初中地理埃及说课稿
湘教版初一年级地理《埃及》说课稿范文
湘教版初一年级地理《埃及》说课稿范文
同学们现在正处于初一阶段，这是一个初中最为关键的时期。
初中频道为大家准备了初一年级地理埃及说课稿范文，欢迎阅读与选择!
(一)、教材分析：
埃及作为非洲的代表国家，它不仅在北部非洲和整个非洲，乃至在全世界都具有重要的地位。
本节的重点是尼罗河、苏伊士运河及其对埃及的影响。
教材第一部分没有罗列埃及的各种自然地理特征，而是突出了埃及的命脉尼罗河。
通过绿色走廊部分的教学，让学生理解尼罗河对埃及生存与发展的意义。
古埃及的文明和埃及的耕地、人口、城市，几乎全部集中在尼罗河谷地和河口三角洲。
教材第三部分主要介绍了首都开罗和金字塔。
教学时通过图片文字、地图册、影像资料等来帮助学生建立对埃及基本地理信息的认知，为进一步探究做准备。
教材第二部分东方伟大的航道，主要表述了两方面的内容：①苏伊士运河开凿和通航的时间;②通过苏伊士运河与好望角航线比较图，看出苏伊士运河的位置及苏伊士运河的航运价值。
苏伊士运河是国际海上交通经济命脉，也是埃及重要的经济收入来源，又是重要的地理界线，教学时通过指导读图、问题解决引导帮助学生掌握。
(二)、学生分析：。
初中地理埃及说课课件
初中地理埃及说课课件本课程是初中地理课程中的一部分，主要介绍埃及的自然地理和人文地理。
埃及位于非洲东北部，是一个拥有悠久历史和文化的国家。
本课程将介绍埃及的地理位置、自然地理、人文地理、经济发展等方面的内容。
二、教学目标1.了解埃及的地理位置和自然地理特征。
2.了解埃及悠久的历史和文化。
3.了解埃及人民的生活方式和文化习俗。
4.了解埃及的经济发展现状和前景。
三、教学重点及难点1.教学重点：埃及的地理位置和自然地理特征。
2.教学难点：埃及的历史和文化。
四、教学方法1.听讲：学生在听讲老师介绍埃及的地理位置、自然地理、人文地理等方面的知识。
2.讨论：老师和学生一起讨论埃及的历史、文化和经济发展等问题。
3.展示：通过图片、视频等形式展示埃及的自然景观和历史文化遗迹。
五、教学过程1.引入：通过展示埃及的图片和视频，引导学生进入本课程的学习状态。
2.自然地理：介绍埃及的地理位置和自然地理特征，如尼罗河、撒哈拉沙漠等。
3.人文地理：介绍埃及的历史和文化，如法老文明、金字塔、木乃伊等。
4.生活方式和文化习俗：介绍埃及人民的生活方式和文化习俗，如宗教、服饰、食品等。
5.经济发展：介绍埃及的经济发展现状和前景，如旅游业、石油、农业等。
6.总结：对本课程的内容进行总结，并提出问题，引导学生思考和探究。
六、教学评价1.形成性评价：通过讨论、提问等形式，检查学生对埃及地理和文化的理解情况。
2.终结性评价：通过考试、作业等形式，对学生的学习效果进行综合评价。
七、教学资源1.图片和视频资料：展示埃及的自然景观和历史文化遗迹。
2.音频资料：介绍埃及的历史和文化。
3.教学案例：通过教学案例，引导学生了解埃及的经济发展现状和前景。
八、教学反思本课程通过多种形式展示埃及的自然景观和历史文化遗迹，引导学生了解埃及的地理位置、自然地理、人文地理、经济发展等方面的内容。
同时，通过讨论和提问等形式，检查学生对埃及地理和文化的理解情况。
在教学实践中，应注意引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和学习热情。
初中地理埃及逐字讲课稿
初中地理埃及逐字讲课稿### 初中地理：埃及逐字讲课稿导入新课：同学们，大家好！今天我们将一起探索一个古老而神秘的国度——埃及。
提起埃及，你们会想到什么呢？金字塔、木乃伊、尼罗河，还是法老王？这些都是埃及的标志性元素。
那么，埃及在哪里？它有哪些独特的地理特征？又有哪些文化和历史？接下来，让我们一起揭开埃及的神秘面纱。
新课内容：1. 埃及的地理位置：- 埃及位于非洲东北部，北临地中海，东临红海，是亚非两洲的陆上交通要冲。
- 埃及的大部分领土都是沙漠，但尼罗河沿岸却是一片肥沃的绿洲。
2. 埃及的气候：- 埃及属于热带沙漠气候，全年干燥少雨，气温高，日照充足。
- 尼罗河是埃及的母亲河，为这片干旱的土地带来了生命之源。
3. 尼罗河的重要性：- 尼罗河为埃及提供了灌溉水源，使得沿岸地区成为重要的农业区。
