新北师大二年级数学下册 认识直角【精选】
北师大版二年级数学下册6.3《认识直角》课件
第六单元 认识图形
6.3《“√”。 优翼
√
√
探究新知
同学们，能说说这些角有什么特点吗？
探究新知
大小都一样，而且都是直直的，方方的。
探究新知
大小都一样，而且都是直直的，方方的。
这是直角。
探究新知
优翼 说一说，下面那些是直角？ 优翼
直角
优翼
对折 再对折 打开
两条折痕相交形成的4个角都是直角
巩固练习
6. 看一看，做一做。 优翼 （1）七巧板中哪一块板上有 直角？那一块板上有钝角？
第1、2、4、5、6、7块板上 有直角，第3块板上有钝角。
巩固练习
6. 看一看，做一做。 优翼 （2）利用附页3图2七巧板中 的两块板，分别摆出一个直 角和锐角。
钝角 ② ③
巩固练习
3. 在每个图形中，分别标出1个直角、1个锐角 和1个钝角。
优翼
巩固练习
4. 计算并验算。 优翼 612－224＝388 245＋176＝421 438＋371＝809
612 －224
388
245 ＋176
421
438 ＋371
809
验算略
巩固练习
5. 把一个圆片对折两次后打开，说一说哪有直 角。
钝角 锐角
知识小结
➢ 锐角比直角小，钝角比直角大。 ➢ 锐角＜直角＜钝角 ➢ 三角板上最大的角是直角。
巩固练习
1. 用小棒摆出1个直角、1个锐角、1个钝角。 优翼
优
翼
优
文
优
翼
化
翼
文
文
化
化
优 翼 文 化
（答案不唯一）
巩固练习
北师大版小学二年级数学下册《认识直角》教学课件
锐角
锐角
锐角
每一个三角板上都有一个直角和两个锐角。
新知讲解
活动要求
1.拿出2条硬纸板和一个图钉，做成一个活动角。
2.拉出一个直角。
3.把直角的开口拉大就成了什么角？
4.把直角的开口缩小就成了什么角？
5.这三种角的大小关系是什么？
（
）＜（
）＜（
）
新知讲解
直角
钝角 锐角＜直角＜钝角
猜一猜。
？
？
钝角
锐角
？
直角
课堂练习 写出下面钟表上的时间，并认认时针与分针的夹角是什 么角？
3:00 直角
3:05 锐角
2:55 钝角
课堂练习
少先队旗上有几个角，都是什么角？
直角
锐角
钝角
直角
锐角
课堂练习 找一找。 图中共有____3____个直角，____3____个锐角，___2_____个钝角。
直角
新知讲解
这些都是直角。
新知讲解
直角是一种特殊的角，它有特 定的符号表示。
新知讲解
我们的身边还有哪些物 体上面有直角？
新知讲解
下面哪些角是直角？
直角
直角
可以用三角板上的直角比比。
新知讲解
三角板上的直角还能判断一个角是什么角。
这是直角。
这个角比直角小。 锐角
3
这个角比直角大。 钝角
新知讲解
课堂总结 你们有什么收获？
直角
比直角小的角叫做锐角，把 比直角大的叫做钝角。
作业布置
完成数学书练一练第2、3 题。
谢谢观看
小学数学北师大版二年级下册
认识直角
新知导入 下面图形中，哪些是角，哪些不是角？
新北师大版小学二年级下数学课件：第6单元认识直角
直角的三角形
2
直角可以作为三角形的一个重要特征。
3
直角的正方形正方形的Biblioteka 个内角都是直角。四、直角的评价
1 直角的优点
直角具有简单明了、易于理解的特点。
2 直角的缺点
直角在某些情况下可能过于限制创新和灵活性。
3 直角的发展
直角的应用正在不断发展，为我们的生活带来更多可能性。
五、直角的扩展
直角的延伸
直角的判断
当两条直线互相垂直相交时，它们所成的角度就是直角。
二、直角的应用
直角的测量
直角的测量工具可以帮助我们确定 一个角是否为直角。
直角的应用实例
直角在建筑蓝图和设计中被广泛使 用。
直角的重要性
直角在几何学和实际生活中有着重 要的作用。
三、直角的绘制
1
直角的绘制方法
我们可以使用直尺和标尺来绘制一个直角。
新北师大版小学二年级下 数学课件：第6单元认识 直角
欢迎来到新北师大版小学二年级下数学课件的第6单元：认识直角！在本单元 中，我们将学习关于直角的定义、符号、应用、绘制、评价以及扩展。让我 们一起探索直角的奇妙世界！
