11.桂林山水(相关资料)(2)

11.桂林山水(相关资料)(2)
11.桂林山水(相关资料)(2)

一、桂林山水

因为有桂林山水,桂林成为世界著名的风景游览城市,举世无双的喀斯特地貌。这里的山,平地拔起,千姿百态;漓江的水,蜿蜒曲折,明洁如镜;山多有洞,洞幽景奇;洞中怪石,鬼斧神工,琳琅满目,于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林山水“四绝”,自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。

桂林除了桂林山水,还是座文化古城。两千多年的历史,使它具有丰厚的文化底蕴。秦始皇统一中国后,设置桂林郡,开凿灵渠,沟通湘江和漓江。桂林从此便成为南通海域,北达中原的重镇。宋代后,它一直是广西政治、经济、文化中心,号称“西南会府”,直到新中国成立。漫长的岁月里,桂林山水的奇山秀水吸引着无数的文人墨客,使他们写下了许多赞美桂林山水的脍炙人口的诗篇和文章,刻下了两千余件石刻和壁书,历史还在这里留下了许多古迹遗址。千百年来,桂林山水一直是人们向往的旅游观光宝地。现在,一个以桂林市为中心,包含12个县的大桂林山水风景区已形成。这里有浩瀚苍翠的原始森林,雄奇险峻的峰峦幽谷,激流奔腾的溪泉瀑布,天下奇绝的高山梯田……在这片神奇的土地上,生活着壮、瑶、苗、侗、仫佬、毛难等十多个少数民族。大桂林山水的自然风光、民族风情、历史文化、深深地吸引着中外游客以及国家元首纷至沓来,流连忘返于神气美妙的桂林山水中。

桂林最经典的自然山水景观“三山两洞一条江”是桂林山水精华的代表.桂林“三山两洞”具体包括了:象鼻山、伏波山、叠彩山、芦

笛岩以及七星岩。象鼻山、伏波山、叠彩山,是被漓江串起的三颗明珠,早在隋唐时期诮“车马为之阻塞”的游览盛况。被誉为“大自然艺术之宫”的芦笛岩是桂林观光溶洞的代表,也是访问桂林的各国元首必游之洞。到桂林旅游,在广州跟旅行社去的人已很多,现在每年更有许多人自驾车到那里去,弥补跟团之旅留下的遗憾。桂林的景点很多,“三山两洞一江”可是必到之处。

桂林山水精华-漓江是举世公认的世界一流风景胜地。在桂林游漓江,是指从桂林乘船顺流而下至阳朔这83公里的水程,连接着桂林山水中的桂林市区旅游和阳朔旅游。

二、桂林人文

广西大鼓:讲究架子功,表演潇酒利落,刚柔有致。

桂剧:桂林地方戏,广西代表性剧种之一。

广西文场:由唱腔曲牌与器乐曲牌组成。

傩戏:又名神剧。是在傩舞(俗称跳神)基础上发展起来的。

桂林民歌:与劳动相联系的笛篙歌(渔歌)、山歌等; 与民族相联系的龙船歌、贺郎歌、伴郎歌。

彩调剧:俗称调子、彩调、彩灯、哪嗬嗨等,属灯戏系统。

桂林杂技:主要节目有《钻地圈》、《水流星》、《狮舞》、《双顶技》、《倒立晃圈》。

零零落:杂曲类曲种。广西代表性曲艺形式之一。

桂林渔鼓:鼓曲类道情分类曲种。又名广西渔鼓。是广西代表性民间说唱艺术形式之一。

河灯歌节:每年的七月半(农历7月12日至14日)是资源县河灯歌节定期举办时间,资源各族人民云集县城,资江两岸三天三夜,歌声缭绕,整个县城笼入了歌海之中,十四日夜晚可领略“万盏河灯漂资江”的人间奇观。

桂林山水画:是指以桂林秀美山水为主要表现对象的画。这些画以传统中国画为主体,以表现桂林山水自然本性的律动与意韵为目的。桂林山水画[2]在中国山水画中占有独特的地位,在全国许多画展、画册、报刊以及网络上,都随处可见。中国历史上就有很多画家画过桂林山水或以桂林山水成名,如15世纪的石涛及20世纪的齐白石、黄宾虹、徐悲鸿、李可染等。广西老一辈画家帅础坚、阳太阳、黄独峰、涂克等也曾经创作出大批脍炙人口的优秀漓江山水作品,为漓江画派的成长和发展奠定了良好的基础。20世纪80年代中期以来,以黄格胜为首的广西一批画家,把创作重心放在描绘漓江山水和广西南方的风景上,逐渐形成了有着鲜明地域特色和独特艺术追求的画家群体,这些画家以共同的艺术表现对象和相近的绘画风格,在国内画坛独树一帜,引人瞩目,逐渐形成了“漓江画派”。

三、桂林山水的由来

朋友,一提起桂林,你也许马上就会想到她那如簪之山,如带之水,幽深的洞府,嶙峋的奇石,进而联想那细雨空朦、烟岚缭绕,如情似梦的绝妙佳境吧!我想,假如你能进一步了解到一个个与山水相关的优美动听的故事,那么,你会对桂林山水的美妙神韵更加心神领会的。

很久很久以前,桂林这个地方既没有山,也没有水,更谈不上人烟繁盛,桂树成林。那时,桂林这个地名都还没有呢!

那么,桂林这个地方,为什么会生长出成林的桂花树?为什么会有奇山秀水而名满天下呢?这还得从王母娘娘的蟠桃盛会说起。

王母娘娘的蟠桃盛会被孙悟空搅乱后,开不成了,天上四位鼎鼎大名的仙女――嫦娥、织女、麻姑、和元女便呼朋引伴,包览瑶池的风光去了。一路上但见那仙山琼阁,玉树银花,天池荷开,凤鸾和鸣,好一派仙家胜境。麻姑突发奇想说:"转了一圈,瑶池不过如此,凭我等的法力,也可造一座出来。" 嫦娥当即赞同:"说的是,我等何不找个地方,各施法力,也造座瑶池乐乐。" 元女小心地说:"触犯了天条,可不是闹着玩的。" 织女心生一计:"那我们到人间去,远离是非之地。" 嫦娥道:"我等不如即刻分头下界,各造一园,看谁技高一筹。" 三位仙女听了,抚掌称妙。于是商定,看谁三天之内能在人间造一座最美丽的林园。

