北京版小学二年级语文上册《法布尔小时候的故事》课件
北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故事》教案
北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故事》教案导读：本文北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故事》教案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学要求：★学会9个生字，8个认读字。
能正确读写8个词语，认识是食字旁，新笔画竖折撇。
★能正确、流利的朗读课文。
背诵第一自然段★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学重点：★学会生字词语★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望教学难点：了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望第一课时教学要求：★能正确、流利的朗读课文。
背诵第一自然段★认识问号，知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望教学重点：了解课文内容教学难点：同上教学用具：投影教学过程：一、导入出示课题：齐读，你知道了什么？简单介绍法布尔：法布尔是法国昆虫学家。
他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。
主要靠自学成才。
以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。
二、初读课文1、自由读，读准字音2、同桌互查读课文，要求读正确，读后标序。
3、检查词语。
（带音节）故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘4、指名三人读课文。
大家思考：课文讲了法布尔的什么故事？三、感悟课文（一）第一自然段：1、“法布尔是哪国人？他的家乡在哪呢？请读第一句话后告诉我”。
（法国人，家乡在小山村。
）2、教师出示有青山的图片。
提问：“小山村里都有什么？请读第2、3句后告诉我”。
3、教师随着学生回答，把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。
也可让学生自己动手贴。
4、提问：“为什么老师贴了这么多条小溪呢”？引导学生体会“小溪纵横”。
法布尔生平大事记童年
法布尔生平大事记童年法布尔小时候，别说图书了，就连识字画片也没有。
他和小伙伴们只能打土仗，捉“俘虏”，做占山为王的游戏。
他们几乎成了一群一身泥土的“野”孩子。
小小的法布尔有一点与其他孩子不同，他对大自然里发生的事情特别感兴趣，特别好奇。
不论是水里的游鱼、空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶……他总喜欢给自己提出一连串的问题：“鱼儿睡不睡觉？”“鸟儿长不长牙齿？”“蝴蝶为什么这样漂亮？”……这些问题，大人们也常常回答不出来。
于是他时常留心观察飞禽和昆虫，自己寻找答案。
一个深秋的夜晚，睡在祖母身边的法布尔，突然听见房屋背后，荒草滩里响起一阵“唧——唧唧唧”的虫鸣声，声音清脆好听。
是蟋蟀？比蟋蟀的声音小多了。
是山雀？山雀不会连续叫个不停，更何况在漆黑的夜晚呢。
“奶奶，奶奶，这是什么在叫呀？”法布尔问。
祖母开始打瞌睡了，迷迷糊糊地答道：“睡吧，也许……是狼。
”法布尔不愿推醒奶奶，又挡不住虫鸣的诱惑，他悄悄地穿上鞋，开了门，摸黑到草丛中去，想看个究竟。
野草划破了他的手，也没有把那只小虫找到。
法布尔7岁那年，家里送他到邻村的一座小学读书。
这是一所设备非常简陋的学校，全校只有一间茅草屋，一名教师。
这位老师是一位动物爱好者，饲养了猪、鸡、羊、鸽子、黄莺、蜜蜂，还有一只招人喜爱的小刺猬。
法布尔在这儿除了功课，还学到了不少小动物方面的知识。
小法布尔对动物特别是昆虫的兴趣越来越浓。
一天，父亲赶集回来，给他买了一张“动物挂图”和一本寓言集。
寓言集里有许多禽兽、小虫的精美插图，法布尔爱不释手，他逐渐痴迷上了对昆虫的研究。
有一回，他在大路边，发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇。
蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程，有的拼命拉，有的调兵遣将，有的传递信息……多繁忙的劳动场面哪！法布尔被吸引住了，他趴在路边，掏出放大镜，一动不动地观察蚂蚁们的行动。
下地劳动的人们从他身边走过，看见他趴在那儿；他们结束劳动回家时，他还趴在那儿。
