小学阅读《我的老师》完整篇.doc
实用《我的老师》阅读答案
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一份好的阅读答案都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的实用《我的老师》阅读答案，欢迎大家分享。
《我的老师》原文（1）最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。
现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
（2）她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊！（3）在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。
在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
（4）她爱诗，并且爱教我们读诗。
直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……（5）今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
（6）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。
我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。
我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。
我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。
可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。
这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
《我的老师》的阅读答案
《我的老师》的阅读答案《我的老师》的阅读答案最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝先生。
她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的教师。
现在回想起来，她那时大约有十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的`意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞。
我现在还记得她把我扮成女孩子表演舞蹈的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。
在她的女朋友的园子里，她还让我们观（查察）蜜蜂。
也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。
直到现在我还记得她读诗的音调，还能背（诵颂）她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟。
也看不见山，那天边只有云头；也看不见树，那水上只有海鸥。
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的（影响印象）!像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？1、用“＼”画去短文括号里不恰当的字词。
2、短文第3至第6自然段记叙了蔡芸芝老师教“我”时发生的四件难忘的事，这四件事是：（1）___________________________（2）___________________________（3）___________________________（4）___________________________3、你喜欢蔡芸芝老师吗？为什么？_______________________________参考答案：1、画去查；颂；印象。
2、（1）蔡老师假装用教鞭打我。
（2）蔡老师教我们跳舞。
（3）蔡老师带我们去她的家里和女朋友的家里，并让我们观察蜜蜂。
（4）蔡老师用歌唱的音调教我们读诗。
3、喜欢。
因为蔡老师年轻、美丽、善良、温柔、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。
我的老师阅读理解答案我的老师阅读理解附答案
我的老师阅读理解答案我的老师阅读理解附答案传授知识和科学的人称为老师，泛指在某方面值得学习能够给大家带来一定正确知识和指导的人。
那么关于我的老师阅读理解附答案是怎样呢?下面是WTT整理的我的老师阅读理解附答案，欢迎阅读。
《我的老师》阅读材料我的老师孙涵泊是朋友的孩子，今年三岁半。
他并不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些善良，对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。
阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。
阿姨问：“你不要?”他说“花儿疼不疼?”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。
孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。
我想，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。
......是的，孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。
街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。
他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架!打架不是好孩子!”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。
而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇，一点不假，他真该做我的老师。
有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了进来，头歪着，一手掏着耳朵。
他爹问：“你来看什么?”他说：“看写”。
再问：“写的什么?”说：“字。
”又问：“什么字?”答：“黑字”。
还有一次，朋友带他去一个同事家拜年。
同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客在没有人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。
同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。
有人故意指着仍裸着的胸脯问他：“这是什么?”他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶!”说罢又忙他的操作。
海伦·凯勒《我的老师》课文原文阅读-word文档
海伦·凯勒《我的老师》课文原文阅读我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。
在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。
我走到大门边，坐在石阶上等待。
温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。
一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。
我不能预测未来将带给我什么。
我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸出去。
忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。
就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。
我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：‚d—o—l—l‛（洋娃娃）。
这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。
我不断模仿老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪。
一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用‚洋娃娃‛这个词来指称。
莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。
我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。
我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了w－a－t －e－r‛（水）这个词。
开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。
突然，灵光一闪，我领悟了‚water‛这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。
就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。
我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。
回到家，我触摸到的每一样东西似乎都充满了生气和活力。
我开始用这种新奇的观点观察事物。
我想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。
《我的老师》课文
《我的老师》课文《我的老师》最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
