小学英语新外研版(一起)三年级上册新标准 Module4 Unit2 What can you see教案-第二课
小学英语新外研版（一起）三年级上册
Module4 Unit2《What can you see》教案
——第二课时
教学目标：
1. 学生能听懂、会说、会读：dog; baby; walk; cook; eat; plane.
2. 理解运用句型：
(1) —What can you see?
—I can see a dog. The dog can run.
(2) —Can you eat a plane?
—No, I can’t.
教学重难点：
重点：能够运用句型“What can you see?”和“Can you …?”进行提问并作出相应的回答。
难点：区分句型“What can you see?”和“Can you …?”
教学方法
游戏教学法，小组合作。
教学媒体准备
挂图，卡片，PPT。
课时安排
1课时
教学过程
Step1 Warming up.
1.Greeting.
2. Free talk（复习上一节课学习的内容）
（老师拿着一张上面有两只鸟的图片）
T: Look at the picture! What can you see?
（示意女生回答）
Ss: We can see a bird. It can fly.
T: What can you see?
（示意男生回答）
Ss: We can see a bird, too. It can’t fly.
（老师拿着一张上面有两只树袋熊的图片）
T: What can you see?
（示意女生回答）
Ss: We can see a koala. It can climb.
T: What can you see?
（示意男生回答）
Ss: We can see a koala, too. It can’t climb. It can cry.
Step2 Presentation
1. 出示单词卡片: walk; cook; eat; plane.
a.开火车读（read one by one）
让学生按照上面的顺序每一个学生读一个单词或短语。
遇到不会读的学生，让全班同学一起读。
b. Read four by four
c. Now please read them four by four.
d.Read together(全班读)。
使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
2. 导入句型
(1)（出示一张上面有一条会跑的狗的幻灯片）
T: What can you see?
（老师和学生一起回答）
Ss&T: I can see a dog. The dog can run.
（出示一张上面有一只不会飞的小鸟的幻灯片）
T: What can you see?
（老师和学生一起回答）
Ss&T: I can see a bird. The bird can’t fly.
(2) Ask the students to work in pairs（根据Activity3中的图片）
S1: What can you see?
S2: I can see a dog. The dog can run.
S1: What can you see?
S2: I can see a bird. The bird can’t fly.
…
使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
3. 让两位同学在教室前面表演练习的对话。
一个学生边做动作边问，另一个学生看着动作肯定或否定回答。
使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
S1: What can you see?
S2: I can see a dog. The dog can run.
S1: What can you see?
S2: I can see a bird. The bird can’t fly.
S1： What can you see?
S2: I can see a duck. The duck can swim.
S1: What can you see?
S2: I can see a baby. He can’t walk.
Step3 Practice
给学生五分钟时间，两人一组按照Activity3中的图片练习对话。
并使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
在全班范围内，开火车练习上面的对话。
Step4 Consolidation
让学生两人一组主动在教室前面表演对话，表演完毕后让其他学生给予评价。
Step5 Work in pairs to practice Activity5.
S1: Can you eat a plane?
S2: No, I can’t.
…
使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
Step6 Summary
词汇: walk; cook; eat; plane.
句型:
1. —What can you see?
—I can see a dog. The dog can run.
2. —Can you eat a plane?
—No, I can’t.
Step7 Homework
1.两人一组用句型“What can you see?”及“Can you…?”进行问答练习。
2.课堂学生用书第二题。
Step8 板书设计
Module4 Unit2 What can you see?
1. 单词：walk; cook; eat; plane.
2. 句型：
(1)—What can you see?
—I can see a dog. The dog can run.
(2)—Can you eat a plane?
