初中地理美国说课稿
人教版七年级地理下《美国》说课稿
人教版七年级地理下《美国》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版七年级地理下册《美国》说课稿美国说课稿一、说教材/教材地位和作用美国是当今世界惟一的超级大国，他在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。
因此在区域地理的学习中，美国具有极强的学习、研究价值。
本节内容是围绕美国作为世界经济最发达的资本主义强国来展开的，这一主线把美国的多个内容联系在一起构成了一个完整的区域现代化经济发展模式和框架。
教学目标知识与能力：1.通过读图使学生了解美国的位置、领土组成，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2知道美国是一个移民国家；3.了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点，培养学生地理思维能力。
4.知道美国经济在世界上的地位。
5.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响，培养学生收集信息、分析信息的能力。
过程与方法：利用大量地图、数字、图表、资料综合的来分析问题和理解问题。
情感态度与价值观;1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。
2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观。
教学重、难点教学重点：1.美国的位置范围、领土组成、农业生产特点、以及种族构成；2.美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。
3.美国是世界资源消耗大国。
教学难点：1.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带的主要因素。
2.理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
重点难点的突破：1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
七年级地理下册《 8.5 美国》说课稿 (新版)湘教版
七年级地理下册《 8.5 美国》说课稿（新版）湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册《8.5 美国》这一课，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解美国的基本情况，培养学生对美国这个国家的认识和理解。
二. 学情分析对于七年级的学生来说，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科有一定的认识。
但是，对于美国这个国家，他们可能了解不多，因此需要在课堂上引导学生去探究、去了解。
同时，学生可能对于一些地理概念和地理现象还不是很清楚，需要教师在课堂上进行详细的解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等情况，培养学生对美国的基本认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的地理思维能力和探究能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待美国，培养学生对不同文化的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等情况。
2.教学难点：对于一些地理概念和地理现象的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、讲授法、案例分析法等多种教学方法和手段，引导学生去探究、去了解美国的各个方面。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美国的地图和相关图片，引导学生关注美国的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等情况。
3.合作学习：学生分组讨论，分享各自的学习成果，互相学习和交流。
4.讲授法：教师针对学生的学习情况，进行详细的讲解和解释，帮助学生理解和掌握知识点。
5.案例分析法：通过分析一些具体的案例，使学生更好地理解和运用所学的知识点。
6.课堂小结：对本节课的主要知识点进行总结，帮助学生巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要知识点。
《美国》 说课
《美国》说课稿一、说教材《美国》是初中地理八年级下册第六单元《北美洲》的第二节内容，是对北美洲最大的国家进行了概括性的介绍。
本节内容主要包括美国的自然条件、人口与城市、经济与交通、文化与科技等四个方面。
通过本节内容的学习，可以使学生了解美国这个世界上最发达的国家的基本情况，认识美国在世界上的重要地位和影响力，培养学生对不同国家和文化的尊重和欣赏。
二、说教学目标根据新课程标准和教材特点，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标-学生能够掌握美国的基本自然条件，包括地形、气候、水系等；-学生能够了解美国的人口与城市分布特点，以及主要城市的功能和特色；-学生能够认识美国的经济与交通发展水平，以及主要产业和交通方式特点；-学生能够感受美国的文化与科技多样性和创新性，以及对世界的贡献和影响。
2.过程与方法目标-学生能够运用地图、图片、表格等多种信息来源获取知识；-学生能够运用比较、归纳、分析等思维方法探究知识；-学生能够运用合作、交流、展示等学习方式表达自己的观点和感受。
