深圳优质课教案 小学一年级语文《我没有做作业是因为……》教学设计
人教部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》教学设计
统编人教版《道德与法治》一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》教学设计课题一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》教材分析：《我不拖拉》一课，侧重培养学生做事不拖拉的好习惯。
通过交流讨论、经验借鉴等方法。
重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。
本课三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。
根据一年级学生的年龄特征和认知规律，教材第一版块就以孩子拖拉时常用语言“等一下”与“还没完”为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，了解什么是拖拉，让学生理解“拖拉”在我们自己身上或多或少都存在着，初步感知拖拉造成的不良后果；让学生敢于面对、学会解决，找到告别拖拉的好方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。
学情分析：一年级学生虽然入学时间不长，也会渴望有新的学习和生活目标，但由于年龄尚小，自我控制力不强，经常有学习、生活、劳动等方面的拖拉现象发生。
导致学生拖拉的原因是多种多样的，而且还有的小学生通常会认为在生活中拖拉一下没有什么大不了的。
教学目标：1.知道什么是做事拖拉，认识做事拖拉的害处。
2.通过交流、体验和向他人学习等活动，探寻做事不拖拉的方法。
3.懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
教学重点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间；教学难点：养成不拖拉的好习惯。
课时安排：1-2课时。
教学过程：一、情境导入，感知“拖拉”1.创设情境：今天老师请来了“小拖拉”，他要邀请我们去城堡玩呢，呀，怎么到现在还没来呀，看来他今天又迟到了，你们看，他终于来了……2.提问：我们看看他为什么会迟到呢？预设:1：早上6点钟闹钟就响了，小拖拉想时间还早，再睡会吧，不知不觉就到了7点半，还是妈妈把他叫起来的。
预设2：起来后，小拖拉不知道该穿哪件衣服……就这样，小拖拉来晚了。
3.过渡：你这个“小拖拉”，下次可不能再这样了，现在我们赶快一起去城堡吧！真是一座漂亮的城堡呢，我们快去参观一下，看看住在这个城堡里的人们都是怎样生活的？4.介绍：住在城堡里的人都喜欢说“等一下”“还没完”，都已经成了他们的口头禅，做事总是磨磨蹭蹭，大把大把的时间从他们身边溜走，这种表现就叫什么？预设：拖拉小结：这个城堡也因此被称为——拖拉城堡！5.提问拖拉城堡里还有一只会唱歌、爱跳舞的寒号鸟，我们来听听它的故事吧！你们喜欢寒号鸟吗？为什么？预设：这只寒号鸟做事不抓紧时间，今天推明天，明天推后天，就是因为做事拖拉才把自己的命给丢了！它可真是一只名副其实的拖拉鸟！6.小结：“拖拉”真是大问题，我们可千万不向他们去学习。
深圳优质课教案 小学一年级语文《我没有做作业是因为……》教学设计
我没有做作业是因为……教学设计
多利的故事讲上了瘾，同学们还想听吗？那让我们一起来看看除了巨无霸的失控机器人，多利的家里还来了什么巨型生物……
天啊，是一群可怕的巨型蜥蜴，让我们一起来看看吧。
同学们一起数数画面中一共出现了几只蜥蜴？挑出你觉得最感兴趣的一只，一会介绍给大家听听，看看大家能不能猜出你介绍的是那只？
（学生课堂产生的好的词语，恰当的比喻，合理的夸张句子及时写在黑板上并点评，为后面孩子地创作降低难度）通过每个孩子的介绍，每只蜥蜴都活灵活现地出现在我们眼前了，他们各有各的威力，现在咱们结合刚才同学们地分享，小组一起来创作一个故事接龙的绘本。
三小组合作，落实写作
( 提前打印好绘本单)
1把其中的四页需要小组填写的先发给组长，请每个组员领取其中的一张，完善故事，不会的字可以用拼音代替。
2把剩下的几张让小组同学一起排排序，组合成一个绘本集，老师帮着装订好，请几个小组上来读自己创作的绘本集和大家分享，课下还可以带回家读给爸爸妈妈听。