—No, I can’t.。
Module4 Unit 2 How much is it(说课稿)外研版(三起)英语四年级上册
Module4Unit2How much is it?说课稿一、说教材分析本节课的教学内容是新标准英语（三年级起点）四年级上册Module4Unit2。
本课主要学习句型How much is it?It’s...yuan.以及单词flower,dumpling,help,buy.二、说学情分析四年级学生活泼好动，对英语有着强烈的好奇心，几乎都能积极参与到英语的课堂当中来。
本单元目标在于引导学生对前一单元的知识进行系统的归纳和训练，在教学中要尽量使用直观教具，尽量创造英语环境，激发学生的学习兴趣；要重视语音、语调教学，注重模仿、朗读和熟记等实践练习，培养学生良好的语言习惯，为他们今后的学习打好基础。
三、说教学目标（一）语言技能学生能运用How much is it?It’s...yuan.购物。
（二）语言知识学生能理解单词：flower,dumpling,help,buy并能运用句型：How much is it?It’s...yuan.（三）情感态度培养学生积极参加各种课堂学习活动的习惯，让学生感悟到从事活动与他人合作的喜悦。
一、说教学重、难点：（一）重点：学生能理解单词：flower,dumpling,help,buy（二）难点：学生能运用句型：How much is it?It’s...yuan.二、说教学准备：单词卡片、图片、PPT、stickers.三、教学过程：（一）Warming up.Greetings.（二）Revision and lead in1.Sing a song:Row,row ,row your boat.2.T:教师出示卡片（rice,noodles.tomato)并问What’s this?Let the students look and say.T:Do you want some...Ss:Yes,please./No,thank you.3.教师出示一张写着价格的potato的图片，问What’s this?Ss:potato。
外研新标准(一起)三年级英语上册全册教学同步练习随堂测试一课一练电子作业2份-易错题库
每课有试题二套。
内容丰富、题型多样，可用做随堂练习、课后作业、电子作业和每课小测，这些只需要您抢得一个小红包Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in the UK?习题 1一、看图写单词。
1.2.3.二、翻译下列句子。
1. 你想吃面条么？2. 不，我不需要，谢谢。
3. 我们用刀叉吃饭。
4. 这对我们很难。
三、单项选择。
1.-Do you use chopsticks in the UK?- No, ________________A.we doB. we don’ｔ2.-Do you want some rice?- No, ________________A. thank you!B. please.Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in the UK?习题 2一、看图连线。
chopsticks rice noodles二、翻译下列单词。
1.rice2. noodlese4. fork5.hard6. easy三、根据提示完成下列句子。
1.Do you use ____(筷子) in the UK?2.We use ________(刀叉).3.Do you want ____(米饭)?4.It is ____(困难的) for us.5.It is ____ (容易的) for us.习题 1一、看图写单词。
1. ________2. ________二、填写所给词汇的正确形式。
1.Tom is ____ (read) a book now.2.I am ____ (eat) a hamburger.3.The bus is ____ (come).4.I am ____ (run).5.What are you ____? (eat)三、单项选择。
1.What are you ____?A. eatB. eatsC. eating2.Hamburgers are ____ food.A.fastB. slowC. Chinese3.I am ____ chopsticks.A. use B using C uses习题 2一、给下列的问句和答案配对。
原平市四小三年级英语上册Module4Unit2It'sablackdog教学反思外研版三起6
Unit 2 It’s a black dog首先很感激各位领导及同仁能百忙之中来到班级听我的常规课。
针对此次的module 4 unit 1 It's a black dog.的教学。
回顾本节课，主要是描述物品的颜色。
我因地教学，联系旧知学生容易接受，为后面的学习做好了知识上的准备。
在教学中，将听、说、读写、演、看、画、赛’看、溶与一体，运用了多媒体课件，将本课所学句型放到实际生活中来又通过比较的形式，让学生知道cat与cap间的区别，虽然三年级学生不要求会写，但认读还是非常重要的，避免学生认错词。
另外还运用了三横四线，在板书时，让学生了解字母笔画的顺序。
从单词中运用句型，从句中教授单词。
评价中，我运用了四张笑脸代表四个大组，用分别红、黄、蓝、绿颜色笔画成的笑脸。
中间写上颜色的单词和贴上两个代表眼睛的相应颜色的磁铁。
根据各位领导、加上同仁给我建议和意见及本人的一些感悟。
总结了以下的优缺：优点：1充分准备了课件。
2创新的评价方式和及时评价3 单词教授中层次和游戏多样，并及时板书，板书三横四线，让学生能清晰明了字母的书写方式和笔画笔顺。
4因为是本班的学生，所以对学情有一定的了解，能及时关注差生，关注全体学生的课堂学习状态。
5 课堂练习环节，从易到难，层次分明。
这些是优点，是我必须要保持！！缺点是：1 教学中活动的设计有层次不合理，比如chant 环节，应该是简单易懂。
还有颜色的替换，磨课时，运用合理，但是在四班教学中把这个环节放在了chant 前面。
2 课件中标题漏了个字母3 课文学习前的设置的问题不应该太难。
4 在I say you do.的环节，应该先充分做好，不是所有学生读容易接受。
5 过渡语没有把握好，具有跳跃性，这是我的一大缺点，一定要一定要改掉。
原因还是我准备不充分。
6 其实这堂课我最初的设计把"What's this？It's a ....也一同教学，最后再决定先突破重点把这个句子放在第二课时巩固与拓展。
人教版 小学英语三年级上册(外研版)《Module1—Unit2Howareyou》教案4
《Module 1—Unit 2 How are you》教案4一、教学目标（一）知识技能目标：1．懂、会读、会说hello, hi, goodbye, bye, I am, you2．听懂句子How are you? I’m fine. Goodbye to you.3．知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。
