骆驼和羊(低段赛课比赛一等奖)
《骆驼和羊》说课稿范文
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小学骆驼和羊教案一等奖
小学骆驼和羊教案一等奖《小学骆驼和羊教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学骆驼和羊教案一等奖教学目的、要求：1、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
2、继续培养观察能力和表达能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解老牛的话。
教具准备：课件教学过程：(一)导入。
同学们，今天我告诉大家一个消息，动物王国出事儿了!动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢!到底是怎么回事呢?原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢!到底是谁在争论呢?生答后板书课题：骆驼和羊(二)整体感知课文。
课件：观看课文动画。
边看边想：他俩到底为了什么事情而争论呢?(三)学习课文。
1、第一自然段(1)出示课件：两种动物的对比图。
(让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。
)骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了?请同学们读课文回答。
(2)指导学生朗读。
两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会怎样去做呢?2、学习第二自然段。
(1)请看屏幕：出示课件。
讨论回答：骆驼把羊带到哪里?骆驼做了什么事?这件事证明了什么?(2)指导朗读。
(骆驼——得意洋洋，羊——很不以为然。
)山羊虽说是比输了，可它不肯认输。
心里想：矮就是要比高好，我会证明给你看的，于是他也做了一件事。
3、学习第三自然段(1)出示课件，用学习第二自然段的方法学生分组自主学习，讨论回答：羊把骆驼带到哪里?羊做了什么事?这件事证明了什么?(2)指导朗读。
读出怎样的语气?(羊——得意的语气;骆驼——很费劲，也很不服气)羊和骆驼都不肯认输，怎么办呢?下面请同学们当法官，给他们评评理。
大家的意见都不一致，给他们评理真不是一件容易的事啊，我们看看老牛又是怎么给他们评理的呢?4、学习第四自然段，(1)出示课件，理解老牛说的话。
(2)指导朗读老牛的话。
(3)讨论：骆驼和羊听了老牛的话以后，会怎么想?又会怎样做呢?(四)朗读全文。
骆驼和羊的故事300字作文
作文一<<骆驼和羊的故事>>从前呀，有一只骆驼和一只羊，它们总爱争论谁更厉害。
骆驼长得特别高，它能轻松吃到高树上的叶子，就对羊得意地说：“你看，我多厉害，能吃到这么高的叶子，你可办不到！”羊听了很不服气，它低头钻进矮矮的篱笆门，吃起里面的青草，然后抬头对骆驼说：“哼，你能钻进来吃草吗？还是我厉害！”它们争来争去，谁也说服不了谁。
最后它们决定去找老牛评评理。
老牛听了它们的话，笑着说：“你们俩都有自己的长处和短处，不要只看到自己的长处，也应该看到别人的长处。
”骆驼和羊听了，都不好意思地低下了头。
从那以后，骆驼和羊再也不争论谁更厉害了，而是学会了互相欣赏和帮助。
作文二<<骆驼和羊的新故事>>骆驼和羊住在同一个农场里。
这一天，农场主布置了一个任务，要把远处的一堆货物运回来。
骆驼仗着自己个子高力气大，很快就把大部分货物驮在了背上。
可到了农场门口，因为门太矮，骆驼怎么也进不来。
这时，羊跑了过来，轻松地从门缝里钻了进去，然后把剩下的一点货物顺利地运了进去。
骆驼看到这一幕，不禁感叹道：“看来个子小也有小的好处啊！”羊笑着说：“是呀，咱们各有各的本事。
”从此，骆驼和羊成为了好朋友，它们明白，每个人都有自己的优点和不足，相互合作才能把事情做得更好。
作文三<<骆驼和羊的故事>>从前呀，有一只骆驼和一只羊，它们老是争论谁比较厉害。
骆驼长得特别高，它总是昂着头说：“我能吃到高处的树叶，你能吗？”羊听了可不乐意，它蹦蹦跳跳地反驳：“哼，矮墙边的草你能吃到吗？我一低头就能吃到，你行吗？”它们俩谁也不让谁，吵得脸红脖子粗。
后来它们决定去老牛那里评评理。
老牛听了它们的争论，笑着说：“你们俩别争啦，高有高的好处，矮有矮的优点。
你们只看到自己的长处，看不到别人的长处，这是不对的。
”骆驼和羊听了老牛的话，都不好意思地低下了头。
从此以后，骆驼和羊再也不争论谁厉害了，它们明白了每个人都有自己的长处和短处。
三年级童话骆驼和羊的故事
骆驼和羊的故事
骆驼和羊是好朋友，它们常常在一起。
一天骆驼说：“我们到山的那头去玩吧？”
小羊说：“好的。
”
于是，它们出发了。
