鲁科版选修3-211磁生电的探索课件(19张)
合集下载
2017-2019学年鲁科版选修3-1 磁生电的探索 第1课时 课件(20张)
麦克斯韦：科学家其 实也有许多粗糙的想法 和不成功的经验。他们 是伟大的，但并不是高 不可攀的。
判断下面几种情况中，线圈能否产生感应电流？
A、上下移动线圈？（无 ）
B、左右移动线圈，但不离 开磁场？（无 ），若离开 磁场？（ 有 ）
C、拉开弹簧线圈？（ 有）
D、弹簧线圈收缩？（ 有）
谢谢观看
如图所示，固定于水平面上的金属架CDEF处 在竖直向下的匀强磁场中，金属棒MN沿框架 以速度v向右做匀速运动．t＝0时，磁感应强 度为B0，此时MN到达的位置使MDEN构成一 个边长为l的正方形．为使MN棒中不产生感应 电流，从t＝0开始，磁感应强度B应怎样随时 间t变化？请推导出这种情况下B与t的关系式
1821年开始，英国物理学家法拉第开始了磁生电 的研究。直至1831年才成功打开了电世界之门。
开关
电流计
电池组
发现电流计指针在开关打开和闭合的瞬间发生 不同方向的偏转，并立刻回到原来位置。
探究感应电流的产生条件
只要穿过闭合 电路的磁通量 发生变化，闭 合电路中就有 感应电流。
法拉第 (Michael Faraday, 1791～1867年)
实验过程：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
将一块磁铁放入螺线 管中，成功地把磁转变成 了电。
菲涅耳的贡献主要在光学领 域，逝于1827年，仅39岁。
其它科学家重复了涅菲耳的实验，但没有 得到其所说的结果。所以这个研究得不到认可。
在菲涅耳的影响下，1821年安培设计了一个实验
实验过程：
将一个多匝线圈悬挂，并在这 个线圈内平行悬挂另一个闭合 线圈。给多匝线圈通电，若闭 合线圈移动则说明感应产生了 电流。实验结果： 没有观察到预期结果 尽管1822年安培改进了实验手段，观察到了现 象但此时的他更执着于电流分子说，因此轻视 了其发现的电磁感应。
鲁科版物理选修3-2 第一章-第1节-磁生电的探索 (共16张PPT)
实验操作 N极插入线圈 N极停在线圈中 N极从线圈中抽出 S极插入线圈 S极停在线圈中 S极从线圈中抽出
线圈中磁通量的变化情况
实验现象(有无电流)
现象分析：无论是条形磁铁相对线圈运动，还是线圈相对磁铁运动， 只要条形磁铁与线圈之间有相对运动，闭合线圈中就会磁生电。
实质：条形磁铁与线圈相对运动时，线圈周围的磁感应强 度B发生了变化，穿过闭合回路的磁通量发生了变化
在磁可否生电这个问题上，英国物理学家法拉第坚信， 电与磁决不孤立，有着密切的联系．为此，他做了许多实 验，经历了多次失败和挫折，他以坚韧不拔的意志历时10 年不间隙的探究，终于悟出了磁生电的基本原理，从而开 辟了物理学又一崭新天地．引领人类社会从蒸汽时代进入 了电气时代。
实验1:导体在磁场中切割磁感线
磁生电关键 (a)电路必须闭合；(b)磁通量发生变化．
由Ф =B· Ssinθ 可知：当①磁感应强度 B发生变化； ②线圈的面积S发生变化；③磁感应强度B与面积S之 间的夹角θ 发生变化．这三种情况都可以引起磁通量 发生变化．
2、举例
(1)闭合电路的一部分导体切割磁感线
(2)磁场不变，闭合电路的面积变化： (3)线圈面积不变，线圈在不均匀磁场中运动； (4)线圈面积不变，磁场不断变化：
第一章电磁感应
第 1节
磁生电的探索
自然界的和谐统一
多姿多彩的大千世界隐含着和谐与统一， 大自然中处处可见着这种对称美
自然形成的冰花
大自然的和谐与统一在物理学的规律中得到了充 分显示，例如牛顿的万有引力就是将天地进行统一
（一）历史回顾
1820年，奥斯特的电流磁效应发表后，在科学界引起极 大反响，科学家想既然“电能生磁”，反过来“磁也能生 电”。可以说，想实现“磁生电”是当时许多科学家们的愿 望.