3.情感与价值观目标-学生能够增强对祖国和世界的认同感和责任感；-学生能够培养对不同国家和文化的尊重和欣赏；-学生能够激发对自然科学和社会科学的兴趣和探索精神。
三、说教学重点与难点1.教学重点-美国的基本自然条件；-美国的人口与城市分布特点；-美国的文化与科技多样性和创新性。
2.教学难点-美国的农业、工业与交通发展特点，以及主要产业和交通方式。
四、说学生本节课的学生是初中八年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和地图阅读能力，对世界各国的地理位置和基本情况有了初步的了解。
他们对美国这个世界上最发达的国家有着浓厚的兴趣和好奇心，也有着自己的见解和想法。
他们喜欢通过多种方式获取信息，喜欢通过合作和交流分享自己的观点和感受。
他们的思维活跃，富有创造力，但也需要引导和激励，使他们能够更深入地探究知识，更全面地认识美国，更积极地参与到学习活动中来。
地理《美国》说课稿
A.黑种人
B.黄种人
C.白种人
D.混血人种
3.读“美国地形图”完成下列要求： （1）地理事物：A. 中央平原，B.大平原。 （2）图中数字代表的山河（湖）是： ① 落基山脉，② 阿巴拉契亚 山脉， ③ 密西西比 河，④ 密歇根湖。
（4）总结及评价
1.两到三组的学生代表 就今天的课堂内容进行 总结，可以参考板书内 容。教师进行补充，对 于重难点重点强调。
自评 互评 自评 互评 自评 互评
（5）课后作业
1.学生复习本节课所学内容，绘制思维导图。 2.总结分析方法，结合课外查阅资料，大致了 解我国农业带的分布与自然环境的关系。
5.板书设计
美国
一、地理位置及领土组成 二、自然环境特征 三、农业带与自然环境的关系
6.课后反思
本节课的教学设计基本体现了自主学习的教学理 念，学生有较强的学习主动性、学习状态良好， 基本达到了本节课的核心素养目标。
2.在课前基于课标要求 设计了综合性评价体系 ，兼顾评价学生的过程 状态和结果考察。学生 可以进行自评和互评， 教师针对评价结果进行 总结，及时给予反馈。
内容
赋分
学习态度积极
小组合作融洽，团 队合作意识强
快速、准确的完成 课堂练习 掌握读图分析的能 力
完成本节课的教学 目标
很满意
一般满意 较不满意
（10分） （6分） （3分）
人教版七年级地理下册 第九章第一节
美国
说课内容：
1.教材分析 2.学情分析
3.教学方法
美国
4.教学过程 5.板书设计
6.教学反思
1.教材分析
《美国》选自地理学科人教版七年级下 册第九章“西半球的国家”第一节内容。 在学习第六章亚洲时曾与北美洲进行对 比分析，美国就是北美洲的典型国家。 与六至八章东半球的国家和区域不同， 第九章西半球的国家是全新的领域，本 节课起到承上启下的作用。在区域地理 学习中，美国具有较强的学习、研究价 值。本节内容预计分两课时讲授，本次 说课针对第一部分自然环境进行。
期七年级地理下册 9.1 美国说课稿 新人教版
《美国》说课稿一、说教材教材地位和作用美国是当今世界惟一的超级大国，他在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。
因此在区域地理的学习中，美国具有极强的学习、研究价值。
本节内容是围绕美国作为世界经济最发达的资本主义强国来展开的，这一主线把美国的多个内容联系在一起构成了一个完整的区域现代化经济发展模式和框架。
教学目标知识与能力：1.通过读图使学生了解美国的位置、领土组成，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2.知道美国是一个移民国家；3.了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点，培养学生地理思维能力。
4.知道美国经济在世界上的地位。
5.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响，培养学生收集信息、分析信息的能力。
过程与方法：利用大量地图、数字、图表、资料综合的来分析问题和理解问题。
情感态度与价值观：1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。
2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观。
教学重、难点教学重点：1.美国的位置范围、领土组成、农业生产特点、以及种族构成；2.美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。
3.美国是世界资源消耗大国。
教学难点：1.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带的主要因素。
2.理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
重点难点的突破：1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
二、说学生美国是一个距离学生遥远但学生通过各种媒体又能经常接触到的国家，在本节课的教学中，应注意利用学生已有的经验和媒体资源来实现课标要求的“根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。
人教版七年级地理下册《美国》说课稿3
人教版七年级地理下册《美国》说课稿3一. 教材分析美国作为世界上的一个大国，其地理、历史、文化等方面都有着丰富的内涵。
在人教版七年级地理下册《美国》这一章节中，主要介绍了美国的地理特征、气候、自然资源、行政区划、城市、经济和文化等方面。
通过本章节的学习，使学生了解美国的自然和人文地理特征，培养学生对美国的认识和理解。