走着走着，一条小河挡住它们的去路。
骆驼慢慢地下河，河水正好到了肚子下面。
可是，羊很矮，如果它下到河里去的话，会淹死的。
小羊说：“那怎么办？”
骆驼想了想说：“我来驮你过去吧！”就这样，骆驼驮着小羊过河了。
他俩高高兴兴地赶路了。
不一会儿，就到了山的那一头，它们开始玩球了。
忽然，球被骆驼踢到了一个小洞里，骆驼太高，钻不进去，小羊说：“看我的。
”只见小羊一下子钻了进去，把球拿出来了。
骆驼说：“小羊真灵活。
”它们玩到天黑才回家。
路上，骆驼和羊都觉得：高有高的好处，矮有矮的好处，只要取长补短，就不怕困难了。
骆驼和羊优秀课件.ppt
（jì）
既要看到自己 长处，又要看到自 己的短处，更要取 长补短。
猜一猜:
年纪并不大,胡子一 大把，不管见到谁,开口 叫妈妈。
沙漠一只船，船上 两座山，远看像笔架，
近看一身毡。
他们俩找老牛评理。 老到自的—— ——牛己。自———己”说的——的： 短——长处“———处，你———，这们———看是俩———不不都———到对只———看
1、 骆驼一抬头就吃到了树叶。
▲
▲
2、骆驼抬头吃到了树叶。
羊抬起前腿，扒在墙上,
▲
▲
脖子伸得老长，还是吃不
▲
▲
着。
骆驼说：“你看这可以证 明
了吧，高比矮好。”羊摇 了
摇头，不肯认输。
边读边思考下列问题：
1、骆驼和羊来到什么地方？ 2、羊怎样走进园子吃青草？ 3、骆驼在门前有什么表现呢？
请你画出表现骆驼动作的词。 （用▲表示）
最新大班骆驼和羊优质教案大骆驼语言优质教案(
最新大班骆驼和羊优质教案大骆驼语言优质教案(一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为“骆驼和羊”一节。
通过故事让幼儿了解骆驼和羊两种动物的特点，引导幼儿学会尊重和接纳他人的不同。
二、教学目标1. 让幼儿了解骆驼和羊的基本特点，培养幼儿对动物的关爱之情。
2. 培养幼儿在集体中敢于发表自己的见解，倾听他人讲话的文明习惯。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中所传达的尊重和接纳他人的道理。
教学重点：让幼儿掌握骆驼和羊的特点，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：骆驼和羊的图片、故事挂图、动物头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察骆驼和羊的图片，让幼儿说说它们的特点。
邀请幼儿扮演骆驼和羊，进行互动游戏，让幼儿亲身体验两种动物的不同。
2. 例题讲解（15分钟）教师讲述故事《骆驼和羊》，引导幼儿关注故事中动物的特点和相互尊重的主题。
针对故事内容进行提问，让幼儿回答并讨论，加深对故事的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示故事挂图，让幼儿根据挂图复述故事。
分组讨论：让幼儿分组讨论如何尊重和接纳他人，然后进行分享。
4. 课堂小结（5分钟）引导幼儿用语言表达自己对骆驼和羊的喜爱。
六、板书设计1. 板书《骆驼和羊》2. 板书内容：骆驼特点：高大、耐旱、驼峰储存能量羊特点：小巧、温顺、羊毛保暖尊重和接纳他人七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的骆驼和羊，并描述它们的特点。
2. 答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对幼儿的学习情况进行调整。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观动物园，观察真实的骆驼和羊。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同了解动物的特点。
重点和难点解析1. 教学目标中的培养幼儿尊重和接纳他人的能力。
《骆驼和羊》教学教案
《骆驼和羊》教学教案尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。
下面是小编整理的《骆驼和羊》教学教案，欢迎大家阅读！一、教学目的、要求：1、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
2、继续培养观察能力和表达能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
二、教学重难点：理解老牛的话。
三、教具准备：课件、动物头饰。