3如果有兴趣，可以在爸爸妈妈的帮助下，发动你的奇思妙想，创作一个新的故事绘本。
人教版小学道德与法治一年级下册《一单元 我的好习惯 3 我不拖拉》公开课教案_5
我不拖拉（第一课时）一、教材分析2011年版《品德与生活课程标准》提出课程以儿童的生活为基础，对儿童的生活提出了四方面的具体要求，即：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
《我不拖拉》就是依据——“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”而编写的。
本课的编写目的是能在大人的帮助下树立正确的时间观念，战胜拖拉的坏习惯。
《我不拖拉》这一主题可分为两课时来进行课堂教学。
本课为第一课时，内容主要是教材第10—11页。
二、学情分析对于七岁左右的孩子来说，时间观念淡薄、专注力差、自制力低、做事拖拉磨蹭……这些情况在他们身上普遍存在。
在SOLO理论的指导下，课前我通过与一年级学生谈话，初步了解到孩子对什么是拖拉只认识到“做事慢”就是拖拉，甚至有个别孩子认为跑步比别人慢也是拖拉。
因此，孩子们对拖拉的认识处于单点结构水平，甚至有部分孩子没有真正理解什么是拖拉，处于前结构水平。
对于拖拉的危害，发现一年级孩子只认识到拖拉对自己的影响，但还不能认识到拖拉对他人的影响，处于单点结构水平。
通过家长问卷调查，发现大部分家长认为自己的孩子在生活中做事存在磨磨蹭蹭的情况，经常要家长不断催促，缺乏时间观念，特别是吃饭、做作业、早上起床等。
有的家长认为孩子对此还不以为然，比如：虽然听见了家长在催促赶紧穿衣服，动作却依旧不紧不慢的，让家长颇为烦恼。
也有少数家长认为自己孩子做事比较专注，比如：拼搭乐高时不会受旁边环境影响；做作业时专心致志、不东张西望；吃饭时不讲话很快能吃完……这些习惯较好的孩子，可以在教学中发挥榜样的示范作用。
三、教学目标及教学重难点1. 联系生活，了解什么是做事拖拉，并能发现自己的拖拉行为。
2. 在活动中，知道做事拖拉的原因，初步认识拖拉的危害。
3. 初步感受时间的意义，树立做事不拖拉的意识。
本课时的教学重难点是认识拖拉的危害，树立做事不拖拉的意识。
四、教学过程在第一课时中，我安排了四个板块的活动。
最新人教部编版小学一年级语文下册第2--3课教案板书课后作业教学设计
最新人教部编版小学一年级语文下册第2课《姓氏歌》教案板书课后作业教学设计一、学习目标1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，能在田字格中正确规范书写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字。
2.诵读《姓氏歌》，能运用合适的方法介绍自己的姓氏。
3. 了解中国人的姓氏文化，对祖国姓氏文化感兴趣。
二、课时安排2课时。
三、学习过程第一课时（一）表演导入，激发兴趣。
1．呈现对话生1：我姓张生2：我也姓章生1：我俩都一样姓张（章）生2：不，不，不，你是弓长张，我是立早章生1：哦，原来我们都读zhang，此张非彼章。
生1、2齐：同学们千万别搞错了。
2.师述：小朋友，在生活中像小品中那样的现象还有很多，我们怎么来介绍，让别人一听就明白呢？那就让我们来学习。
3．揭示并板书课题。
（2.姓氏歌）4．随文识字：“姓”。
(1)生生互相纠正读音。
(2)交流如何记住这个生字。
(熟字加偏旁；形近字比较等方法。
)(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生描红一个写两个。
（二）朗读感知，识记生字。
1．借助拼音自由朗读儿歌，圈出文中的生字，将字音读准确。
2．指名朗读，及时纠正字音。
3．小组合作。
自由朗读儿歌，边读边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？和小组成员分享自己的想法。
4．指名朗读，其他同学认真倾听。
5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
（三）趣味诵读、感悟介绍姓氏的方法。
诵读第一节1.了解第一节的姓氏介绍方法。
出示：什么李？木子李。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