二. 学情分析对于七年级的学生来说，他们已经具备了一定的地理基础知识，但对于美国这样一个大国，他们的了解可能还比较片面。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生从多个角度去了解和认识美国。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解美国的地理特征、气候、自然资源、行政区划、城市、经济和文化等方面，提高学生对美国的认识和理解。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的地理观察和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国的多元文化观念和全球化意识，提高学生的国际视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：美国的地理特征、气候、自然资源、行政区划、城市、经济和文化等方面的基础知识。
2.教学难点：对美国地理特征、气候、自然资源的理解和运用，以及对美国文化多样性的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讲解等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理观察和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，直观地展示美国的地理特征、气候、自然资源等方面的知识，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过展示美国的国旗、地图等图片，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解美国的地理特征、气候、自然资源等方面的基础知识。
3.课堂讲解：针对自主学习中的重点知识，进行课堂讲解，帮助学生深入理解。
4.合作探究：让学生分组讨论，探讨美国的文化多样性、经济特点等方面的问题。
5.课堂小结：对课堂内容进行总结，使学生对美国的认识和理解更加清晰。
商务星球版地理七年级下册8.6《美国》word说课稿
商务星球版地理七年级下册8.6《美国》word说课稿第六节美国一、说教材1、教材地位和作用美国是当今世界唯一的超级大国，它在经济、军事、科技等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。
因此在区域地理的学习中，美国具有极强的学习和研究价值。
本节课主要讲述美国的两部分内容：（1）移民国家与多元文化；（2）农业现代化。
（1）移民国家——重点介绍了美国民族构成特点，不同种族民族在美国各行业所取得的巨大成就。
通过对内容的学习，要让学生意识到世界多元化对美国经济和社会的发展做出了不可替代的贡献。
（2）农业现代化——重点介绍了美国的地形特点和气候特点以及在此基础上发展起来的农业地区专业化、机械化。
在美国，农业带的形成和分布都是综合考虑和利用了地形、气候、土壤、人口、经济等自然条件和社会条件的结果。
因此，通过这一部分内容的学习，引导学生在考虑农业问题时要综合分析各种自然条件和社会环境之间的相互联系、相互影响。
对学生进行学科内综合能力的培养和综合意识形成教育。
2、教学目标（1）、知识储备点①.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置; ②.知道美国是一个移民国家；③.理解美国农业生产的布局与特点及美国农业带的分布与地形气候的关系。
（2）、能力培养点通过学生课前预习，角色扮演、查找资料、读图分析、课堂讲解等活动，使学生掌握美国的人种构成及农业发展特点。
（3）、情感体验点①.创设情境，引导学生主动参与课堂教学，培养合作意识和创新精神。
②.通过学习进一步丰富学生的学习方法，培养学生学习地理的兴趣。
3、教学重点①.美国的领土构成及其地理位置。
②.美国的种族构成。
③.美国的农业发展特点及美国农业带的分布与地形气候的关系。
4、教学难点揭示美国农业带的分布与地形气候的关系。
二、说教法教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，是教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。
人教版七年级地理下册《第九章第一节美国(第2课时)》说课稿
人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第2课时）》说课稿一. 教材分析人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第2课时）》这一节主要介绍了美国的地理、经济、文化等方面的知识。
内容较为丰富，既包括了自然地理特征，也包括了人文地理特征，对于学生了解美国，拓宽视野有着重要的意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科有一定的认识。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对于一些抽象的概念和远离生活实际的地理知识还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从生活实际出发，运用已有的知识去理解和掌握新的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解美国的地理位置、自然地理特征、人文地理特征等方面的知识。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国，关注世界发展的情感，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：美国的地理位置、自然地理特征、人文地理特征。