第一天过去了,麻姑选中了今属于云南省路南县的一个去处,造出一座云南石林来,堪称"天下第一奇观"。麻姑喜不自胜。

第二天过去了,织女选中了现在叫杭州的地方,造出西湖美景,织女禁不住笑靥如花。

第三天来了,元女选中了后来叫洛阳的地方,拂尘一挥,劈出了龙门石窟,玉手一指,遍地盛开姹紫嫣红、雍容华贵的牡丹。她对自己的佳作也得意万分。

唯有嫦娥,下凡三天,总选不中一处尽如人意的地方。眼看所剩

的时间不多了,她焦急地往南飞去。当她来到如今叫做桂林的地方,但见赤地荒野,无水无山,老百姓生活苦不堪言。嫦娥不觉动了恻隐之心。

于是,嫦娥从月宫中取来桂花树种,仙袖一拂,便植下漫野桂花树来。"桂林,桂林,桂树成林。"此后才有"桂林"这个地名。嫦娥又驾着五彩祥云,来到北方的崇山峻岭之间。她向群山吹了一口仙气,一座座大山立刻变成了一匹匹高头骏马,她骑上一匹快马领头,马群便乖乖地跟他向南方奔去。经过长途艰难跋涉,终于把马群赶到了桂林。

嫦娥按照自己设计的图样,将马群变成石山并作了巧妙的安排:这里放三座,那里垒五堆,东边置一座大山,西面摆一排小山,如今你看――那高高的猴山就是当年的领头马啊,那马鞍山就是当年嫦娥坐过的马鞍呢......

那些石马也象是领会了嫦娥的心意,变成一座座挺拔俊俏而又姿态各异的青山。山上长满绿树,浓荫覆盖,桂林的山就一天比一天更美丽更奇巧啦。嫦娥巧摆石山,使桂林群峰耸立,奇洞幽深,配上原来的桂花树林,真成了百里大花园。遗憾的是没有水,比起杭州西湖来,就显得美中不足,略逊一筹了。

嫦娥想仿效织女,到瑶池"借水",可是王母娘娘早已发觉,将织女监禁起来,并派天兵天将把瑶池看管得严严实实;就连那偌大的天河,也把守得滴水不漏。

这天,嫦娥正在桂林花林中绞尽脑汁想办法,赶巧南海观音正从

桂林上空经过,被桂花的冲天香气吸引,便循香察看,见到这里处处奇峰林立,挺拔秀丽,千姿百态,巧夺天工,禁不住喜形于色,赞口不绝。可当她环视四野,纵目八方,也不由得感叹道:"善哉、善哉!只可惜少了一条江河,损折了许多灵气。"

嫦娥一听,正中下怀,忙不迭跑到菩萨面前道:"大师所言极是,我正为此发愁呢!" 菩萨闻言玉口一开:"这有何难,你只在群山之中开出一条河道,再将我这净瓶里的水倒入河中,便会清波荡荡,水到渠成。"

嫦娥听了,顿时愁云尽扫,笑逐颜开,谢过观音,接过净瓶,就要去开河道。菩萨一再嘱咐嫦娥,时日五更,一定送还净瓶,否则将被关在蟾宫,不许擅离一步。

仙姑满口答应。在群山之间选择了一条理想的河道,形成一个水绕山环,交相辉映的绝妙佳境。接着,她飞回月宫,取来种树的花锄,按照选定的走向,落锄开去。于是,一条不大不小的河道,就奇迹般地开了出来,有如游龙走蛇,曲曲弯弯。当嫦娥从兴安经桂林,把河道开到阳朔后,已是四更光景。往南,沟通西江水系,还有几百里路程,五更前是完不成的了。如果河道到此为止,那么阳朔以南的大片土地将永远干旱。她沉思良久。左右为难......

天鸡高啼,打破了嫦娥的沉思.她玉牙一咬,豪气陡生,决心冒着被观音惩罚的危险,将河道向如今梧州的方向赋去。

当嫦娥开出北起兴安,南通西江的数百里逶迤长河之时。太阳神曦和的车轮已跃上东山,她大吃一惊,慌忙把净瓶水注入河道,一泓

清流缓缓南去,桂林顿时水光潋滟。倒影生辉,增添了千种姿态,万般妩媚,变成山水甲天下的宝地啦!

可是观音老母的净瓶,此刻也失去法力,从兴安随波而下,漂到桂林斗鸡潭就不动了。从此,净瓶化为石山,就是现在的净瓶山。为此,观音大为生气,责令嫦娥归天。桂林的百姓与嫦娥分别时,真是哭声百里,泪满江河。为了记住这次离别,就把这条河取名离江。江从水,后人就改写“漓江”。

嫦娥回宫后,只能倚窗俯视人间,欣赏自己一手建造的桂林山水。有时禁不住悲从中来,泪水涟涟。那泪珠落在桂林的土地上,形成了美丽的榕湖和杉湖。

此后,桂林人一代接一代地苦心经营,桂林山水就逐渐扬名天下啦。

人教版小学语文四年级下册桂林山水教案

【教学内容】 【设计思路】 充分发挥多媒体的作用,让不熟悉桂林的同学有身临其境的感觉,同时读学贯穿,读中想象,读中感悟,引导学生抓住词语读好句子,培养能力,从而让学生充分感受到桂林山水的独特美,体会作者的思想感情。 【教材分析】 本文是写景的文章,文中写了作者因为“人们都说:‘桂林山水甲天下。’”就去观赏桂林山水,他坐船荡漾在漓江上,看到桂林山水独特的美,表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。 【学情分析】 四年级的学生已经初步养成独立识字的能力,阅读能力也在不断提高,能初步养成与他人阅读感受的习惯。 【学习目标】 1.了解桂林山水特点,受到热爱祖国锦绣山河的教育,培养爱美情操。

2.学习作者抓住景物特点,从多角度具体形象描写的方法。 3.有感情地朗读课文,背诵课文。 4.学会本课生字新词,学会抓住重点词句体会文章思想感情。【学习重点】 学习课文2、3自然段,列提纲背诵。 【学习难点】 学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法,写一处景物。【教学工具】 多媒体课件 【教学方法】 直观教学法、朗读体会法、举一反三法。 (第一课时) 【教学目标】 掌握本课的生字新词。图文对照,了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上,练习给课文分段并概括段意。 【教学过程】 一、创设情境,揭示课题 出示多张桂林山水美景的课件图片, 师问:同学们知不知道这是哪里呢?你们觉得这里漂亮吗? 揭示课题《桂林山水》。 师问:看了这个课题,你有什么想问的吗?桂林山水到底在祖国的哪里呢,它有哪些迷人的风景呢? 二、初读课文,学习生字,整体感知