一、直角的认识
直角的定义
直角是一个角度为90度的角。
直角的符号
直角用一个小方块表示。
我们可以通过将直角复制生成更 多的直角。
直角的应用环境
直角广泛应用于建筑、工程和设 计领域。
直角的未来发展
直角的应用将继续扩展和演变， 为人们创造更多可能性。
二年级下册数学教案-6认识直角-北师大版
二年级下册数学教案6认识直角北师大版今天我要为大家分享的是二年级下册数学教案——6认识直角。
北师大版教材为我们提供了丰富的教学资源，帮助学生们更好地理解和掌握直角的概念。
一、教学内容我们今天要学习的是北师大版二年级下册数学教材第47页的内容。
这部分主要包括直角的定义、识别直角以及生活中的直角应用。
学生们将通过观察、操作、交流等活动，掌握直角的特点，并能应用于实际生活中。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解直角的定义，学会识别直角，并能运用直角的知识解决生活中的问题。
同时，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握直角的定义和特点，能够识别直角。
难点在于让学生能够将直角的知识应用于实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括直角模型、卡片、三角板等。
学生们也需要准备一张白纸、一支笔，以便进行课堂练习。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会在课堂开始时，通过展示一些生活中的图片，如房屋、书本等，引导学生观察这些图片中是否存在直角。
让学生们初步了解直角的概念。
2. 探究直角（10分钟）3. 识别直角（10分钟）我会发放一些含有直角的卡片给学生们，让他们在小组内互相辨认直角。
同时，我会选取一些学生进行示范，判断他们是否能够正确识别直角。
4. 课堂练习（10分钟）我会给学生们发放一张白纸和一支笔，让他们在纸上画出一个直角，并用自己的方式表示直角的特点。
然后，我会挑选一些学生的作品进行展示和评价。
六、板书设计板书设计如下：直角的特点：1. 角度为90度2. 两条边垂直相交生活中的直角应用：1. 房屋的角落2. 书本的角落3. 交通信号灯七、作业设计作业题目：1. 请画出一个直角，并标注直角的特点。
2. 找一找生活中存在的直角，拍照或者画出来，并写一写你是如何识别出它是直角的。
答案：1. 一个直角是一个角度为90度的角，两条边垂直相交。
二年级数学下册教案-2 认识直角-北师大版
二年级数学下册教案2认识直角北师大版教案：认识直角一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级数学下册第48页例1和第49页的“做一做”。
主要学习了直角的定义，以及如何识别直角。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解直角的定义，学会如何识别直角，培养学生的观察能力和空间观念。
三、教学难点与重点重点：直角的定义和识别直角的方法。
难点：如何让学生理解直角的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：直角三角板、课件等。
学具：每个学生准备一个直角三角板，用来实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些物品的形状是直角。
2. 讲解直角的定义：使用课件展示直角的定义，让学生明白直角是指两条边垂直相交，形成的角。
3. 识别直角：让学生拿出直角三角板，观察并指出其中的直角。
教师进行讲解和指导。
4. 随堂练习：让学生在纸上画出一个直角，并标出来。
教师进行点评。
5. 例题讲解：使用课件展示例题，讲解如何识别直角。
6. 做一做：让学生独立完成“做一做”中的题目，教师进行讲解和指导。