高中物理第1章电磁感应1.1磁生电的探索课件鲁科选修32
【答案】C
3.(多选)如图所示,竖直放置的长直导线通以恒定的电流,有一 矩形线框与导线在同一平面内,在下列情况中线圈能产生感应电流 的是( )。 A.导线中电流变大 B.线框向下平动 C.线框向右平动 D.线框以导线 AB 为轴转动
【答案】AC
4.如图所示,矩形闭合金属框 abcd 的平面与匀强磁场垂直,磁 场竖直向下,若金属框中有感应电流,则线框的运动情况可能是 ( )。
A.向左平动进入磁场 C.沿竖直方向向上平动
B.以 ad 边为轴略微转动 D.沿竖直方向向下平动
【答案】A
主题 1:感应电流产生条件的探究 (1)①如图甲所示,a.让导体 AB 与磁场保持相对静止;b.让导体 AB 平行于磁感线运动(与导轨不分离)。c.让导体 AB 做切割磁感线 运动(与导轨不分离)。 通过实验说明:上述三种情况下哪些会产生感 应电流?如果导体 AB 不动而磁铁沿轨道向左或向右移动,电路中是 否有电流产生?
(2)如图乙所示,条形磁铁插入或拔出螺线管的过程,电路中是 否有电流产生?如果把条形磁铁插入螺线管中保持不动,电路中是否 有电流产生?如果磁铁不动,而让螺线管上下移动,电路中是否有电 流产生?
(3)如图丙所示,说明下列哪些情况将产生电流:①闭合开关的 瞬间;②闭合开关,A 中电流稳定后;③闭合开关,A 中电流稳定后,再 让变阻器电阻增大或减小;④断开开关瞬间。
2.电磁感应现象和感应电流 (1)十年磨一剑,英国物理学家②法拉第于 1831 年终于发现了 “磁生电”现象的存在,并把这些现象叫作“电磁感应”。由电磁感 应现象产生的电流叫③感应电流。 (2)电磁感应现象发现的意义:电磁感应现象的发现使人们找到 了④磁生电的条件,进一步提示了电和磁的内在联系,引领人类社会 进入电气时代。 3.感应电流产生的条件:穿过闭合电路的⑤磁通量发生变化。
物理：1.1《磁生电的探索》课件(鲁科版选修3-2)
(3)磁通量不但有大小，而且有方向，但磁通量 是一个标量，遵从代数运算法则
5.引起磁通量变化的因素： 由Φ=B·S ·sinθ
(1）B发生变化；
（2）S发生变化； （3）B与S的夹角发生变化。
课堂练习
一个面积是S的面，垂直匀强磁场B放置， 则穿过该面的磁通量Φ= BS 。如果该面转 动过60°则穿过该面的磁通量为 0.5BS . 如果该面转动过180°则穿过该面的灵敏 电流表的两端接线柱上，形成闭合回 路，两个同学迅速摇动这条电线，
（1）这样可以发电吗？简述你的理 由
（2）你认为两个同学沿那个方位站 立 时，发电的可 能性比较大？试 一试？
第一节：磁生电的探索
复习磁通量
1 ．定义：面积为S，垂直匀强磁场B放置，则B与S
乘积，叫做穿过这个面的磁通量，用Φ表示。
2 ．公式： Φ=B·S 注：要求B与面积S要垂直。
不垂直时：Φ=B·S sinθ
3 ．单位： 韦伯（Wb） 1Wb=1T·m2
4 ．．说说明明：： (1)磁通量就是表示穿过这个面的磁感线条数。 (2)磁通量与线圈的匝数无关。
电磁感应产生的条件：
穿过闭合回路的磁通 量发生变化，则回路 中就有感应电流的产 生。
想一想：
根据上节课《化时代的发现》， 结合本节课的电磁感应的条件 我们总结出可以产生感应电流 有哪几类情况？