2.教学难点：美国的人文地理特征，如种族构成、宗教信仰等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讲授法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，直观展示美国的地理特征，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美国的地图，引导学生关注美国的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解美国的自然地理特征。
3.合作学习：分组讨论美国的人文地理特征，如种族构成、宗教信仰等。
4.讲授法：教师针对学生的讨论结果进行讲解，总结美国的地理特征。
5.课堂练习：设计相关的练习题，巩固学生所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，提高学生的归纳总结能力。
人教版地理七年级下册《 美国》说课稿
人教版地理七年级下册《美国》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级下册《美国》章节，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境、经济状况以及美国的制度等内容。
本章节内容丰富，知识点广泛，旨在让学生了解美国的基本情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但学生在学习过程中，可能会对美国的制度、经济状况等抽象概念感到困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握这些知识点。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解美国的地理位置、自然环境、人文环境、经济状况以及制度，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的地理观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对不同国家文化的尊重和理解，拓宽国际视野，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境、经济状况以及制度。
2.教学难点：美国的制度、经济状况的理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，直观地展示美国的地形、气候、经济等情况，增强学生的地理观察能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美国的国旗、地图等图片，引导学生关注美国的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解美国的自然环境、人文环境、经济状况和制度。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析美国的地形、气候等自然环境对经济和的影响。
4.案例分析：通过分析美国的制度，让学生了解其特点和运作方式。
5.知识拓展：引导学生了解美国的文化、教育等情况，拓宽国际视野。
6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，巩固学生所学知识。
7.布置作业：让学生通过查阅资料，进一步了解美国的历史、科技等方面，提高学生的自主学习能力。
初中地理美国说课稿ppt课件下载
乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。 玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。 小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。 畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高 山冰雪溶水。 棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。
根据课程标准以及学生的实际情况确定了以下教学目标： ①通过读图使学生了解美国的位置、领土组成，并逐步培
养和提高学生读图、用图、分析地图的能力； ②根据地图和其他资料知道美国是一个移民国家； ③了解美国工农业生产的发展条件、分布及主要特点，并
培养学生地理思维能力； ④利用大量地图、数字、图表、资料知道美国高新技术对
提问设疑、激情引趣：
①人种：奥巴马是黑种人 ②从NBA球队的名称，联想到当地的工业和农业。 ③高新技术：苹果、微软。
2、学法： 读图分析法、合作交流学习法
四、教学流程
活动一 我眼中的美国社会 形式：展示、讲解和角色扮演 内容：
1.美国的人种构成特点； 2.华人在美国的发展历史中的贡献； 3.美国作为一个移民国家存在着的社会问题；
《美国》说课稿
平阴县洪范池中学 于云庆
一、教材分析
1、本节课在教材中的地位和作用 本节课是学生在学习了1个大洲（亚洲）、4个区域（东南亚、 欧洲西部、中东、撒哈拉以南的非洲）、5个国家（日本、 印度、俄罗斯、澳大利亚）等区域地理学习方法的基础上， 进一步以一个世界上地位重要的、地理问题突出的西半球国 家—美国作为案例进行应用分析和学习。因此在区域地理的 学习中，《美国》一节具有极强的学习和研究价值。同时本 节课的内容既能够丰富学生的地理知识，又能够促进学生地 理思维能力的形成，并充分体现了一分为二地辩证看待地理 问题的视角。
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初中地理美国说课稿篇一：初中地理说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是《》。