(1)说说发现了什么。
(介绍姓氏可通过把字拆开的方式)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。
如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
深圳优质课教案 小学一年级语文《我没有做作业是因为……》
附件2
微课教学设计模板
多利的故事讲上了瘾，同学们还想听吗？那让我们一起来看看除了巨无霸的失控机器人，多利的家里还来了什么巨型生物……
天啊，是一群可怕的巨型蜥蜴，让我们一起来看看吧。
同学们一起数数画面中一共出现了几只蜥蜴？挑出你觉得最感兴趣的一只，一会介绍给大家听听，看看大家能不能猜出你介绍的是那只？
（学生课堂产生的好的词语，恰当的比喻，合理的夸张句子及时写在黑板上并点评，为后面孩子地创作降低难度）通过每个孩子的介绍，每只蜥蜴都活灵活现地出现在我们眼前了，他们各有各的威力，现在咱们结合刚才同学们地分享，小组一起来创作一个故事接龙的绘本。
三小组合作，落实写作
( 提前打印好绘本单)
1把其中的四页需要小组填写的先发给组长，请每个组员领取其中的一张，完善故事，不会的字可以用拼音
代替。
2把剩下的几张让小组同学一起排排序，组合成一个绘本集，老师帮着装订好，请几个小组上来读自己创作的绘本集和大家分享，课下还可以带回家读给爸爸妈妈听。
3如果有兴趣，可以在爸爸妈妈的帮助下，发动你的奇思妙想，创作一个新的故事绘本。
部编版一年级下册道德与法治第12课《干点家务活》教案教学设计 (5)
《干点家务活》教案教学目标：1.感受做家务的乐趣，懂得小学生应该做一些力所能及的家务活。
2.启发和帮助学生掌握一些家务劳动技能。
3.增强学生家庭责任感，鼓励学生能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。
教学重点：1.感受做家务的乐趣，懂得应该做力所能及的家务。
2.启发和帮助学生掌握一些家务劳动技能。
教学难点：增强学生家庭责任感，鼓励学生能够用自己做家务的行动表达对家人的爱。
教学准备：课前向家长问卷调查：会做哪些家务、常做哪些？家长支持度？教师：ppt、视频、袜子、苹果卡片、课题卡片、小云雀。
学生：校服、袜子。
教学过程：一、了解家务活的繁多1.师：小朋友们，这节课我们一起来学习第12课——干点家务活。
师出示课题：干点家务活。
我们一起读课题。
通过课堂学习和课后作业，我们要评选出咱们班的家务小能手，你们愿意争当这个小能手吗？2.那我们先来做一个小游戏，热热身？游戏的名字叫：猜一猜，贴一贴。
PPT出示劳动工具。
（扫把、拖帕、洒水壶）①这是什么？它是用来做什么的呢？课前，老师把写着扫地的卡片交给了一位经常在家里扫地的同学保管，现在我们一起叫卡片的名字。
（生喊）拿着卡片的同学请你回答。
（生答）请把卡片贴到黑板上的家庭树上。
②出示劳动工具。
（洗碗巾、电饭煲、锅铲）这是什么？你家里谁用它来做什么？我们一起叫出卡片来。
快快把它贴到我们黑板上的家庭树上。
③出示劳动工具（洗衣机、衣架）这是什么？谁用来干什么的？他们用什么时间做这些家务活呢？3.一个家庭的家务活远远不止这些，还有很多很多，你知道还有哪些家务活吗？生答（师贴苹果）4.刚才听同学们说到，家务活大多是大人们在做，那你们是家中的小主人，你们做家务吗？做过哪些家务？（根据学生的回答，适时问出以下问题。
）①你是自己主动提出帮爸爸妈妈做的，还是爸爸妈妈要求你去做的呢？能主动为爸爸妈妈分担家务，你真是一个体贴父母的好孩子。
我相信通过这节课的学习后，你学会了一些做家务的方法，你也会主动为大人们分担家务的。
人教版小学一年寂寞语文备课详细教案
1、关于备课、作业批改的说明：实行电子备课一节课最多不超过2页，教师对
表册不能随意改动，各个环节必须完善。
2、电子备课一律使用A4纸实行双面打印，正文小5号字，标题小4号字。
页
边距为左3厘米，右2厘米。
教师不得随意改变页面，页边距。
3、教师提前一周备好课，课前打印好教案，上课时教案必须随身进入教室，无
教案进入教室，视为未备课上课，情节严重的将报告上级给予纪律处分，年度考核不合格。
4、手写教案必须备详案，严格执行教科局要求，书写工整，结构完整完善课程
说明书（学科教学计划）和单元教学计划。
详实记录好教学反思。
