《真假美猴王》教案.
幼儿园大班音乐教案《真假美猴王》
幼儿园大班音乐教案《真假美猴王》教学目标1.让幼儿通过参与歌曲演唱，培养他们的音乐情感，感受音乐的美妙；2.培养幼儿的音乐表现能力，使他们能够感受音乐并表现出来；3.提高幼儿的听力水平，让他们能够理解音乐作品中表达的情感和内容；4.培养幼儿的集体意识和协作能力，让他们能够在集体中参与表演。
教学内容歌曲介绍《真假美猴王》是一首融合了中国传统故事和西方流行音乐元素的歌曲，旋律轻快欢快，非常适合幼儿演唱和表演。
教学步骤第一步：欣赏播放《真假美猴王》的音乐，让幼儿们静静地听一遍，让他们感受歌曲的旋律和情感。
第二步：学唱1.进入正式教学环节，让幼儿们跟随老师唱几句前奏。
2.老师唱一句，幼儿跟唱一句，反复练习，直到熟练掌握。
3.整合前奏和歌词，让幼儿连续演唱一遍。
第三步：练习动作1.教师将歌词和动作联系起来，让幼儿跟着动作做；2.整体练习两遍，让学生掌握动作的细节；3.分角色演唱加上动作，安排角色分配，老师指导幼儿们完成“真猴王”和“假猴王”的角色转换。
第四步：练习整合1.整合歌词、旋律和动作；2.分角色演唱。
3.加上小伴舞的表演。
第五步：表演展示1.安排表演，选择几位学生担任主角，其他学生配合伴舞；2.教师指导学生进行表演，鼓励学生自主进行小创意和改动；3.进行展示演出。
教学难点1.把握歌曲情感，让学生表现出来；2.整合动作和歌词，让学生能够跟着动作做；3.角色转换的部分，需要学生快速进行转换。
教学评价1.学生是否能够熟练掌握歌曲的旋律、歌词和动作；2.学生是否充分发挥个人特长，自主进行表演创意；3.学生在集体中的表现。
总结通过本次教学活动，让幼儿们学习到了唱歌和表演的基本技能，提高了他们的音乐鉴赏力和表现能力，同时也锻炼了他们的集体意识和协作能力。
在以后的教学中，应该进一步扩充教学内容，让幼儿能够多方面体验音乐的魅力。
大班优秀语言公开课教案《真假美猴王》
大班优秀语言公开课教案《真假美猴王》教案名称：大班优秀语言公开课教案《真假美猴王》教学目标：1.理解、朗读、语音准确，流利。
2.以美猴王为例，懂得与己有关的教育。
观察、揣测原因，进而认识问题的产生、发展和变化以及影响，加深对人物性格特点的认识。
3.学会娓娓道来地讲故事，充分发挥语言表演的能力，讲出生动、感人的故事，培养表达能力、想象力和观察力。
4.知道欺骗的危害。
教学重点：1.理解故事的情节，了解人物的性格特点。
2.讲述故事时要刻画人物的性格特点，加深学生对人物的认识。
教学难点：如何用形象的语言表达人物的性格特点。
教学准备：黑板，粘纸，笔，课件，教具（美猴王玩具），故事书。
教学过程：1. 导入环节老师端出美猴王玩具，问：“这个是什么？他是谁啊？”学生回答。
老师再说：“你们知道美猴王的故事吗？”让学生谈一下美猴王的故事，引起学生的兴趣。
2. 热身环节老师播放《西游记》片段，让学生先感受一下文化传承的重要。
引导学生了解白蛇传、嫦娥奔月、孙悟空等传统文化经典形象，可以让学生扩大阅读量，认识故事中的坏人一般都会失败的道理。
3. 故事讲解及分析三只禽兽欺骗了美猴王，以为自己是了不起的大书虫、高尚的学者，但事实上，他们只是个骗子和虚伪。
4. 语言训练老师让学生分组，编讲脚本，自己娓娓道来，讲述美猴王的故事，每个小组都有发言机会。
要求学生用形象的语言表达人物的性格特点，发扬语言表演能力。
5. 读后练习老师发下面两篇短文，让学生围观，模仿讲述故事，培养学生的口头表达能力。
选段1：美猴王 nonna nonna 笑，假书虫爬在头上他却不知道，非但不靠谱还荒唐不经！选段2：我看这三只禽兽这么能说会道，肯定有什么图谋。
他们虽然能念书写字，但一看就是一伙骗子，他们的话不必听，但你千万不要轻信他们！教学反思：这堂课是以美猴王为例让学生能够认识问题的产生、发展和变化以及影响，加深对人物性格特点的认识。
总的来说，教学反思是积极的，但在热身环节需要再创造新点子来调动学生兴趣。
大班韵律活动教案《真假美猴王》
大班韵律活动教案《真假美猴王》教学目标•培养幼儿的音乐感知和韵律感，提高幼儿的语言表达和沟通能力；•增强幼儿对齐齿舞动、声音加速、音调变化等表现形式的掌握能力；•培养幼儿集体意识和团队合作精神。