- 尼罗河还为埃及提供了交通和运输的便利，是古代埃及文明发展的重要条件。
4. 埃及的历史：- 埃及是世界四大文明古国之一，有着悠久的历史和灿烂的文化。
- 古埃及文明留下了许多令人惊叹的遗迹，如金字塔、狮身人面像和神庙。
5. 埃及的文化：- 埃及文化深受古埃及文明的影响，包括宗教、艺术、建筑等方面。
- 埃及人信奉多神教，法老被视为神的化身，死后制成木乃伊以求永生。
6. 埃及的现代发展：- 现代埃及是一个多元化的国家，拥有丰富的旅游资源。
- 埃及政府致力于发展经济，提高人民生活水平，同时保护和传承文化遗产。
课堂互动：- 请同学们分组讨论，每组选择一个埃及的标志性元素，比如金字塔、尼罗河等，探讨它们对埃及历史和文化的影响。
- 每组选出一名代表，将讨论结果汇报给全班同学。
课堂小结：通过今天的学习，我们了解了埃及的地理位置、气候特点、尼罗河的重要性、古埃及文明的历史和文化，以及现代埃及的发展。
埃及是一个充满神秘色彩的国家，它的过去和现在都值得我们深入探索和学习。
作业布置：- 请同学们回家后，查阅资料，准备一份关于埃及金字塔的报告，下节课我们将进行分享。
七年级地理教案：埃及5篇
七年级地理教案：埃及5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中地理《埃及》教案
初中地理《埃及》教案一、教学目标：1. 让学生了解埃及的地理位置、自然环境和人文特点。
2. 使学生掌握埃及的主要经济、政治、文化等方面的基本情况。
3. 通过学习，培养学生对埃及的兴趣和热爱，提高学生的地理素养。
二、教学内容：1. 埃及的地理位置和自然环境：尼罗河流域、沙漠气候、河流与绿洲等。
2. 埃及的人文特点：历史遗迹、宗教信仰、民俗风情等。
3. 埃及的经济状况：农业、旅游业、工业等。
4. 埃及的政治体制：总统制、议会制等。
5. 埃及的文化成就：金字塔、狮身人面像、埃及博物馆等。
三、教学重点与难点：1. 重点：埃及的地理位置、自然环境、人文特点、经济状况、政治体制和文化成就。
2. 难点：埃及的政治体制、经济状况和文化成就。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示埃及的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，以埃及的历史遗迹、民俗风情等为例，深入剖析埃及的人文特点。
3. 采用比较法，将埃及与其他国家进行比较，帮助学生更好地理解埃及的特点。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论埃及的经济、政治、文化等方面的问题，提高学生的参与度。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示埃及的图片，引发学生对埃及的兴趣，导入新课。
2. 讲解埃及的地理位置和自然环境：介绍尼罗河流域、沙漠气候等，让学生了解埃及的自然环境特点。
3. 讲解埃及的人文特点：讲解埃及的历史遗迹、宗教信仰、民俗风情等，让学生感受埃及的人文魅力。
4. 讲解埃及的经济状况：介绍农业、旅游业、工业等，让学生了解埃及的经济现状。
5. 讲解埃及的政治体制：介绍总统制、议会制等，让学生理解埃及的政治制度。
6. 讲解埃及的文化成就：介绍金字塔、狮身人面像、埃及博物馆等，让学生了解埃及的文化底蕴。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对埃及的印象。
8. 布置作业：让学生课后搜集更多关于埃及的资料，加深对埃及的了解。
六、教学拓展：1. 对比埃及与其他非洲国家的地理位置、自然环境和人文特点，分析其差异和联系。
初中地理《埃及》教案
初中地理《埃及》教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解埃及的地理位置、面积、人口等基本概况。
掌握埃及的主要农作物、矿产资源以及经济发展状况。
了解埃及的历史文化、宗教信仰、社会风俗等。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