1、自由读课文,把不懂的生字词标出来,把读不通的句子,多读几遍。 2、指读课文、正音、解词 波澜壮阔:指大海波浪翻滚,景象壮观。 翡翠:绿色的硬玉,半透明,有光泽。 拔地而起:从地面上突起。 屏障:像屏风那样遮挡着的东西。 危峰兀立:危,高;兀立,直立。高高的山峰耸立着。 怪石嶙峋:奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 3、说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?为什么? 4、小组交流自己的初步感受。 5、播放课文朗读录音进行范读,对图文进行整体感知,引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中,而后让学生感受。 ①请学生说说漓江的水。 (深绿色的漓江水,从眼前伸向远方,平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船,两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰,山形、山色、山林都一一再现于水中。) ②请学生说说桂林的山。 (近处的三座山,左边的像骆驼,右边像大象,中间的像老人;远处的山拔地而起,奇峰罗列,形态万千。这些山大小高低不一,颜色各异,色彩明丽,有的危峰兀立,有的怪石嶙峋,有的好像一不小心就会栽倒下来。) ③请学生说说山水交融的情景。 三、图文对照,理解课文,讨论分段。

四年级语文下第2课 桂林山水带拼音

第dì2课kè桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ 人rén 们men 都dōu 说shuō:“桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ甲jiǎ天tiān 下xià。”我wǒ们men 乘 chén ɡ 着zhe 木mù船chuán ,荡dànɡ漾yànɡ在zài 漓lí江jiānɡ上shànɡ,来lái 观ɡuān 赏shǎnɡ桂ɡuì林lín 的de 山shān 水shuǐ 。 我wǒ看kàn 见jiàn 过ɡuò波bō澜lán 壮zhuànɡ阔ku?的de 大dà海hǎi ,玩wán 赏shǎnɡ过ɡuò水shuǐ 平pínɡ如rú镜jìnɡ的de 西xī湖hú,却què从cón ɡ没méi 看kàn 见jiàn 过ɡuò漓lí江jiānɡ这zhè样yàn ɡ的de 水shuǐ。漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 静jìn ɡ啊ɑ,静jìn ɡ得de 让ràn ɡ你nǐ感ɡǎn 觉jué不bù到dào 它tā在zài 流liú动dòn ɡ;漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 清qīnɡ啊ɑ,清qīnɡ得de 可kě以yǐ看kàn 见jiàn 江jiānɡ底de 的de 沙shā石shí;漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 绿lǜ啊ɑ,绿lǜ得de 仿fǎnɡ佛fú那nà是shì一yī块kuài 无wú瑕xiá的de 翡fěi 翠cuì。船chuán 桨jiǎnɡ激jī起qǐ的de 微wēi 波bō扩kuò散sàn 出chū一yī道dào 道dào 水shuǐ纹w?n ,才cái 让ràn ɡ你nǐ感ɡǎn 觉jué到dào 船chuán 在zài 前qián 进jìn ,岸àn 在zài 后h?u 移yí 。 我wǒ攀pān 登dēnɡ过ɡuò峰fēnɡ峦luán 雄xi?nɡ伟wěi 的de 泰tài 山shān ,游yóu 览lǎn 过ɡuò红h?nɡ叶ya似sì火huǒ的de 香xiānɡ山shān ,却què从cón ɡ没méi 看kàn 见jiàn 过ɡuò桂ɡuì林lín 这zhè一yī带dài 的de 山shān 。桂ɡuì林lín 的de 山shān 真zhēn 奇jī啊ɑ,一yī座zuò座zuò拔bá地dì而?r 起qǐ,各ɡè不bù相xiānɡ连lián ,像xiàn ɡ老lǎo 人rén ,像xiàn ɡ巨jù象xiàn ɡ,像xiàn ɡ骆luò驼tuo ,奇qí峰fēnɡ罗lu?列lia ,

最新小学语文四年级下册《桂林山水》精编版

2020年小学语文四年级下册《桂林山水》 精编版

新人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学设计教学目标 1.认识8个生字,会写15个字。能正确读写“漓江、玩赏、无暇、扩散、翡翠、骆驼、竹筏、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 3.感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4.了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。 教学重点 1.使学生通过阅读感受桂林山水之美,热爱祖国大好河山。 2.通过品味词句、反复诵读,积累语言,从中学习作者的表达方法。 教学难点 作者如何运用语言文字写出桂林山水的特点的? 教学准备 1.小黑板、字典或词典、卡片、多媒体课件。 2.收集有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料。 教学课时:2课时 第一课时

教学任务: 1.使学生通过阅读感受桂林山水之美,热爱祖国大好河山。 2.作者如何运用语言文字写出桂林山水的特点的? 一、创设情境,激发兴趣。 1.创设情境,导入新课。 同学们,今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去游玩。那里的山青、水秀、洞奇、石异、园美。“桂林山水甲天下”道出了桂林山水独特的美和人们对桂林山水由衷的赞叹。我想,那里的山,那里的水,那里的迷蒙云雾,那里的绿树红花,会使你以为走进了迷人的画卷。同学们,想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?这节课我们一起来学习陈淼的《桂林山水》。生齐读课题。 2.课件出示:桂林风光的画面,伴随着悠扬舒缓的音乐,激发起学生心中的美感,使学生获得审美的愉悦,激发学生的表现欲。 【设计意图:“兴趣是最好的老师”,让学生想学,是学生获得能力的内在动力,这样创设情境,就是为了让学生对《桂林山水》这篇课文产生浓厚的兴趣。】 二、初读感知,理清桂林山水的特点 1.预习反馈,检查识字情况。 ①课前老师已经布置同学们预习课文了,现在老师来检查一下预习情况。课件出示词语,指名读词语。 漓江玩赏无暇扩散波澜壮阔峰峦雄伟拔地而起奇峰罗列

