小学二年级语文《爱唱歌的大叶杨》教案
语文A版《爱唱歌的大叶杨》教学设计
语文A版《爱唱歌的大叶杨》教学设计教学目标：1、感悟大叶杨给人们生活带来的无限乐趣，教育学生要爱护树木。
2、会认12个字，会写“忙”字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：1、认识12个生字，学会写“忙”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟大叶杨给人们的生活带来的无限乐趣。
教学准备：课文图片、生字卡片、实物投影仪、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1、师：这节课，教师给你们带来了一个新朋友，咱们先一起来认识他！［出示大叶杨图片］这棵树不仅美，而且还很爱唱歌，大家想听听他是怎么唱歌的吗？（想）那好，今天，咱们就一起来学习第四课，《爱唱歌的大叶杨》。
2、板题，齐读。
二、初步感知，认识字词。
1、范读课文。
2、带读课文。
3、学生自由读课文，并自学生字。
4、指名读课文。
5、出示生字卡片，检查学习效果。
6、学会写“忙”字。
①指导“忙”字的结构、偏旁。
②在自己作业本上写三个。
③讲评。
7、课间休息。
［课件：音乐］三、研读课文，朗读感悟。
１、齐读课文。
２、课文里告诉我们谁在唱歌？（大叶杨）大叶杨可没有嘴巴，你们知道他是怎样唱歌的吗？［生自由说］３、学习第一小节，朗读感悟大叶杨的歌声。
①指名读第一小节。
②指导朗读。
４、学生自主学习第二小节，感悟大叶杨与人们的深情厚意。
①小组里自学第二小节，教师提出学习要求。
②检查汇报，并指导朗读。
５、学习第三小节，感受大叶杨的快乐。
①生齐读。
②指导朗读。
注意“金色的太阳”“金黄”等词。
［课件：第三小节。
］四、总结升华：读了课文，你们都喜欢大叶杨吗？愿意和大叶杨一起歌唱吗？（愿意）咱们都来做大叶杨，快乐地读读整篇课文。
（能背诵的可背诵）附板书：4 爱唱歌的大叶杨图片图片图片图片小宝宝老奶奶老爷爷大叶杨。
二年级上册《爱唱歌的大叶杨》教案
二年级上册《爱唱歌的大叶杨》教案导读：教学目的：1.指导学生正确、流利有感情地朗读全诗，在朗读中感悟大叶杨的快乐，人与大自然的和谐相处。
2.培养学生的想象力，在体验想象中感悟美、表达美;激发学生学会观察自然、用文字表现自然。
3.培养学生质疑问难的习惯。
4.指导学生联系生活用“享受”说话，识记“劳”字的字形。
教学重点、难点：1.在朗读中感悟大叶杨的快乐、人与自然的和谐相处。
2.在有感情的朗读中感悟诗的节奏美、语言美。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：课前交流：师生一起欣赏《幸福拍手歌》。
提问：在这首歌里小朋友是用什么方式来表达心里的快乐?你在平时的生活中是用什么方式来表达心中的快乐?一、初读全诗，整体感知。
1.刚才我们发现咱们有许多表达心中快乐的方式，那么大叶杨又是用什么方式来表达它心中的感情呢?大家自由读读课文，说说你的发现。
2.师生交流。
二、学习第一节，感受大叶杨歌声的美妙和变化。
1.自由读第一节，交流在什么时候听到了什么样的歌声，师相机贴字。
2.引导学生想象刮风下雨时的大叶杨的歌声和唱歌时的情境。
(1)cai播放：风声、树叶儿动起来。
听，呼呼的风儿刮起来了，谁来学学大叶杨的歌声?指名模拟声音(提醒学生可以从第一句中借一个词来模拟声音)。
(2)师：风儿起来了，大叶杨的叶儿开始——跳起舞蹈来，边跳边唱风儿越来越大，叶子越跳越——(3)师：哗哗哗，下起雨来了，说说你听到什么了?(鼓励学生用书上的词说)3.指导朗读“小鸟叫我们大叶杨，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