教学内容歌曲：《真假美猴王》歌曲简介《真假美猴王》是一首深受孩子喜欢的儿歌，曲调欢快明快，节奏明显，旋律优美动听，歌曲中描绘的情景也很适合幼儿进行身体语言配合。
歌词来比大小，来看你的厉害，（右手摆出大拇指和食指，做一个比划的动作）你说真话不要乱撒谎（左手食指放在嘴边做安静的动作）宝贝若是会告诉真话，（右手做捏扭的动作）美猴王是你，真正的高材！（双手做拱起的姿势）假美猴王大片宣传，（高举右手手臂像发广告的动作）弄得神仙皆信才华闻，（右手举高，双手做旋转的动作）可惜慕名而来的神仙，（右手扳着嘴做失望状）竟生气地烧了一片山！（做一种嚣张的动作）（间奏）唱啊唱，快意童真心跳随之凉爽是音乐的意境。
唱啊唱，轻缓回荡让我们共鸣激昂是音乐的意境。
来比大小，来看你的厉害，（右手摆出大拇指和食指，做一个比划的动作）真美猴王的名号不可太张扬。
（左手拍掌做安抚的动作）照着自己心理成长，学假美猴王的花言巧语，不一定赢得尊重（右手做不好的比划）乘着自己的努力成果，博得神仙的崇敬（右手向前握拳，做点赞的动作）假美猴王大片宣传，（高举右手手臂像发广告的动作）弄得神仙皆信才华闻，（右手举高，双手做旋转的动作）可惜慕名而来的神仙，（右手扳着嘴做失望状）竟生气地烧了一片山！（做一种嚣张的动作）（间奏）唱啊唱，快意童真心跳随之凉爽是音乐的意境。
唱啊唱，轻缓回荡让我们共鸣激昂是音乐的意境。
（重复唱至结束）教学活动设计本教案主要针对大班幼儿进行韵律活动教学，使幼儿在欢乐氛围中感受到音乐和语言之间的联系，锻炼其语言表达和语音规范能力。
具体活动设计如下：热身活动：变声机目的：通过变声机活动锻炼幼儿的听觉和声音控制能力。
具体操作：教师将变声机调成不同的声音，要求幼儿模仿并说出掌握的单词或短语。
幼儿园大班《真假美猴王》教案（精选6篇）
幼儿园大班《真假美猴王》教案幼儿园大班《真假美猴王》教案（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班《真假美猴王》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班《真假美猴王》教案篇1活动目标：1、了解唐僧；孙悟空等角色的性格特征。
2、能细微的观察、分析、分辨人物之间的细微差别，能运用语言、表情、动作等创造性的表演。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：1.多媒体课件2.道具：耙子、行李、钵、禅杖；头饰（猴子；观音菩萨；如来佛祖；唐僧）活动过程：一、导入活动（播放课件）今天幼儿园里来了两位客人你们瞧是谁？（孙悟空）怎么会有两个悟空呢？我给小朋友讲个故事《真假美猴王》二、看课件边讲故事边提问，初步了解故事情节和人物性格。
（播放课件）提问：1.师父为什么赶走悟空？2.师父渴了，悟空回来后是怎么做的？3.真假悟空都请了谁来分辨他们？4.假悟空是什么变成的？5.故事里都有哪些人物，你最喜欢谁？为什么？三.欣赏故事、学说角色对话，并启发幼儿用表情、动作创造性的表现人物的性格特征1.引导幼儿分辨真假悟空，并用动作、表情加以表现提问：是谁分辨出了假悟空？假悟空是什么变的？可以用什么动作、表情来表现它的狠毒？2.引导幼儿学说角色对话。
（1）悟空打死了强盗，师父会怎么批评他？（2）悟空端着水是怎么对师父说？师父是怎样回答？（3）师父不肯原谅悟空，悟空是怎么做的？（4）八戒和沙僧回来看到师父晕倒了是怎么问师父？师父会怎么回答的？（5）沙僧看到菩萨身旁的悟空，很生气，是怎么做的？菩萨又是怎么说的？（6）真悟空看到假悟空两人会怎样？（7）在如来佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？四、引导幼儿用道具、语言、动作、表情表演故事。
分配角色，讲解表演规则五、结束活动老师戴上师傅的面具：徒儿们随师父继续去西天取经吧。
真假美猴王教案
真假美猴王教案【真假美猴王教案】一、教案基本信息教案名称：真假美猴王年级：小学四年级上学期科目：语文二、教学目标1.了解《真假美猴王》的故事背景和主要内容。
2.通过阅读理解，能熟练朗读课文。
3.掌握课文中重要生词，并能正确使用。
4.学习运用描写性语言，描述人物形象特点。
5.培养学生的阅读兴趣和爱护动物的意识。