四年级语文下册第一单元2《桂林山水》课堂实录新人教版

四年级语文下册第一单元2《桂林山水》课堂实录新人教版 【教学目标】 1.了解桂林山水的美丽、整洁,受到热爱祖国山河的教育。 2.学习作者观察、描写景物的方法,提高观察能力。 3.练习积累语言。 【教学重点】体会桂林山水景色的特点,学习作者抓住事物特点的观察方法。 【教学课时】一课时 【教具准备】多媒体电脑、课件 【教学过程】 一、激情导入,诱发兴趣 师:同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美。我们欣赏过奇丽的五彩池,今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的桂林山水。(出示CAI 课件:桂林山水全景图)大家想去吗?(拿出写有“桂林之旅”字样的导游旗) 生:想! 师:(板书课题)看了课题,你想知道什么? 生:我想知道桂林山水在哪里?生:我想知道桂林山水美不美? 生:我想知道桂林山水是什么样? 二、自读课文,整体感知 师:那么,桂林山水到底什么样?下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文,可以默读、轻声读、大声读,也可以站起来读。读完之后,再说说桂林山水到底是什么样。 师:读了课文谁想告诉大家桂林山水是什么样? 生:桂林山水很美丽。 师:作者向我们介绍了桂林山水的哪些方面呢? 生:桂林的山和桂林的水 师:这些内容,哪些是写山的,哪些内容又是写水的? 生:第二段是写水的,第三段是写山的。 三、导游介绍,导学“山水” 师:现在我们就随作者一起走进这美丽、整洁的桂林山水,去尽情游览、用心感受它的美吧。 (一) 师:下面请同学们按自学提示的要求,自学描写桂林山水美丽景色的内容。(出示自学提示,学生自读、自学) 师:老师现在来检查一下同学们自学的情况。这部分描写了漓江的哪些特点? 生:静。 生:清。 生:秀。 师:运用了哪些修辞方法? 生:比喻、拟人、排比。 师:(出示CAI课件:漓江图)看,这就是美丽的漓江。 师:这部分描写了桂林山的哪些特点? 生:奇。 生:秀。 生:险。

人教版语文四年级下册第1单元第2课桂林山水2同步练习附答案

新课标人教版小学四年级语文下册第1单元课时同步练 习-2桂林山水(2)附答案 作业很轻松,做做乐其中! 一、精读课文深感悟。 人们都说:“桂林山水甲天下。” 此句是全文的__________句。一个“________” 字高度概括了桂林山水天下第一。结尾的“__________________________”一句与它遥相呼应。 二、课内语段阅读。 我________过峰峦雄伟的泰山,________过红叶似火的香山,却从没__________过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊,一座座(拔拨)地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏.(bǐnɡpínɡ)障,像新生的竹笋,色彩明(立丽),倒.(dǎo dào)映水中;桂林的山真险啊,危峰兀.(wūwù)立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒.(dǎo dào)下来。 1.把短文内容补充完整。 2.用“\”画去括号中错误的读音或字。 3.短文中“嶙峋”的意思是() A.形容人刚正有骨气。 B.形容山石等突兀、重叠。 C.形容人消瘦露骨。 4.在说法正确的一句后面打“√”。 (1)“奇峰罗列、形态万千”两个词语概括出了桂林的山形态各异的特点。()。 (2)“桂林的山真险啊,……好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。() 5.本段主要描写了桂林的山________、________、________的特点。

三、课外类文阅读。 桂林山水之美 “桂林山水甲天下。”“桂林是东方的瑞士!”这些赞美的语言,使桂林不但驰名中国,而且饮誉世界了。 桂林山青水秀洞奇石美号称四绝 桂林山水,应该说是独具一格(别具一格千篇一律)的。飞机掠过桂林上空的时候,人们从舷窗向下望,就可以看到这一带特有的山峰, 像犀牛,像田螺,像竹笋,像伏兽般的冈峦.(lán luán),令人 感到奇特(普通特别)而新颖。等到你着.(zháo zhuó)陆之后, 亲自踏访一番,就会越发惊异于这些山峰千奇百怪的形态。它 们有的像老人,有的如巨象,有的似骆驼,有的宛若瓶子,一 首诗禁不住会扑进你的心扉:“桂林多洞府,疑是馆群仙。四 野皆平地,千峰直上天。”对!桂林的山就是这般模.(mómú)样。这些山已经够奇了,而无数深邃瑰丽的岩洞更奇;还有一条明净澄碧的漓江把这一带的风景区连接起来,加上许多神话传说和历史故事,这就使得桂林山水在中国、在世界享有这么高的声誉了。 桂林的风景线长达100千米,这里奇峰矗立,绿水萦回,船移景变,尽态极妍。它是风景长廊,是无声的诗,是立体的画,是形象化了的音乐。 1.用“√”画出加点字的正确读音。 2.给短文第2自然段加标点。 3.用“____”画出画浪线词语的反义词。 4.短文中画“____”的句子的修辞手法是__________________________________________。 5.短文与《桂林山水》一文的相同点是:开头________________________________。不同点是:《桂林山水》不但写了__________,而且写了__________,短文则重点描写了__________,略写了____________和____________。 不试不知道,一试真奇妙! 名胜古迹我会填。

四年级语文下册教案第2课《桂林山水》(最新版)

人教课标版小学语文四年级下册教案第2课《桂林山水》 教学目的 1.认识8个生字,会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵全文。 3.感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4.了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。 重点难点通过阅读感受桂林山水的美好,热爱祖国大好河山;通过品味词句,反复诵读积累语言,从中学习作者的表达方法。 教学方法看图学文,图文结合。 教学用具课文插图,媒体资源:视频《桂林风光》、动画《桂林山水》 教学时间二课时 教学过程 第一课时 一.整体感知 有选择地播放视频《桂林风光》中关于水的部分(播3至5分钟即可),安排思考:说一说看了桂林山水的美景后,你有什么感受? 二.揭示课题、导入新课。 我们刚才看的专题片,介绍的是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。(板书课题) 三.读课文、正音解词 1.读课文(结合动画《桂林山水》课文部分内容教学) 先听读,再默读一遍课文,看看课文是怎样评价桂林山水的?说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?为什么? 2.正音解词(可结合动画《桂林山水》字词部分内容教学) 波澜壮阔:指大海波浪翻滚,景象壮观。 翡翠:绿色的硬玉,半透明,有光泽。

拔地而起:从地面上突起。 屏障:像屏风那样遮挡着的东西。 危峰兀立:危,高;兀立,直立。高高的山峰耸立着。 怪石嶙峋:奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 四.对课文进行整体感知,引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中,让学生感受。 1.结合课文插图,引导学生整体感知课文内容。 ①请学生说说漓江的水。 深绿色的漓江水,从眼前伸向远方,平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船,两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰,山形、山色、山林都一一再现于水中。 ②请学生说说桂林的山。 近处的三座山,左边的像骆驼,右边像大象,中间的像老人;远处的山拔地而起,奇峰罗列,形态万千。这些山大小高低不一,颜色各异,色彩明丽,有的危峰兀立,有的怪石嶙峋,有的好像一不小心就会栽倒下来。 ③请学生说说山水交融的情景。 4.图文对照,理解课文,讨论分段。 ①指名朗读课文。 ②分小组讨论,课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点?你读懂了什么? 课文的第二、三自然段,介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。 ③另外几节主要写什么? 课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美,犹如一幅完整而美丽的画卷。 ④讨论分段。 第一段(第1自然段)讲作者观赏桂林山水的原因。 第二段(第2自然段)讲桂林的水。 第三段(第3自然段)讲桂林的山。 第四段(第4自然段)讲桂林的山水美。

