三位数乘两位数教学设计1
三位数乘以两位数的教学设计
编制人： __________________审核人： __________________审批人： __________________编制学校： __________________编制时间： ____年____月____ 日下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体味、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. Iwant to knowPlease pay attention to the different format and writing styles of sample essays!这是三位数乘以两位数的教学设计，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
《三位数乘两位数的估算》优秀教学设计
《三位数乘两位数的估算》优秀教学设计《三位数乘两位数的估算》优秀教学设计「篇一」一、学情分析本课是冀教版小学四年级下册数学第三单元乘法的第一课时，对以后的计算和后面乘法的学习具有重要作用。
学生在三年级已经掌握了两位数乘两位数的笔算方法，三位数乘两位数的笔算只是在原有基础上的进一步扩展，是对知识的迁移。
二、教学目标1、在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习三位数乘两位数积的计算过程。
2、掌握三位数乘两位数的笔算方法，能用竖式计算三位数乘两位数。
3、在运用已有经验自主学习新知识的过程中，培养学生的迁移、类推能力，体验自主学习的快乐。
三、教学重难点教学重点是三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点是培养学生迁移、类推的能力，体验自主学习的快乐。
四、教学过程1、导入在三年级时我们学过了两位数乘两位数的笔算方法，同学们，你还能回忆起是怎么计算的吗？下面为我们看一道应用题（教师出示应用题1）：一台面粉机每小时磨面粉58千克，一天有三班工人工作，一天是24小时，那么这台面粉机一天可以磨面粉多少千克？学生分析题目提取有用信息：1、这台面粉机每小时可以磨面粉58千克。
2、一天是24小时，而不是我们平时说的8小时。
求：一天可以磨面粉多少千克？教师找一位同学在黑板上计算，其它同学在练习本上计算。
（教师巡视指导）师生一同判断黑板上同学计算的正误，如不对可由学生自己找出错误进行改正，必要时教师进行指导。
同学列式计算解答：58×24=1392（千克）58× 242321161392答：这台面粉机一天可以磨面粉1392千克.教师请学生回答两位数乘两位数的计算方法，能说对意思即可。
（对回答较好的同学用掌声鼓励。
）教师出示应用题2一台面粉机每小时磨面粉158千克，一天有三班工人工作，一天是24小时，那么这台面粉机一天可以磨面粉多少千克？教师请学生找出与第一题不同之处，很明显是58变成了158.由于上面题已经分析，所以很容易直接列出算式：158×24算式列出了，那又该如何进行计算哪？2、知识教学教师板书：三位数乘两位数的笔算方法教师提示同学们可以结合复习的知识自己试着计算，计算完毕可用计算机验算，看自己做对没有。
小学数学三位数乘两位数教案
小学数学三位数乘两位数教案作为一位兢兢业业的人民老师, 就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高, 有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗?这里给大家共享一些关于小学数学三位数乘两位数教案, 便利大家学习。
小学数学三位数乘两位数教案篇1教学目标：1.经验探究三位数乘两位数的笔算方法的过程,驾驭三位数乘两位数的笔算方法。
2.运用已有学问解决新的计算问题, 感受数学学问和方法的内在联系。
3.在主动参加学习活动的过程中, 进一步体验胜利带来的欢乐, 激发探究计算方法、解决计算问题的爱好。
教学重点：驾驭三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：理解在“竖式中, 其次个因数的十位与第一个因数相乘时, 积的末尾要与十位对齐”的算理。
教学打算：课件教学过程：一、谈话引入1.课件出示以下题目：(1)干脆写出得数。
12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=(2)用竖式计算：26×47=说一说, 用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么?小结：两位数乘两位数, 先用其次个因数的个位与第一个因数相乘, 再用其次个因数的十位与第一个数相乘, 最终把两次乘的结果相加。
2.导入新课。
今日这节课我们要一起来探究和计算有关的学问。
(板书课题)二、沟通共享让学生阅读例题1, 和同桌说说自己获得了哪些信息。