三、教学内容及安排第一节：导入新课（10分钟）1.师生互动，引入话题（3分钟）教师与学生进行互动，引起学生兴趣，尝试回答“美猴王是什么故事？”的问题。
2.小组活动，了解武汉动物园的美猴王（7分钟）让学生以小组为单位，进行武汉动物园美猴王的资料查阅，并向全班汇报。
第二节：课文阅读（20分钟）1.个人阅读活动（5分钟）学生独立阅读课文，并标记发现的重点内容或难点。
2.师生互动检查（5分钟）教师组织学生互相分享阅读的心得体会和发现的重点内容。
3.整体朗读与理解（10分钟）教师带领全班学生进行课文朗读，并解释生词和理解课文中的重点内容。
第三节：语言运用（15分钟）1.词语运用（5分钟）教师以“狡猾”和“善良”两个词为例，让学生用这两个词描述课文中的人物特点，并与同桌分享。
2.合作创作（10分钟）教师分组要求学生合作创作一段话，描写自己喜欢的动物的特点，每个学生在小组内轮流发言，并将合作创作的结果展示给全班。
第四节：拓展活动（15分钟）1.网上资料查询（5分钟）教师指导学生使用平板电脑或手机，查询其他动物的特点，并分享给全班。
2.角色扮演（10分钟）教师组织学生进行角色扮演活动，其中包括美猴王、孙悟空和猴群成员。
学生按照角色设定进行对话演练，并展示给全班。
四、教学手段1.问答法：通过提问，激发学生的思考和兴趣。
2.小组讨论：通过小组合作，培养学生的合作精神和交流能力。
3.朗读与理解：通过集体朗读，强调语音语调的准确性，并解释课文内容。
4.词语运用：通过运用生词，培养学生的语言运用能力。
5.互动问答：通过师生互动，加深学生对课文的理解和记忆。
幼儿园大班韵律游戏活动教案《真假美猴王》
幼儿园大班韵律游戏活动教案《真假美猴王》一、教学目标1.了解《西游记》中孙悟空的形象特点，培养幼儿对传统文化的兴趣。
2.通过韵律游戏，锻炼幼儿的节奏感、协调性和团队协作能力。
3.培养幼儿勇敢、自信、善良的品质，激发幼儿的想象力。
二、教学重点1.培养幼儿的节奏感和协调性。
2.培养幼儿的团队协作能力。
三、教学难点1.培养幼儿对传统文化的认识和理解。
2.引导幼儿在游戏中学会遵守规则。
四、教学准备1.教学材料：《西游记》故事视频、孙悟空图片、音乐《真假美猴王》。
2.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
3.教学器材：音响设备。
五、教学过程（一）导入1.讲述《西游记》中孙悟空的形象特点，引导幼儿关注孙悟空的勇敢、聪明、善良品质。
2.播放《西游记》故事视频，让幼儿进一步了解孙悟空的故事。
（二）韵律游戏1.活动一：真假美猴王（1）教师播放音乐《真假美猴王》，让幼儿跟随音乐节奏做动作。
（2）教师引导幼儿分为两队，分别扮演孙悟空和猪八戒。
（3）教师喊“真假美猴王”，孙悟空队和猪八戒队分别做出相应的动作，如孙悟空队做“金箍棒”动作，猪八戒队做“九齿钉耙”动作。
2.活动二：孙悟空救师弟（1）教师讲述孙悟空救师弟的故事，引导幼儿关注孙悟空的勇敢和智慧。
（2）教师将幼儿分成若干小组，每组有一名“师弟”。
（3）教师播放音乐，幼儿跟随音乐节奏，模仿孙悟空救师弟的动作。
（三）团队协作游戏1.活动一：孙悟空捉妖（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一名“孙悟空”。
（2）教师设置若干障碍物，代表“妖怪”。
（3）教师播放音乐，孙悟空带领小组成员穿越障碍物，捉住“妖怪”。
2.活动二：孙悟空翻山越岭（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一名“孙悟空”。
（2）教师设置若干障碍物，代表“山岭”。
（3）教师播放音乐，孙悟空带领小组成员翻越障碍物。
1.教师引导幼儿回顾活动过程，分享自己的感受。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中勇敢、自信、善良，传承传统文化。
大班下学期音乐教案《真假美猴王》
《真假美猴王》一、教学目标1.学习歌曲《真假美猴王》，感受歌曲的韵律与风格。
2.通过歌曲学习，培养学生的音乐欣赏能力及合作意识。
3.引导学生了解《西游记》中的故事情节，传承中国传统文化。
二、教学重点1.学习歌曲《真假美猴王》。
2.感受歌曲的韵律与风格。
三、教学难点1.歌曲中的节奏与旋律。