运用比较法，使学生能够了解埃及与其他国家的异同。
3. 情感态度价值观：培养学生对埃及文化的尊重和理解，增强跨文化交际的意识。
培养学生热爱地理、探索地理的兴趣，提高地理素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：埃及的地理位置、面积、人口等基本概况。
埃及的主要农作物、矿产资源以及经济发展状况。
埃及的历史文化、宗教信仰、社会风俗等。
2. 教学难点：埃及的经济发展状况及其原因。
埃及的历史文化特点及其对现代社会的影响。
三、教学准备：1. 教材：《初中地理》八年级下册。
2. 教辅资料：地图、图片、视频等。
3. 教学设备：多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机等。
四、教学过程：1. 导入新课：展示埃及地图，引导学生关注埃及的地理位置。
简要介绍埃及的基本概况，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解埃及的地理位置、面积、人口等基本概况。
学生通过观察图片，了解埃及的自然环境特点。
3. 课堂讲解：讲解埃及的地理位置、面积、人口等基本概况。
讲解埃及的主要农作物、矿产资源以及经济发展状况。
讲解埃及的历史文化、宗教信仰、社会风俗等。
4. 课堂讨论：学生分组讨论，比较埃及与其他国家的异同。
各组汇报讨论成果，进行分享。
5. 总结拓展：教师总结本节课的主要内容，强调重点。
学生思考埃及的发展前景，提出自己的见解。
五、课后作业：1. 绘制埃及地图，标注主要城市、农作物、矿产资源等。
3. 调查身边的朋友，了解他们对埃及的了解程度，总结交流心得。
六、教学评估1. 课堂问答：教师在授课过程中，通过提问的方式检查学生对埃及地理知识的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，以及对埃及相关问题的分析能力。
有关七年级地理埃及教案7篇
有关七年级地理埃及教案7篇七年级地理埃及教案一、教学目标：1、知道主要的地形类型，能够说出主要地形类型的特点。
2、了解外力作用对地形影响，并能根据当地情况说出1—2种外力作用形成的地形特点。
二、教学重点：地形类型、外力作用对地形影响。
难点：主要地形类型特点、外力作用对地形影响。
三、教具：沙盘、水、小风扇。
四、教学方法：讨论法五、教学过程引入：我们的家园地球表面70%是海洋，30%是陆地而这陆地并不是平坦的，而是由各种形形色色的地形构成的。
对于这些地形我们的地理学家给它们取了相应的名字。
它们各叫什么、有什么特点呢？读图4—48———4—51思考并分组讨论：地形主要有那些类型？各有什么特点？代表发言：（地形：丘陵、山地、平原、高原、盆地等）根据P154表格要求完成表格地形类型海拔相对高度丘陵有高有底小平原地面宽广地表起伏小小山地较高有明显起伏大高原极高顶面较大起伏小大提问：我们的家乡有那些地形类型？这些类型对我们家乡经济有什么作用？分组讨论：代表发言：教师小结：我们的家乡确实有许多矿，开采这些矿对我们生活水平提高有好处，但是我们以前的家乡是山清水秀、鱼羊成群。
你们的父辈不合理的开发以使我们的家乡上无一片净空、下无一片净土水中无鱼，自然界已经开始给我们惩罚了。
合理开发资源还我清山绿水是我们义不容辞的责任。
过渡：通过前面我们大家的讨论知道了地形主要有丘陵、山地、平原、盆地等，那么它们是怎样形成的呢？学生回答：（山脉是由板块碰撞形成的等。
）教师再问：那么我们家乡的山上的沟谷是怎样形成的呢？学生讨论：教师演示小实验：①用水从沙盘中“山”的顶部冲下。
②用小风扇吹沙盘中的“山”。
教师讲解：降水冲刷、风蚀这都是地球表面外力的作用，在不同地区由于外力作用的千差万别形成了许多特殊的地形。
对照图4—60至4—65看书P157内容。
学生讨论：引起地表形态变化的外力因素及我们家乡地形变化的主要外力因素。
教师小结：地球的巨大内力是地形的塑造者，而外力则是地形的雕刻师，雕刻出千奇百态的特殊地形。
埃及说课稿
