(完整版)外研版九年级英语上册M1u2教案
A．How oftenB．How soonC．How longD．How far
4．﹣Cathy，can you open the door？I ______ the room．﹣I'm coming，mum．（ ）
A．cleanB．cleaned
C．have cleanedD．am cleaning
任务五：1.完成P5 activity 4.2.完成习学卷子。
M1u2习学卷子
一．选择题（共10小题）
1．I always believe that ______ is difficult if we try our best to do it．（ ）
A．somethingB．anythingC．everythingD．nothing
外研版九年级英语上册教案页
时间：年月日主管领导签字：
教师姓名
学科
初三英语
课题
Module 1 Unit 2 The Grand Canyon was not just big.
课型
课标
要求
能读懂游记题材的短文，获取有关事实信息，正确理解作者的感受和观点
学习
目标
1.能正确发音并会默写本单元单词及重点短语。
If you put the two tallest buildings in the world on top of each other at the bottom of the canyon, they still would not reach the top.如果你把世界上两座最高的建筑物叠在一起,他们仍然到达不了大峡谷的顶部。
2.能熟读课文并会正确翻译课文。
3.能正确运用课文相关知识，完成练习题目。
教学重点
词汇和重点短语的运用及课文的理解
教学难点
对书写性的题目能进行规范作答
教学过程
学生活动
教师p.在...以下2.v.照耀(过去式)(过去分词)3.n.标志4.adj.寂静的5.adj.银灰色的；银质的6.n.天空
任务二：根据M1U2课文，完成阅读表达题目，注意认真书写，规范答题.
阅读表达,每题2分。
1.How deep is the Canyon?
2.How long did the writer remain by the canyon?
3.翻译句子“I got out of the car,went through a gate and walked along a dark path.
look to one’s left/right朝某人的左侧/右侧看
8.each other互相9.at the bottom of在...底部
1.There was nothing to see.没有什么可看的。
2.The sun rose behind me and shone on the rock.
7./grei/adj.灰色的8./bɪ'saɪd/prep.在...旁边9./rɪ'plai/v.回复10./klɪə/v.开始消失11./stri:m/n.小河12./'nɪəlɪ/adv.几乎13./'kænjən/n.峡谷14./rɪ'meɪn/v.逗留15./baɪ/prep.在...旁边
任务四：核对答案，教师点拨。
1.get out of从...里出来2.穿过go through
2.3.walk along沿...走4.在...上面；盖住on top of...
5.in five minutes5分钟以后6.fall away突然向下倾斜
7.look over检查look across眺望look down向下看
2．There are many new words，you'd better in a dictionary．（ ）
A．look up itB．look it up
C．look up themD．look them up
3．﹣﹣﹣will the invitations be sent to our guests？
任务三：完成语法填空题目，认真思索，标画线索。
语法填空，每空1分。
In the dark, there is no sign of the Grand Canyon, and it is (1) ________(silence). But if you remain (2)___ (介词)the Grand Canyon as the sky gets(3) ________ ( bright) and look down about one mile, you can(4)____ ( see )the Colorado River below you. It (5)______( look) like a silver stream as it passes through the rocks (6)____(介词)the bottom of the canyon. If someone (7)_______(ask) you whether the Grand Canyon is (8)_____(冠词) greatest wonder of the (9)______( nature) world, it may (10)__ (be )easy to reply.
5．Miss Brown，we cleaning our classroom．Can we go home now？（ ）
A．finishB．finishing
C．are finishedD．have finished
6．﹣I think the waterfall is fantastic．
4.翻译句子“你将在15分钟后到达。”
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5.What’s the main idea of the passage?