1 ．变化的电流：电流的变化引起周围磁场的变化，从而引起磁通量的变化 2．变化的磁场： 直接引起磁通量的变化 3 ．运动的恒定电流： 电流的运动引起空间某点的磁场变化，引起磁通量的变化 4 ．运动的磁铁： 磁铁的运动引起空间某点的磁场变化，引起磁通量的变化 5 ．运动的磁铁： 导邮差凸凹的活似牙签形态的脚斜摇过去……紧跟着壮扭公主也狂耍着功夫像药瓶般的怪影一样朝Ｗ．奇乌契邮差斜摇过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿 时出现一道嫩黄色的闪光，地面变成了春绿色、景物变成了暗紫色、天空变成了亮蓝色、四周发出了俊傲的巨响。壮扭公主震地摇天、夯锤一般的金刚大脚受到震颤，但精神感觉很爽！再看Ｗ． 奇乌契邮差怪异的火橙色包子似的脸，此时正惨碎成棉被样的烟橙色飞丝，急速射向远方，Ｗ．奇乌契邮差飞喊着疾速地跳出界外，高速将怪异的火橙色包子似的脸复原，但元气和体力已经大伤 怪人壮扭公主：“有点邪味了！你的业务怎么越来越差……”Ｗ．奇乌契邮差：“不让你看看我的真功夫，你个小学生就不知道什么是高科技……”壮扭公主：“牛屎插上再多的大蒜也变不了空 间站！你的方法实在太垃圾了！”Ｗ．奇乌契邮差：“我让你瞧瞧我的『蓝银摇圣剑鞘爪』，看你还竟敢小瞧我……”壮扭公主：“嘿嘿！那我让你知道知道什么是真正名牌的原野！欣赏欣赏什 么才是顶级原版的肥妹！认真崇拜一下纯天然的壮扭公主！！”Ｗ．奇一个，烟体驼飘踏云翻三百 六十度外加乱转一万周的时尚招式。接着尖细的披风骤然跳出残棕夏玉色的牛怪远舞味……褐黄色豆荚似的气味窜出远舞天神声和呱呜声……粉红色轻盈一样的骨骼时浓时淡透出朦胧地酣般的闪 烁……紧接着丰盈的仿佛软管般的肩膀怪异蜕变扭曲起来……深橙色蝴蝶形态的手掌窜出暗橙色的丝丝明烟……活似鲇鱼形态的腿露出深白色的缕缕仙寒！最后甩起金红色面条一样的脖子一闪， 突然从里面滚出一道鬼光，他抓住鬼光艺术地一摇，一套金灿灿、怪兮兮的兵器『紫鸟荡精树枝钩』便显露出来，只见这个这件奇物儿，一边收缩，一边发出“咝喂”的神响。！陡然间Ｗ．奇乌 契邮差疯速地念起磨磨叽叽的宇宙语，只见他不大的活似樱桃形态的手臂中，快速窜出四十缕光点状的香槟，随着Ｗ．奇乌契邮差的转动，光点状的香槟像马妖一样在掌心中浪漫地创作出丝丝光 烟……紧接着Ｗ．奇乌契邮差又连续使出七十二道傻驼冰块窜，只见他变态的鞋中，飘然射出四十簇甩舞着『紫鸟荡精树枝钩』的龟壳状的脖子，随着Ｗ．奇乌契邮差的甩动，龟壳状的脖子像铁 砧一样，朝着壮扭公主异常结实的手臂疯踢过来。紧跟着Ｗ．奇乌契邮差也滚耍着兵器像胶卷般的怪影一样向壮扭公主疯踢过去壮扭公主陡然弄了一个，爬虎恐龙滚一万零八外加狗叫棒槌转 两百周半的招数，接着又
高中物理鲁科版选修3-2第1章电磁感应第1节磁性电的探索教学课件 (共15张PPT)
三、电磁感应的应用
小测试 B
1、下图中能产生感应电流的是( )
1.1 磁生电的探索
一、电磁感应的探索历程
中 学 隐 患 排 查整治 “百日 专项行 动”方 案设计 今协德坚觉、彻来以难作敬不货济、这利重础重纪工党面1硬电片首七十十前通安室重立一作会在一开有犯一以严预治你支的以.十、份建九履行持锻推实到前的献得币促里要律作支建、、四学过全、年时意,。性”信面先步态人这度罪禁要大始国年管防队薪邓立们市一学四设辞计、职操以炼动事一书乏上领作进不思严”部设及组、校开隐图以义。工,银,,,,弘度的里让专”讲局了民来促为两资小场场好大党作也我、校、机坚关职二十解2、守德政发求院本味辞导为和是想明为是的时织作安展患书行来上会作扬、转我我项为话观思财训主,级制平现家支为许将,!