六、板书设计板书设计如下：直角定义：两条边垂直相交形成的角特点：90度七、作业设计1. 作业题目：找出身边的直角，并画出来。
答案：例如，教室里的墙角、书本的开角等。
2. 作业题目：用直角三角板画出一个直角，并标出来。
答案：学生画的直角应该是一个90度的角，可以用直角三角板来画。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对直角的定义和识别有了基本的了解，但在实际操作中，部分学生对直角的识别还有些困难。
在今后的教学中，需要更多的实践操作，让学生加深对直角的理解。
拓展延伸：可以让学生在家里找找直角，并拍下来，下次上课分享。
也可以让学生尝试用直角三角板来设计一些图案。
重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容上，我特别关注了直角的定义和识别方法。
直角是数学中的基础概念，理解直角对于学生学习几何学和其他数学领域至关重要。
【精品】最新北师大版二年级数学下册《认识直角》名师课件
感 敬谢 请聆 指听 正
义务教育北师大版二年级下册第六单元ຫໍສະໝຸດ 认识图形第 3 课时 认识直角
情境导入
这些图形中有角吗？
这些角有什么特点？
这样的角就是直角。
优翼 说一说，下面哪些是直角？
直角
直角
优优翼翼 说比一说比，,认下一面认哪。些是直角？ 优翼
这两个角
和直角相
比谁大谁
小？叫什
么呢？
直角
直角
这个角比直角 大，是钝角。
这个角比直角 小，是锐角。
优翼 折一折。画一画。 直角：
优翼 折一折。画一画。
锐角： 比直角小
优翼 折一折。画一画。
钝角： 比直角大
对应练习
认一认。
锐角 直角 钝角
钝角 锐角
知识小结
➢ 锐角比直角小，钝角比直角大。 ➢ 锐角＜直角＜钝角。 ➢ 三角板上最大的角是直角。
练一练
1. 用小棒摆出1个直角、1个锐角、1个钝角。
自己动手摆一摆。
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结本 课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
438 ＋371
809
验算略
5. 把一个圆片对折两次后打开，说一说哪有直角。
对折 再对折 打开
两条折痕相交形成的4个角都是直角。
6. 看一看，做一做。 （1）七巧板中哪一块板上有 直角？哪一块板上有钝角？
最新北师大版二年级下册数学《认识直角》精品教学课件
3
4
直角
1
3
比直角小的 角是锐角。
比直角大的角 是钝角。
小游戏
前后俩人用三边活动角来摆个图形， 证明锐角、直角、钝角中任意两种角的 大小关系。
折一折
拿出空白的纸片折一个你喜欢的 角。
用三角尺验证一下
画一画
课堂小结
快来说说这节 课你有什么收 获？
教学模板PPT
语文S版 二
每个人对于学习，都有年着级上不同的
方法。有些方法不一定适合每一个人， 只有找到适合自己的学习方法，并在 学习中不断运用才能真正成为学习认识图形
想一想：
你有什么办法来验证你周围 物体上的角是不是直角？
看一个角是不是直角，通 常用三角尺上的直角去量。
小组探究：如何用三角尺验证直角
1.快速确定教室内一个物体上的一个角。 2.用一把三角尺探究验证直角的方法。 3.用直角坐姿等待大家。
直角
1
2
最新北师大版数学二年级下册认识直角
学一学 画一画
在方格纸上画直角（从给出的点画起）。
学一学 画一画
在方格纸上画钝角（从给出的点画起）。
学一学 画一画
在方格纸上画锐角（从给出的点画起）。
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺 上的直角去比一比。
这些角是直角吗？
是直角
不是直角
不是直角
练一练
不是直角
不是直角
不是直角
是直角
下面的角，哪个是直角？哪几个角比直角小？ 哪几个角比直角大？
北师大版 二年级下册 第六单元 认识图形
你还记得角的各 部分边 ）
两个角一样大吗？
一样大
