《合欢树》(公开课)课件

种树护树
生我养我
母亲的情感
带“含羞草”回家 带我来到这个世界 对生命的喜爱
合欢树不发芽，母 我残疾了，母亲没 对生命的珍视
亲舍不得扔掉
有抛下我
合欢树长叶了，母 我写小说了，母亲 对生命的呵护
亲常去待弄它
为我借书
母亲念叨着不知道 母亲也不知道我何 对生命的期待 合欢树几年才开花 时能走上文学之路
合欢树=史铁生
2 作者由十岁写起，以十年为间隔写了自 己的一生，也写了母亲的一生，两个人的 生命交错重叠，这对文章的抒情效果有何 影响。是这样写好，还是两个人分开写好？ 为什么？
3 文章在对小男孩未来的拟想中结束了， 怎样理解这个结尾？
轮椅上的史铁生
1请为你的母亲写一篇叙事性散文，借 鉴《合欢树》的写法，融入你的真情 实感。（800字左右）
整体 感知
法国作家莫泊桑说：“人世间最美丽的 情景，出现在我们怀念母亲的时候。”
披文入情
速读1-6段作者写了人 生中几个年龄段“我”和 母亲的哪些事情 ？各找出 相应的句子来。通过这些 事情体现了母亲怎样的性 格？
时间
母亲
谈自己作文获奖 年轻好强 十岁那年 做“蓝地白花的裙子”爱美
二十岁
有了白父发母之爱子，则为 全副心思之在计深看远。病上
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第一段为什么要交待母亲是个漂亮的女人？ “她正给自己做一条蓝地白花的裙子”，这句 话感觉略显突兀，这样写的目的是什么？
【孙文 唐琨】 母亲为什么要讲她小时候作文写得好的事？
【李英魁】 为什么要写10岁那年与母亲的一场小冲突？
【戚昱】
作者在文中几次提及年龄，（按时间顺序写）
问这样写有什么用意？
他同合欢树相同，母亲悉心照顾 的合欢树就是病中的自己。
（合欢树的象征意义1）
在儿子眼中
合欢树=母亲
亦一 子枝 亦一 母叶 合总 欢关 树情
合欢树=母亲
合欢树是触动作者思念母亲的物，看 到它，就像看到了母亲，它是母亲生命的 延续。树影儿，就是母爱的影子。
合欢树的象征意义2
合欢树的象征意义3：
合欢树=合家欢乐：母欢、子欢 在本文中表现为母亲和“我”共同反
2为母亲写一首小诗，可以配上合适的 旋律，或朗诵或演唱出来。（可用已 有的歌曲旋律，更鼓励原创）全班作 品整理好之后，邀请我们的妈妈来参 加以“母爱”为主题的诗歌朗诵音乐 班会。
妈妈 我想对您说 话到嘴边又咽下 妈妈 我想对您笑 眼里却点点泪花 妈妈 烛光里的妈妈 您的黑发泛起了霜花 妈妈 烛光里的妈妈 您的脸颊印着这多牵挂 妈妈 烛光里的妈妈 您的腰身变得不再挺拔 妈妈 烛光里的妈妈 你的眼睛为何失去了光华 妈妈啊 儿女已长大 不愿牵着您的衣襟 走过春秋冬夏 妈妈 请相信我 儿女自有儿女的 报答
谁氏子 韩愈 白头老母遮门啼， 挽断衫袖留不止。
岁末到家 蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。 寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊愧人子，不敢叹风尘。
母爱是什么？
母爱是一堆细节，一堆纯白的不起眼的细节。
纸船－寄母亲（冰心）
我从不肯放弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船只， 从舟上抛下在海里！
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1“睁开眼睛，看见风正从树林里吹 过。”这句景物描写有什么作用？ 【曲阿言 冯雪娇 】
2 “人有时候只想独自静静地呆一会儿。 悲伤也成享受。” “我”在“享受” 什么？ 【周乃睿 王琨琳 陈杨 张小楠 季凯茜】
整合3
1“风正从树林里吹过”有什么作用？ 2“悲伤也成享受。”
“我”在“享受”什么？
再过一年
合欢树
母亲
“含羞草” ↓
没有发芽 ↓
长出叶子 茂盛了
↓ 移出盆
↓ 开花
在路边挖回来 ↓
不舍得扔掉 ↓
常去侍弄它 ↓
栽在地上 ↓
……
思考：
• 1、母亲怎么会栽了这棵合欢树的？ • 2、文章主旨是母爱，合欢树与母爱有无
联系?这运用的是什么写法 。 • 3、合欢树有什么象征意义。
在母亲眼中
合欢树=儿子
3 文章在对小男孩未来的拟想中结束了，怎样合1
“合欢树”是……
整合2
对于看合欢树这件事，“我”的态 度总在变化。为什么会这样犹豫不 决、欲行又止？
整合3
1“风正从树林里吹过”有什么作用？ 2“悲伤也成享受。”
“我”在“享受”什么？
整合4
1 第一段内容的写作用意是什么？
合欢树仿佛是一种心愿的象征，那是什么“心愿” 呢？ 【张定国 史学峰】
整合1
“合欢树” 是……
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为什么在母亲去世后“我”不愿去那个小院？ 【刘亮】
为什么两次回到小院，却都没去看合欢树。 【丁路 王楚玫 李英魁 】