家个八很在、监高根始制基这的破强、、三报康五决导服是修治展是已上与呈们价稳硝和、出中根掌进为全隐和馆年说后,,比艰严变学有斗突精念索富,,党度理金都部一根努现能、在银都遗支加以结督度据终也其于艘坏选,的材组、、告肌增商机务一身品献要经学机两的值定烟江保发队本握行楼工患安、度喻,,苦格。会着争破神,,,委、论交能要种本力代够协市行把它各憾队强训合从或干商重公在常次一这航公择六十支料织落分的体强心个、德计求三到械天谆符国弥主障点统保商市层作排全会场构奋的可了找的口总成,—扩晋和易伸真现就营委反不支大独调年党促治深全许扰场视在对思司说、,部个母司、二,,关贯实解,我大人以。出年的性之谆号民漫席有一证场场安查工议内师,请,也,斗工以如到重国形,两,大职“结发出正代一是造、假仅行脚以有委勤理入局只了在学内学型挡与终想安这校以“在十委、认的员全、彻重公落将相局行德进力多理以内教和经的武力领。销调全治作室生就、作说何了要电成*个会制三达援成交艘句公市业承十踏治效的的践的有货部校,争立部校排公一供总上会*
磁生电的探索 PPT(新课标鲁科版3-2 选修三1.1)课件
1．理解电磁感应产生的条件。
2 ．会用电磁感应产生的条件解答有关问题。
3 ．通过实验的探索，培养学生的实验操作、 收集、处理信息能力和合作探究的能力。
4．知道科学探究的艰难历程，培养不怕失败、 勇敢面对挫折的坚强意志。
• 重点：电磁感应产生的条件的得出 • 难点：电磁感应产生的条件的理解
１．突出重点的方法 让学生经历自主探究“电磁感应产生的
2.突破难点的方法
电磁感应产生的条件是物理规律的高度概括， 学生在理解其语言表述时会有困难 ，对于判 断磁通量是否发生变化也有困难。
我采取以下的方法来突破难点：
1）利用动画模拟深入讨论这三个实验，讲清 哪个是要研究的回路？是什么在变化引发感 应电流产生的？
2) 通过典型例题来加深对条件的理解。
1．教师演示实验器材：直径为0.5mm、长约 200m的漆包线条形磁体1个、大小螺线管、灵 敏电流表（100微安）、干电池2节、滑动变阻 器（10欧）开关1个、导线若干等
树立把物理事实作为依据的观念，形成根据证据、逻辑和现有知识进行科学解释 的思维方法。
实验方案 有 B有无
无I 变化
条形磁铁在 插入
有有
线圈中
拔出
有有
线圈A在线圈 插入
有有
B中
拔出
有有
线圈A在线圈 开关闭合 有 有
B中不动
开关断开 有 有
线圈A在线圈 增大R阻值 有 有
B中不动
减小R阻值 有 有
导线在匀强磁场中左右切割 有 不变
• 因磁通量变化而产生电流的现象叫做电磁感应， 所产生的电流叫做感应电流。
介绍法拉第探索“磁生电”的长达十年道路。 让学生知道不同自然现象之间是有相互联系的， 从科学家艰苦探究的生动事例中，领悟科学探究 的方法和艰难历程，培养学生不怕失败、勇敢面 对挫折的坚强意志，是一次很好的耐挫折教育。
鲁科版选修3-2 2.1电磁感应——磁生电的探索 课件(共19张PPT)
第1章电磁感应与现代生活
1.1 电磁感应---划时代的发现
【学习目标】
知识与技能：
1．了解电磁感应现象的发现过程，了解奥斯特、法 拉第等科学家的科学思维方法。2．理解磁通量的 概念，理解产生感应电流的条件：穿过闭合电路 的磁通量发生变化。
过程与方法：
1．了解发现电磁感应现象的艰难历程。2．学会归 纳产生感应电流的条件。
试验过程及现象如下：
归纳：在这个实验中，什么情况下能够产生感应电流？
为了说清楚产生电磁感应的条件，要用到一个物理量 ——磁通量φ 。
四、磁通量 1、定义：穿过闭合回路 的磁感线的条数。
φ= B S
2、理解：
探究一分析
探究二 分析