课型是新课。
我将按说教材分析、说教法、说学法、说教学程序、说反馈练习设计这五个环节去说课。
一、说教材分析1 说教材的地位和作用（教师过渡：从本课教材的地位和作用来看）本节是初中地理必修第单元《》第节内容，主要讲述就初中自然地理整个知识系统而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。
如果就章节联系而言，本节承上启下，所以本节是本模块本章的重要内容。
此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
本节的特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。
从教材和资料中可以看出本节教学内容涵盖的时空跨度非常大，思维的链锁很长很广，同时该部分是自然地理与区域地理有机的结合，体现了学科知识的综合性，能培养学生运用地理规律解决实际问题的能力，培养学生的读图能力,为今后学习打下很好的基础。
（为了更合理更精准的确定教学目标，我们接下来有必要对教学对象进行合理的分析。
）2 说学情初的学生经过初中的课改，个性普遍突出，他们富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，具有一定的团结协作能力，同时通过前面的学习，已初步掌握了学习地理的一般方法，但应该清楚一个并不乐观的现实：地理空间分析能力较差。
（教师过渡：根据上述教材的分析以及初学生的已有的认知结构心理特征，我把本节的三维目标确定为） 3 说三维教学目标（1）知识与技能目标：（2）过程与方法目标：通过多种途径、运用多种手段收集信息，并运用所学的知识和技能对地理信息进行整理分析，把这些信息运用于地理学习过程，最后，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会，见解和成果。
（3）情感态度与价值观目标：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验学习地理的乐趣。
激发学生热爱大自然，保护环境的意识。
（教师过渡：通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点为）4 说教学重难点的确定重点：难点：二、说教法1、说教法及选择依据教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。
以此为出发点，根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法：（1）小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能培养学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
（2）学案导学法：在学案上提出问题让学生采取自学的方式先解决一部分知识与能力问题，增强学生自己解决地理问题的能力。
（3）情境教学法：通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建当前所要学习的知识。
（4）自主探究法：具体采取了视听、阅读、讨论发言、强化练习等方式，做好学生学习的组织者、引导者和合作者。
三、说学法2 说学法指导教学矛盾的主要方面是学生的学。
学是中心，会学是目的。
托夫勒有句名言：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人”，在这样的时代下，需要我们教师在教学中树立“学教并重，以学为本”的育人观，不仅教知识，更重要的是教方法，培养学生独立获取知识的能力。
本节课主要从以下几个方面渗透学法：（1）运用图表：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力，图标是地里的第二语言，在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息。
（2）学会合作探究：通过小组讨论、小组活动，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。
使学生在探究性学习中，掌握比较，分析综合等科学的探究方法。
总之，通过教法选择和学法指导，让学生在体验中感悟三维目标，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。
（教师过渡：那么怎么把教法选择和学法指导具体得在教学过程中体现出来呢？接下去我将重点说说具体的教学程序安排）四、说教学过程地图教学法、谈话法、讲授法、练习法、游戏法等。
演示图片、谈话、实践、强化（1）理论依据建构主义理论是新课程标准的重要指导理论。
该理论认为，知识的学习过程并不是简单的由教师向学生传递、转移的过程，而应是在教师为主导、学生为主体的教学思想下，在生生之间、师生之间的交流、互动中，完成教师对学习过程的引导，而学生运用已有知识建构生成新知识，完成对新知识的理解、把握。
故本节课采用激疑导趣——设疑导读——启思乐动——概括升华的四个过程，引导学生从感性——理性——实践——感性的思维转换过程，完成教学。
（2）具体教学过程【激疑导趣】（课堂时间：分钟）教学手段：情境教学法、图表教学预期目标：通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生导入并构建当前所要学习的知识，让学生带着兴趣带着问题进入课堂。
【设疑导读】【启思乐动】请同学们按照课前要求分组入座，以小组为单位，合作探究的方式完成个探究任务。
探究一（课前通过学案预习完成一部分，课堂时间：分钟）：有关概念性质等问题探究二（课堂时间：分钟）设置第一个教学高潮：设计意图：教育心理学上认为，在上课后第5分钟到第20分钟之间，这一段应该是学生注意力最集中的时间。