《埃及》说课稿中武中学陈思明各位老师：上午好！今天我要为大家说的课题是《埃及》，这一课题选自湘教版的义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册的第八章第二节，适用于初一年级学生学习使用。
一、说教材（一）本节在教材中的地位埃及是世界四大文明古国之一，悠久的历史，灿烂的文化，便利的交通位置，成为非洲重要的国家。
本教材分别从埃及的地理位置，沙漠广布，文明古国、发展中的工农业四个方面对埃及进行阐述，其中对自然叙述不多，处处有体现了自然环境对埃及的影响。
再加“苏伊士运河”“尼罗河”“埃及的金字塔”的阅读材料进一步说明埃及。
通过本节课的学习，让学生清楚了解了神秘的埃及,掌握了学习地理的学习方法和培养了分析问题、解决问题的能力。
（二）教学目标目标是前进的方向所在，是有效的控制的前提。
只有明确教学目标，才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
我根据初中地理的学好基础知识，掌握基本技能，发展潜力和培养能力的要求和本节内容的特点，制定如下目标：1．学会运用地图，分析埃及地理位置及领土组成。
2．运用地图和材料，了解尼罗河对埃及的影响及苏伊士运河的航运价值。
3．了解埃及的自然特征。
4．了解长绒棉的生长条件。
5.了解石油，运河，侨汇和旅游在埃及的经济地位。
（三）教学重点：1．埃及重要的地理位置、经济特点。
2．尼罗河对埃及文化及经济发展的影响。
（四）教学难点：1．苏伊士运河的航运价值。
2．尼罗河对埃及经济文化发展的重要作用。
二、说教法依据大纲提倡素质教育的要求，对本课时主要采用读图指导法、谈话法和讨论法相结合的启发式教学方法，教师指导学生通过阅读课本、地图，结合议、讲、练等多种形式，创设情景，设疑解疑，引发他们的积极思维和乐于观察实际的学习习惯，共同探索出埃及的地理位置、自然环境、地理特征等知识点。
在教学手段的运用上，结合我校的教学实际条件，运用多媒体教学，吸引学生注意力，增强教学效果。
三、说学法我国著名教育家陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。
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《埃及》说课稿地理12-1 振坤各位老师：早上好！今天我要为大家说的课题是《埃及》，这一课题选自湘教版的义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册的第三章第二节，适用于初一年级学生学习使用。
今天我将会从六个方面进行我的说课，首先说教材一、说教材：1、教材所处的地位和作用：首先，我对本节教材进行一些分析：本节教材主要讲述了四方面的容：地跨两洲，沙漠广布，文明古国，发展中的农业。
各部分容联系紧密，脉络清晰。
在此之前，学生已学习了非洲和西亚的知识，为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节容是在世界区域地理之中，占据了不容忽视的低位，以及为其他学科和今后高中地理的学习打下基础，起着承上启下的作用。
2、教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到七年级学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下教学目标：（1）知识目标：通过读图，使学生认识埃及重要的地理位置和地理特征；通过讨论分析，使学生理解并分析尼罗河和伊士运河对埃及经济文化发展的影响。
（2）能力目标：进一步培养学生概括国家区域地理特征的能力及读图能力。
重点培养学生读国家图并进行综合分析的能力。
（3）思想目标：通过分析尼罗河对埃及经济文化发展的重要作用，以及埃及人民对尼罗河的利用改造，向学生进行因地制宜、合理利用自然资源的教育。
3、重点，难点以及确定的依据：根据教学大纲和教学目标的要求，我将埃及重要的地理位置、经济特点确立为教学重点，因为只有掌握了它的地理位置才能理解和掌握其气候、文化、工农业等方面的容。
尼罗河对埃及文化及经济发展的影响既是教学重点，亦为教学难点，这一容比较抽象，学生没有这方面的基础知识，另一原因是初中学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大，他们综合分析地理事物的能力较差，分析事物缺乏全面性。