引导学生读题得出：(1)确定条件：月星小区有16幢楼, 平均每幢楼住128户。
(2)所求问题：月星小区一共住了多少户?2.解决问题, 探究计算方法。
(1)列出算式。
让学生独立列出算式。
指名口述算式, 老师同时板书：128×16=(2)尝试计算。
让学生独立尝试用竖式计算。
老师巡察指导,特殊关注平常计算错误率较高的学生, 留意他们每一局部积的书写位置和计算结果是否正确。
(3)小组沟通算法。
组织学生在四人小组内把计算的过程相互说一说。
《三位数乘两位数》教学设计及反思
《三位数乘两位数》教学设计及反思一、教学设计1.教学目标：a)知识目标：掌握“三位数乘两位数”的综合运算规则。
b)能力目标：能够正确地进行三位数乘以两位数的计算，并解决相关应用问题。
c)情感态度目标：培养学生的学习兴趣和主动思考的能力。
2.教学重点和难点a)教学重点：掌握“三位数乘两位数”的运算规则。
b)教学难点：理解并解决与实际问题相关的数学运算。
3.教学准备a)教具准备：乘法表、教材、黑板、粉笔、练习题。
b)学具准备：计算器、百分表。
4.教学步骤a)导入新课：通过引用日常生活中的乘法问题，引出“三位数乘两位数”的概念。
b)提出问题：给出一个三位数和一个两位数，要求学生计算并写出答案。
c)解题思路：讲解三位数乘以两位数的运算规则，帮助学生理解算术步骤和计算过程。
d)实操练习：由学生进行练习，边操作边提问解答问题。
e)错题讲解：对学生在实操过程中出现的错误进行讲解和指导。
f)综合应用：提出一些实际问题，要求学生运用所学知识进行解答。
g)总结归纳：总结本节课的内容和要点，强调乘法运算的重要性和实际应用。
5.差异化教学策略a)针对学习慢的学生，可提前进行个别辅导，讲解基本概念和基本运算规则。
b)针对学习快的学生，可提出更加复杂的应用题，拓宽学生的思维能力。
二、反思在本节课中，我使用了问题导入的方法来吸引学生的注意力，同时通过实际生活中的例子来引出“三位数乘两位数”的概念，使学生能够在实际应用中理解和运用所学知识。
在这个过程中，学生的学习兴趣得到了很好的激发，并主动积极地参与了课堂讨论和实操练习。
在教学过程中，我注重通过示范和讲解来帮助学生理解运算规则和步骤，使他们能够正确地进行计算。
同时，我在练习环节中引导学生进行思考，并及时给予指导和解答问题。
这种交互式的教学方式，使学生更加主动地思考和参与到课堂中，激发了他们的学习兴趣和思维能力。
在差异化教学策略上，我针对学习慢的学生提前进行了个别辅导，帮助他们理解基本概念和基本运算规则。
《三位数乘两位数》教学设计及反思
《三位数乘两位数》教学设计及反思一、教学设计1.教学目标知识目标：掌握三位数乘两位数的基本计算方法。
能力目标：能够运用所学的方法完成三位数乘两位数的计算。
情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高自信心。
2.教学重点和难点重点：掌握三位数乘两位数的基本计算方法。
难点：运用所学方法解决实际问题。
3.教学准备课件、白板、黑板、彩色笔、计算器等。
4.教学过程步骤一：导入新课教师先呈现一个数学题目：“请计算678乘以56等于多少？”让学生回答，并通过讨论的方式引出本节课的内容。
步骤二：概念讲解首先，教师在黑板上写下三位数乘两位数的一般式：(百位数a×十位数b)×十位数b+(百位数a×个位数c)×个位数c。
步骤三：示范操作教师通过课件或黑板展示更多的例子，进行示范操作。
学生可以使用计算器进行验证。
步骤四：练习训练学生进行书面练习，完成练习册上相应的练习题，教师可以进行逐一点评和讲解。
步骤五：拓展延伸教师出示一些实际问题，如商品的价格是678元，购买56件，学生需要进行计算，找出最终的支付金额。
5.归纳总结教师让学生将本节课所学的内容进行总结归纳，并进行分享。
同时，教师也对学生的表现给予肯定和鼓励。
二、反思在本节课的教学中，我通过引出问题、概念讲解、示范操作和练习训练等多种教学方法，使学生能够了解并掌握三位数乘两位数的基本计算方法。
通过实际问题的拓展延伸，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
同时，我注重培养学生的兴趣和自信心，通过实际计算、讨论和分享，让学生感受到数学的乐趣和成就感。
然而，在反思过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，在导入新课环节，我可以多使用一些形象生动的问题，提高学生的兴趣和主动性。
其次，在示范操作环节，我需要更加清晰地讲解每一步的操作，帮助学生理解和掌握计算的过程。
最后，在练习训练环节，我可以设计一些有趣的练习题，以培养学生的思维能力和创造力。
总体而言，本节课的教学设计还有改进的空间，需要进一步提高自己的教学能力和教学水平。
数学三位数乘两位数教案优秀5篇
数学三位数乘两位数教案优秀5篇《三位数乘两位数》教学设计篇一数学课程标准指出，“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用，培养学生的估算意识，发展学生的估算意识，提高学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值”。
