人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》优质课教案
一年级下册语文教案-《怎么都快乐》人教部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与快乐相关的实际问题，如“在什么情况下你感到最快乐？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的快乐传递游戏。这个游戏将演示快乐的基本原理，即快乐可以通过分享和合作传递给他人。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解与运用：本节课的核心词语有“快乐”、“玩”、“跳”、“唱”、“笑”等，需引导学生理解词语意义，并能运用到实际情境中，如造句、描绘快乐场景等。
-句式学习：“怎么都”句式的掌握与运用是本节课的重点，通过课文例句“怎么都快乐”，让学生学会用“怎么都”表达无论在什么情况下都能感受到快乐。
-学习“怎么都”句式，教师可给出例句：“怎么都快乐，因为我们在一起。”引导学生模仿运用。
2.教学难点举例
-在学习生字词时，教师可通过游戏、卡片等形式，帮助学生记忆和掌握生字词。
-针对句式运用难点，教师可设计一些简单的句子模板，如“怎么都__，因为__。”让学生填空练习，从而掌握句式。
-在培养合作意识方面，教师可组织小组活动，如“快乐接力”，让学生在游戏中体验合作的重要性，并在活动结束后引导学生分享感受，强化合作意识。
-情感体验：一年级学生年龄较小，对情感的理解和表达有一定难度。教师需设计相关活动，引导学生深入体会课文中的快乐情感，激发学生的共鸣。
-合作意识培养：在小组活动中，如何引导学生学会分享、合作，培养团队精神，是教学难点之一。教师需密切关注学生互动过程，适时给予指导。
举例说明：
1.教学重点举例
-在讲解“快乐”一词时，教师可举例：“当我们和朋友一起玩游戏时，心里就会感到快乐。”并让学生尝试用“快乐”造句。
部编版语文一年级下册怎么都快乐教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册怎么都快乐教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册怎么都快乐教案第1篇】教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。
教学重、难点熟读课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。
教学过程第二课时一、游戏导入1.词语迷宫游戏。
（出示课文中出现的各种游戏名字）2.刚才我们玩游戏，大家快乐吗？让我们继续去感受快乐吧！【设计意图】词语迷宫游戏，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以复习上节课所以积累的词语，寓教于游戏中。
二、精读课文1.学习第一小节。
（1）一起游戏真快乐，一起读书也快乐。
但是现在的小朋友呀，经常自在家。
谁来读读第一节，其他的同学边听边找找一个人的时候可以做什么？（2）指名说。
课件出示：折纸船踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐【课件出示相关】（3）一个人的时候只能做这些吗？还有别的活动吗？从哪儿看出来的？（省略号）（4）除了这些活动，你自一人还玩过什么？赶快想想，能不能再给我们推荐一个你觉得最有意思的？让大家都和你一样，一个人也能快乐的玩耍。
点评：哦，一个人自由自在地玩，很好！（5）（课件出示：静悄悄。
）谁会读这个词？（指名读）好安静啊，一点声音都没有。
（全班齐读）这种形式的词语是什么形式的？（ABB）你还能说出几个这样的词语吗？（指名回答：冷清清、金灿灿、白茫茫……）（6）你说得真好，老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。
2.学习第二小节。
（1）一个人游戏挺快乐，但有些事儿得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。
什么游戏需要两个人玩呢？（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……）（2）你们想不想玩个合作读书的游戏呢？同桌商量一下怎么样分工合作，才能把第二小节读好？（3）按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二小节。
人教部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案
人教部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案一、教材背景分析1. 教材内容《怎么都快乐》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个小孩子如何通过不同方式找到快乐的故事。
2. 教学目标•了解和理解课文内容，体会其中的快乐情感；•能够朗读课文，理解语文表达意思；•能够通过课文体会到如何从日常生活中发现快乐。
二、教学内容及流程安排1. 教学内容1.课文朗读及理解2.定义词语3.分析课文结构4.体会课文主题2. 教学流程安排•第一步：导入–通过提问方式引出课文主题，激发学生的学习兴趣。
•第二步：课文朗读及理解–学生跟读老师的朗读，理解课文内容。
•第三步：定义词语–解释课文中一些生字的意思，帮助学生理解课文。