______________________________________________________
外研版九年级英语上册教案M1U2第一课时
外研版九年级英语上册教案 M1U2第一课时一、教学内容本节课选自外研版九年级英语上册第一模块（Module 1）第二单元（Unit 2），内容包括：重点词汇、语法、阅读理解以及听说训练。
具体章节为M1U2 Reading: A visit from a pen pal。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点词汇和短语，如：teenager, at the age of, grow up等，并能灵活运用。
2. 培养学生运用一般过去时描述过去发生的事情的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，通过阅读了解国外同龄人的生活。
三、教学难点与重点1. 教学重点：一般过去时的用法及重点词汇的掌握。
2. 教学难点：一般过去时的疑问句和否定句的构成。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于笔友的实践情景引入，让学生分享自己与笔友的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读前：引导学生预测文章内容，通过提问方式引导学生关注一般过去时。
3. 阅读中：让学生阅读文章，完成相关练习，讲解重点词汇和语法。
4. 阅读后：进行例题讲解，随堂练习，巩固所学知识。
a. 例题讲解：分析文章中的一般过去时的句子，解释其用法。
b. 随堂练习：让学生运用一般过去时完成句子。
5. 口语练习：分组讨论，让学生用一般过去时描述自己的过去经历。
六、板书设计1. 重点词汇：teenager, at the age of, grow up等。
2. 一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 其他。
七、作业设计1. 作业题目：请运用一般过去时描述你上周六的一天。
2. 答案示例：Last Saturday, I got up at 7:00 am. Then I had breakfast and went to the park with my family. We played games and had a picnic. In the afternoon, I visited my grandparents. It was a wonderful day.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他国家的文化，与笔友进行更多交流，提高英语实际运用能力。
外研版九年级英语上册教案M1U2第一课时
外研版九年级英语上册教案 M1U2第一课时一、教学内容本节课选自外研版九年级英语上册M1U2，详细内容包括教材的第一课时。
本节课主要围绕“保护环境”的主题展开，涉及可持续发展的概念、环保行为以及如何向他人宣传环保意识。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的环保主题词汇和句型，如：sustainable, recycle, energysaving等。
2. 培养学生运用英语讨论环保问题的能力，提高他们的口语表达能力。
3. 增强学生的环保意识，使他们认识到保护环境的重要性，从而在日常生活中采取实际行动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：环保主题词汇和句型的掌握，如sustainable, recycle, energysaving等。
2. 教学重点：培养学生运用英语讨论环保问题的能力，提高他们的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示环境污染的图片，引发学生对环保问题的关注，导入本节课的主题。
教学活动：学生观察图片，回答教师提出的问题。
2. 新课内容呈现：讲解环保主题词汇和句型，让学生跟读并模仿。
教学活动：教师展示PPT，讲解词汇和句型，学生跟读。
3. 实践情景引入：创设一个环保主题的情景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
教学活动：学生分组讨论，完成对话练习。
4. 例题讲解：针对本节课的重点句型和语法进行讲解。
教学活动：教师出示例题，引导学生分析并解答。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学内容。
教学活动：学生独立完成练习题，教师进行讲解。
六、板书设计1. 环保主题词汇：sustainable, recycle, energysaving等。
2. 重点句型：What can we do to protect the environment?We should七、作业设计1. 作业题目：以“保护环境，从我做起”为主题，写一篇英语作文。
2024年外研版九年级英语上m1u2课件
2024年外研版九年级英语上m1u2课件一、教学内容本节课我们将学习《外研版九年级英语上》第一模块（Module 1）第二单元（Unit 2）的内容。
具体包括：词汇学习，如“achieve”, “contribute”, “obstacle”等；语法知识点，一般过去时的运用；以及相关的阅读理解练习。
二、教学目标1. 掌握本节课所学的词汇和短语，并能熟练运用到实际情景中。
2. 理解并掌握一般过去时的用法，能运用到写作和口语表达中。
3. 提高阅读理解能力，理解文章的主旨大意，并能够分析文章结构。
三、教学难点与重点重点：词汇的掌握和一般过去时的运用。
难点：如何将词汇和语法知识灵活运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件，教材，黑板，粉笔。
2. 学生准备：教材，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于“成功人士克服困难”的图片，引导学生谈论他们所了解的成功人士和他们的成就，从而引入本课的主题。
2. 新课内容展示：讲解词汇和短语，引导学生运用一般过去时进行讨论。
过程细节：教师展示PPT，讲解词汇和短语，学生跟随朗读并做笔记。
3. 例题讲解：针对一般过去时进行例题讲解，让学生更好地理解语法知识点。
过程细节：教师讲解例题，学生参与互动，共同完成练习。
4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，运用词汇和一般过去时描述成功人士的经历。
过程细节：学生进行小组讨论，教师巡回指导，纠正错误。