（二）运用能力目标：1．让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2．乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
（三）素质教育目标：1．学习做一个有礼貌的人。
2．进一步了解人与人之间问候的重要性。
对用英语进行互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。
初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。
二、教学重点（一）熟练掌握下列单词hello, hi, goodbye, bye ,you（二）能听懂、会说、会读以下句子：How are you? I’m fine. Goodbye to you（三）会说唱本单元的英语童谣《HELLO HELLO》三、教学难点（一）熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
（二）知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。
（三）培养学生用英语思维的能力以及大胆用英语交流的能力。
四、教学意图（一）培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
（二）培养学生的听说能力。
（三）通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
五、教具准备（一）教材相配套的教学录音带。
（二）教材相关人物的面具或头饰。
六、教学过程Step 1.Warming-up1.T: Hello，boys and girl.T: Hello, Lucy.S: Hello, teacher.T: Hi, Billy.S: Hello, teacher.… …(设计说明：教师在上课伊始,走到学生中间和大家一起就上节课所学的知识做简单的Free Talk，这样可以消除学生上课的紧张情绪，同时还使学生的听说能力得到培养。
新标准小学英语一起三年级上册M4U2What can you see
I can see a bird. It can't fly. I can see a bird. The bird can't fly.
fly飞，climb爬,run跑,swim游泳,walk走，cry哭 eat吃;sleep睡觉;jump跳;play玩;
小动物们还有什么本事吗？
What can you see，Amy? I can see a koala. The koala can climb. What can you see，Daming? I can see a koala. The koala can't climb. The koala can cry. 哭 can后接动词原形
生活中小动物不但给予我们快乐， 还给予我们人类不可获缺的帮助。
A:What can you see? B:I can see a ...The ...can/can't...
I can see a dog. The dog can help people.
学校要办各种特长班，但是不知道小朋友希望学 校开设什么课，你能用"What can you do? I can..."帮助做一下调查吗？
Read the text
Fill in the blanks
Look at the picture! What c____ you see? I can see a bird. It c___ f____. I can see a bird. It c____fly.
Look at the picture! W___________see?
问答句连线
1.Do you use chopsticks in the UK? 2.What are you eating? 3.Are you eating a hamburger? 4.What are you doing? 5.What he doing? 6.What are they doing?
Module4Unit2Howmuchisit？(教案)外研版(三起)英语四年级上册
3.思维品质：通过设计购物场景，引导学生思学习策略：通过小组合作学习，培养学生自主探究、合作交流的学习策略，提高学生的自主学习能力。
5.知识掌握：学生能够正确使用货币和价格的表达方式，如询问价格、表达购买意愿等，掌握购物主题的相关词汇和句型。
教学反思与总结
在教学方法上，我采用了任务型教学法和情境教学法，让学生在完成任务和模拟购物场景中运用所学知识。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我还组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作能力和沟通能力。在教学策略上，我注重启发式教学，鼓励学生提出问题和思考问题，培养他们的思维能力。
2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知：
1.简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
1.清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。
情感升华：
1.结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
2.鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
1.简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。
2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
1.根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
2.突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
(完整版)新标准外研版三年级英语上册第二模块教案
教学
目标
一、知识与技能
能听、说、读、写表示师生问候、询问名字及自我介绍的句子：How are you? I’m fine, thank you. And how are you? I’m fine, too. What’s your name? I’m Sam. / I’m Ms Smart.