角的大小与边的长短无关。
认识直角
这些图形中 有角吗？
直角
这些角有什么 这些角都是 特点？ 直角。
顶点
边
边
像
这样的角都是直角，
可以表示为
其中，
是直角符号
每个三角尺上都有 这是一副三角尺。 一个直角。
三角尺可以帮助我们判断 一个角是不是直角。
下面哪些角是直角？
这两个角很明显不是直角， 可以通过观察直接判断。
其余两个角需要用 三角尺进行判断。
下面哪些角是直角？
这两个角都是直角。
用三角尺量一量教科书封面 上的角是不是直角。
直角
直角
这两个都是角，那么大家发现什么问题呢？
两个角都是直角 大小一样
钝角 锐角 直角 锐角 直角 钝角 4.计算并验算。
直角 锐角 钝角
612－224= 388
612 － 224 388
验算： 388 ＋ 2 1214 612
245＋176= 421 验算： 245 421 ＋ 117 16 － 176 421 245 438＋371= 809 438 验算： 8 0 9 ＋ 3 17 1 － 371 809 438
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下面哪些角是直角？
这两个角都是直角。
用三角尺量一量教科书封面 上的角是不是直角。
正方形有 4个直角。
长方形有 4个直角。
三角尺有 1个直角。
√
直角
直角
这两个都是角，那么大家发现什 么问题呢？
两个角都是直角 大小一样
你会用纸折一个直角吗？
你能用一张像这样的纸 折出一个直角吗?
（3）一个角只有两条直边一个顶点（√ ）
认识直角
这些图形中 有角吗？
直角
这这些些角角有都什是么 特直点角？。
顶点
边
边
•像
这样的角都是直角，
可以表示为
其中， 是直角符号
每个三角尺上都有 这一是个一直副角三。角尺。
三角尺可以两个角很明显不是直角， 可以通过观察直接判断。
是直角
不是直角
不是直角
练一练 ３．下面哪几个图形是直角？
不是直角 不是直角 不是直角 是直角
下面的角，哪个是直角？哪几个角比直角小？ 哪几个角比直角大？
1
2
3
4
5
大 是 小小 是
1.用小棒分别摆出1个直角、1个锐角、1个 钝角。
直角
锐角
钝角
2.用三角板比一比，填一填。
锐角
； 直角
；钝角
。
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
3.在每个图形中，分别标出1个直角、1个锐 角和1个钝角。
直钝角角锐角 直钝锐角角
直 锐钝角
4.计算并验算。
612－224= 388 6 1 2 验算：3 8 8
－ 224
＋ 21214
388
612
245＋176= 421 验算：
245
421
＋ 117 16
－ 176
421
245
438＋371= 809
438 ＋ 317 1
809
验算： 8 0 9 － 371
438
5.把一个圆片对折两次后打开，说一说哪有 直角。
6.看一看，做一做。 (1)七巧板中哪一块板上有直角？哪一块板上 有钝角？ (2)利用附页3图2七巧板中的两块板，分别摆 出一个直角和一个钝角。
1、上下对折 2、左右对折
画直角
你知道怎样画直角吗？
画直角
看看谁最棒！
学一学 画一画
在方格纸上画直角（从给出的点画起）。
学一学 画一画
在方格纸上画钝角（从给出的点画起）。
学一学 画一画
在方格纸上画锐角（从给出的点画起）。
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺 上的直角去比一比。
这些角是直角吗？
认识直角
你还记得角的各 部分名称吗？
（ 边）
（顶点）
（ 边）
一样大
角的大小与边的长短无关。
1、填空 （1）一个角有（一个）顶点，有（两条）边 （2）三角形有（ 3 ）个角，正方形有 （ 4 ）个角 （3）画角时先（画顶点 ）再（画两条直边）
2、判断
（1）边越长，角就越大
（× ）
（2）角的大小与边的长短无关 （√ ）
答：1,2,4,5,6,7都有直角； 3有钝角。