小学语文人教版(部编)一年级下册《识字8人之初》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n002
部编人教版一年级语文下册《8 人之初》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《8 人之初》教案一、教学目标知识目标1.能够理解并背诵《8 人之初》。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文主要内容。
能力目标1.培养学生的朗读能力。
2.培养学生的理解能力。
3.培养学生的表达能力。
情感目标1.通过课文内容，引导学生感受人类的起源之谜。
2.培养学生的对神秘事物的兴趣。
二、教学重点1.课文的朗读和理解。
2.课文内容的讨论和思考。
三、教学准备1.课本《8 人之初》2.集体活动课件3.录音设备四、教学过程一、热身教师引导学生做简单的口语练习，为理解课文做准备。
二、导入教师以启发性问题导入：人类起源是一个怎样的问题？我们从哪里来？为什么会有这样的猜想和传说？三、学习示范教师先朗读课文，然后学生跟读，调整语速、音调。
四、小组讨论学生分组讨论：你们觉得课文中所讲的人类起源是怎样的情景？为什么会有这样的传说？五、全班交流每个小组派代表发表自己小组的讨论结论，全班共同讨论。
六、展示学生自愿展示课文朗读，鼓励用动作、表情等方式增强表现力。
七、作业设计1.完成《8 人之初》的朗读练习。
2.回家询问父母人类起源的看法，写下他们的看法。
五、教学反思本节课通过讨论人类起源的话题，引发了学生对神秘问题的思考和兴趣，培养了他们的朗读、表达和合作能力。
但在今后的教学中，应该更注重学生的思辨能力培养，引导他们自主探究。
六、延伸阅读热爱科学：《探索人类起源之谜》以上是本课的教案设计，希朴望能有助于大家的教学工作。
2023年部编版语文一年级下册8人之初教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册８人之初教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级下册8人之初教案与反思第【1】篇〗１．指导学生运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等１３个生字，会写“远、近”等７个字，重点写好“之、义”；认识新词“初始、初夏、性格”等。
２．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３．引导学生了解课文内容，简单理解课文的含义。
４．激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典的能力。
１．指导学生识字、写字。
大致了解课文内容，背诵课文。
２．激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典的能力。
２课时第１课时１．同学们，我们中华民族有悠久的历史，灿烂的文化。
今天，老师就带领大家学习《人之初》。
２．板书课文题目，齐读课文题目。
１．教师范读课文，让学生注意听老师读。
２．指导学生自由读课文，借助拼音朗读课文，读准字音。
３．指导学生同桌互读，纠正读音。
４．指导学生交流识字方法。
说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。
５．指名分段读课文，纠正读音。
１．指导学生学习第１节。
（１）指名读第１节。
（２）教师简单介绍第１节内容中包含的道理。
（３）指导学生思考：通过听教师的介绍，自己懂得了什么？（４）指导朗读。
２．指导学生学习第２节。
（１）引导学生自由读第２节。
（２）引导学生指名读。
（３）指导学生思考：读完第２节，自己明白了什么？（４）（出示：玉不琢，不成器，人不学，不知义。
）指名读。
齐读。
（５）引导学生谈谈读后的收获。
３．指导学生朗读全文。
４．指导学生练习背诵。
１．把课文背给家长听。
２．巩固生字。
第２课时１．出示生字卡片，指名读，齐读。
２．听写本课生词，指定学生到黑板上听写，同桌之间相互纠错。
１．出示生字“之、相、近、习、远、玉、义”，认读生字，口头组词。
２．指导学生观察生字的特点及其在田字格中的位置。
