁星》。 C.冰心,原名谢婉莹,作家,著有《繁星》《春水》等。 D.泰戈尔,著有《新月集》《飞鸟集》等,所作歌曲《人民的 意志》1950年被定为印度国歌。
7.文章结尾一段运用了什么修辞?全段在全文中起什么作 用?
运用比喻,把子女比作红莲,把母亲比作荷叶。抒发了 对伟大无私的母爱的赞美之情。点明主旨,深化情感。 “心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只 有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱 是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中 得到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。文 章结尾卒章显志,升华主题。
板书设计
金色花
捉迷藏:看妈妈工作 开放花瓣散香气
三次嬉戏 投影子在书页上 求妈妈讲故事
回报母爱
母子对话: 母子情深
拓展-泰戈尔经典语录
1.世界上最远的距离,不是生与死的距离,而是我站在你面前,你不 知道我爱你。 2.眼睛为她下着雨,心却为她打着伞,这就是爱情。 3.生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。 4.蜜蜂从花中啜蜜,离开时营营的道谢。 浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪,那么你也将错过群星 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹,但我已经飞过。
50首最经典的现代诗
50首最经典的现代诗目录序曲 (1)群鸟歌 (2)凤凰更生歌 (3)偶然 (5)再别康桥 (6)死水 (7)发现 (8)春水 (9)采莲曲 (10)十四行集 (11)蛇 (12)雨巷 (13)我用残损的手掌 (14)雪落在中国的土地上 (15)手推车 (17)我爱这土地 (18)断章 (19)预言 (20)赞美 (21)冬 (23)金黄的稻束 (25)红玉米 (26)如歌的行板 (27)烟之外 (28)白玉苦瓜——故宫博物馆藏 (29)当我死时 (30)错误 (31)秭归屈原墓 (32)相信未来 (33)秋 (35)回答 (36)序曲除夕将近的空中,飞来飞去的一对凤凰,唱着哀哀的歌声飞去,衔着枝枝的香木飞来,飞来在丹穴山上。
山右有枯槁了的梧桐,山左有消歇了的醴泉,山前有浩茫茫的大海,山后有阴莽莽的平原,山上是寒风凛冽的冰天。
天色昏黄了,香木集高了,凤已飞倦了,凰已飞倦了,他们的死期将近了。
凤啄香木,一星星的火点迸飞。
凰扇火星,一缕缕的香烟上腾。
凤又啄,凰又扇,山上的香烟弥散,山上的火光弥满。
夜色已深了,香木已燃了,凤已啄倦了,凰已扇倦了,他们的死期已近了。
啊啊!哀哀的凤凰!凤起舞,低昂!凰唱歌,悲壮!凤又舞,凰又唱,一群的凡鸟,自天外飞来观葬。
群鸟歌岩鹰:哈哈,凤凰!凤凰!你们枉为这禽中的灵长!你们死了吗?你们死了吗?从今后该我为空界的霸王!孔雀:哈哈,凤凰!凤凰!你们枉为这禽中的灵长!你们死了吗?你们死了吗?从今后请看我花翎上的威光!(氐鸟)枭:哈哈,凤凰!凤凰!你们枉为这禽中的灵长!你们死了吗?你们死了吗?哦!是哪儿来的鼠肉的馨香?家鸽:哈哈,凤凰!凤凰!你们枉为这禽中的灵长!你们死了吗?你们死了吗?从今后请看我们驯良百姓的安康!鹦鹉:哈哈,凤凰!凤凰!你们枉为这禽中的灵长!你们死了吗?你们死了吗?从今后请听我们雄辩家的主张!白鹤:哈哈,凤凰!凤凰!你们枉为这禽中的灵长!你们死了吗?你们死了吗?从今后请看我们高蹈派的徜徉!凤凰更生歌鸡鸣听潮涨了,听潮涨了,死了的光明更生了。
高中语文(新人教版)选择性必修下册同步习题:第一单元群文阅读(同步习题)【含答案及解析】
第一单元单元群文阅读诗意的探寻主题解说海德格尔说:“人应当诗意地栖居。
”王小波说:“一个人拥有此生此世是不够的,他还应该拥有诗意的世界。
”当飞鸟翱翔于天际,当鲜花盛开于大地,当人们脸上绽放出笑容,诗意便开始在生活中流淌。
人应当进行一番诗意的探寻。
许多典雅的文字,其词采华茂,至今看来仍余霞满目;其音韵和谐婉转,至今读来仍满口余香。
无数美丽的景、物、人、情在这里凝结成永恒的典故。
让我们走进这些篇章,开启美的历程,进行“诗意的探寻”……单篇研读一、(2020河北邢台高三期末)阅读下面的唐诗,完成1—2题。
(9分)送人从军(时有吐蕃之役)杜甫弱水应无地,阳关已近天。
今君渡沙碛,累月断人烟。
好武宁论命,封侯不计年。
马寒防失道,雪没锦鞍鞯。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A.首联中的“无地”即地尽处,“近天”是天边处,极言戍边之地的偏远。
B.颔联想象友人将渡过“断人烟”的茫茫沙漠,行军环境之恶劣溢于言表。
C.颈联暗用李广难封之典故,用友人的口吻表达了对朝廷的不满。
D.标题交代了写作背景和缘由,阳关、沙碛等意象营造出浓厚的战争氛围。