2.歌曲中的角色扮演。
四、教学准备1.教学课件。
2.歌曲音频。
3.角色扮演道具。
五、教学过程（一）导入1.教师出示《西游记》中的美猴王图片，引导学生回忆故事情节。
2.学生分享对《西游记》的了解和喜好。
（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《真假美猴王》，让学生初步感受歌曲的韵律与风格。
2.教师带领学生一起朗读歌词，理解歌词含义。
3.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的节奏与旋律。
4.学生分组练习，相互合作，熟练掌握歌曲。
（三）角色扮演1.教师将学生分成若干小组，每组代表一个角色（美猴王、唐僧、猪八戒、沙僧等）。
2.各小组根据歌曲内容，进行角色扮演，注意表情、动作的到位。
3.教师邀请部分小组进行展示，给予评价与鼓励。
（四）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获与感受。
（五）课后作业1.学生回家后，向家长分享歌曲《真假美猴王》，并表演角色扮演。
2.家长协助学生录制表演视频，发送给教师，以便教师了解学生的学习情况。
六、教学反思1.本节课通过歌曲学习，让学生深入了解《西游记》中的美猴王故事，传承中国传统文化。
2.歌曲学习与角色扮演相结合，培养学生的合作意识与表演能力。
3.教师在课堂上注重引导，让学生积极参与，课堂氛围活跃。
4.课后作业的布置，有助于巩固学生的学习成果，加强家校联系。
七、教学建议1.在歌曲学习中，教师可适当增加一些互动环节，如接龙唱、分组唱等，提高学生的学习兴趣。
2.角色扮演时，教师可鼓励学生发挥创意，加入自己的理解与表现，使表演更加生动有趣。
3.课后作业的布置，可适当调整，让学生在完成作业的同时，也能感受到学习的乐趣。
幼儿园大班下学期音乐教案《真假美猴王》含反思
幼儿园大班下学期音乐教案《真假美猴王》含反思一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《真假美猴王》。
2.在演唱过程中，能够感受到歌曲中的幽默与趣味，培养音乐欣赏能力。
3.通过角色扮演，提高幼儿的表演能力和团队协作能力。
二、教学内容1.歌曲教学：《真假美猴王》2.角色扮演：孙悟空、猪八戒、唐僧等角色3.音乐欣赏：感受歌曲中的幽默与趣味三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《真假美猴王》，理解歌曲内容，感受歌曲的幽默与趣味。
2.教学难点：正确演唱歌曲中的节奏和音高，以及角色扮演时的情感表现。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《真假美猴王》，引导幼儿关注歌曲中的角色和故事情节。
2.歌曲教学教师带领幼儿逐句学唱歌曲，注意节奏和音高的准确性。
在学唱过程中，教师可用动作示范，帮助幼儿理解歌曲内容。
学唱结束后，教师组织幼儿进行集体演唱，巩固所学。
3.角色扮演教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。
教师引导幼儿根据歌曲内容，进行角色扮演的排练。
排练结束后，各小组进行表演，其他幼儿观看并给予评价。
4.音乐欣赏教师组织幼儿欣赏歌曲《真假美猴王》，引导幼儿关注歌曲中的幽默与趣味。
教师可提问幼儿：歌曲中哪些地方让你觉得有趣？你是如何感受到的？教师提问幼儿：你们在今天的课堂中学到了什么？有哪些收获？教师根据幼儿的回答，进行课堂小结。
五、教学反思2.角色扮演环节，幼儿能够充分发挥自己的想象力，进行创意表演，提高了团队协作能力。
3.音乐欣赏环节，幼儿能够关注歌曲中的幽默与趣味，感受到音乐的魅力。
4.不足之处：在歌曲教学过程中，部分幼儿对节奏和音高的掌握仍有困难，需要教师在课后进行个别辅导。
5.教学改进：在今后的教学中，教师应加强对幼儿音乐基础知识的培养，提高幼儿的音乐素养，使他们在音乐课堂上能够更好地表现自己。
同时，注重培养幼儿的团队协作能力，让他们在音乐活动中收获更多的快乐和成长。