进一步探究感应电流与磁通量变化的关系 有 有 无 有
操作
开关闭合瞬间
电池组 开关
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器 出奇的相似，现已成为著名的科学文物。
1831年10月28日 法拉第的创新：
圆盘发电机，首先向 人类揭开了机械能转 化为电能的序幕。
三、电磁感应的产生条件
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割 磁感线运动时，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体中就产生感应电流。
三、电磁感应的产生条件 N极插入、停在线圈中和抽出有无感应电流
奥斯特实验 【实验现象 】 ？【实验结论 】 ？
猜想： 1、既然电能生磁，那么，磁是否能生电呢？ 2、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？
一、划时代的发现
奥斯特在1820年发现的电流磁效应,使整 个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与 磁现象是有联系的。
英国科学家法拉第,他做了多次尝试，经历了 一次次失败，经十年努力，终于发现:
开关断开瞬间 开关总是闭合，滑动变 阻器不动
1.1 电磁感应---划时代的发现
【学习目标】
知识与技能：
1．了解电磁感应现象的发现过程，了解奥斯特、法 拉第等科学家的科学思维方法。2．理解磁通量的 概念，理解产生感应电流的条件：穿过闭合电路 的磁通量发生变化。
过程与方法：
1．了解发现电磁感应现象的艰难历程。2．学会归 纳产生感应电流的条件。
试验过程及现象如下：
归纳：在这个实验中，什么情况下能够产生感应电流？
为了说清楚产生电磁感应的条件，要用到一个物理量 ——磁通量φ 。
四、磁通量 1、定义：穿过闭合回路 的磁感线的条数。
φ= B S
2、理解：
探究一分析
探究二 分析
进一步探究感应电流与磁通量变化的关系 有 有 无 有
操作
开关闭合瞬间
电池组 开关
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器 出奇的相似，现已成为著名的科学文物。
1831年10月28日 法拉第的创新：
圆盘发电机，首先向 人类揭开了机械能转 化为电能的序幕。
三、电磁感应的产生条件
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割 磁感线运动时，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体中就产生感应电流。
三、电磁感应的产生条件 N极插入、停在线圈中和抽出有无感应电流
奥斯特实验 【实验现象 】 ？【实验结论 】 ？
猜想： 1、既然电能生磁，那么，磁是否能生电呢？ 2、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？
一、划时代的发现
奥斯特在1820年发现的电流磁效应,使整 个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与 磁现象是有联系的。
英国科学家法拉第,他做了多次尝试，经历了 一次次失败，经十年努力，终于发现:
开关断开瞬间 开关总是闭合，滑动变 阻器不动
物理11《磁生电的探索》课件鲁科版选修