四、教学设计：（一）谜语揭题师：同学们，动物王国今天出大事儿了！你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！！到底是怎么回事呢？哦！原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢！生：老师，到底是谁在争论呢？师：这个呀，老师也不知道啊！不过，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了！课件：谜面１——？年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。
谜底——（图片）山羊谜面２——？沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。
谜底——（图片）骆驼师：同学们真聪明。
这两只发生争论的动物就是：（板书）骆驼和羊（二）整体感知课文。
课件：听课文录音。
边听边想：他俩到底为了什么事情而争论呢？（三）学习课文一、学习第一自然段1、出示课件：两种动物的对比图。
（让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。
）听两种动物的对话。
回答：骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了？2、指导学生朗读第一段。
师：两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会怎样去做呢？二、学习第二自然段1、师：骆驼心里想，山羊啊山羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好的！于是它做了这样一件事——请看屏幕：课件（课文图一）2、仔细观察，回答：骆驼把羊带到哪里？骆驼想要干什么？此时此刻它们分别会想些什么呢？（骆驼得意洋洋地想：看，我比你强吧！这样的美味你吃得着吗？还跟我比，哼！你比得过吗？认输吧！）（羊很不以为然地想：有什么了不起的？我才不服气呢！我会让你明白自己说的是错的！走着瞧！）3、指导朗读。
骆驼和羊(低段赛课比赛一等奖)
《骆驼和羊》第二课时教学设计一、图片导入，引入对象小朋友们，这节课，何老师要给大家介绍两位动物朋友，你们看：（出示图片）来，跟他们打打招呼，叫叫他们的名字吧！（先出示骆驼，再出示羊）你真厉害，骆驼要读轻声，你一下子就叫对了，谁也能这样叫叫它。
骆驼二、板书课题既然认识了，咱们就一起把他们请到黑板上来，（板书：骆驼和羊，骆驼写大些，羊写小些）。
师：你能看着图片说说老师为什么把骆驼写得这么大，把羊写得这么小吗？是呀！因为骆驼长得高，羊长得矮。
（你真是个会观察的孩子）三、讲故事，引入课文（1）今天呀，何老师就给带来一个骆驼和羊的故事，请大家仔细听认真看（视频播放）这么有趣的故事，同学们也来试着录音的语气读一读吧。
想一想骆驼和羊在争论什么？学生：骆驼认为高好，羊认为矮好。
学生：因为骆驼长得高，羊长得矮。
分角色朗读第一自然段师：原来骆驼觉得高好是因为他自己很高，而羊觉得矮好是因为他自己很矮，看来他们都很自信呀！哪两位同学能把骆驼和羊争论时（2）那么为了证明高好，骆驼是怎么样做的呢？请大家齐读第二自然段。
生：骆驼轻易吃到树叶。
【预设：骆驼那么高，不管是地上的草坪还是大树的枝叶，他当然可以轻易吃到。
可是为了证明高好，他选择吃哪里的叶子？】注：必须引入“园子围墙”生：园子围墙里的树叶。
●师：这是一个什么样的园子，谁来说说看？生：园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。
●师：茂盛就是说小草、大树长得很旺盛，很有生命力，你能看着这幅插图用“茂盛”说个句子吗？生：（大树、树下的小草、森林）很茂盛。
师：小草长得绿油油很茂密，大树枝繁叶茂，森林郁郁葱葱我们就可以说茂密了。
四面有围墙，看着课本插图我们知道这堵围墙还挺高，围墙里面种满了树，茂盛的枝叶伸出围墙说明它比围墙还要高。
那骆驼吃到墙里叶子了吗？生：吃到了。
一抬头就吃到了叶子。
●师：一抬头轻而易举就吃到了叶子，好像这叶子就在嘴边。
骆驼没多说话，想一想这时候他心里在想什么？（预设：骆驼心想，看我比你强吧，这么好吃的美味，你吃得着吗？还跟我比）长得高可真好啊！接下来轮到羊来证明了，看看他是怎么做的？生：羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得很长，还是吃不着。
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《骆驼和羊》第二课时教学设计
一、图片导入，引入对象
小朋友们，这节课，何老师要给大家介绍两位动物朋友，你们看：（出示图片）来，跟他们打打招呼，叫叫他们的名字吧！（先出示骆驼，再出示羊）
你真厉害，骆驼要读轻声，你一下子就叫对了，谁也能这样叫叫它。
骆驼
二、板书课题
既然认识了，咱们就一起把他们请到黑板上来，（板书：骆驼和羊，骆驼写大些，羊写小些）。