他们无法理解小法布尔的行为，说：“这孩子大概‘中了邪’！”法布尔为了捕捉一只小虫，常常喘着气跟着虫子奔跑。
小学语文二年级上册《12法布尔小时候的故事》word教案 2
第一自然段
1.自己小声读第一自然段。
2.出示课件。问：小山村都有什么？请看大屏幕。为什么有这么多小溪呢？理解“小溪纵横”的意思。还会有什么呢？（出示蝴蝶、鱼、小虫、虾）
3.指导学生朗读第三句，理解“好奇心”。看到这么多小动物法布尔会想到什么？
4.指导学生背诵第一自然段
第二自然段
教学要求
1.了解课文内容，感受到法布尔对生物的好奇心。
2.认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问句的语气，能写出一句问话，并能正确使用问号。
教
学
过
程
设
计
含
时
间
分
配
一、激情引入（2分钟）
课前老师让大家上网查阅有关法布尔的资料，你们都查到了什么？请把你们查到的内容讲给同学听。（生汇报）
你们说的很好。（法布尔是法国昆虫学家，以研究昆虫解剖学和昆虫行为著称，自幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况，主要靠自学成才，青年时代在中学任教。）
教学重点
了解课文内容，感受到法布尔对生物的好奇心。
教学难点
感受到法布尔对生物的好奇心。
查阅资料
了解法布尔的有关资料。
教、学具
准备
生字卡片
教学课时数
２课时
板
书
设
计
12.法布尔小时候的故事
课
后
小
结
本课的学习教师没有从头至尾讲解，学生能自己通过读课文说出来的就让学生自己读出来，学生在读过两遍课文以后能大致的知道课文讲了一件什么事，能用自己的话叙述。能说出法布尔是法国人，是一个昆虫学家。课文的第一自然段是重点段，教学时，我采用了画图理解的方式，使学生知道什么是“纵横”，长满了花草树木是什么样，有什么小动物，除了书上的，让学生想一想还会有什么？这样学生对法布尔生活的环境在头脑中有了大致的印象。
【京版语文二上】课文12《法布尔小时候的故事》
是什么样的精神品 质让法布尔成为了著 名的昆虫学家呢？我 们一起来读一个他小 时候的故事。
让· 亨利· 卡西米尔· 法布 尔(Jean-Henri Casimir Fabre )(1823--1915)，法国 著名昆虫学家、文学家、 昆虫类科学家。他用水彩 绘画了70பைடு நூலகம்多幅真菌图，写 了有名的《昆虫记》。
纵：竖 小溪纵横：各种流向的小溪
纺织娘
纺织娘雄性的前肢摩擦能发出声音，每到夏秋季的晚上， 常在野外草丛中发出“沙沙”或“轧织、轧织”的声音，可达 20~25声，犹如织女在试纺车，因而被人们取名为“纺织娘”。
背一背第一自然段吧
法布尔出生在________________。村里 ________，溪边_________。小鸟、蝴蝶、小
虫、鱼、虾等____________都唤起了
________________。
北京版《法布尔小时候的故事》教学设计
北京版《法布尔小时候的故事》教学设计教学目的：知识目标：1.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，指导背诵第一自然段。
2.学会9个生字，8个认读字。
认识食字旁，学习新笔画竖折撇。
3.能正确读写9个词语。
能力目标：1.能读出疑问语气。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。
3.能写一句问话，并正确使用问号。
情感态度：1.了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
2.养成良好的书写习惯。
教学重点：课文第二、三自然段,学习生字，书写生字。
教学难点：使学生感受法布尔对生物的好奇心，感受他办事有恒心，不达目的不罢休的精神。
课时安排：2课时。
第一课时教学内容：学习课文。
教学目的：1.正确流利地朗读课文，了解课文内容，指导背诵第一自然段。
2.认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问语气，能写出一句话，并正确使用问号。
3.感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学重点：课文第二、三自然段。
教学难点：教学难点在于感受法布尔对生物的好奇心，感受他办事有恒心，不达目的不罢休的精神。
教学过程：一、引入。
1.出示法布尔的照片，提问：大家知道这是谁吗？板书：法布尔2.谁能说说关于法布尔的情况？板书：世界有名的昆虫学家过渡：你知道法布尔小时候是一个怎样的孩子吗？下面我们一起了解法布尔小时候的故事。
板书课题：15法布尔小时候的故事二、新授。
（一）初读课文。
1.同桌互查读课文，看是否能够读正确。
读后标上自然段序号。