•第四步：分析课文结构–分析课文的篇章结构，帮助学生把握整体内容。
•第五步：体会课文主题–引导学生思考课文中表达的快乐是如何产生的，鼓励学生分享自己的快乐经历。
三、教学方法•听、说、读、写相结合的教学方法•启发式教学方法，引导学生灵活思考•小组讨论和个人分享的教学方法四、教学反馈学生完成教学活动后，教师可以通过以下方式进行教学反馈： 1. 个别指导学生，帮助掌握课文内容； 2. 班级展示，鼓励学生分享自己对快乐的理解； 3. 课后布置相关作业，加深对课文内容的理解。
五、教学延伸可以通过以下方式进行教学延伸： 1. 家长作业：让家长和孩子一起讨论快乐的来源，促进家庭教育； 2. 集体阅读：组织学生集体阅读其他关于快乐的故事，拓展对快乐的理解； 3. 情景表演：学生自行创作快乐情景，并进行表演。
通过以上教学计划，相信学生能够更好地理解《怎么都快乐》这篇课文，感受到快乐的力量，从而在语文学习中更有动力和激情。
部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教案
部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教案
一、教学目标
1.了解课文的含义和重点内容。
2.掌握课文的重点词语和知识点。
3.能够用自己的语言复述课文内容。
4.提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点
1.理解课文的情感表达。
2.掌握课文中的重点词语。
三、教学难点
1.让学生理解课文中的情感变化。
2.帮助学生扩展课文内容，启发他们发挥想象。
四、教学准备
1.课文《怎么都快乐》的课本。
2.教师准备好课堂所需的教具。
五、教学过程
第一步：导入
教师可以通过一些有趣的引子，如音乐、图片或简短故事，引入本课的主题，激发学生的兴趣。
第二步：学习课文
1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.教师解释生词和重点词语，确保学生理解课文内容。
第三步：讨论和解释
1.引导学生讨论课文中的情感表达，如快乐的表现方式。
2.学生可以提出自己对课文的理解和感受。
第四步：拓展
1.教师可以通过提出问题，启发学生发挥想象，拓展课文的内容。
2.让学生以小组形式展示他们对课文的理解和创意。
第五步：课堂小结
让学生总结今天学到的重点内容，加深对课文的理解。
六、课后作业
1.复述课文内容。
2.以《怎么都快乐》为主题，写一篇短文，表达自己对快乐的理解。
七、教学反思
1.教学中是否足够引起学生的兴趣？
2.学生对课文的理解是否到位？
3.学生是否能独立运用所学知识进行创作？
通过本节课的教学，帮助学生深入理解课文内容，提升他们的语文素养和阅读能力。
人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案
人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案一、教学内容本节课的教学内容我们将从教材《人教部编版小学语文一年级下册》中第几课《怎么都快乐》入手，通过这节课的教学，让学生了解“怎么”这个词的含义，学会书写这个字，以及理解“怎么都快乐”这个句子的意思。
教学目标•认识和掌握“怎么”这个词的写法和含义。
•能正确书写“怎么”这个字。
•理解句子“怎么都快乐”表达的意思。
二、教学重点和难点教学重点•“怎么”这个词的写法和含义•“怎么都快乐”这个句子的理解教学难点•“怎么”字的写法和正确书写三、教学过程1.导入（教师出示课件或板书上“怎么”字让学生看，并询问学生是否知道这个字的含义，引出“怎么都快乐”这个句子）2.学习“怎么”的写法•教师讲解“怎么”字的结构和写法•学生跟着教师一起举手写“怎么”字，并纠正错误3.学习句子“怎么都快乐”•教师解释“怎么都快乐”句子的意思•学生跟读句子，理解并掌握句子意思4.巩固练习•学生分组练习写“怎么”字•学生用“怎么都快乐”这个句子进行造句练习5.拓展•教师可引入相关绘本或游戏等活动，让学生在更多的实践中巩固所学内容四、教学反思本节课主要是通过教授“怎么”这个字以及句子“怎么都快乐”来让学生学会书写和理解。
在教学过程中，学生对“怎么”字的书写存在一些困难，需要在后续的教学中多加强训练。
另外，在引入拓展活动时，更多的互动和实践可以帮助学生更好地掌握所学内容。
以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握“怎么”字和“怎么都快乐”这个句子的内容，让他们在学习语文的过程中感到快乐和愉悦。
人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案设计
人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案设计课时安排•课时数量：本教案设计为5个课时•课时时长：每节课持续40分钟教学目标1.了解古诗词《怎么都快乐》的内容并能背诵诗词；2.能理解古诗中的情感表达；3.培养学生的语言表达能力，能用简单的语言表达自己的快乐；4.培养学生的情感体验能力，感受快乐的美好。
教学准备•课件：包括古诗《怎么都快乐》的课件•教具：图片、声音等辅助教学工具•材料：印有古诗《怎么都快乐》的卡片，学生练习本教学内容及步骤第一课时课程内容：课堂导入，认识古诗《怎么都快乐》，了解古诗的大意。
1.导入：通过播放古诗的录音或展示图片，激发学生对快乐的向往。
2.学习：听老师朗读古诗，帮助学生理解古诗的内容。
3.讨论：与学生一起讨论古诗中表达的快乐情感。
第二课时课程内容：学习古诗的韵律和节奏，初步理解诗句含义。