每单元反思不得少于3次。
5、各科必须渗透法制教育，对可渗透教学内容实行有机渗透。
每班每期不少于
2次环境教育，班队可用于对学生进行安全教育、法制教育、青春期教育、个人卫生教育等，各任课教师要根据相应教学任务作好记录，迎接各级检查验收。
6、语文、数学作业单项练习每周3次综合练习1次，习作10次，英语作业每周
两次，其他文字科目每周一次，作业布置必须有针对性，严禁布置一刀切式的作业，作业全批全改，批改符号规范，杜绝错批、漏批现象。
7、各班要加强写字指导，充分利用好县发的写字练习册，规范学生书写，提高
学生作业质量。
8、教案作业每月中旬交教研组检查登记，月底交教导处检查登记，一次不按时
送检扣当年年度绩效考积分2分。
（本页不得删除，随教案打印装订）
授课表
误课登记表
第一册语文课程说明书
第一册第一单元教学计划。
部编版小学语文一年级下册第八单元《为什么》教学设计
小学语文一年级下册八单元“为什么”“素养-活动”教学设计单元整合一、双主题内容定位分析：本单元的人文主题是“问号”，即学会问为什么。
语文要素是借助图画阅读课文；读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话；继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。
二、学情学段分析低年级学生的课堂形式上应该是灵活的、开放的、富于变化的。
抓住学生喜欢听故事、爱画画的特点来适时调控课堂，运用从中找发音相同字眼的形式、运用引读的方式寓学于乐之中，学生的兴趣始终都很浓厚。
一年级学生对于事物总爱问“为什么”，对什么都充满了好奇，在这一单元中，学生可了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
这一单元的几篇课文都可以根据图文一一对应的特点理解内容，有能力的学生还可以借助图画复述课文或者进行角色表演。
这样，训练层层递进，要求逐步提高，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
读读有趣的童话----《棉花姑娘》+《小壁虎借尾巴》+语文园地八“字词句运用”一、活动素养点借助插图理解课文内容，分角色朗读，读好文中相应角色的语气，体会不同的心情。
二、目标任务激发学生热爱科学的兴趣，了解一些科学常识，并渗透礼貌教育。
三、评价办法1、分角色朗读展示。
2、说一说从文中了解到的科学道理。
四、活动组块设计（一）活动：图文阅读之趣目标任务：将课文中插图与朗读结合起来，全班分成几个小组，小组内学生先分角色朗读，再上台演一演。
活动规则：（1）大屏幕出示图片与文本，学生对照图片模块朗读，以小组为单位推选出朗读好的同学。
（2）去掉文本内容，只留图片部分，学生对照图片，进行课文回顾朗读。
（3）让之前选出的朗读好的同学上台，戴头饰进行角色扮演，再次回归文本。
（二）活动：趣味童话的秘密目标任务：借助关键词句和插图展开想象，并对插图进行解说，掌握其中的科学道理。
活动规则：（1）小组内部先互相说一说从文中你发现的秘密，也就是你读到了哪些科学道理。
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我没有做作业是因为……教学设计
多利的故事讲上了瘾，同学们还想听吗？那让我们一起来看看除了巨无霸的失控机器人，多利的家里还来了什么巨型生物……
天啊，是一群可怕的巨型蜥蜴，让我们一起来看看吧。
同学们一起数数画面中一共出现了几只蜥蜴？挑出你觉得最感兴趣的一只，一会介绍给大家听听，看看大家能不能猜出你介绍的是那只？
（学生课堂产生的好的词语，恰当的比喻，合理的夸张句子及时写在黑板上并点评，为后面孩子地创作降低难度）通过每个孩子的介绍，每只蜥蜴都活灵活现地出现在我们眼前了，他们各有各的威力，现在咱们结合刚才同学们地分享，小组一起来创作一个故事接龙的绘本。
三小组合作，落实写作
( 提前打印好绘本单)
1把其中的四页需要小组填写的先发给组长，请每个组员领取其中的一张，完善故事，不会的字可以用拼音代替。
2把剩下的几张让小组同学一起排排序，组合成一个绘本集，老师帮着装订好，请几个小组上来读自己创作的绘本集和大家分享，课下还可以带回家读给爸爸妈妈听。
3如果有兴趣，可以在爸爸妈妈的帮助下，发动你的奇思妙想，创作一个新的故事绘本。