回想起来，她那时有十八九岁。
嘴角右边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
在课外的时候，她教我们跳舞，我还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和朋友的家里。
在她的朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。
直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不由地就围上去。
即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。
我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。
我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。
我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。
可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。
这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
(新)鲁迅《我的老师》原文阅读(DOC)
(新)鲁迅《我的老师》原文阅读(DOC)
鲁迅是中国现代文学的伟大作家之一，他的作品广泛被称赞和研究。
其中之一是《我的老师》，这篇文章描绘了鲁迅小时候的老师和教育经历。
文章以回忆的形式展开，讲述了鲁迅小时候求学的场景。
他的老师是一个贫穷但博学多才的人，他严格要求学生，但心地善良。
鲁迅深受老师的影响，他的教育方式启迪了鲁迅对知识和思考的重要性的认识。
鲁迅描述了他和同学们在老师的指导下研究和讨论的情景。
虽然老师的条件很简陋，没有先进的教室设施，但他教会了学生们勤奋努力和自立自强的精神。
他注重培养学生独立思考的能力，鼓励他们怀疑和探索。
这种教育理念对鲁迅的一生产生了深远的影响。
文章通过回忆的方式，向读者展示了鲁迅小时候的研究环境和老师的重要性。
他的老师虽然是贫困落后的环境中坚持教育的人，但他对学生们有着深刻的影响。
这篇文章让人们重新思考了教育的本质和价值。
《我的老师》是一篇感人而又充满教育思考的文章，通过回忆和描绘展示了鲁迅小时候的教育经历。
这篇文章引发了人们对于教育的思考和思考方式的重要性的思考。
总而言之，鲁迅通过《我的老师》这篇文章向人们展示了他小时候的研究经历和老师的影响。
通过这篇文章，人们能够了解到鲁迅对教育的重视以及他受到的教育成就了他后来成为伟大作家的基础。
参考文献：
- 鲁迅（2009）《伤逝》北京：人民文学出版社。
《我的老师》阅读练习及答案
《我的老师》阅读练习及答案（一）阅读下面文章，完成8—12题（15分）我的老师①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。
蓝天上，—架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。
他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。
有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。
由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。
讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。
倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。
然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。
这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
《我的老师》
《我的老师》
哎呀，说起我的老师，那可真是个让人又爱又怕的主儿！
我们老师姓王，大家都亲切地叫她王老师。
王老师长得挺好看，就是有时候太严厉啦，不过严厉中又透着那么点儿可爱。
有一次上语文课，王老师正在讲一篇古诗。
我呢，因为前一天晚上没睡好，迷迷糊糊的，脑袋像小鸡啄米似的，一点一点的。
正点着呢，突然听到王老师大声叫我的名字：“XXX，你来给大家解释一下这句诗的意思！”我一下子惊醒了，慌里慌张地站起来，脑子一片空白，啥也说不出来。
王老师瞪着我，那眼神，就像要把我吃了似的。
我心里那个害怕哟，心想：“完了完了，这下要挨批了。
”
没想到，王老师看我那副可怜巴巴的样子，居然笑了，说：“看你那迷糊样儿，昨晚是不是又偷偷熬夜啦？坐下吧，好好听课！”我松了一口气，赶紧坐下，打起十二分的精神认真听讲。
还有一回，学校组织运动会。
我们班参加接力赛，王老师在旁边给我们加油助威。
那声音，比谁都大，喊得嗓子都哑了。
比赛的时候，有个同学不小心摔倒了，王老师赶紧跑过去，把他扶起来，一边关心地问有没有受伤，一边鼓励他继续跑。
在王老师的鼓励下，我们班最后居然得了第一名，大家高兴得又蹦又跳，王老师也笑得合不拢嘴。
王老师就是这样，有时候很严厉，有时候又特别温柔、特别关心我们。
我知道她做的一切都是为了我们好，能有这样的老师，我觉得特别幸运。
我一定会好好学习，不让王老师失望。
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小学阅读《我的老师》- 现代文阅读及答
案-
我的老师
我的老师孙涵泊，今年三岁半。
他不漂亮，少言语。
平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些善良。
许多人都笑我人认三岁半的小儿为师，是疯了。
我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。
阿姨摘了一把花分给大家，轮到他，他不要，小眼睛翻着白。
阿姨问：“你不要？”他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，我常常却不觉得它美好，不爱惜，不保护；有时侯觉得它美好，因为自己没有，就生嫉恨，甚至参与加害和摧残。
孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重，都应和平相处，他真该做我的老师。
我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着看。
他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。
”再问：“写的是什么？”说：“字。
”又问：“什么字？”说：“黑字。
”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听说说过某某的文章好，拿来看了，明明怎么也看不出好在哪里，却还跟着说：“好呀，当然是好呀，你瞧，多好！”孙涵泊不看脸色，不人云亦云，实话实说，他真该做我的老师。
1、联系上下文，解释下列词语。
慈悲：和平相处：
恭维：人云亦云：
2、逐段细读，用“——”画出具体描写孙涵泊的神态、动作、语言的句子。
想想他是一个怎样的孩子？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、这篇文章除了直接写孙涵泊外，还写了谁来衬托孙涵泊？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、摘录文中最能体现人物个性品质的句子。
5、片段练写。
想想在你的生活中哪些人该是你的老师，为什么？仿写一段话。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他真该是我的老师。
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小学阅读《我的老师》- 现代文阅读及答
案-
我的老师
我的老师孙涵泊，今年三岁半。
他不漂亮，少言语。
平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些善良。
许多人都笑我人认三岁半的小儿为师，是疯了。
我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。
阿姨摘了一把花分给大家，轮到他，他不要，小眼睛翻着白。
阿姨问：“你不要？”他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，我常常却不觉得它美好，不爱惜，不保护；有时侯觉得它美好，因为自己没有，就生嫉恨，甚至参与加害和摧残。
孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重，都应和平相处，他真该做我的老师。
我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着看。
他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。
”再问：“写的是什么？”说：“字。
”又问：“什么字？”说：“黑字。
”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听说说过某
某的文章好，拿来看了，明明怎么也看不出好在哪里，却还跟着说：“好呀，当然是好呀，你瞧，多好！”孙涵泊不看脸色，不人云亦云，实话实说，他真该做我的老师。
1、联系上下文，解释下列词语。
慈悲：和平相处：
恭维：人云亦云：
2、逐段细读，用“——”画出具体描写孙涵泊的神态、动作、语言的句子。
想想他是一个怎样的孩子？
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3、这篇文章除了直接写孙涵泊外，还写了谁来衬托孙涵泊？
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4、摘录文中最能体现人物个性品质的句子。
5、片段练写。
想想在你的生活中哪些人该是你的老师，为什么？仿写一段话。
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