为什么后悔前两年没有自己摇车进去看看 合欢树？
【张翔】
整合2
对于看合欢树这件事，“我”的态 度总在变化。为什么会这样犹豫不 决、欲行又止？
我不记得我的母亲 但是在初秋的早晨 合欢花香在空气中浮动 庙殿里晨祷的馨香 仿佛向我吹来母亲的气息
我不记得我的母亲 只是当我从卧室的窗里 外望悠远的蓝天 我仿佛觉得 母亲凝住我的目光 布满了整个天空
（冰心译）
今生今世 / 余光中
• 今生今世 • 我最忘情的哭声有两次 • 一次，在我生命的开始 • 一次，在你生命的告终 • 第一次，我不会记得，是听你说的 • 第二次，你不会晓得，我说也没用 • 但两次哭声的中间啊 有无穷无尽的笑声 • 一遍一遍又一遍 • 回荡了整整三十年 • 你都晓得，我都记得
【张小楠】
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文章（最后）为什么要写那个不哭不闹、只看树 影的小男孩 ？ 【史学峰 于上 席瑞 刘亮 丁路 唐琨 戚昱 孙亚楠 张小楠 赵东宇 刘宇】
结尾“有一天那个孩子大了，会想起童年……但 他不会知道那是谁种的，是怎么种的”用意深远， 请问应什么理解？以此结尾有何用意？
【孙文 李步天 陈杨 吴秋桐 佚名 刘正刚】
整合4
1 第一段内容的写作用意是什么？
2 作者由十岁写起，以十年为间隔写了自 己的一生，也写了母亲的一生，两个人的 生命交错重叠，这对文章的抒情效果有何 影响？是这样写好，还是两个人分开写好？ 为什么？
3 文章在对小男孩未来的拟想中结束了， 怎样理解这个结尾？
“合欢树”象征什么……
【构思】
对于看合欢树这件事，“我”的态度总在变化。为什么会
抗命运。
• 小结：
合欢树是作者个人命运的写照，也 是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女 的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培 育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与 史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定 地活下来有相似之处。
托物言 情
通过这些事表达了怎样的思想感情？
通过这些事表达了母亲对我的 爱及我对母亲深切的怀念和最终的 理解。
“怎么会烫了呢？”
后来 尽力忘掉我的腿： 到处借书
顶着雨雪看电影 三十岁时 小说发表
母亲已不在
已不年轻 变老 抱着希望 支持儿子
……
思考：文章何处开始出现“合欢树”？
请同学读课文7~12段，并圈划描写合欢树 的句子。
总结合欢树的成长过程及母亲对它的态度。
时间
那年 ↓
第二年 ↓
第三年 ↓
又过一年 ↓
这样犹豫不决、欲行又止？
【情感】
“风正从树林里吹过”有什么作用？
【语言】
“悲伤也成享受。”怎样理解？
1 第一段内容的写作用意是什么？
【材料】
2 作者由十岁写起，以十年为间隔写了自己的一生，也 写了母亲的一生，两个人的生命交错重叠，这对文章的 抒情效果有何影响。是这样写好，还是两个人分开写好？ 为什么？
母爱
合 欢 借写树来忆人、写情 母 树 母子之间感情的象征 亲
树 虚实相生 人 托物言志（情） 以小见大
的述在
合 欢 树 情里我 感，的 汇在记 见证了成长成 孩 忆 了子里 见证了母爱一 的 ， 棵眼在 触动着记忆树 眸 老 里太 温暖了生命， 太 所的 …………有 叙
……
母爱是什么?
游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的 地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的 白船儿，
不要惊讶它无端入梦；
这是至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀 归去。
仿佛
泰戈尔
我不记得我的母亲 只是在游戏中间 有时仿佛有一段歌调 在我玩具上回旋 是她在晃动我的摇篮 所哼的那些歌调
【无名氏 戚昱】
题作者在十岁、二十岁、三十岁时对母亲的看法
相同吗？如不相同，请说出区别。（作者对母
扫亲的认识经历了怎样的变化？）
描作【者吴由秋桐十岁写赵起东，宇以】十年为间隔写了自己的
一生，也写了母亲的一生，两个人的生命交 错重叠，这对文章的抒情效果有何影响？是 这样写好，还是两个人分开写好？为什么？
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文章题目为合欢树，但前半部分内容根本没有提 及，题目似乎不能总领全文，以此为题，用意何 在？可不可以改为《我的母亲》？
【穆瑞楠 刘芳 王鸿乔 黄思腾 李步天】
合欢树象征什么？（题目有什么寓意？）
【刘亮 接丹枫 陈杨 刘正刚 洪健 冯雪娇 】
文章以写人记事为主，却为何用“合欢树”这一 事物来命名？ 【孙文】