2.检查词语：（带音节）故事动物传来声音饥饿一定胜利唱歌纵横纺织娘理解纵横纺织娘的意思。
3.指名四人读课文，每人读一自然段，大家思考，法布尔小时候是个怎样的孩子？读后讨论，小组汇报。
板书：好奇心（二）细读课文。
1.过渡：正是法国南部的小山村养育了法布尔，激发了他对于昆虫的兴趣。
演示配音动画片，指导朗读第一自然段。
2.过渡：是怎样一件具体的事，激起法布尔对昆虫的好奇心呢？小结：法布尔很勇敢。
课件法布尔ppt.ppt
法布
,
装满了
。
2、法布尔告诉她，花丛里经常传 出一种动听的声音，不知是谁在唱歌 。现在，他找到了这位“歌唱家”。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
“妈妈，我在这儿呢！瞧，我 抓到了那只会唱歌的虫子！”
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
那些个子小的为了走近清泉，便钻到蝉的肚子下，蝉宽厚地 抬起爪子，让这些不速之客自由通过；那些大一点儿的昆虫，不 耐烦地跺着脚，迅速地吸了一口就退开，到旁边的树枝上去兜一 圈，然后更加大胆地回来。它们越发贪婪了，刚才还有所收敛， 现在已变成了一群乱哄哄的侵略者，一心要把开源引水的挖井人 从泉水边赶走。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
面对着怒气冲冲的父亲，法布
尔想说：（
）
面对着厉声责备的母亲，法
布尔想说：（
）
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
《昆虫记》是法布尔的传世佳作，亦是一 部不朽的世界名著。它融作者毕生的研究成果 和人生感悟于一炉，将昆虫世界化作供人类获 得知识、趣味、美感和思想的美文。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
北京版小学二年级上册语文课件《法布尔小时候的故事》
北京版小学二年级上册语文课件：《法布尔小时候的故事》教学目标：1、认识17个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵第1自然段。
3、了解问号的作用，能读出疑问句的语气。
4、了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。
教学重点：1、认识17个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵第1自然段。
教学难点：了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。
教学过程：一、联系生活，揭示课题。
上课伊始，出示我班学生的照片。
看，这两位同学，神情专注地在干什么呢？哦，原来是在观察蚂蚁。
看！他们在捉蛐蛐。
多有意思啊今天我们一起去看看发生在法布尔小时候的故事，从而揭示课题。
二、初读课文，关注字词。
首先让学生自主阅读全文，在此基础上同桌互查、互助读课文。
接着，分组反馈字词的掌握情况。
第一组：读准字音，明白词义。
第二组：词语搭配，积累词语。
读准词语，再想一想这些词语谁和谁是好朋友，快让他们拉起手来。
再读一读，引导学生积累词语。
三、进入情境，朗读课文。
（一）创设情境，走进法布尔生活的美丽山村。
第一步：引导学生轻声、自由读第1自然段。
第二步：教师范读，引导学生听读想象画面。
第三步：引导学生初步感知写作顺序，尝试背诵。
首先，出示课文第1自然段，通过巧妙地改变字体颜色，引导学生发现句与句之间的联系。
课件出示先写到法布尔出生在一个小山村，接着写村里的小溪，再写溪边的植物。
正因为有前两句描写的这种环境，第三句写到这里有许多小动物，唤起了法布尔的好奇心。
继而引导学生发现：该段写到的几种动物也有一定的顺序呢！接着，给出提示，尝试背诵。
（二）读故事，感受法布尔的好奇心与恒心。
我想通过语言描述，播放声音资料的方法，引导学生先进入到故事情境之中，再去读故事。
一天傍晚，一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。
二年级上语文教案法布尔小时候的故事3_北京版-精选文档
二年级上语文教案-法布尔小时候的故事3北京版教学目标：1、认读本课生字，会写“娘”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
4、认识问号，知道它表示的意思。
能读出疑问句的语气。
教学重点：能感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学难点：感受人物的想法，产生探索大自然的愿望。
教学具：课件教学过程：一、激发兴趣，谈话导入：1、你们中谁曾经见到过虫子？你们中都谁捉过虫子？那你们中有谁用大部分时间来观察、研究虫子，并为虫子写过十本书？有一个人就能做到，他就是法布尔！2、这篇课文就是讲他小时候的故事，大家打开书65页，看清拼音，认真读。