重难点补充：1.教学重点补充：在歌曲教学中，重点引导幼儿关注歌曲的节奏与旋律，通过简单的节奏拍手游戏来预热，例如：“我们来拍拍手，跟着音乐的节奏拍一拍，感受一下这首歌的韵律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《真假美猴王》教案
2019-01-30
动作建议：
第2-4小节：双手握成大拇指状做神气摆动的动作：
第5小节：做眺望状的造型
第6-8小节同第2-4小节；第9小节同第5小节。
）
第11-12小节：双手向外划一个圈：
第13-16小节：双手高举作尖尖山顶状的动作：
第17-18小节：双手从上向外划圈：
第19-20小节：双手做神气地拿武器状的动作：
第21-22小节：有力的抖动双手：
第23小节：双手握拳做打斗状准备动作
第24-26小节：作打斗动作：
第27-28小节：边打斗嘴里边喊：“加油、吼嘿！”：
第29小节：双手握拳做躲闪状准备动作
第30-32小节：作躲闪动作：
第33-34小节：边躲闪嘴里边喊：“加油、吼嘿！”：
第35小节：两人双手对拍准备动作：
第36-38小节：两人双手对拍：
第39-42小节：两人边拍手边说：“我是真的美猴王”
第43小节：自由创编美猴王变出不同造型的动作：
第44-45Ax节：原地跑假装追赶状的动作：
第46-47小节：真猴王高高举起金箍棒把假猴王打晕在地。
游戏玩法：
先商议好谁是“真猴王”，谁是“假猴王”，真假猴王打斗、变造型，在音乐结柬“金箍棒”后，真猴王高举金箍棒打假猴王，假猴王快速倒地做装死的动作造型。
活动目标：
1、感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的.结构。
2、在“打斗”的互动情境中，尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。
3、假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用对方舒服的力度。
活动准备：
1、物质准备：剪辑好的《金箍棒》音乐。
2、经验准备：了解真假美猴王的故事。
活动过程：
1、根据故事，尝试创编简单的动作。
（l）美猴王家住哪里7花果山可以用什么动作表示7
（2）美猴王得到了如意宝贝是什么7金箍棒怎么拿7
（3）美猴王有哪些本领7如果你是美猴王你想变什么7
2、完整跟着教师边做动作边感知音乐。
3、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
（l）教师哼唱，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
（2）师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。
（3）师幼随B段原速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。
4、教师和全体幼儿共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。
5、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，互动完整表现音乐一遍。
6、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。
7、教师与一位幼儿商量好选择的角色，两两互动完整表现音乐一遍。
8、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。
9、幼儿交换角色，站在位置边上两两合作完整表现音乐一遍。
10、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。
（1）一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。
（2）集体尝试表觋假猴王晕倒的样子。
11、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。
12、幼儿邀请客人老师，并商量好选择的角色，在空位置上两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。