四年级下册语文第2课《桂林山水》教学设计

四年级下册语文第2课《桂林山水》教学设计 教学目标 1.认识8个生字,会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵全文。 3.感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4.了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话 教学过程 第一课时 一、欣赏歌曲,激发阅读期待 1.播放韩晓的《我想去桂林》,歌词滚动出现。 在校园的时候曾经梦想去桂林 到那山水甲天下的阳朔仙境 漓江的水呀常在我心里流 去那美丽的地方是我一生的祈望 有位老爷爷他退休有钱有时间 他给我描绘了那幅美妙画卷 刘三姐的歌声和动人的传说 亲临其境是老爷爷一生的心愿 我想去桂林呀我想去桂林 可是有时间的时候我却没有钱 我想去桂林呀我想去桂林 可是有了钱的时候我却没时间 2.听了这首歌,现在最大的欲望是什么?最大的问题是什么? 3.今天,我们要跟随课文一起去神游桂林山水,(出示课题:桂林山水) 二、初读感知,读通读顺文章 1.自由读课文 要求:1.读准字音,读通课文;2.想想:桂林山水美在哪里? 2.课堂交流 (1)认读生字新词 漓江、波澜壮阔、欣赏、无暇、翡翠、峰峦雄伟、危峰兀立、怪石嶙峋、竹筏、指导书写:澜、嶙 (2)读准“啊”的变音。 真静啊(nga) 真清啊(nga) 真绿啊(ya) 真奇啊(ya) 真秀啊(wa) 真险啊(na) (3)现在谁能用文中的一句话把桂林山水的特点概括出来?(桂林山水甲天下)“桂林山水甲天下”的“甲”是什么意思?这句话又是什么意思? (4)桂林山水甲天下,就是说桂林的山水是最好的,最美的,是第一的,那么请你说说,桂林山水美在哪里?(指名朗读你认为美的段落,指读通顺,读流利,

四年级语文下册桂林山水

四年级语文下册2桂林山水 第二课时教案设计 寺庄乡东寺庄中心小学:晁士姣 教材分析: 《桂林山水》是人教版四年级小学语文第八册第一单元的第二篇描写山水的文章。本单元有四篇课文均以优美的文笔从不同侧面描写了祖国山川景物的秀丽和壮美,抒发了深沉而浓烈的爱祖国、爱家乡、爱自然的思想感情。《桂林山水》一文,作者以广阔的视角、敏锐的观察、优美的语言、精粹的笔法,抓住特点描绘了素有“甲天下”之称的桂林山水的风貌和神韵,表达了热爱祖国大好河山的思想感情。这篇文章先写了作者观赏桂林山水的原因,接着详细地描写了桂林山、水的特点,最后写了自己观赏桂林山水后的感 受。课文配有一幅桂林山水彩图,基本显示了山水的特点。 学习目标: 1、通过阅读课文,了解桂林山水的特点,并受到热爱祖国锦绣河山 的思想教育,陶冶爱美的情趣。 3、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、理 解、表达,特别是在头脑中再现课文所描写的景象的能力。 重难点: 了解桂林山水的特点,学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。 教法学法:

“三疑三探”教案模式 教具学具: 桂林山水风光图或相关的视频资料。 教案过程: 一、设疑自疑 1、自主设疑 上一节课我们学会了生字词,并初步感知课文内容,今天这节课我们继续学习桂林山水(板书课题) 浏览课文找出文中的中心句——“桂林山水甲天下”。 看到这个中心句,你心中有哪些感兴趣的问题?放手让学生自由质疑,教师随机归纳、补充,梳理出学习本篇课文所要探究的重点问题。 预设: ①桂林山水有什么特点? ②作者是怎么来描写桂林山水的特点的? 2、自主探究 默读课文,边读边思考: ①桂林山水有什么特点? ②作者是怎么来描写桂林山水的特点的? 找到答案后画出相关的语句, 3、学生自读自悟,教师巡视,注意关注学困生有效自学。 二、解疑合探

2《桂林山水》

课题:2桂林山水 预习检查人_ _____ 预习情况:[优良一般] 【学习目标】 1.学会8个生字。能正确读写下列词语:漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波 澜壮阔、水平如镜、连绵不断。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。 4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 【使用说明及学法指导】 仔细阅读学习目标,按照导学案的要求,认真完成本课内容。 【知识链接】 桂林山水甲天下桂林位于广西壮族自治区的东北部。桂林一带,奇峰突起,怪石峥嵘,江流弯转,岩洞幽深,其岩溶奇观为世所罕见,故有“桂林山水甲天下”之美誉。由于石灰岩地形发育,加上地下水的溶蚀,使桂林诸山平地拔起,奇峰罗列,犹如竹笋、翠屏、巨象、骆驼等,形象万千,景色秀丽,尤以象鼻山最为酷肖。桂林山多岩洞,洞内由石乳、石笋、石柱、石幔、石花组成各种景物,奇状异态。漓江是桂林的 主要河流,与西来的阳江汇合,流水清澈,游鱼可数,像玉带般旋绕城区。桂林之阳 朔沿江一带,群山峭拔,绿水迂回,景色清幽,构成长达百里的美丽图画。 桂林不但风景秀丽,而且名胜古迹众多。古往今来,许多名人都为桂林山水写下了赞 美之词,留下两千多件石刻题记,使桂林的山水同时成为珍贵的文物宝库。 【预习任务】 1.我能给下面生字注音 澜瑕漓攀峦泰 骆驼障兀绵翡 2.我会填近义词 观赏——()仿佛——()围绕——() 形态万千——()连绵不断——() 波澜壮阔——()云雾迷蒙——() 3.读了本文,我知道桂林山水。

【自主合作探究】 1.找出文中的中心句,说说它在文中的作用。 2.漓江的水有什么特点? 3.想一想课文是怎样把这些特点写具体的? 4.“漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句?说说“无瑕、翡翠”的意思。 5. 读第三自然段,看桂林的山与别处的山有哪些不同?把桂林山的特点画下来。 6.结合课文解释: 拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。 7.作者在观察桂林山时用了什么方法?描写时又用了什么方法? 8.朗读第四自然段,想象一下:“这样的山围绕这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象?体会“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,然后说一说。 9.自己写上几句话来赞美美丽的桂林山水。 10.小组交流,如何读出桂林山水的特点和喜爱之情。 【拓展延伸】 1.找出文中的中心句,说说它在文中的作用。 2.我知道漓江的水有什么特点? 3.想一想课文是怎样把这些特点写具体的? 4.“漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句?说说“无瑕、翡翠”的意思。 5. 读第三自然段,看桂林的山与别处的山有哪些不同?把桂林山的特点画下来。 6.结合课文解释: 拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。 7.作者在观察桂林山时用了什么方法?描写时又用了什么方法? 8.朗读第四自然段,想象一下:“这样的山围绕这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象?体会“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,然后说一说。 9.展示自己所写的“赞美美丽的桂林山水”的句子。 10.小组交流,如何读出桂林山水的特点和喜爱之情。 【当堂检测】 1.听写本课生字词。