３．教师重点指导“之、习、近、义”的笔顺和书写，学生书写。
之：独体字。
主笔是平捺，要写得舒展。
横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。
人教版部编语文一年级下册-识字8《人之初》教案
人教版部编语文一年级下册-识字8《人之初》敬安
一、教学目标
1.理解《人之初》的意义
2.能够正确读出《人之初》的文字
3.能够根据《人之初》的内容表达个人理解
二、教学重点
1.掌握《人之初》的识字
2.理解《人之初》的内涵
3.发表对《人之初》的个人看法
三、教学难点
1.结合生活实际理解《人之初》的意义
2.能够用自己的话语表达《人之初》的内涵
四、教学准备
1.课本《人教版部编语文一年级下册》
2.黑板、彩色粉笔
3.课件《人之初》图片
4.学生练习本
五、教学过程
1. 导入
教师放映《人之初》的图片，让学生看一遍，并提出问题：“你们看到了什么？”“你们对这幅图片有什么看法？”
2. 学习《人之初》
教师带领学生读《人之初》的原文，重点讲解生字和生词，让学生反复读，掌
握正确的发音。
3. 感悟内涵
教师引导学生围绕《人之初》的主题展开讨论，让学生发表自己对于《人之初》的理解和看法。
4. 情景表演
教师组织学生进行情景表演，让学生扮演《人之初》中的角色，体验其中的情
感和内涵。
5. 课堂练习
教师出示相关练习题目，让学生进行课堂练习巩固所学内容。
六、总结
通过本节课的学习，学生对《人之初》的内容有了更深入的了解，不仅掌握了《人之初》的识字，同时也能够理解其中的意义，培养了学生的阅读能力和理解能力。
七、作业布置
1.复习《人之初》的识字
2.用自己的话语写一篇关于《人之初》的小作文，表达自己的看法和感
悟。
以上为本课教案内容，希望能够有效帮助学生理解和掌握《人之初》这篇课文。
2024年部编版语文一年级下册8人之初教案与反思精选3篇
部编版语文一年级下册８人之初教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册8人之初教案与反思第【1】篇〗教学内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
教学目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
教学准备：小黑板、图片教学流程：一、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀?(引出不论老少，都可以努力求学的道理。
)二、新授感悟1、自读《三字经》中从“人之初??贵以专”4句。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释这4句三字经的含义。
人之初，性本善。
性相近，习相远。
〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
〖启示〗百年大计，教育为本。
教育是头等重要的大事。
要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。
【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
三、小结：学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。
教学内容：昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
教学目标1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
教学重点正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
【部编新人教版语文一年级下册】 《识字8：人之初》 10 【省一等奖】优质课
五子登科
孟母三迁
子不学，非所宜， 幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器， 人不学，不知义。
之初，性
善，性
，习
。
苟不
，性乃
，
之
，贵以
。
不学，
所宜，
不学，
何为？ 。
不琢，不成器，
不学，不知
我会写
谢谢
贾真荣
三字经