师：你能看着图片说说老师为什么把骆驼写得这么大，把羊写得这么小吗
是呀！因为骆驼长得高，羊长得矮。
（你真是个会观察的孩子）三、讲故事，引入课文
（1）今天呀，何老师就给带来一个骆驼和羊的故事，请大家仔细听认真看（视频播放）
这么有趣的故事，同学们也来试着录音的语气读一读吧。
想一想骆驼和羊在争论什么
学生：骆驼认为高好，羊认为矮好。
师：为什么骆驼觉得高好羊觉得矮好
学生：因为骆驼长得高，羊长得矮。
分角色朗读第一自然段
师：原来骆驼觉得高好是因为他自己很高，而羊觉得矮好是因为
他自己很矮，看来他们都很自信呀！哪两位同学能把骆驼和羊争论时那种自信、得意的语气读出来（学生分角色朗读，带手势带动作）（2）那么为了证明高好，骆驼是怎么样做的呢请大家齐读第二自然段。
生：骆驼轻易吃到树叶。
【预设：骆驼那么高，不管是地上的草坪还是大树的枝叶，他当然可以轻易吃到。
可是为了证明高好，他选择吃哪里的叶子】注：必须引入“园子围墙”
生：园子围墙里的树叶。
师：这是一个什么样的园子，谁来说说看
生：园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。
师：茂盛就是说小草、大树长得很旺盛，很有生命力，你能看
着这幅插图用“茂盛”说个句子吗
生：（大树、树下的小草、森林）很茂盛。
师：小草长得绿油油很茂密，大树枝繁叶茂，森林郁郁葱葱我们就可以说茂密了。
四面有围墙，看着课本插图我们知道这堵围墙还挺高，围墙里面种满了树，茂盛的枝叶伸出围墙说明它比围墙还要高。
那骆驼吃到墙里叶子了吗
生：吃到了。
一抬头就吃到了叶子。
师：一抬头轻而易举就吃到了叶子，好像这叶子就在嘴边。
骆
驼没多说话，想一想这时候他心里在想什么
（预设：骆驼心想，看我比你强吧，这么好吃的美味，你吃得着
吗还跟我比）
长得高可真好啊！接下来轮到羊来证明了，看看他是怎么做的生：羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得很长，还是吃不着。
师：这一句里面有很多动词，同学们注意到了吗（生答：抬、扒、伸、吃）我们一起边说边来做做动作，老师说一句，你们就做一个动作。
（抬高点扒紧点伸长点够着吃）哇，羊为了吃墙上的树叶，做了这么多的动作，谁上来当当这只羊，来演一演呢）羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得很长，还是吃不着。
师采访小羊：我们看到你确实尽力了，面对这样的高的墙，你的矮个根本无法吃到围墙上的树叶的，我们听听骆驼怎么说的生读：你看，这可以证明了吧，高比矮好。
师：看来这只骆驼很得意啊，小羊这下认输了吗
生读：羊摇摇头，不肯认输。
生：他还是不肯认输，猜猜看他心里是怎么想的
（预设：骆驼把羊带到高墙外，想借自己的个儿高的优势来贬低羊，而羊认为矮才是优势，所以不服气。
）
（3）师：尽管羊不肯认输，可在这一件事上，骆驼还是证明了高比矮好。
他们来继续往前走，看见围墙上有个又窄又矮的门，羊是怎么做的
生：羊大模大样走进园子去吃草。
师：刚才输了的小羊，这下总算找到展示自己优点的机会了，于是他大模大样的从门洞里走进去，谁来给我们表演一下羊的动作（我
们在展示自己优点长处的时候，总是格外骄傲，更加自信得意，肢体会比较放松）。
生表演，师点评。
师：羊十分轻松地走进了窄门，骆驼有没有害怕退却他是怎么
做的
生：骆驼跪下前腿，低下头往门里钻，怎么也钻不进去。
生：骆驼连续做了三个动作，你能把这句所有动词都找出来吗
（跪、低、钻）
师：读动词的时候要重读，你们能试着读一读吗（生读句子）骆驼那么高大的身躯，往又窄又小的门里钻，实在太困难了。
已经进门口的小羊看到骆驼狼狈的样子怎么说的（你看，这可
以证明了吧，矮比高好。
）骆驼认同了他的观点了吗（骆驼摇
摇头，也不肯认输）
（4）骆驼觉得高好，羊觉得矮好，为此他们都做了证明，尽管最后彼此都不肯认输，但是他们真的没输吗在围墙外吃树叶，骆驼轻易吃到，样怎么够也够不着，他输了吗过门洞时，羊摇大摆走进去，骆驼怎么也钻不进去，他输了吗为什么他们会输呢
师：小羊输是因为骆驼用自己的长处和他的短处比，骆驼输也是因为小羊拿自己的长处和自己的短处比。
同学们都看出来了，可骆驼和羊还弄不明白呢，他们争吵不休，最后只得找老牛评理。
牛爷爷是怎么说的呢（你们俩都只看到
自己的长处，看不到自己的短处。
这是不对的。
）
师：老牛说“这是不对的”是指哪里不对
引导：骆驼长得高，只看到（长得高）的长处，看不到自己的短处；羊长得矮，就只看到（长得矮的）长处，看不到自己的短处。
师：那骆驼和羊停了老牛的话还会争论吗肯定不会了，他们都认识到自己的错误了。
那么通过骆驼和羊这个故事，联系生活实际，你想说点什么
明确：不应该只看到自己的长处，看不到自己的短处。
而应该取长补短，才能成为一个全面发展的人。
四、作业：把《骆驼和羊》这个故事以及懂得的道理说给爸爸妈妈听一听。