二、说教法：为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我在教学过程中主要采用读图指导法、谈话法和讨论法相结合的启发式教学方法，指导学生通过阅读课本、地图，结合议、讲、练等多种形式，创设情景，设疑解疑，引发他们的积极思维和乐于观察实际的学习习惯，共同探索得出有关埃及的地理位置、自然环境、地理特征等知识点。
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则安排教学，在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发学习热情，有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。
在教学手段的运用上，结合我校的教学实际条件，运用课本及地图册大量生动的图片进行教学，吸引学生注意力，增强教学效果。
三、说学法：我们常说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学会”转变，成为真正的学习的主人。
本节课主要采取思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
总之，在教学中抓住中学生好动、好奇、好表现、注意力易分散的年龄特点，一方面要运用直观生动的形象引发兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学习的主动性。
四、说教学程序;在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰、紧凑、合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
我把本课确定为新授课型，一个课时，采用了下列教学程序：1、创设情景，导入新课。
首先提问，同学们是否会玩植物大战僵尸游戏。
从学生生活中感兴趣的事情入手，激发学生的学习兴趣，一下子将学生的注意力吸引到课堂中来，利于后面的教学。
然后，将游戏中的僵尸与现实中的木乃伊相结合，讲述埃及木乃伊制作过程以及金字塔的传奇故事,重点指出金字塔被称为世界七大奇迹之一，著名的胡夫金字塔是世界上最大、最高的金字塔。
金字塔至今还有很多人类不解之谜。
除了金字塔，埃及还有很多吸引我们的地方。
今天就让我们走进埃及。
设置悬念，这种神秘感增加学生探究学习埃及的动力。
2、自主学习，合作探究。
（一）埃及的地理位置联系图象，展开教学。
从埃及地形图入手，设置四个疑问，引导学生从地图中找出有关埃及的领土、地理位置、交通要道等知识点。
（1）仔细观察埃及的轮廓，它位于什么？（2）伊士运河是哪两个的分界线？属不属于埃及？（3）埃及主体部分位于什么洲？另一部分呢？叫什么名称？（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？这四个疑问层层深入，环环相扣，对零散的知识进行了梳理，学生能理解课文中思考题：埃及地理位置的重要战略意义。
引导学生自己从伊士运河的重要性上来分析回答问题，培养了学生逻辑思维能力和语言组织、表达能力。
对于城市部分只要点到为止即可。
（二）沙漠广布此知识可采用追问的方式引导启发学生层层深入，探究问题。
从图3—14中我们能够发现，埃及全境90％以上是沙漠，是一个名副其实的沙漠之国，沙漠的名称是什么？（撒哈拉沙漠）为什么多沙漠？（与气候有关）什么气候？（大部分属热带沙漠气候，北部地中海沿岸属地中海气候）什么特征？（热带沙漠气候终年炎热干燥，地中海气候夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
总的说埃及终年炎热，干燥少雨。
）（承转）由于埃及境大部分地区是沙漠，因此淡水对埃及有相当大的作用，埃及之所以能成为世界文明古国与流经的尼罗河密切相关，有人说，“没有尼罗河就没有埃及的文明”，所以讲埃及，就要从尼罗河说起。