二、过程与方法
单元训练重难点
重 点
难点
1.学习本单元14个单词。
2.运用新句型进行英语对话。
3.熟练朗读课文
1.掌握单词的正确发音。
2.掌握重点句型：
--What’s your name?--I’m Sam.
--How are you,Amy?
--I’m fine.And how are you ?
--I’m fine too . Thank you .
A：What‘s your name？ B：I‘m…
4．师生对话。
5．两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。
活动4：学唱歌曲。
Good morning ,Sam .
1.听录音，学唱。
2.师生齐唱。
1.学生跟随老师拼读
2.学生开火车认读，领读
3.游戏――找卡片。
4.学生正确抄写单词。
看图，想一想，说一说。
I’m Mr Li.
活动三：游戏
规则：教师向全体男生问好，男生向女生问好，女生向男生问好。
学生自主整理。
小组内交流。
汇报学习成果
。
师生互动。
生生互动。
1.学生独立完成
2.集体订正
3.自读句子。
4.抄写句子。
学生积极参与游戏。
二、新课
三、巩固
外研版小学英语三年级第二册Module4Unit2教材内容全解
外研版小学英语三年级第二册Module4Unit2教材内容全解Module4Unit2教材内容全解Module4 Unit2 Does Lingling like oranges?玲玲喜欢橙子吗？1.Listen,point and say.听一听，指一指，说一说。
【课文全译】Do you like meat? 你喜欢肉吗？Yes,I do. 是的，我喜欢。
Do you like noodles? 你喜欢面条吗？Yes,I do. 是的，我喜欢。
Do you like apples? 你喜欢苹果吗？Yes,I do. 是的，我喜欢。
Do you like milk? 你喜欢牛奶吗？Yes,I do. 是的，我喜欢。
【课文注解】①Do you like meat?Yes,I do.你喜欢吃肉吗？是的，我喜欢。
此句是一般现在时一般疑问句，用来询问某人是否喜欢某样东西。
句型结构：助动词（Do/Does）+主语+谓语动词+其他？肯定回答：Yes,主语(人称代词)+助动词（do/does）。
否定回答：No,主语(人称代词)+助动词（don’t/doesn’t）。
例如：——Do you like apples?你喜欢苹果吗？——No,I don’t.不，我不喜欢。
——Does your father like football?你父亲喜欢足球吗？——Yes,he does.是的，他一个红苹果，an apple tree一棵苹果树，apple juice苹果汁，the apple of my eye 我的掌上明珠，例如：Do you like apples?你喜欢苹果吗？【辨析记忆】Do you like apples?你喜欢苹果吗？该句中的apples用了复数，泛指一类，也可以说成Do you like an apple?(你喜欢苹果吗？)，但不能说成Do you like apple?【思考】1)Do you like noodles?一句中noodles能否说成a noodle?2)Do you like meat?和Do you like milk?两个句子中meat和milk能不能说成meats和milks?能不能说成a meat和a milk?2.Listen and say.听一听，说一说。
新外研版三年级起点小学四年级上册英语教案
新外研版三年级起点小学四年级上册英语教案 It was last revised on January 2, 2021新外研版小学四年级上册英语教案Module 1Unit1 Go straight on教学目标：1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。
2、学会用Where's ... 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用Where's ... 来打听道路。
2、能听懂turn left \turn right \go straight on。
教学难点： left \ rignt \go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：Step1. Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!T: I'm happy ! Are you happy?Ss: Yes!T: So let's sing a song , ok?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