《三字经》是古代小学生的第一本识字课本， 大约在九百多年前的宋朝就有了，《三字经》 用最简单的语句讲述了道德礼仪、历史、地理、 文学、名人励志故事。
《三字经》里的教育让我们明白：学习是一 种生命的过程，必须一心一意地去经历，很有 教育意义。
一年级语文下
人 之 初
贾真荣
并州路小学
人之初，性本善，性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 得准
1.读的同学声音响亮，能读准字音。 2.听的同学安静倾听，听出错音举 手给他纠正。
性 迁 玉
善 贵 器
之 初 习 教 专 幼 义
人之初，性本善， 性相近，习相远。 苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。
一年级下册语文识字8《人之初》教案
一年级下册语文识字8《人之初》教案【教材内容分析】本课时学习的是一首唐代著名诗人朱熹所作的《人之初》，此诗以描绘人的原始状态为主题，以简洁明了的语言表达出人类的本质特征。
通过学习本课，可以让学生了解人类的起源和本初状态，培养学生对人类的关注和对生命的热爱意识。
【教学目标】1.了解《人之初》的基本内涵；2.培养学生对生命和人性的关注和热爱意识，为其做好生命教育和德育教育奠定基础；3.通过培养学生独立阅读和思考的能力，提高语文素养和阅读能力。
【教学重点】1. 学习《人之初》的基本内涵；2. 培养学生对人性的认知和理解。
【教学难点】1. 让学生理解“人之初”的本质内涵；2. 培养学生独立思考、分析和推理的能力。
【教学方法与教学手段】1. 朗读式教学方法：结合语文课文特点，适当采用朗读式教学方法，让学生深刻感受课文语言风格和节奏感。
2. 课堂小组讨论：通过课堂小组讨论，促进学生思考和分析与课文相关的问题和主题，培养学生合作和交流能力。
3. PPT：通过PPT，整合相关知识点和图片等多媒体资源，提高课堂效果和学生的学习兴趣。
【教学过程】一、课前准备1.准备PPT及相关图片、视频等多媒体资源；2.复习前几课的教学内容，为学生提供知识铺垫。
二、课堂教学1. 导入（10分钟）通过PPT播放相关视频、图片等多媒体资源，引导学生对“生命”、“人性”的认知和感悟，为后面的教学内容打下基础。
2. 新授（35分钟）1）学习《人之初》（教师集体朗读+学生阅读+学生理解）。
2）理解《人之初》的基本内涵（小组讨论+学生发言）。
3）巩固（15分钟）回顾学生对《人之初》的学习和理解，通过提问、讨论等形式检查学生的掌握情况，并针对学生可能存在的疑点进行解答。
三、课后拓展1. 让学生自主搜索相关知识，扩展课堂知识；2. 鼓励学生对人性、生命等话题进行独立思考和探索，培养其独立思考和分析能力。
【板书设计】“人之初”天性本善【教学反思】本课时主要是让学生学习《人之初》，理解并领悟“人之初”的基本内涵，培养学生对生命和人性的关注和热爱意识，提高学生的独立阅读和思考能力。
部编版一年级语文下册《识字8 人之初》教学设计
部编版一年级语文下册《识字8 人之初》教学设计一、教学目标1.能正确书写并背诵《人之初》这首古诗；2.能理解古诗《人之初》的内容，体会古人对人类成长和社会发展的思考；3.能够根据古诗内容展开简短的想象与表达。
二、教学准备1.部编版一年级语文下册教材《识字8》；2.课件：包含《人之初》古诗的课件；3.黑板、彩色粉笔、白纸、铅笔等。
三、教学过程1. 创设情境（5分钟）•引导学生回忆《识字8》前面所学的内容，让他们联想到关于生命成长和人类起源的问题。
•引导学生思考“人之初”这个词组的含义，初识人类时的情景是怎样的。
2. 导入新课（10分钟）•通过课件展示《人之初》这首古诗，让学生跟读古诗。
•讲解古诗内容，帮助学生理解文字背后的意义，引导学生思考古人对“人之初”和人类起源的看法。
3. 听读（10分钟）•教师朗读《人之初》这首古诗，让学生跟读。
•学生分组朗读古诗，加深对古诗的理解并提高语音语调表达能力。
4. 读写（15分钟）•学生进行课文默写，检验学生对古诗的记忆和理解。
•学生互相交流，讨论古诗的内容，理解给出自己对这首古诗的理解。
5. 朗诵与表演（15分钟）•学生分组进行《人之初》的朗诵与表演，展示对古诗的理解和表达能力。
•教师点评表演，指导学生如何更好地诠释古诗中的意境。
6. 想象与表达（15分钟）•引导学生根据《人之初》的内容，展开想象，画出自己对“人之初”场景的插画。