5. 阅读理解：让学生阅读文章，回答问题，提高阅读理解能力。
过程细节：学生阅读文章，独立完成问题，教师讲解答案。
六、板书设计1. 词汇和短语板书：列出本节课所学的词汇和短语，并用彩笔标出重点。
2. 语法知识点板书：详细讲解一般过去时的用法，列出关键句子。
七、作业设计1. 作业题目：要求学生运用本节课所学的词汇和一般过去时，写一篇关于成功人士克服困难的小短文。
2. 作业要求：不少于100词，要求语言通顺，表达清晰。
外研版九年级英语上册教案 Module1 Unit2
Unit 2 The Grand Canyon was not just big.一、教学目标：●Knowledge objective学生能理解并运用下列单词或短语：单词：shine, sign, silent, silver, sky, grey, beside, reply, clear, stream, nearly, remain 短语：get out of，go through，on top of，look over，look across，look down，look to one’s left/right●Ability objective能够读懂游记类短文，获取事实性信息，并进行推测，理解作者的观点及写作意图；能够对个人熟悉的某个景观进行事实性的描述；能够描写真是或虚拟的旅行经历和个人感受。
●Moral objective通过学习世界各地著名的自然景观——科罗大多大峡谷，培养学生对神奇大自然和伟大的人类文明的热爱之情。
二、教学方法Bottom-up approach, task-based method三、读前导入Warming-up老师向学生展示几幅代表世界奇观的图片（三峡大坝；兵马俑；巨人之路；维多利亚瀑布等），帮助学生说出更多的世界奇观，同时教会学生运用分类记忆法记忆单词。
（釆用小组竞赛的形式，学生的答案呈现在黑板上。
）四、教学过程Step 1 Lead-in1. 学生两人一组，根据方框中词汇的提示，谈论自己了解的自然景观。
2. 教师参与头脑风暴的形式，让学生围绕某一景观，说出他们已知的信息，然后通过多媒体补充更多的图片和信息，学习本课的新词，领读并让学生们尽量熟悉他们。
Step 2 Pre-readingRead the passage and complete the table.Step 3 Reading1 Scanning (略读)Answer the questions.1. When did the writer arrive at the Grand Canyon area?__It was early morning._____2. Were there many people when the writer visited the Grand Canyon?____No, there weren’t.______3. What did the writer think of the Grand Canyon?____It was great.__________2 Extensive reading（精读）Choose the correct answer.1. Where does the passage possibly come from?a) A guidebook b) A grammar bookc) A dictionary d) A storybook2. Why was there nothing to see?a) Because there was nothingb) Because it was rainingc) Because it was too darkd) Because it was in the morning3. Which direction was the writer facing while he was looking over the GrandCanyon?a) South b) North c) East d) West4. What is the writer’s purpose in writing this passage?a) To give facts about the natural worldb) To say how he feels about the natural worldc) To tell an interesting story about the Grand Canyond) To attract people to visit the Grand CanyonComplete the passage with the words in the box.In the dark, there is no (1) _______ of the Grand Canyon, and it is (2) _______. But if you (3) _______ by the Grand Canyon as the (4) _______ gets brighter and look down about one (5) _______, you can see the Colorado River (6) _______ you. It look like a silver (7) _______ as it passes (8) _______ the rocks at the bottom of the canyon. If someone asks you whether the Grand Canyon is the greatest wonder of the natural world, it may be easy to (9) _______.Step 4 Learning to learnSome adjectives tell you facts, such as wide, deep, high and tall; some adjectives tell you the opinion of the author, like wonderful, huge and great. Learn to use them to talk about facts and give your opinion.一些形容词可以告诉你一些事实，例如“宽的”、“深的”、“高的”、“高大的”；一些形容词可以告诉你关于作者的观点，就像“极精彩的”、“巨大的”、“壮观的”。
外研版九级英语上册教案Module1Unit2