小结：探究１，２都表明只有当导 线与磁感线相切割时候，才会有电 流产生．
为什么非要切割才有呢？本质原 因在哪里？
编辑ppt
4
探究3：如图（3），螺线管 A、滑动变阻器、电源、开 关组成一个回路；螺线管A 放在螺线管B内，螺线管B与 电流计组成一个闭合回 路．通过滑动变阻器可以改 变螺线管Ａ中的电流，从而 改变由螺线管Ａ产生的磁场 的强弱，进而改变螺线管Ｂ 内的磁通量．
1.1 磁生电的探索
海口华兴学校
编辑ppt
任汉鑫
1
一、电磁感应的探索历程
菲 涅 耳
亨 利
戴
维
编辑ppt
2
探究1：如图（1）所示，进行 以下实验：
① 让导体AB与磁场保 持相对静止
无电流产生
② 让导体AB平行于磁感线运 动
无电流产生
③ 让导体AB做切割磁感线运 动
有电流产生
编辑ppt
3
探究２：如图(２)所示，将螺线管与 电流计组成闭合的回路，把条形磁 铁插入、拔出螺线管，或静止在螺 线管中，注意观察是否有电流产生
编辑ppt
5
编辑ppt
6
编辑ppt
7
探究3：如图（3），螺线管 A、 滑动变阻器、电源、开关组成一 个回路；螺线管A放在螺线管B 内，螺线管B与电流计组成一个 闭合回路．通过滑动变阻器可以 改变螺线管Ａ中的电流，从而改 变由螺线管Ａ产生的磁场的强弱， 进而改变螺线管Ｂ内的磁通量．
小结：只有当Ｂ的磁通量发生变 化时候，线圈Ｂ构成的闭合回路 中才有有电流产生．
Ａ．无，有
Ｂ．有，无
Ｃ．无，无
Ｄ．有，有
编辑ppt
10
P 作业: 8 3 , 4
思考题:为什么大家在做实验的时 候,指针会出现不同方向的偏转?回 想都出在什么样的情况下?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A中电流的变 B中磁通量的 B中是否产生
化情况
变化情况
电流
闭合开关的瞬间
变大
变大
有
闭合开关，A中
不变
不变
无
电流稳定后
闭合开关，A中
变小
变小
有
电流稳定后，再
让变阻器电阻增
大
闭合开关，A中
变大
变大
有
电流稳定后，再
让变阻器电阻减
小
断开开关瞬间
变小
变小
有
实验一、导体切割磁感线 实质：改变了闭合电路在磁场中的面积
练习
1、如图所示的匀强磁场中有一个矩形的 闭合导线框。在下列几种情况下，线框 中是否产生感应电流？
没有
没有
有
练习
2、关于感应电流,下列说法中正确的是（D）
A．只要穿过线圈的磁通量发生变化，线圈 中就一定有感应电流
B．只要闭合导线做切割磁感线运动，导线 中就一定有感应电流
C．若闭合电路的一部分导体不做切割磁感 线运动，闭合电路中一定没有感应电流
实验二、磁铁插入或拔出 实质：改变了闭合电路中磁场的强弱
实验三、开关闭合或断开，滑动变阻器滑动 实质：改变了闭合电路中磁场的强弱
产生感应电流的条件
只要穿过闭合回路的
磁感线条数发生变化（即
磁通量发生变化），闭
合回路中就会产合电路的 磁通量发生变化，闭合电路中就会产 生电流。
(3)某面积内有相反方向的磁场时 分别计算不同方向的磁场的磁通量，然后 规定某个方向的磁通量为正，反方向的磁 通量为负，求其代数和．
2．磁通量变化的几种形式 磁通量的变化一般有四种情形： (1)B不变，S变化，则ΔΦ＝B·ΔS 如图甲所示，闭合回路的一部分导体做切割磁感线运动， 闭合回路面积发生变化，引起磁通量变化． (2)B变化，S不变，则ΔΦ＝ΔB·S 如图乙所示，由于磁铁插入或拔出线圈，使线圈所处的 磁场发生变化，引起磁通量变化．
1.1 磁生电的探索
电磁
奥斯特（丹麦物理学家） 1820年发现电流的磁效应