阅读课本73页尼罗河资料，讨论埃及人为什么称尼罗河为“母亲河”？引出对“尼罗河的赠礼”、埃及主要的经济特征、伊士运河等重点容的讨论、分析，重点点拨，深入理解。
采用“看——议——讲”相结合的方法，学生分组讨论，老师巡视给予指导，并最后共同总结：（1）尼罗河对于埃及农业的影响。
古埃及，尼罗河定期泛滥，河水泛滥后，从尼罗河上游会带向下游很多肥沃的土壤，当尼罗河水退去时，这些肥沃的土壤就是对埃及人最大的恩赐。
（2）城市和人口分布上,埃及主要城市分布，就是分布在尼罗河流域两岸，以及红海地中海沿岸，其他的地方，大多数是沙漠，没有水源，无法生存，这也是埃及人一条生命的长廊！（3）尼罗河的运输作用。
古代金字塔的建造，现代石油棉花的运输，游客的流动都依赖尼罗河。
（4）尼罗河的水利作用。
尼罗河可以灌溉农田，然后一点最主要建造了一个阿斯旺大水坝。
埃及现在的电力，84%都是由这个大坝供应的。
（这个大坝是世界上最大的高坝工程之一，曾经是埃及民众和政府的骄傲。
它将尼罗河拦腰切断，在高坝形成了非洲最大的人工湖----纳赛尔水库。
建造这个大坝，也给埃及人带来的负面影响，其中之一就是阿布辛贝神庙，从底处切割平移到了一个比原来地址高200多米的地方。
）（三）文明古国埃及之所以成为四大文明古国之一，是因为它保存有众多的历史遗迹和灿烂的古代文化，你能分别列举一些吗？此处教师可补充相关容，例如象形字、太阳历来历等，开阔学生的视野，丰富课外知识。
（1）读图3—18，你知道埃及有哪些著名的文物和古迹？它们的分布有什么特征？培养学生读图看图用图的能力，以及综合分析地理事物的能力。
（2）你认为游览埃及的主要景点应选择的最适宜的交通工具是什么？让学生联系生活实际，从学生的生活体验入手，使学生在自主探究、合作交流的过程中发现问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识，从中也体现出了地理来源于生活，又服务于生活的观念。
小结并承转到第四个部分的学习，正是埃及众多的历史遗迹和灿烂的古代文化，使埃及成为四大文明古国之一，吸引着来自世界各地大量的寻幽访古的游客。
（过渡语）埃及古代文明里不开尼罗河水的滋润，把尼罗河称为埃及人民的母亲河实不为过。
尼罗河不仅养育了古代埃及人，它也是现代埃及经济发展的浇灌者。
（四）发展中的工农业学生自己看书，说出埃及国民经济的主要部门是什么？埃及重要的经济作物是什么？主要分布在哪里？（1）读图3—21，找出埃及的长绒棉分布有什么特点？为什么会这样？教法探讨：回忆埃及的气候特点和地形特点，让学生明白尼罗河谷地和三角洲的自然条件很适宜棉花喜光耗水的特点。
因此，在有尼罗河水灌溉的地方就有棉花的种植。
这样，就得出埃及棉花种植区的分布特点。
（2）读图3－21，从中找出埃及矿产资源的分布，特别是石油资源的分布特点。
3、学以致用，拓展延伸。
课下办一期有关“金字塔之国”的手抄报，向家人和朋友介绍埃及。
4、总结梳理，归纳方法。
有两条河对于埃及特别重要：伊士运河、尼罗河。
首先这两条河的位置一定要落实到图上。
通过伊士运河我们可以了解到埃及地理位置的重要性，通过尼罗河可以想到埃及的历史文明和现代经济的发展。
因此，抓住重点，以点带面就能很好地掌握本节知识，也将课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，同时强化了记忆。
五、板书设计：一、地理位置——地跨两洲1、亚洲与非洲、大西洋与印度洋之间的交通要道——伊士运河2、民族、、语言、首都开罗二、沙漠广布1、沙漠之国——热带沙漠气候为主2、尼罗河三、文明古国1、历史遗迹：金字塔、狮身人面像2、古代文化：象形文字、天文历法四、发展中的工农业。
1、工业成为经济中的主要部门2、农业集中于尼罗河谷地和三角洲3、长绒棉产量和出口量居世界首位我利用纲目式板书，直观系统及时地体现了教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
六、布置作业：最后布置作业，针对学生素质的差异，我进行了分层训练，课后完成练习册埃及的容，对于学有余力的学生，可完成填图册上的习题，从而达到拔尖和减负的目的。
我的说课完毕，请各位老师给予指点和评价，大家。