四年级语文下册2桂林山水

四年级语文下册2桂林山水 第二课时教学设计 寺庄乡东寺庄中心小学:晁士姣 教材分析: 《桂林山水》是人教版四年级小学语文第八册第一单元的第二篇描写山水的文章。本单元有四篇课文均以优美的文笔从不同侧面描写了祖国山川景物的秀丽和壮美,抒发了深沉而浓烈的爱祖国、爱家乡、爱自然的思想感情。《桂林山水》一文,作者以广阔的视角、敏锐的观察、优美的语言、精粹的笔法,抓住特点描绘了素有“甲天下”之称的桂林山水的风貌和神韵,表达了热爱祖国大好河山的思想感情。这篇文章先写了作者观赏桂林山水的原因,接着详细地描写了桂林山、水的特点,最后写了自己观赏桂林山水后的感受。课文配有一幅桂林山水彩图,基本显示了山水的特点。 学习目标: 1、通过阅读课文,了解桂林山水的特点,并受到热爱祖国锦绣河山 的思想教育,陶冶爱美的情趣。 3、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、理 解、表达,特别是在头脑中再现课文所描写的景象的能力。 重难点: 了解桂林山水的特点,学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。 教法学法:

“三疑三探”教学模式 教具学具: 桂林山水风光图或相关的视频资料。 教学过程: 一、设疑自疑 1、自主设疑 上一节课我们学会了生字词,并初步感知课文内容,今天这节课我们继续学习桂林山水(板书课题) 浏览课文找出文中的中心句——“桂林山水甲天下”。 看到这个中心句,你心中有哪些感兴趣的问题?放手让学生自由质疑,教师随机归纳、补充,梳理出学习本篇课文所要探究的重点问题。 预设: ①桂林山水有什么特点? ②作者是怎么来描写桂林山水的特点的? 2、自主探究 默读课文,边读边思考: ①桂林山水有什么特点? ②作者是怎么来描写桂林山水的特点的? 找到答案后画出相关的语句, 3、学生自读自悟,教师巡视,注意关注学困生有效自学。 二、解疑合探

桂林山水 (2)

一、教学目标 知识目标:有感情地朗读课文,学习文中的生字、词。 情感目标:了解桂林山水的特点,从而培养热爱祖国锦绣河山的情操,陶冶爱美情趣。 能力目标:学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养学生的观察、想象、理解、表达能力。 二、教学重点、难点 1.了解桂林山水的特点,培养热爱祖国锦绣河山的情操。 2.学习作者观察和表达的方法。 三、教法、学法的设想: 1.诵读法:体会诗歌优美、深情的语言,精彩的语句和段落可作背诵要求,从而感受祖国的壮丽山河。 2.研讨探究法:对文章借景抒情的写作手法,可鼓励学生结合以往经验,研讨交流。 四、课时安排:1课时 五、教学过程: 1、导入新课:“桂林山水甲天下。”桂林的山,桂林的水,桂林的迷蒙云雾,桂林的绿树红花……优美如画,山水如歌,让我们共同欣赏、聆听…… 2、整体感知:这既是一篇优美的山水诗,又是一曲深情的祖国颂。作者紧扣桂林山水的特点,叙述了桂林山水的秀丽多姿。 (1)初读诗歌,体会其中蕴含的作者的思想感情,说说自己的感受。(学生各抒已见,教师给予适当的点拨评价。) 提示:桂林山水如诗如画、美不胜收;山水相依,自然和谐;山环水绕,令人陶醉,富有浪漫主义的传奇色彩…… (2)梳理诗歌结构:(学生小组讨论完成,教师给予指正评价。) 明确:第一部分:从开头至“歌中歌——山山应我响回声”,是对桂林山水和城市特点的概括。 第二部分:从“招手相问老人山“至”使我青春永不老“,联系个人感受以抒发对桂林山水的挚情。 第三部分:从“七星岩去赴神仙会”至最后,概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化,表达了对祖国美好河山的歌颂。 3.探究赏析: (1)观赏桂林的山: 问:桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点? 学生自读课文,找出体现桂林山特点的三个词,想想课文是怎样描写这些特点的。 特点之一“奇”,课文从两方面描写:一是“拔地而起,各不相连”,二是“奇峰罗列,形态万千”;特点之二“秀”,课文打了两个比方“像翠绿的屏障,像新生的竹笋”,写出“秀”的表现;特点之三“险”,课文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了这一特点,并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉,突出了桂林山的“险”。 练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情。观赏漓江的水:(2)问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点? 学生自读课文,找出漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的。 特点之一“静”,从感觉上突出了漓江水的“静”;特点之二“清”,从视觉上突出了漓江水的“清”;特点之三“绿”,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

语文人教四年级下册人教版小学四年级语文下册二桂林山水教学设计

word整理版 学习参考资料 2.《桂林山水》教学设计教学目标: 1.通过自主学习,认识生字、新词。 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 3.读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂 林水的美,感受课文的语言美。 4.通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用 对比描写景物的方法。 教学重点:引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。 教学难点:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特 点、运用对比描写景物的方法。 教学准备:桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅 游拍的风景照。 教学设计: 一、故事导人,激发兴趣; 1.同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩一趟, 那满眼的画山绣水,真是大自然的千古杰作,使人心旷 神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一 段段动人的神奇故事。如父子岩,据说古时候有姓龙的 父子两人,他们的造船手艺非常高超,造的船不但粮食 装得多,行驶起来也跟箭一样快。不料,一个姓万的员

外看中了他们的手艺,死逼着他们替他赶造一条大船, 准备搜刮老百姓的粮米,用来献 word整理版 学习参考资料给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听 说“桂林山水甲天下”,就慕名来到桂林,藏到这儿的岩 洞里,因为缺吃的,最后饿死了。父子岩就这样得了名。 另外,桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨 米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢? 再听听那神奇的故事呢? 2.今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水,去领略它 独特的美。坐稳你们的小船,我们出发了。 二、整体感知,带人情境。 1.范读课文。(播放桂林山水的录像) 2.此时,你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真 实的感受) 3.小结,并引读第一节。怪不得人们都说;“桂林山水 甲天下”。(板书:甲天下) 三、精读第二节,体会感情。 1.自由朗读。 要求:把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地 练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么 这么读。 2.交流朗读,在读中体会水的:“静”、“清”、“绿”。