我注意到学生这一心理特征，此时便围绕教学重点，抓住教学时机，设置了第一个教学高潮，以便利用学生注意力比较集中的特点，顺利的完成教学重点，使学生愉快地接受地理知识。
探究（课堂时间：分钟）设置第二个教学高潮：设计意图：教育心理学上指出，由于中学生注意力的稳定并不很长，一般在20分钟左右。
我注意到学生这一心理特征，此时便围绕教学难点，抓住教学时机，设置了第二个教学高潮，来引起学生感情上的共鸣，激起思想上的唤醒，使学生在知识的海洋中不断求索，希望能够再次集中学生的注意力，使学生愉快地接受地理知识。
教学手段：小组合作探究预期目标：通过小组讨论、小组活动，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。
激发学生学习地理的积极性，主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。
整个课堂时间安排：根据各个学校一节课不同的时间长度，根据学生在课堂活动时的具体情况可以适当的在时间分配上灵活点、机动点。
【概括升华】学生在我“知识小结”完成后，老师再出示板书以参考。
板书：教学手段：合作探究预期目标：自主构建知识网络。
五、说反馈练习为了进一步巩固学生对知识的掌握设置几道有梯度的常规性练习，如配套作业本；为进一步拓宽学生的思维能力，设计一个半开放性题目，布置给学生小组作为课后研究性练习。
六、小结本节的课堂设计，我以建构主义为理论指导，主要采用自主合作探究的方法，主线是。
课堂设计符合新课程理念，符合学生年龄特点和知识掌握程度，利于学生的发展。
为避免预设与生成之间的矛盾关系，在课堂活动中加强教师的指导作用。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！尊敬的各位评委老师好：今天能站在这里参加面试，并向各位评委老师学习，我很荣幸。
同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望评委老师能记住我，下面我简单介绍我的基本情况。
我叫XXX，今年XX岁，XXX人，中共党员，经济学金融方向本科，XX年毕业，我性格活泼开朗，大方热情，乐于助人，平时喜欢阅读、书法、国画、上网流览信息。
大学期间我获得了教师资格证书，英语四级证书，国家计算机二级证书，会计从业资格证，初级会计师，驾照。
实习和毕业后，一直在全国最大的汽车售后服务公司：华胜汽车技术服务股份有限公司工作，可能各位评委老师觉得奇怪，一个金融专业的学生从事汽车技术服务，是的，各位老师您没有听错，我就是一个喜欢面对挑战，迎难而上的人，在这份工作中，我勤勤恳恳，刻苦专研，努力付出，通过两年时间的积累，我做到了分公司的前台主管，很多汽车专业的同事也对我伸出了大拇指。
两年的工作经历，让我学会了世间自有公道，付出就有回报。
说到就要做到，要做就做最好！我长在农村教师之家，我的外公，爸爸，妈妈，姐姐，舅妈都是普通的农村教师，在他们的耳濡目染下，从小就对教师这个神圣的职业向往不已，他们告诉我，做一名教师，要具备高尚的品德，丰富的知识，良好地耐心，在成长的道路上，我本着这个目标，不断地努力，今天我站在这里，实事告诉我，成功的道路上，只有奋斗着的足迹，如果有幸我真的成为了一名人民教师，我将终生学习，提高自身的专业技能水平，不断拓展自己的各种能力，培养自己的爱心、责任心和耐心，创新能力、竞争能力和分析、处理问题的能力。
古话说得好，“学高仅能为师，身正方能为范”在注重知识学习的同时注意培养自身的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德。
在平凡的教师岗位中，书写我有意义的一生。
篇二：初中地理说课稿初中地理“南北气温的差异”说课稿【应试者作答摘录】各位评委、各位老师：今天我说课的课题是：“南北气温的差异”。
我将从教材、教法、学情与学法、教学程序、板书设计五个环节来进行。
一、说教材（一）教材的地位和作用本课教学内容是新课标人教版地理八年级上册第二章第二节“气候多样季风显著”的第一课时，本节主要介绍中国的气候，在内容编排上都是围绕气候特征这一主线展开的。
要了解气候首先要了解它的基本要素－－气温的分布及特点，对这部分知识的学习和技能的掌握是学习本节内容的前提和基础。
（二）课程标准的教学要求新课程标准要求学生通过已有的气温资料及地图来认识我国气温分布规律，进一步探究影响我国气温分布规律的主要因素。
（三）教材处理根据学生情况和教学实际，从以下三方面使用教材。
1．开放教学内容在教学中注意联系学生的生活实际，引进必要的素材与知识，带领学生走向自然和社会。
2．精心设计活动在教学中，活动的设计以探究和发现为核心，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探索性，着力体现“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。
3．充分利用图像充分利用各种图形，使地理图像成为学生学习的重要工具，发展智能的重要载体。
（四）教材重难点分析1．重点（1）我国冬、夏气温的分布特点及成因。
（2）我国主要温度带的分布及其对生产、生活的影响。
2．难点（1）有关“等温线图”和“我国温度带的划分图”的分析判读。
（2）我国冬、夏气温分布特点的形成原因。
二、说教法（一）教学目标的要求分析与说明1．知识与能力（1）知道我国冬、夏气温分布特点。
初步学会分析气温的形成原因。
（2）通过阅读等温线图，培养学生判读分析等温线分布图的技能。
2．过程与方法（1）学会并熟练阅读1月、7月平均气温分布图（等温线图），归纳我国冬、夏气温分布特点。
（2）通过阅读我国温度带划分图，了解我国各温度带的范围，并结合生产和生活实际分析不同的温度带对我们生产和生活的影响。
3．情感态度与价值观（1）对由我国地理环境差异性所孕育的不同文化的欣赏的情感。
（2）树立因地制宜、合理利用资源、使人和自然环境和谐相处的可持续发展观念。