2.在这首送别诗中,诗人表达了对友人怎样的思想感情?请简要分析。
(6分)二、(2020山西师大附中诊断)阅读下面的宋词,完成3—4题。
(9分)浣溪沙欧阳修堤上游人逐画船,拍堤春水四垂天。
绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑,六幺催拍盏频传。
人生何处似尊前!3.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)()A.上片首句描写了堤上踏青赏春之人随着画船行走的情形;一个“逐”字,不禁让人想到游人之多,景况之热闹。
B.上片末句是写一群少女在绿杨掩映的临水人家的庭院里荡着秋千、怡然自乐的美妙情景,让人心驰神往。
C.下片首句中,“白发”当是词人自指。
本词通过“白发戴花”这一细节,刻画出词人旷达不羁、乐而忘形的情态。
D.下片末句作者发出感叹,表达出忘却贬官烦恼、愿一醉方休的思想情感,然欢快之中却透出对人生的感慨。
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一首永恒的歌——河流莲蓬
汤志义
(一)流光似水
水, 是世间万物的本源;河流, 生生不息,是生命之旅的写照。
有谁的生命可以比河流的奔流还要久远?有谁的心脏可以盛得下这千年不变的温热作万古依然的流淌?是不是要站在更高的山巅俯瞰,才能看见那河流跨越千年的时光,历经沧桑,引渡众生的命运。
生命的悲欢离合随命运的河流涨落,每个人都有停不下的悲欣交集,数不尽的日夜春秋都消散荡漾在这记忆的河里,绵远悠长……
碧如丝绸般的绿,优雅温暖的琥珀色,清新淡定的紫,忧伤沉静的蓝色,深不可知的浑厚的黑,灿烂火热的红,以及闪耀着令人亢奋的金色,都在我眼前轻灵自由地闪动,这就是我记忆中河流的色彩。
生命中有两条大河,一直陪伴着、激励着我:一条是童年时故乡的母亲河——漳江,一条是我现在生活着的这个城市的母亲河——闽江。
漳江边,留下我无数童年天真的梦想和无忧无虑的欢声笑语;闽江边,则洒落下我十五年来求艺路上艰辛与喜悦参和的汗水。
生命中的这两条河,虽没有其他著名大河的恢宏,但却都给了我无穷尽的激情、慰藉与力量。
这两条河,自然、热烈、沸腾却又悠然柔静,不怪异离奇,不扑朔迷离,而是流畅明快,如斑斓阳光在闪烁。
天光与水波,舒展与奔放,五彩交融的混沌,在扩张,在飞扬,在飘逸。
透过这似梦似真的河流,我更深切地感受生活,超越生命中的一切痛苦。
一切无边无际的自由梦想和憧憬,都会在河面泛起的波光中找到心灵的回应。
这一切让我领悟到艺术的精神总是游离于风景之上,诚如古代哲人庄子所说:“天地有大美而不言”,老子所说“大音希声,大象无形”,这是美学思考和哲学思考在最根本问题上达到的交融,“美”“声”“形”都是超越感官的。
驻足河边,我总想借助那季节变幻中的流光溢彩,来折射所悟到的人性的光辉和人生的态度,使内心的激荡与沉静能通过意象或抽象的手法时隐时现、若即若离于印象中那一道道的波光闪烁间,使心灵的想象得以印证, 让艺术的精神生生不息……
(二)流年似水
在我眼中,莲是孤芳自赏的,莲的高清、孤傲,与神佛超然世界的地位相然。
“清水出芙蓉,天然去雕饰”,“河面出仙妆,可望不可及”。
我爱莲,爱其乐观向上的生的观念,吴师道曾描写:“玉雪窍玲珑,纷披绿映红。
生生无限意,只在苦心中”。
风吹莲动荷花香,雨过花仙笑满池,悲喜不哀是因着莲花怀的是水的性情,缥缈、悠远且绵长的梦想似无边的绿,让原本脆弱的生命香远益清,不再为悲欢喜怨哀妒贪嗔恶怒着迷。
繁华自有繁华的笙歌魅惑,静谧自有静谧的自在天空,在青涩的露珠交织凝合,落入莲华的片刻,是木鼓钟声,心随目远。
莲在花开之时,结实的莲蓬已具,这种异于其他植物的花种实同生的形态,使得莲花被佛家视为能同时体现过去、现在、未来而担当起佛的象征一职。
莲叶上的露珠与莲子,是不为诸种情欲所污染的生命;一朵莲花,自为一庄严世界,这芸芸众生,无论僧俗,无关学识高下,每个人的心中都应有一朵自在清净的莲花的。
只有掸去那些前尘的悲喜,留一片澄澈在心底,放宁静自由生长,才能修得并蒂莲花的一季绽放。
我爱莲,最感动于莲于淤泥中升起,圣洁净美,直至风动雨寒,荷枯莲断,凋零于淤泥中,莲子落地生命重生,这有如人的生命传承,如同思念终归是压抑不住的一样,沉寂许久的枯莲依然在静静绽放,
释放着生命全部的枯荣景象,在一派秋的萧瑟中,残断的血脉铸成了碳化的火炬,在空中高举,为岁月而褪尽铅华,在时间的伤痕里平静地燃烧着自己最后的激情。
在我眼里,那一朵朵的莲蓬,是寒风霜冻中傲立的铮铮铁骨。
当时光继续向前流淌,这风中的铁骨也会在一旁渐渐地倒下,可这一切并没有一丝的惊动和慌乱,而是淋漓尽致地呈现出一场奔赴盛大生命谢幕的巨大温暖。
我为莲这种生命的谢幕之恢宏和完美而热泪盈眶,于是,在我画的莲叶中,我深情地绘满璀璨的金色——那是一抹永生的华彩。
莲,就这样静静守着,直到把对尘世的笑与泪,都结成甘苦的莲子儿,才渐渐褪色, 才静静地枯落,带着眷恋和期待所蕴蓄成的那段永远萦怀的梦去朝觐来世的根而回到生的起点,不必是大地的怀抱,也从未与周遭世界的冷漠分离,自会在任一个角落,得到亲密,温暖一段新的生命。
吾生爱莲,莲亦爱我。