)Step2. Presentation1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件）2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them outT: Is the school on my left （学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）4. Practicing the two new words:where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）B. 踏步练习：left ， right，（分组练习）T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points.5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn 师带读7. 贴出标志图:1Turn left Turn right8 . Competition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
小学英语《It'sablackdog.》优质课教学设计、教案
〔一〕热身Warming up1、师生问好T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Ms Li.T: How are you?Ss: I ' m fine. And hawe you?T: I ' m fine too. Thank you.【设计意图：1、通过交流提升旧知识的再现率；2、创设英语气氛. 】2、欣赏春天美丽的图片：教师在PPT上播放四张春天的图片,让学生说出你所看到的颜色.教师同时把五种颜色的彩纸〔每张彩纸上有相应的单词〕贴在黑板上.【设计意图：复习旧知；不但让学生做好上课的心理准备,而且给学生营造英语学习气氛,激活学生的英语思维.】〔二〕导入Lead-in1、教师摇身变成魔术师,并拿出小鸟的镂空图片,引导学生说出这是什么动物,再分别把红、蓝、绿、黑、黄的彩纸当背景板,当镂空图片衬在红色背景板上时,引导学生说出“a blue/green/black bird教师响紧接着出示小猫,小狗的镂空图片相应单词卡片,引导学生说出“Oolue/green/black cat/dog.〞教师手拿“cat/dog的镂空的图片,并用自然拼读法教授该词“cat/dog ———cat/a dog〞开火车读.再分别把红蓝、绿、黑、黄的彩纸当背景板,当镂空图片衬在红色背景板上时,弓I导学生说出“a blue/green/black cat/dog 〞【设计意图：呈现课文主角“cat/dog为新课作铺垫.引导学生在情境中简单描述不同颜色的对象.】T:今天,马戏团请来了熊猫Panpan它化身为魔术师,变出了不同颜色的物品,我们一起来看看都有什么吧.〔三〕新授Presentation播放活动二动画,并提出问题：它们发生了什么变化？学生可点读出答案,教师可通过"a red cat — It ' s a red梅学生捏解；并指出“it ' sai'读.【设计意图：学生理解文章大意,初步感知课文.】听录音,圈出“it魏察其后的局部.教师逐句点读,学生跟读模仿.【设计意图：呈现重点句型,在稳固中进一步理解课文.】教师逐句点读课文,学生逐句跟读模仿,注意语音语调.【设计意图：再次整体感知课文,模仿语音语调】(四)练习Practice(1)表演课文；(2) ) PPT呈现活动三图片, 同桌合作,一人指图一人描述：It 'a sred/ yellow cap -,…表达正确的伙伴获胜.【设计意图：通过小组合作进行分角色朗读及游戏,提升学生合作竞争意识, 调动学生学习的积极性、主动性.】(五)稳固Consolidation1、Do you want to be a magician?让学生来当魔术师,利用黑板上的彩色卡纸和动物的镂空图片,变成不同颜色的动物,并会说“It's a ...〞2、Play a game.Choose,think and say.教师提前准备写有颜色和物品名称的单词卡片,放在两个盒子里.教师先做示范,分别从两个盒子中抽出一张颜色卡和一张物品卡,进行描述.然后将学生分成四人一组开展游戏,两人抽卡片,另外两人进行描述.最后,选出几组进行展小.【设计意图：这一环节让每一个孩子成为课堂的主人,动手,动脑,动嘴练习本课重点.到达了全员参与的效果.】〔六〕拓展延伸Exercises for improvement游戏：填色游戏在拓展延伸环节, 教师提前给学生印好一些白描的动物和物品的图片.四人一组,让学生选择自己喜欢的物品和颜色进行涂色,再用“ It ' as ...这样的句子进行描述.【设计意图：再次给孩子全员参与和动手的时机,并真正到达学以致用,学会用英语做事情.】〔七〕小结SummaryLet ' s chantDog,dog,dog,it's a black dog.Cat,cat, cat,it's a green cat.Cap,cap,cap,it's a yellow cap.【设计意图：带着学生梳理、稳固新知；培养学生相互合作、合理竞争的精神.】〔八〕作业Homework1、听录音,跟读模仿课文,注意语音语调.2、画一幅画,并把相应颜色的英文表达说给家人听板书设计Module 4 Unit 2 It ' s a black dog.black dog.It a s red cat.yellow cap.。