部编版小学四年级下册语文 桂林山水教案

桂林山水 一、教学目标: 1、认识8个生字,会写11个生字。能正确读写词语。 2、有感情地朗读课文,背诵全文。 3、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。 二、教学重、难点: 通过阅读感受桂林山水的美好,热爱祖国大好河山;通过品味词句,反复诵读积累语言,从中学习作者的表达方法。 三、解决重难点的措施及方法: 通过让学生细细品读、比较课文中优美的语句,体会桂林山水的美,感悟大自然的神奇。 四、教学用具:多媒体 五、教学时间:两课时 第一课时 一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 放映课件图像,同时播放课文朗读录音,对图文进行整体感知,然后让学生谈感受。 二、导入(学习第一自然段)

导语:那么,课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。 “甲天下”是什么意思?(天下第一) 桂林山水天下第一,那将是多么美的景象啊,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。 自读全文,学习字词。 读准字音,找出新词,对不懂的词句,可以联系上下文理解或者请教同学、老师。 三、观赏漓江的水(学习第二自然段) 导语:我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水,用自己的话来描述。 1、作者是怎样描写的? 齐读(根据课堂读的实际情况,可以让学生个体再读,要求投入自己感情地读),找出概括漓江水的三个特点的词。 品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”? 特点之一“静”。 课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静” 特点之二“清”。 课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清” 特点之三“绿”。 课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和

桂林山水优质课教案

《桂林山水》教学设计 ——曲沟镇南曲沟小学王静 一、教材简析 《桂林山水》是四年级下册中的一篇的精读课文。课文按照“总……分……总”的结构,先总体提出“桂林山水甲天下”,再分别对桂林水和山的特点进行了形象生动的描写,最后又用“这样的山围绕这样的水,这样的水倒映着这样的山”和“空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是舟行碧波上,人在画中游。”两句总结,使读者对桂林山水产生了一个完整的美好的认识,既照应了课文开头,又丰富了“甲天下”的内涵。二、教学目标 (l)感受桂林山水的美景,激发热爱祖国山河美的情感。 (2)学会运用段落大意归并法,归纳课文主要内容;学会按提纲背诵课文。 (3)学会本课8个生字;理解15个词语的意思。 (4)能仿照句式写景物。 三、教学重点、难点 学习课文2、3自然段,学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物,是教学的难点。 四、教学方法: 直观教学法、举一反三法、朗读体会法 五、教具准备 小黑板、多媒体课件

六、教学过程 (一)创设情境,导入新课。 同学们,今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想,那里的山,那里的水,那里的云雾迷蒙,那里的绿树红花,一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们,想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?今天,我们一起来学习《桂林山水》。 (二)初读课文,整体感知。 I.出示《桂林山水》的图片,让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光,课文语言的优美。 2.出示小黑板,提出预习要求: (1)读通课文,自学生字、词。 (2)漓江的水有什么特点?桂林的山有什么特点? (3)课文可分几段?依据是什么? 3.检查预习情况,轮读课文。 4.学生质疑问难(教师根据疑难归纳有价值的问题)。 (三)举一反三学课文,品词赏句悟感情。 1.学习第一自然段。 齐读第一自然段,提问: “桂林山水甲天下”是什么意思? 它和全文有什么关系? 在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。 2.精读第二自然段。

四年级语文下册2《桂林山水甲天下》教学设计

2、桂林山水 备课人:曾昊 教学目标 知识与能力: 1.认识8个生字,会写11个生字。正确读写?玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断?等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵全文。 3.理解诗意,能想象三首古诗词所描绘的画面。 过程与方法: 1.采用多种形式的朗读,整体感知全文,再重点研读山水描写部分。 2.了解作者的语言表达特点,能模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。 情感态度与价值观: 感受桂林山水的美好,培养热爱祖国的大好河山,热爱大自然的感情。 教学重点: 了解桂林山水的特点,想象其美景。 教学难点: 学习作者的观察和表达方法。 教法与学法: 教法:讲授法。 学法:研读法。 教学准备:ppt课件。课文朗读磁带。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 1、视频导入《桂林山水》 二、课文是怎样评价桂林山水的? 找出来读一读,导入学习第一自然段。?甲天下?是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我们和作者一起荡舟漓江,观赏桂林山水。 三、观赏漓江的水(学习第二自然段)。 1.观察图画或投影、录像中的漓江水 问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点? (可用图画、录像等手段,展示波涛汹涌的大海,以帮助学生理解?波澜壮阔?;展示风光旖旎的西湖,以帮助学生理解?水平如镜?。) 2.归纳漓江水的特点自读课文,画出漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的。 (特点之一?静?。课文用?让你感觉不到它在流动?,从感觉上突出了漓江水的?静?。) (特点之二?清?。课文用?可以看见江底的沙石?,从视觉上突出了漓江

语文四年级下册《桂林山水》教案

《桂林山水》教学设计 教学目标: 1.通过自主学习,认识生字、新词。 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 3.读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。 4.通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学重点:引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。 教学难点:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教学准备:桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。 教学设计: 一、故事导人,激发兴趣; 1.同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩一趟,那满眼的画山绣水,真是大自然的千古杰作,使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩,据说古时候有姓龙的父子两人,他们的造船手艺非常高超,造的船不但粮食装得多,行驶起来也跟箭一样快。不料,一个姓万的员外看中了他们的手艺,死逼着他们替他赶造一条大船,准备搜刮老百姓的粮米,用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”,就慕名来到桂林,藏到这儿的岩洞里,因为缺吃的,最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外,桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢? 2.今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水,去领略它独特的美。坐稳你们的小船,我们出发了。 二、整体感知,带人情境。 1.范读课文。(播放桂林山水的录像) 2.此时,你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)

3.小结,并引读第一节。怪不得人们都说;“桂林山水甲天下”。(板书:甲天下) 三、精读第二节,体会感情。 1.自由朗读。 要求:把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读。 2.交流朗读,在读中体会水的:“静”、“清”、“绿”。 出示文字:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(1)通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿。(“静”这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流;“清”这句读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石;“绿”这句读出赞叹之情。) (2)感悟作者表达“绿”的精妙。 引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较,体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。 (3)读了这句话,你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书:静清、绿) 1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。 (1)出示文字:漓江的水真静啊! 漓江的水真清啊! 漓江的水真绿啊! 这样概括地写,不是也能把特点写明白吗? (2)和原句对比读,说说哪句话给你的印象更为深刻? 小结:是的,我们写作文的时候,不仅要说出景物的特点,还要作具体、生动、细致的描写,这样写能给人留下深刻的印象。 (3)出示文字 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水很清,还可以看见江底的沙石呢! 漓江的水可真绿,多像一块无暇的翡翠。 和原句对比读,你有什么感觉? (4)指导朗读,把你感受到的美读出来。