本单元是学生掌握了三位数乘两位数的乘法口算、笔算以及加减法估算、一位数乘法估算的基础上学习的三位数乘两位数的乘法估算，让学生进一步理解估算是日常生活中常用的计算方法。
估算的方法虽不确定，但应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算的结果符合问题实际又接近准确值，使估算的过程尽可能简便。
四年级上册第60页的例5及相关内容。
知识与技能：1、使学生掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
2、培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，形成积极、主动的估算意识。
过程与方法：结合具体事例，使学生懂得应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算结果符合问题实际。
情感、态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。
重点：理解、掌握估算的基本方法。
难点：能使估算结果合乎实际情况。
关键：根据要解决的具体问题，选择适当的估算方法。
一、联系生活，铺垫孕伏（多媒体出示：一组海南省琼海市美丽的自然风光图）师：我们琼海市是风景优美的旅游胜地，现在就让我们带领客人（这是一节接待课）一起欣赏吧！（多媒体播放，教师介绍：万泉河、白石岭、博鳌、……）看了这些，你有什么感受？你想做些什么呢？分别请几个学生说一说。
师：今天就让我们一起在画中来一次“琼海一日游”，好吗？［设计思路：选择学生熟悉的当地景点，把数学知识与学生的生活实际联系起来，使学生对即将学习的数学知识产生亲切感，集中学生的注意力，有效地激发学生的学习兴趣，创造和谐的教学氛围。
］二、探究方法，学习新知师：出发前，我们必须准备好车票和门票。
1、（多媒体出示例题）例5：一套车票和门票49元，四年级一共需要104套票，需要准备多少钱呢？2、审题，探索解决问题的方法。
四年级上册数学《三位数乘两位数》教学设计
四年级上册数学《三位数乘两位数》教学设计四年级上册数学《三位数乘两位数》教学设计1教学目标1、知识与技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、能力目标：让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
教学重点和难点教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算。
教学难点：让学生理解三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾应写在什么位置上。
教学过程一、复习铺垫同学们，车白泥小学一年一度的计算大赛即将开始，你们有信心赢得比赛吗？一、赛前热身1、牛刀小试哪两位同学愿意请战?白板出示竖式笔算:24×12= 19×12=同学们说一说计算方法，竖式计算乘法要注意哪些问题？2、脱口而出口算怎么又快又准确的得出答案呢，能分享一下你的计算秘籍吗?如果是142X12这样的三位数乘两位数，又该怎么算呢？板书课题：三位数乘两位数请同学们以同桌为小组，开展合作学习，动笔试一试指导并指名学生汇报，参照两位数乘以两位数的计算方法，计算三位数乘与两位数时，需要注意哪些问题？你能说一说吗？团结协作的力量无穷大，看来，这个赛前热身对同学们来说，真的是小菜一碟，接下来的项目你们还敢继续挑战吗？看招。
二、东想西算情境导入：（白板出示）普者黑风景区位于文山州丘北县境内，风景优美，景色宜人，是国家5A级景区。
这不，家住广州市的李桐和爸爸慕名而来。
1、白板出示题目：火车行驶了12小时，每小时行驶195千米。
广州市到普者黑景区有多少千米？2、你想怎么列式？195×12=（千米）3、195 X 12，怎样来计算？（1）你能运用估算知识猜一猜吗：广州市到普者黑景区大约有多少千米？说一说你的想法？（2）你能用竖式计算出准确答案吗？试着做一做，在计算时，想一想这道题与142 X12相比较，有哪些值得注意的地方。
四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案范文三篇
四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案范文三篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案范文，希望可以帮助到大家。
四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案范文一教学内容人教版四年级数学上册第47页及相应练习教材分析该课内容为三位数乘两位数的笔算第一课时，在三年级学生已经学过多位数乘一位数，两位数乘两位数，本节课是在两位数乘两位数的基础上学习的，其乘法算理是一样的。