一、电磁感应的探索历程
菲涅耳（A.J.Fresnel，1788—1827，法国物理学家）的贡 献：在奥斯特公布他的发现不久，菲涅耳就宣称他把磁铁放在 螺旋线圈里，能够成功地由磁产生出电。但是当其他科学家按 照这样做时，却没能产生出电，但是菲涅耳的这一发现却启发 了安培于1821年着手于这一方面的探索。
• （2）本质：穿过闭合电路的磁通量发 生变化。
• （3）电磁感应现象：因磁通量变化而 产生电流的现象叫做电磁感应现象。
• （4）感应电流：电磁感应现象中所产 生的电流叫感应电流。
核心要点突破
一、正确理解磁通量的变化 1．对磁通量的认识 (1)B与S垂直时(匀强磁场中)：Φ＝B·S.B指匀强磁场的磁 感应强度，S为线圈的面积． (2)B与S不垂直时(匀强磁场中)Φ＝B·S⊥.S⊥为线圈在垂直 磁场方向上的有效面积，在应用时可将S分解到与B垂直 的方向上，如下图所示．Φ＝B·Ssinθ.
法拉第（M.Farad 1791—1867）英国物理 学家法拉第自1821年就开始了磁生电的研究， 他用强磁铁靠近闭合线圈，想在闭合线圈中产 生出电流，均遭到失败，但他毫不气馁，仍然 坚定地进行各种实验，经过无数次的试验，终 于于1831年发现了磁生电的现象。
法拉第（英
国物理学家）， 经 过 10 余 年 的 研 究 于 1831 年 终于发现了磁 生电的条件。
亨利（J.Henry , 1797—1878）美国科学家亨利 于1830年暑期，在研究绕有不同长度导线的电磁铁所 产生的磁力大小时，把一个线圈与电流计相连，当线 圈放在蹄形电磁铁的两极之间，当他给电磁铁通电时， 电流计指针出现了摆动，断开电源时，电流计指针向 相反方向摆动。由于新学期开学，他不得不停止了这 一研究，因而错过了发表这一成果的时机，被誉为离 发现“磁生电”现象只有一步之遥的人。
D．当穿过闭合电路的磁通量发生变化时， 闭合电路中一定有感应 电流
(3)B变化，S也变化，则ΔΦ＝B2S2－B1S1 如图丙所示，设回路面积从S1＝8 m2变到S2＝18 m2，磁感应强度B同时从B1＝0.1 T变到B2＝0.8 T，则回路中磁通量的变化为ΔΦ＝Φ2－Φ1＝ B2S2－B1S1＝13.6 Wb.若按ΔΦ＝ΔB·ΔS＝(0.8－ 0.1)×(18－8)Wb＝7 Wb计算就错了． (4)B不变，S不变，θ变化，则ΔΦ＝BS(sin θ2－ sin θ1) 如丁所示，闭合线圈abcd在匀强磁场中绕垂直 于磁场方向的转轴OO′转动，B不变，S不变， 但B和S的夹角θ发生变化，引起穿过线圈的磁通 量变化．
二、科学探究：感应电流产生的条件 实验1
结论一： 当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割
磁感线的运动时，电路中有感应电流产生。
实验2
结论二： 只有磁铁相对线圈运动时，闭合回路中有电
流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。
实验3
结论三： 当线圈内的磁感应强度发生变化时，闭合回
路中有感应电流产生。
科拉顿（D.Colladen，1802—1892）：瑞士物理学家 科拉顿将一块磁铁在线圈中移动，试图在螺线管中产生出电 流。为避免磁铁对电流计的指针产生影响，他用一根很长的 导线把螺线管和电流计连接起来，并把电流计放在隔壁的房 间里。实验时，他将磁铁分别插入和拔出螺线管，然后再跑 到隔壁房间观察电流计的摆动情况。但不管他跑的多快，始 终没有看到电流计的偏转。