部编人教版小学语文四年级下册2.桂林山水

2、桂林山水 学习目标: 1.学生11个生字。能正确读写下列词语: 漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜壮阔水平如镜 2.能正确流利,有感情地朗读课文,背诵课文。 3.了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。 4.领悟作者细致观察,抓住特点,运用对比描写景物的方法。 学习重、难点:体会文句及桂林山水的美,能吟诗写话来表达。 学习时间:2课时 学习过程: 第一课时 一.预习导学: 1.看拼音写词语: bō lán wú xiáfěi cuì shān luán píng zhàng wēi fēng wù lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) () zhú fá tài shān pān dēng lí jiāng lín xún qí fēng luó liè ( ) ( )( ) ( ) ( ) () 2.大家动手查一查这些词的意思,比比谁准而快。 观赏:无瑕: 拔地而起:奇峰罗列: 危峰兀立:怪石嶙峋: 二.课堂研讨。 1.自由读文,解决以下几个问题: (1)文章哪几个自然段总写山水? (2)文章哪几个自然段写山美? (3)文章哪几个自然段写水美? 2.自由读1、4自然段。 (1)第一自然段哪一句高度归纳桂林山水的特点。 (2)画出第4自然段的比喻句,文中的“画卷”是怎样的? 3.自由读第2自然段。 (1)漓江的水是怎样的? (2)作者是怎样描写漓江的水的?运用了什么修辞? (3)读“漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。” 作者把比作。 4、用同样的方法自学第3自然段。 (1)作者用什么方法写桂林的山? (2)桂林的山有什么特点?各要读出怎样的语气? (3)用自己的话形容一下桂林的山,试一试用诗句来赞一赞桂林的山水。 第二课时 课堂小测 一.我会填。 1.漓江的水真静啊,静得;漓江的水真清啊,清得;漓江的水真绿啊,绿得。 2.桂林的山真奇啊,;桂林的山真秀啊,;桂林的山真险啊,。 3.“舟行碧波上,人在画中游”写出了观赏桂林山水的和,说明桂林山水的确。所以这句话起了的作用。 二.我会选。

语文人教版四年级下册桂林山水数字教材

【教材分析】 《桂林山水》是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。课文从“桂林山水甲天下”讲起,既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后,用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后,把桂林的山和水联系起来,作为一个完美的整体,展现在读者面前。【教学目标】 1、学会本课生字新词,理解重点词句。 2、有感情地朗读课文,背诵全文。3、通过看图、学文,感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4、通过品味词句,反复诵读积累语言,了解作者的语言表达特点,从中学习作者的表达方法。 【教学重点、难点】 1、了解桂林山水的特点,想象其美景。2、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。【设计思路】 《小学语文课程标准》指出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感。这是一篇情景交融的游记,教学时,教师先创设优美的生活情境,把语言文字变成生动形象的画面,激发他们的学习兴趣,唤起学生阅读的愿望,使他们积极主动地参与学习。然后,通过看图、学文,让学生了解桂林山水的特点,学生随着有声有色的朗读,体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感,达到入情入境的境界,使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时,还要让学生了解作者的语言表达特点,从中学习作者的表达方法。【教学准备】 1、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。2、桂林山水的录像片或投影片。3、制作的课件。

四年级(下册)《桂林山水》

四年级下册《山水》教案 教学目标 1. 阅读课文,感受山水之美,受到美的熏,体会作者对山水的热爱之情。 2.理解重点句段,学习作者用优美词句表达情意的方法。 3.学习作者细致观察和形象描写景物的方法,培养学生观察、理解和表达能力。 4.指导有感情地朗读课文,背诵课文,积累语言。 重点难点 1. 重点:感受山水之美,体会作者对山水的热爱之情。 2. 难点:学习作者用优美词句表达情意的方法。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们,我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海,有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中,处处都有迷人的景色。今天就让我们走进位于我国壮族自治区东北的,去领略山水的美景。 (设计谈话导入,一是集中学生注意力,把学生的思维吸引到课堂上来;二是以语言创设情境,激发学生学习兴趣) 二、初读课文,整体感知 1.自读课文,读准字音,读通句子,看看山水会给你留下怎样的印象。 2.检查自读情况,认读生字新词的,相机引导学生初步感知文意。 3.引导梳理文章脉络,初知课文“总——分——总”的结构特点。 (本环节的设计,遵循学生认知规律“整体——部分——整体”,遵照课标对第二学段要求“要初步把握文章的主要容”;帮助学生梳理课文脉络,认识课文结

构,了解课文重要段落,为细致阅读课文奠定基础;认读生字新词,为学生进一步阅读课文扫清障碍。) 三、细读课文第一段,初步感受山水名冠天下 1. 自读课文,想想从课文中你读懂了什么。 2. 谈话,了解自读情况,相机引导学生了解“山水甲天下”的意思及其在全文中的作用。 这句诗要追溯到八百年前宋朝时提点刑狱王正功,或许还能更早。历史上,各个朝代均有人慕名游览山水,并且留下了许多脍炙人口的名句佳作。意思是说山水之美天下第一。其中“甲”字高度概括了山水的奇丽之景堪称天下第一,作者以此句总领全文。 (根据课文结构,课文第一段是总起段,就其在文中作用而言,起着引起下文作用,通过阅读让学生体会到这一点,对学生读写都有着重要作用;对“山水甲天下”这一重点句子的理解,体会到赞美之意,更重要的是激发学生阅读下文的兴趣,使学生产生阅读期待) 四、小结全课,练习写字。 (课程标准在实施建议中“关于识字写字汉语拼音教学”中提出“第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练”) 第二课时 一、复习导入 1.认读生字新词。 2.说说课文大意及第一段容,回忆课文脉络并板书。 过渡:是啊,“山水甲天下”,下文就围绕这一句,分别从山和水两个方面作了具体描绘。唐代愈有诗赞道:“水作轻罗带,山如碧玉簪”;清朝袁枚描绘山水“青山簇簇水中生,船在青山顶上行”。就让我们和作者一起荡舟漓江,去领略山水绝代风姿。 (直接导入后复习已学容,运用思维迁移规律,使新旧知识无缝对接,使学生自然进入新课学习)

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