外研版英语九年级上册Module 1 Wonders of the world Unit 2 The Grand Canyon was not just big.教学设计2.)through 与go across的区别3.) look over的用法4.) look down的用法5.)look across的用法6.)look to的用法plete the passage with the words in the box.学习课文重点语法完成书上练习对文章中出现的知识点，及时指出并讲解，为以后做题奠定基础通过练习巩固新课知识练习巩固Step 1 Exercise1选择正确的选项：2.翻译词组:Step 2 Writingplete the table with facts about a natural orman-made wonder of the world.2.Imagine you have just visited one of the naturalor man-made wonders. Write sentences and describeyour experience.●Say when you visited it.●Say where it is.●Describe its size.●Say what interesting facts you know.●Say what happened when you visited it.●Say how you felt.3.Now write a passage. Use the sentences youhave written to help you.Step 3 Homework1. Remember all the new words and expressionswe’ve learned today.2. Finish exercises.复习文中重点知识，并完成习题。
2024年外研社英语九年级上M1U2课件
2024年外研社英语九年级上M1U2课件一、教学内容1. Section 1: Reading and Vocabulary 本部分主要介绍了一篇关于志愿者活动的阅读材料，并学习了相关的词汇。
2. Section 2: Grammar and Vocabulary 本部分讲解了现在进行时和一般将来时的用法，并拓展了与将来时间相关的词汇。
3. Section 3: Listening and Speaking 通过听力练习和口语交流，培养学生们的听说能力。
二、教学目标1. 掌握现在进行时和一般将来时的用法，并能在实际情景中灵活运用。
2. 学习并运用与志愿者活动相关的词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的听说能力，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时和一般将来时的区别与运用。
2. 教学重点：志愿者活动相关词汇的学习，以及听说能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：教材、练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组志愿者活动的图片，引发学生们的兴趣，引入本节课的主题。
a. 让学生描述图片中的活动。
b. 教师提问，检查学生对志愿者活动的了解。
2. 新课内容呈现：a. 阅读：让学生独立阅读Section 1的阅读材料，并回答相关问题。
b. 语法：讲解现在进行时和一般将来时的用法，并举例说明。
c. 听力：播放Section 3的听力材料，让学生完成相关练习。
d. 口语：组织学生进行小组讨论，谈论他们参加过的志愿者活动。
3. 例题讲解：针对新课内容，设计相关例题，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生完成教材和练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 1 Unit 22. 内容：现在进行时和一般将来时的用法志愿者活动相关词汇听力技巧和口语表达七、作业设计1. 作业题目：a. 用现在进行时和一般将来时写一段关于你明天计划的短文。
外研版九年级英语上册精品教案M1U2第一课时
外研版九年级英语上册精品教案 M1U2第一课时一、教学内容本节课，我们将学习外研版九年级英语上册第一模块第二单元（M1U2）内容。
具体涉及章节为：Unit 2 "What's the best way to learn English?"，着重分析不同英语学习方法，并通过实际案例探讨最适合自己学习策略。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课核心词汇和短语，如"efficient"、"memorize"、"improve"等；2. 培养学生运用目标语言进行讨论、表达观点能力；3. 帮助学生解并评估不同英语学习方法，以找到最适合自己学习策略。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用目标词汇和短语进行表达；2. 教学重点：讨论不同英语学习方法优势和劣势，以及如何选择最适合自己学习方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生回顾已学英语学习方法，激发他们对本节课兴趣。
2. 新课内容展示：a. 播放听力材料，让学生解不同英语学习方法；b. 学生跟读并模仿听力材料中句型，巩固所学知识；c. 对比分析各种学习方法，让学生发表自己看法。
3. 实践情景引入：a. 分组讨论：每组选择一种英语学习方法，分析其优点和缺点；b. 各组汇报：每组派代表进行汇报，其他组成员进行评价。
4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用目标语言进行讨论；b. 讲解答案，分析解题思路。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识；b. 教师对练习题进行讲解，解答学生疑问。
六、板书设计1. 核心词汇和短语；2. 不同英语学习方法优缺点；3. 解题步骤和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课堂讨论，写一篇关于自己英语学习方法短文；b. 完成课后练习题。
2. 答案：a. 短文示例：I think the best way to learn English isto practice speaking and listening skills. I often watch English movies and listen to English songs. In addition, Itry to review new words and phrases every day.b. 课后练习题答案：参照教材。
外研版九上英语m1u2教学设计
(strange) over there.