二、新授。
（一）同学们都已经预习过了，老师就要来检查你们的生字掌握得怎么样了？谁来读一读这些字？出示词语，学生认读。
1、课件出示词语，让学生认读；（“饥饿”，这两个字中都有我们要学习的新偏旁——“食字旁”，表示和食物有关的字，当我们肚子里没有了食物，就会感觉到饥饿。
）（通过图，理解“纵横”的意思，认读“纵横”二字，出示“小溪纵横”先读读，再说说意思）（二）那法布尔就出生在一个小溪纵横的山村，让我们走近法布尔的家乡去看一看，请同学们读读第一自然段。
1、小山村里都有什么？谁能用你的朗读展现出一个环境优美的小村庄？2、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢？引导学生理解“好奇心”。
3、指导朗读：1）“小山村这么美、这么富有生机，谁能把自己的感受读出来啊”？指名读。
2）教师配乐范读。
让学生说说师、生读的有什么不同？（三）一天傍晚，一种奇怪的声音吸引了法布尔。
到底是什么呢？请同学们自己读课文，按提示在书上画一画，画后同桌说一说。
提示：发现了什么——怎么想的——怎么做的——结果怎样1、他听见了什么？一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。
（学习“传”字，认识新笔画——横折撇）这个声音很低微，说明声音大吗？那这么小的声音为什么法布尔能够听见啊？2、法布尔听到这声音后是怎么想的呢？出示：这是什么声音呢?是饥饿的小鸟在巢中呼唤？还是小虫在鸣叫？3、他不知道什么在叫，应该怎么读呢？4、法布尔在问谁？请你自言自语的问一问吧。
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口头填空：村里小溪纵横，溪边
( 长满了花草树木）。 小鸟、蝴蝶、小虫、鱼、虾 （ ）等各 种各样的小动物都唤起了法布尔的 （ 好奇心）。
体会用词：
一阵 一阵阵 “一阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。” “一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传 来。”
从中你读出了什么？
时断时续，声 音很小——好 奇所以细心。
法布尔简介：
法布Байду номын сангаас是世界著名的科普
类文学作品《昆虫记》的作者， 《昆虫记》是以人性观照虫性， 将昆虫世界化作供人类获得知识、 趣味、美感和思想的美文。书中 用童稚般的心灵，朴素的语言描 述出了许许多多昆虫们五彩斑斓 的生活画面„„字里行间洋溢着 作者本人对生命的尊重与热爱。 人称法布尔拥有：“哲学家一般 的思，美术家一般的看法，文学 家一般的感受与抒写”。
一个人耗费一生的光阴来观察、研 究“虫子”，已经算是奇迹了；一 个人一生专为“虫子”写出厚厚的 一部十卷的大部头书，更不能不说 是奇迹；而这些写“虫子”的书居 然一版再版，先后被翻译成50多种 文字，直到百年之后还会在读书界 一次又一次引起轰动，更是奇迹中 的奇迹。这些奇迹的创造者就是 《昆虫记》的作者法布尔。
（一）辨析理解字词义
同音字 事——视 阴——音 形近字 几——饥 生——胜
定——钉 我——饿 浪——娘
（二）照样子想一想，说一说。
1.象声词（可以使文章更生动形象有趣味。） 例如：“嘎吱、嘎吱” “ 哗啦哗啦”；“嘎嘣嘎嘣 ”； “吱扭吱扭”；“咕咚咕咚”“滴答滴 答”“刷刷”“叮咚叮咚”等 2.短语积累 例如：各种各样 各（式 ）各（样 ）
各（就 ）各（位 ） 各（ ）各（ ）
填空练习
1.填上合适的词语
饥饿的（ 低微的（ 有名的（ ） ） ） （ ）的小鸟 （ ）的小虫 （ ）的纺织娘
2.试一试
你曾经在什么情况下，心里有产生过一种特别 （让你印象深刻的）的想法？请同学们说一说用一两 句话写出来。
北京版二年级语文上册
法布尔小时候 的故事
你知道课文里讲 了法布尔小时候 的一个什么故事 吗？
这篇课文主要讲 的是法布尔小时 候第一次探索昆 虫时的故事。
同学们说的很对！
法布尔小时候生活的小山村边 “小溪纵横”，“溪边长满了花草树 木”，而且周围还有很多“蝴蝶、小虫、 鱼、虾”，所有这一切都引发着法布尔 强烈的好奇心。“好奇就一定要弄个明 白”的法布尔，最终成了有名的昆虫学 家。
学习词语
小溪 纵横 丛林 呼唤 饥饿 昆虫 好奇 故事 动物 传来 饥饿 胜利 纺织娘 一定 声音
用熟字记忆的字：
熟字换偏旁： 浪——娘（纺织娘）娘——妈妈、母亲（设 计知识拓展：母亲有多少种称谓？） 定——是“是”去掉“日”头换成“宝盖 头”。定（一定、肯定、约定、安定等） 熟字加熟字或偏旁： 立——日 音（音乐） 月——生 胜（胜利） 禾——刂 利（胜利）