”(1)师：多美的音乐，让我们也随着大叶杨一起唱起来吧，谁愿意用你的朗读把刚才大叶杨这美妙的音乐表现出来。
指名读。
(2)师生一起点评。
4.指导理解并朗读“没有风雨来帮忙，我们也会悄悄地唱。
”(1)指名读这一句。
(2)师：没有风雨来帮忙，大叶杨的歌声又是怎么来的呢?指名回答。
5.齐读。
鼓励学生找到自己喜欢听的歌声，一起合作读第一节。
[人教版二年语文下册]小学二年级语文《爱唱歌的大叶杨》教学教案
![[人教版二年语文下册]小学二年级语文《爱唱歌的大叶杨》教学教案](https://img.taocdn.com/s3/m/4f96c63e26fff705cd170aa6.png)
[人教版二年语文下册]小学二年级语文《爱唱歌的大叶杨》教学教案(半包围、左右、上下结构)2.观察：这2个左右结构的字有什么相同的地方?(左窄右宽，右边的部分占到了左半格)3.指导观察“悄”字，范写指导。
4.学生临写。
5.与田字格中的字对比，再写一个。
要求：更匀称、漂亮。
6.按照刚才的方法写另四个左右结构的字。
7.指导上下结构的字。
方式同上，教师范写“劳”。
(四)小结。
通过这节课的学习，你有什么收获?一、教学目标1.了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
2.认识10个字，会写6个字。
3.能有感情地朗读课文，并积累好词。
二、教学重点1.认识10个字，会写6个字。
2.了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
三、教学准备1.识字卡片。
2.课件。
四、教学时数2课时。
第一课时教学过程:(一)课件导入，激发兴趣。
你们爱唱歌吗?爱唱歌的同学请起立，给大家展示一下你们的才能。
你们唱歌的时候什么心情?说一说。
爱唱歌的不仅有你们，听听还有谁也爱唱歌。
(放录音，有小鸟、蝈蝈等的叫声和树叶的声音)画外音：哈哈，听出来了吧，我是大叶杨啊。
我和你们一样也爱唱歌。
(课件出示：大杨树和标题《爱唱歌的大叶杨》)(二)初读课文，认读生字，整体感知课文内容。
1.引导探究：大叶杨没有嘴巴怎么唱歌?它给谁唱歌了?打开书，快读一读课文，就知道了。
2.自由轻声读课文并思考。
3.反馈交流。
4.自由轻声读课文，不认识的字读读拼音把字音读准，尽量做到不丢字、不加字。
5.检查生字读音：(1)出示卡片(生字带拼音)，指名认读，小组读、齐读，抽卡抢读。
刮风悄悄地捉迷藏学步缝衣裳享受凉爽使提示：“悄悄地”的“地”要读轻声。
(2)出示不带拼音的生字：悄迷缝衣裳享受爽提问：去掉拼音，你还能叫准这些生字朋友的名字吗?(指名读，小组齐读，男女生比赛读)6.同桌互读课文，要求读流利。
(三)读中大叶杨的歌声。
【设计】语文A版二年级上册爱唱歌的大叶杨教学设计1
【关键字】设计《爱唱歌的大叶杨》教学设计一、教学目标1.了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
2.认识10个字，会写6个字。
3.能有感情地朗读课文，并积累好词。
2、教学重点1.认识10个字，会写6个字。
2.了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
三、教学准备1.识字卡片。
2.课件。
四、教学时数2课时。
五、教学过程第一课时（一）课件导入，激发兴趣。
你们爱唱歌吗？爱唱歌的同学请起立，给大家展示一下你们的才能。
你们唱歌的时候什么心情？说一说。
爱唱歌的不仅有你们，听听还有谁也爱唱歌。
（放录音，有小鸟、蝈蝈等的叫声和树叶的声音）画外音：哈哈，听出来了吧，我是大叶杨啊。