该课也是小学阶段整数乘法的最后内容。
教学目标1.让学生经历两位数乘两位数笔算知识的迁移，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位的笔算方法。
2.引导学生结合具体的问题情境，选择合适的估算方法，体验知识迁移的过程，培养学生类推能力和概括能力。
3.在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生认真计算并养成验算的习惯。
教学重点掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。
教学难点理解三位数乘两位数的笔算原理。
教具准备学生用计算器教学过程课前2分钟口算练习一、情境导入播放北京标志性景点的图片。
教师：同学们，暑假你们都去哪里玩了呢?王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他们乘车所用的时间都是12小时，想知道他们是怎么去的呢?我们一起来看大屏幕。
王叔叔旅游大巴平均78千米/时李叔叔火车平均145千米/时教师：他们是从同一个城市去的么?教师：根据提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么?指明学生列出算式：78×12学生列竖式计算，交流、汇报。
二、探究新知李叔叔所在的城市离北京又有多少千米呢?如何计算呢?引导学生列出算式：145×121.运用估算能不能估一估李叔叔住的城市离北京大约有多少千米呢?说一说估得方法。
要想知道准确结果，还得用笔算。
今天我们就来学习笔算三位数乘两位数。
(板书课题)2.探究算理学生尝试笔算，教师巡视，挑选出几种不同思路的算法到黑板板演。
四年级数学下册《三位数乘两位数》教案、教学设计
5.个性化作业：
-针对不同学生的学习需求，教师可布置个性化的作业，如运算技巧的训练、数学阅读等，以提高学生的综合素养。
作业要求：
1.认真完成作业，保持字迹清晰、工整。
2.遇到问题及时与同学、家长或老师沟通交流，共同解决。
3பைடு நூலகம்提交作业时，请附上自己的思考过程和心得体会，以便老师了解学生的学习情况。
3.拓展作业：
-探究以下问题：在三位数乘两位数的运算中，有哪些情况下会出现进位和错位？如何避免这些错误？
-与家长一起探讨三位数乘两位数在日常生活中的应用，例如购物、计算工资等，并撰写一篇小短文，分享你的发现和体会。
4.思考作业：
-总结自己在学习三位数乘两位数运算过程中的心得体会，思考如何将所学知识运用到其他数学领域。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：三位数乘两位数的计算方法和算理，以及在实际问题中的应用。
2.难点：
-理解和掌握三位数乘两位数的进位和错位处理。
-在实际问题中提取关键信息，运用三位数乘两位数的运算解决问题。
-培养学生灵活运用不同策略解决问题的能力。
（二）教学设想
1.利用生活情境引入新课，激发学生的学习兴趣。例如，可以设计一个关于购物的问题，让学生在解决问题中发现三位数乘两位数的运算需求，从而引出本节课的学习内容。
6.情境教学与实际应用相结合。在教学过程中，设计丰富的实际问题，让学生在实际情境中运用三位数乘两位数的运算，提高学生的数学应用能力。
7.课后作业与评价。设计具有针对性和实践性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。同时，注重评价学生的课堂表现、作业完成情况以及解决问题的能力，全面了解学生的学习状况。
人教版数学四年级上册《三位数乘两位数》(教学设计)
3. 实践法：通过实际的计算练习，让学生动手操作，巩固所学知识。可以设计一些笔算练习题，让学生独立完成，通过实际计算来加深对计算法则的理解和掌握。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体课件或视频动画，生动形象地展示三位数乘以两位数的计算过程，帮助学生理解和记忆计算法则。可以通过动画演示来展示计算的步骤和规律，让学生更加直观地理解计算过程。
1. 逻辑推理：通过实例演示和练习，学生能够运用逻辑推理能力理解和掌握三位数乘以两位数的计算法则，能够运用到实际问题中。
2. 数学建模：学生能够通过解决一些实际问题，运用数学建模的能力，将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。
3. 数学抽象：学生能够从具体的实例中抽象出三位数乘以两位数的计算法则，能够进行数学抽象的思考。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在讲解三位数乘两位数的计算法则时，我发现部分学生对乘法法则的理解不够深入，导致计算过程中出现错误。针对这个问题，我需要在讲解时更加细致和深入，通过实例和练习，帮助学生理解和掌握乘法法则。其次，在解决实际问题的过程中，我发现部分学生对问题的理解和分析不够准确，导致计算结果不正确。针对这个问题，我需要在讲解实际问题时更加注重引导学生分析和理解问题，帮助他们建立正确的数学思维。