•学生展示作品，分享自己的想象与感受。
7. 总结回顾（5分钟）•教师总结本节课的重点内容，强化学生对古诗《人之初》内容的掌握和理解。
•学生分享学习体会，回顾学习过程中的收获和感悟。
四、作业布置•练习默写《人之初》这首古诗，巩固记忆；•思考《人之初》的含义，展开一段自由写作，表达自己的看法和感悟。
通过本节课的学习，学生能够对古诗《人之初》有深入的了解，懂得尊重古人的智慧，培养对传统文化的热爱。
同时，通过表演、想象与表达等环节，激发学生的创造力和表达能力，促进全面发展。
人教版部编语文一年级下册识字8《人之初》教案
人教版部编语文一年级下册识字8《人之初》教案一、教学目标1.让学生了解词语“人之初”的含义和来源。
2.能正确书写词语“人之初”。
3.能准确地读出词语“人之初”并能在句子中使用。
4.激发学生对自己的好奇心和对周围事物的探索继续。
二、教学重点1.让学生正确理解词语“人之初”的意义。
2.能正确书写和念出词语“人之初”。
三、教学难点1.提升学生对词语“人之初”含义的理解和应用。
2.能在正确的情景下运用词语“人之初”。
四、教学准备1.教师准备教材《人教版部编语文一年级下册》。
2.白板、彩色粉笔、教学PPT。
3.学生练习本。
4.图片或实物展示“人之初”的相关内容。
五、教学过程第一步：导入教师播放与“人之初”相关的视频或图片，引发学生思考“人之初”是什么，为什么要学习这个词语。
第二步：学习1.引导学生读出“人之初”这个词语，解释其意义是指人类的开始或初始阶段。
2.教师通过示范书写“人之初”，让学生跟读。
3.让学生自己动手书写“人之初”并进行纠正。
第三步：运用1.培养学生对词语“人之初”的理解和表达，提问引导学生用“人之初”造句。
2.小组内同学之间进行交流，分享使用“人之初”造句的情境。
第四步：拓展1.在课堂上播放相关的古诗词或故事，引导学生进一步了解“人之初”这个词语的用法和涵义。
2.鼓励学生在课外积极阅读相关的书籍，加深对“人之初”的理解。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生应能理解和书写词语“人之初”，并能在适当的情境中运用这个词语。
通过扩展阅读和讨论，深入了解“人之初”的意义与重要性。
七、作业布置让学生完成练习本上关于“人之初”的练习题，巩固所学知识；并要求学生在家里积极参与家长亲子阅读，找到更多相关词语或故事。
八、教学反思针对学生在学习“人之初”过程中的表现，教师可及时调整教学方法和策略。
鼓励学生多交流，提高对词语的理解和运用能力。
以上为本节课的教学设计，希望能够有效提升学生对“人之初”这个词语的认识和运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字8人之初》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1、多种形式朗读课文，熟读成诵
2、掌握多种识字方法认识“初、性、善、玉”等生字，会写“之、义、近、远”四个生字
教学重点：多种形式读课文，识记生字，会写
教学难点：背诵课文
二、教学过程
1、激趣导入，引入课题：
同学们，今天咱们班的语文课上来了一只小兔子，它会带给我们许多知识，而且还想邀请我们和它一起玩一个课文闯关游戏，你们想参加吗？
（设计意图：用玩偶抓住学生眼球，让学生尽快进入学习状态。
）
好，那我们先来看看这篇课文是什么吧，请看大屏幕！（PPT出示题目《人之初》）让我们一起来读读课题！大家读的真整齐，不过老师要强调一下，“之”“初”是翘舌音，我们读的时候应该把舌头再卷起来一点点，我们再来读一遍课题吧！（设计意图：纠正字音。
）
同学们真棒！小兔子又有问题啦，它好想知道咱们这篇《人之初》是选自那本书的，有同学能回答它的问题吗？
呀，你真棒，是啊，课文《人之初》是选自我国的经典启蒙书《三字经》的，这本书可是我们古代的小朋友们必须要学习的识字课本呢！
（设计意图：介绍原文，拓展视野。
）
小兔子非常高兴你们能回答它的问题，所以它想邀请你们一起来玩课文闯关游戏，你们能和它一起闯关成功吗？（能）
哇，声音真响亮，你们看，可爱的小兔子已经迫不及待要跳上去了，我们赶紧来和他一起闯第一关，好不好？（好）
第一关叫做：朗读我最棒！刚刚小兔子告诉我，只有每个同学都准确、有节奏地。