我和你们一样也爱唱歌。
（课件出示：大杨树和标题《爱唱歌的大叶杨》）（二）初读课文，认读生字，整体感知课文内容。
1.引导探究：大叶杨没有嘴巴怎么唱歌？它给谁唱歌了？打开书，快读一读课文，就知道了。
2.自由轻声读课文并思考。
3.反馈交流。
4.自由轻声读课文，不认识的字读读拼音把字音读准，尽量做到不丢字、不加字。
5.检查生字读音：（1）出示卡片（生字带拼音），指名认读，小组读、齐读，抽卡抢读。
刮风悄悄地捉迷藏学步缝衣裳享受凉爽使提示：“悄悄地”的“地”要读轻声。
（2）出示不带拼音的生字：悄迷缝衣裳享受爽提问：去掉拼音，你还能叫准这些生字朋友的名字吗？（指名读，小组齐读，男女生比赛读）6.同桌互读课文，要求读流利。
（三）读中感悟大叶杨的歌声。
1.你们就是大叶杨，读一读第一节，用朗读告诉老师你们的歌声怎么样。
2.学生进入角色有感情地朗读。
教师随机进行朗读指导：要读出欢快的语调，响亮的声音，有时还要“悄悄地歌唱”。
（四）感悟大叶杨与人们的深情厚谊，有感情地朗读。
1.提问：大叶杨把这动听的歌儿唱给了谁？（在学生回答的同时，出示：树阴下学步的宝宝捉迷藏，老奶奶缝衣裳，老爷爷在乘凉。
）2.想象：大叶杨会为他们唱些什么？静心思考——小组交流。
二年级语文上册 爱唱歌的大叶杨 2教案 语文A版
爱唱歌的大叶杨教学目的：1.指导学生正确、流利有感情地朗读全诗，在朗读中感悟大叶杨的快乐，人与大自然的和谐相处。
2.培养学生的想象力，在体验想象中感悟美、表达美；激发学生学会观察自然、用文字表现自然。
3.培养学生质疑问难的习惯。
4.指导学生联系生活用“享受”说话，识记“劳”字的字形。
教学重点、难点：1.在朗读中感悟大叶杨的快乐、人与自然的和谐相处。
2.在有感情的朗读中感悟诗的节奏美、语言美。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：课前交流：师生一起欣赏《幸福拍手歌》。
提问：在这首歌里小朋友是用什么方式来表达心里的快乐？你在平时的生活中是用什么方式来表达心中的快乐？一、初读全诗，整体感知。
1.刚才我们发现咱们有许多表达心中快乐的方式，那么大叶杨又是用什么方式来表达它心中的感情呢？大家自由读读课文，说说你的发现。
2.师生交流。
二、学习第一节，感受大叶杨歌声的美妙和变化。
1.自由读第一节，交流在什么时候听到了什么样的歌声，师相机贴字。
2.引导学生想象刮风下雨时的大叶杨的歌声和唱歌时的情境。
（1）CAI播放：风声、树叶儿动起来。
听，呼呼的风儿刮起来了，谁来学学大叶杨的歌声？指名模拟声音（提醒学生可以从第一句中借一个词来模拟声音）。
（2）师：风儿起来了，大叶杨的叶儿开始——跳起舞蹈来，边跳边唱风儿越来越大，叶子越跳越——（3）师：哗哗哗，下起雨来了，说说你听到什么了？（鼓励学生用书上的词说）3.指导朗读“小鸟叫我们大叶杨，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
”（1）师：多美的音乐，让我们也随着大叶杨一起唱起来吧，谁愿意用你的朗读把刚才大叶杨这美妙的音乐表现出来。
指名读。
（2）师生一起点评。
4.指导理解并朗读“没有风雨来帮忙，我们也会悄悄地唱。
”（1）指名读这一句。
（2）师：没有风雨来帮忙，大叶杨的歌声又是怎么来的呢？指名回答。
5.齐读。
鼓励学生找到自己喜欢听的歌声，一起合作读第一节。
语文A版《爱唱歌的大叶杨》教学设计
语文A版《爱唱歌的大叶杨》教学设计语文A版《爱唱歌的大叶杨》教学设计教学目标：1、感悟大叶杨给人们生活带来的无限乐趣，训练同学要爱惜树木。