③ 按照计算法则进行计算：将乘数与被乘数相乘，然后将结果相加
④ 得到最终结果：将计算结果进行化简，得到最终答案
3. 实际应用举例：
① 购物问题：计算购买商品的总价
② 旅行问题：计算旅行途中的总路程
③ 储蓄问题：计算存款到期后的总金额
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《三位数乘两位数》教学设计
_____
丰城镇玉皇山小学 执教人：梁艳艳
【教材分析】
本课知识是在学生掌握了两位数乘一位数（进位，积小于
100）、整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的估算的基
础上进行的。教材选取了青岛东西快速公路的情景，经学习
的内容与生活实际紧密联系起来。学生已掌握的两位数乘两
位数的计算方法，是学生自主探索三位数乘两位数算利的知
识基础。
【教学目标】
1、使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的
笔算方法
2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知
识和方法的内在联系。
3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习 数
学的自信心，发展对数学的积极情感。【教学重、难点】
使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两
位数的笔算方法。懂得哪一位上的数去乘，就把积的个位写在哪一位
的上面。
【教学准备】
教具：小黑板
学具：无
【教学过程】
一、复习旧知，做好迁移
1、复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算
2、竖式计算
36×60 25×42 98×23
102×9 150×8 127×3
【设计意图】复习三位数成一位数、两位数乘两位数的笔算方法，起
到知识迁移作用，使学生看到新旧知识的联系，以便更好地学习三位
数乘两位数的笔算方法。
二、创设情境，提出问题
谈话：
为了迎接2008北京奥运会，我们每人都应贡献出自己的一份力量，
青岛市在道路建设方面做了积极的准备。
指导学生情境图，仔细的观察你看了哪些信息？
根据这些信息，你能提出哪些问题？
学生可能提出：高速公路一期工程全长多少米？
高速公路二期工程全长多少米？
高速公路一共长多少米？
通过提问题锻炼学生提问题的能力。教师要鼓励学生多提
【设计意图】
问题。对于学生提出的问题根据新授内容有选择性地板书。
探究新知 合作交流 三、．
1、解决问题：“一期工程全长多少米？”
找到相关信息，根据信息指名回答列出算式。
2、列式：213×15
3、怎样计算？小组讨论
组织汇报：可能有估算、口算、竖式计算等方法。
【设计意图】在这一环节中，学生通过小组合作，培养合作意识，探
索并发现两位数乘三位数的方法，然后通过全班的交流汇报，进一步
总结两位数乘三位数的多种方法。
4、总结：在进行三位数乘两位数的计算时可以用估算，口算和竖式
计算的方法。这节课我们重点学习三位数乘两位数的笔算。
5、板书课题：三位数乘两位数的笔算
6、板演竖式计算：
2 1 3
× 2 5 ———— 1 0 6 5 —————
—213×5的积 2 1 3 ——————213×10的积 —————— 3 1
9 5
7、总结算法：两位数乘三位数的竖式计算，要数位对齐，先用两位
数的个位数乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把两次乘得
的积相加。
8、自主探究：高速公路二期工程全长多少米？
指名找信息、列式：260×12＝？
学生独立做，教师巡视，汇报订正。
260 260
12
× 12 ×．
———— ———— 520
52 260 26 ————
———— 3120 3120
9、优化算法，巩固新知
引导学生队这两个竖式的计算过程进行比较，通过观察、讨论，明确
第二种算法比较简单。
四、巩固提高
321 109 287 180
× 12 × 14 × 63 ×14
四、 课堂小结：这节课你有什么收获？
提升梳理、【设计意图：】通过回
顾所学的知识，让学生在获得数学知识的同时，概况知识的能力。使学生在总
结的过程中加深对算理的认识，进一步巩固计算 方法。
【板书设计】
2 1 3
2 5 × ———— 5的积×1 0 6 5 —
—————213 102 1 3 ——————213×的积 —————— 3 1
9 5
【教后反思】
我充分联系学生的生活实际，教学中，《三位数乘两
位数的笔算》使算法重视学生探究的过程，让学生感受了数学与生活
的密切联系；与算理有效融合；在教学方法上，采取独立试做，互动
交流，小组合作等多种形式，课堂气氛活跃；精心设计练习；较好地
实现了教学目
标。不足之处，缺少变式练习。若能在教学过程中加入了拓展延伸环
节，会收到更好的效果。