5. Is the Sydney Opera House a great wonder of the __n_a_t_u_r_al (nature) world?
Ⅱ. 完成下列句子的同义表达形式。
1. There was nothing in the desk.
用恰当的介词(in, on, of, at, with, beside或below)填空。
1. Jim was surprised to see a foreigner go out of
the
lift.
of
2. “How many ways have you thought
to solve the
挑战自我： 1）十分钟之后我将到达北京。
__________________________________. 2) They will finish their work in one
month. (划线部分提问）
writing
团结就是力量！
Think of one of the wonders of the world. Write sentences describing how felt when you saw it for the first time.
A. through
B. across C. cross
3. You’ll get there in five minutes. 你五分 钟后就到那儿了。
in five minutes 意为“5分钟以后”，“in +一 段时间”表示“在一段时间之后或之内”，常 用于一般将来时，用“how soon”提问。
Look through the passage and choose the best answers
英语九年级上外研版module1：unit2教案(精品)
英语9上外研版Module 1：Unit 2教案（精品）Unit 2 I was on the edge of the Grand Canyon.本单元是以The greatest wonder of the natural world为题的一篇游记，是一节阅读课。
它以作者在Grand Canyon的亲身经历为背景，以描述和介绍世界奇观为目的，贯穿课文始终的语法项目仍然是几种基本时态的灵活运用。
因此，本单元是第一模块中的核心内容。
一、教学目标课文阅读教学一直以来是我校英语课堂教学着力研究的内容。
实践中，我们注重信息输入和输出能力的培养，信息输入即使学生能根据不同的阅读目的运用适当的阅读策略获取信息（这也是课程标准总体目标中的五级要求）信息输出则是指通过复述、背诵和写作等方式进行表达的能力。
因此，我将本单元的教学目标确立为：知识目标：1）掌握14个单词（natural, light, reply, clear, rise, ground, below, edge, bottom, side, disappear, distance, huge, face）和三个词组（get out of, on the edge of, at the bottom of）；理解2个单词（canyon, sight.）。
2）理解和掌握long, far, deep, wide, high, tall等形容词表示计量的用法。
3）在有关世界奇观的描述中，复习体会已学过的一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时以及现在完成时。
技能目标：1）说：能根据提示，正确运用各种时态讲述自己的世界奇观之旅。
2）读：能读懂有关世界奇观的游记，能通过阅读判断作者的写作意图。
3）写：灵活运用各种时态描述自己的游历，能正确使用形容词表达事物的计量。
情感态度价值观目标：通过对有关世界奇观的篇章的学习，以及查找关于长江、长城等资料进一步了解世界奇观，从而激发热爱自然、热爱世界文化遗产的情感。
外研版九上英语m1u2教学设计
Teaching devices
Multimedia presentations
PowerPoint slides, videos, and audio recordings are used to provide visual and auditory stimuli for students. These presentations can include cultural background information, examples of language usage, and interactive exercises.
progress and identify areas for improvement.
feedback mechanism
01
Feedback on learning outcomes
Provide specific feedback on students' performance in tests,
要点二
Task-based learning
Students are presented with authentic tasks that simulate real-world scenarios. They work in groups to complete the tasks, which involves research, planning, decision-making, and problem-solving. This approach emphasizes practical application of language skills.
Text explanation
Summary