2、会认12个字，会写“忙”字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：1、熟悉12个生字，学会写“忙”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟大叶杨给人们的生活带来的无限乐趣。
教学预备：课文图片、生字卡片、实物投影仪、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1、师：这节课，老师给你们带来了一个新伴侣，咱们先一起来熟悉他！［出示大叶杨图片］这棵树不仅美，而且还很爱唱歌，大家想听听他是怎么唱歌的吗？（想）那好，今日，咱们就一起来学习第四课，《爱唱歌的大叶杨》。
2、板题，齐读。
二、初步感知，熟悉字词。
1、范读课文。
2、带读课文。
3、同学自由读课文，并自同学字。
4、指名读课文。
5、出示生字卡片，检查学习效果。
[课件：字、词]6、学会写“忙”字。
①指导“忙”字的结构、偏旁。
[课件：“忙”的动画]①在自己作业本上写三个。
①讲评。
[在实物投影仪上投影个别作业]7、课间休息。
［课件：音乐］三、研读课文，朗读感悟。
１、齐读课文。
２、课文里告知我们谁在唱歌？（大叶杨）大叶杨可没有嘴巴，你们知道他是怎样唱歌的吗？［生自由说］３、学习第一小节，朗读感悟大叶杨的歌声。
①指名读第一小节。
①指导朗读。
４、同学自主学习其次小节，感悟大叶杨与人们的深情厚意。
①小组里自学其次小节，老师提出学习要求。
①检查汇报，并指导朗读。
[老师依据同学回答板书]５、学习第三小节，感受大叶杨的欢乐。
[课件：第三小节]①生齐读。
①指导朗读。
留意“金色的太阳”“金黄”等词。
［课件：第三小节。
］四、总结升华：读了课文，你们都喜爱大叶杨吗？情愿和大叶杨一起唱歌吗？（情愿）咱们都来做大叶杨，欢乐地读读整篇课文。
（能背诵的可背诵）附板书：4 爱唱歌的大叶杨图片图片图片图片小宝宝老奶奶老爷爷大叶杨。
《爱唱歌的大叶杨》的教学设计_模板
《爱唱歌的大叶杨》的教学设计_模板《爱唱歌的大叶杨》的教学设计教学目标：1、感悟大叶杨给人们生活带来的无限乐趣，教育学生要爱护树木。
2、会认12个字，会写“忙”字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：1、认识12个生字，学会写“忙”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟大叶杨给人们的生活带来的无限乐趣。
教学准备：课文图片、生字卡片、实物投影仪、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1、师：这节课，教师给你们带来了一个新朋友，咱们先一起来认识他！［出示大叶杨图片］这棵树不仅美，而且还很爱唱歌，大家想听听他是怎么唱歌的吗？（想）那好，今天，咱们就一起来学习第四课，《爱唱歌的大叶杨》。
2、板题，齐读。
二、初步感知，认识字词。
1、范读课文。
2、带读课文。
3、学生自由读课文，并自学生字。
4、指名读课文。
5、出示生字卡片，检查学习效果。
[课件：字、词]6、学会写“忙”字。
①指导“忙”字的结构、偏旁。
[课件：“忙”的动画]②在自己作业本上写三个。
③讲评。
[在实物投影仪上投影个别作业]7、课间休息。
［课件：音乐］三、研读课文，朗读感悟。
１、齐读课文。
２、课文里告诉我们谁在唱歌？（大叶杨）大叶杨可没有嘴巴，你们知道他是怎样唱歌的吗？［生自由说］３、学习第一小节，朗读感悟大叶杨的歌声。
①指名读第一小节。
②指导朗读。
４、学生自主学习第二小节，感悟大叶杨与人们的深情厚意。
①小组里自学第二小节，教师提出学习要求。
②检查汇报，并指导朗读。
[教师根据学生回答板书]５、学习第三小节，感受大叶杨的快乐。
[课件：第三小节]①生齐读。
②指导朗读。
注意“金色的太阳”“金黄”等词。
［课件：第三小节。
］四、总结升华：读了课文，你们都喜欢大叶杨吗？愿意和大叶杨一起歌唱吗？（愿意）咱们都来做大叶杨，快乐地读读整篇课文。
（能背诵的可背诵）附板书：4 爱唱歌的大叶杨《伞花》第一课时教学设计之一台州市椒江区第二实验小学郭恩平教学目标：1、通读课文，学生能流利地读课文，能有感情地读自己喜欢的句子；2、学习课文中的6个生字，会正确地读与写；3、学习写伞花的两个句子，理解句子从几方面来写；4、初步体会句子所蕴含的师生情谊。
(语文A版)二年级语文教案 爱唱歌的大叶杨word版
————————精选资料，欢迎阅读下载————————《爱唱歌的大叶杨》教学设计教学目标：1、感悟大叶杨给人们生活带来的无限乐趣，教育学生要爱护树木。
2、会认12个字，会写“忙”字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：1、认识12个生字，学会写“忙”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟大叶杨给人们的生活带来的无限乐趣。
教学准备：课文图片、生字卡片、实物投影仪、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、师：这节课，教师给你们带来了一个新朋友，咱们先一起来认识他！（出示大叶杨图片）这棵树不仅美，而且还很爱唱歌，大家想听听他是怎么唱歌的吗？（想）那好，今天，咱们就一起来学习第四课，《爱唱歌的大叶杨》。
2、板题，齐读。
二、初步感知，认识字词1、范读课文。
2、带读课文。
3、学生自由读课文，并自学生字。
4、指名读课文。
5、出示生字卡片，检查学习效果。
[课件：字、词]6、学会写“忙”字。
①指导“忙”字的结构、偏旁。
[课件：“忙”的动画]②在自己作业本上写三个。
③讲评。
[在实物投影仪上投影个别作业]7、课间休息。
［课件：音乐］三、研读课文，朗读感悟１、齐读课文。
２、课文里告诉我们谁在唱歌？（大叶杨）大叶杨可没有嘴巴，你们知道他是怎样唱歌的吗？（生自由说）３、学习第一小节，朗读感悟大叶杨的歌声。
①指名读第一小节。
②指导朗读。
４、学生自主学习第二小节，感悟大叶杨与人们的深情厚意。
①小组里自学第二小节，教师提出学习要求。
②检查汇报，并指导朗读（教师根据学生回答板书）５、学习第三小节，感受大叶杨的快乐。
（课件：第三小节）①生齐读。
②指导朗读。
注意“金色的太阳”“金黄”等词。
(课件：第三小节)四、总结升华：读了课文，你们都喜欢大叶杨吗？愿意和大叶杨一起歌唱吗？（愿意）咱们都来做大叶杨，快乐地读读整篇课文。
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小学二年级语文《爱唱歌的大叶杨》教案
小学二年级语文《爱唱歌的大叶杨》教案
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
来参考自己需要的教案吧！下面是帮大家整理的小学二年级语文《爱唱歌的大叶杨》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标
1.了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
2.认识10个字，会写6个字。
3.能有感情地朗读课文，并积累好词。
二、教学重点
1.认识10个字，会写6个字。
2.了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
三、教学准备
1.识字卡片。
2.课件。
四、教学时数
2课时。
第一课时
教学过程:
(一)课件导入，激发兴趣。
你们爱唱歌吗?爱唱歌的同学请起立，给大家展示一下你们的才能。
你们唱歌的时候什么心情?说一说。
爱唱歌的不仅有你们，听听还有谁也爱唱歌。
(放录音，有小鸟、蝈蝈等的叫声和树叶的’声音)
画外音：哈哈，听出来了吧，我是大叶杨啊。
我和你们一样也爱唱歌。
(课件出示：大杨树和标题《爱唱歌的大叶杨》)
(二)初读课文，认读生字，整体感知课文内容。
1.引导探究：大叶杨没有嘴巴怎么唱歌?它给谁唱歌了?打开书，快读一读课文，就知道了。
2.自由轻声读课文并思考。
3.反馈交流。
4.自由轻声读课文，不认识的字读读拼音把字音读准，尽量做到不丢字、不加字。
5.检查生字读音：
(1)出示卡片(生字带拼音)，指名认读，小组读、齐读，抽卡抢读。
刮风悄悄地捉迷藏学步缝衣裳享受凉爽使
提示：“悄悄地”的“地”要读轻声。
(2)出示不带拼音的生字：
悄迷缝衣裳享受爽
提问：去掉拼音，你还能叫准这些生字朋友的名字吗?(指名读，小组齐读，男女生比赛读)
6.同桌互读课文，要求读流利。
(三)读中感悟大叶杨的歌声。
1.你们就是大叶杨，读一读第一节，用朗读告诉老师你们的歌声怎么样。
2.学生进入角色有感情地朗读。
教师随机进行朗读指导：要读出欢快的语调，响亮的声音，有时还要“悄悄地歌唱”。
(四)感悟大叶杨与人们的深情厚谊，有感情地朗读。
1.提问：大叶杨把这动听的歌儿唱给了谁?
(在学生回答的同时，出示：树阴下学步的宝宝捉迷藏，老奶奶缝衣裳，老爷爷在乘凉。
)
2.想象：大叶杨会为他们唱些什么?
静心思考——小组交流。
3.角色扮演，进行口语交际。
如果你是学步的小宝宝、享受凉爽的老爷爷、老奶奶，你和大叶杨之间会说些什么?
同桌演练——全班展示交流，教师随机指导。
4.讨论大叶杨为什么愿意把歌声献给人们。
方式：小组讨论，交流学习——汇报讨论结果。
5.想象着三幅画面，有感情地朗读第二小节。
自由轻声读——指名读——评读。
6.自由轻声读第三小节。
提问：读后你又感受到了什么?
(五)想象延伸。
1.想象：大叶杨还会把歌声唱给谁?
课件出示：唱给________________，
_____________________________。
2.请你当个小作家，仿照第二节写一写。
(六)小结。
大叶杨不仅给人们带来了凉爽，带来了歌声，还带来了欢乐，带来了美丽，我们怎么愿意离开它呢?此时，你想对大叶杨说些什么?
(七)通过今天的学习，你有哪些收获?
(八)作业。
从积累的词语中选两个词写话。
板书设计
小宝宝捉迷藏
4 爱唱歌的大叶杨老奶奶缝衣裳深情厚谊
老爷爷享受凉爽
第二课时
教学过程:
(一)记忆字形。
自由读课文：要求读准生字的读音。
(二)交流识字方法。
1、和小组内的伙伴说说你是怎么记住这些生字朋友的样子的，有什么巧妙的方法。
2、你还在哪里见过这些生字朋友?
3、检查记字情况：
提问：谁愿意具体介绍一下你的生字朋友们?说说它们什么样，怎么才能让我们很快认出它们?
指名汇报，有不同记字方法的同学进行补充。
4、自主选择生字、词语练习说话。
(三)写字指导。
过渡：看到你们认识了这么多新生字朋友，我们的老朋友已经忍不住要出来和我们见面了。
不过他们提出了一个小要求。
(画外音：你们不但要认识我们，还要把我们写漂亮才行呢!)
1.出示：爱悄宝捉迷劳
问：看看这些生字朋友分别是什么结构的?(半包围、左右、上下结构)
2.观察：这2个左右结构的字有什么相同的地方?(左窄右宽，右边的部分占到了左半格)
3.指导观察“悄”字，范写指导。
4.学生临写。
5.与田字格中的字对比，再写一个。
要求：更匀称、漂亮。
6.按照刚才的方法写另四个左右结构的字。
7.指导上下结构的字。
方式同上，教师范写“劳”。
(四)小结。
通过这节课的学习，你有什么收获?。