1.复习：回顾上节课学习的内容，加深对古诗的理解。
2.学习：学生分组朗读古诗，感受古诗的韵律和节奏。
3.分析：老师引导学生分析古诗中的诗句含义，帮助学生理解更深。
第三课时课程内容：诗歌朗读与情感表达。
1.朗读：学生个别、小组朗读古诗，培养学生对古诗的感情表达。
2.情感表达：讨论古诗中的快乐表达，引导学生分享自己的快乐经历。
第四课时课程内容：自由创作与表达。
1.创作：学生根据自己的快乐体验，写下一首简单的古诗或自由发挥。
2.表达：学生依次分享自己的作品，并互相欣赏。
第五课时课程内容：总结回顾，展示成果，小结教学内容。
1.展示：学生精选的作品进行展示，共同感受快乐的传递。
2.回顾：老师与学生一起回顾本单元所学内容，加深对快乐的理解与感受。
课程评价通过本次教学，学生不仅了解了古诗《怎么都快乐》的内容，还培养了语言表达能力和情感体验能力。
同时，学生在写作和表达中也展现出了积极性和创造力。
课后作业1.要求学生背诵《怎么都快乐》古诗；2.让学生继续挖掘自己的快乐体验，并用简短的语言记录或表达。
参考资料1.人教版小学语文一年级下册教材2.《怎么都快乐》古诗相关学习资料以上内容为本节课的教案设计，希望本教案能够帮助同学们快乐学习和生活。
怎么都快乐优秀教案4篇
怎么都快乐精选优秀教案4篇【怎么都快乐教案】2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计大全《怎么都快乐》教学设计教材简说《怎么都快乐》这篇课文是2017年春季新版部编人教版小学语文一年级下册的第三单元的一篇新课文，《怎么都快乐》这篇课文语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。
这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。
因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。
因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《怎么都快乐》精彩教学设计吧《怎么都快乐》教学设计文章大全列表部编人教版小学语文第二册《怎么都快乐》教学设计2017年部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案（表格版）小学语文《怎么都快乐》教学设计2017年部编新版教材一年级语文下册《怎么都快乐》教案新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案及教学反思《2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计大全》【怎么都快乐教案】新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）设计说明课文通过浅显的小诗，告诉学生要学会与人相处，获得快乐。
教学应该突出“读”的作用，通过多种形式的读来了解课文内容，与人相处的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。
本文语言浅显易懂，课文插图美，作为导学案设计，通过组织充分的自学、伙伴学、小组学等学习活动，实现利于学生自主学习，自主建构的语文课堂。
《怎么都快乐》一年级下册语文优秀教案（通用13篇）
《怎么都快乐》一年级下册语文优秀教案《怎么都快乐》一年级下册语文优秀教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《怎么都快乐》一年级下册语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《怎么都快乐》一年级下册语文优秀教案篇1教学目标1、巩固应用已有识字的方法，鼓励学生自主识字。
2、在小组合作学习，探究学习的过程中，通过对语言文字的理解，大胆想象，体验感悟，有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，让学生了解自己的快乐是单一的，要学会帮助别人，与别人合作更快乐，培养积极乐观的人生态度。
学情分析本课是全册最后一个单元，以“快乐”为主题。
本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。
学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。
重点难点1、随文巩固识字，朗读课文，理解课文。
2、在朗读课文中体会快乐的含义。
教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】《大家都快乐》评论教学过程:一、课前活动及引入。
1、日积月累。
2、谈话:你们喜欢玩游戏吗?喜欢玩什么游戏?指导生说完整的话:我喜欢xx。
3、谈话迁移:是啊，玩游戏多么有意思呀!做自己喜欢的游戏大家都快乐。
这节课我们要学习的诗歌，题目就叫──大家都快乐。
(小手跟我写课题(板书课题)，一起读课题。
二、预习检测。
1、请一小老师带领全班学生读词语。
2、看谁反应快:打乱认读生字。
看红色的字有何特点(动词)3、我会拼:小老师领读、4、开火车认读生字夺红旗。
三、初读课文，正确、流利。
过渡语:怎样才快乐?怎样大家都快乐?翻到语文书第93页、1、学生听课文录音。
要求(听准字音，小手点到。
)2、师生共读。
你想读吗?我们一起读。
3、学生自由读课文，边读边画出不认识的字，用自己喜欢的方式学会。
4、同桌合用一本书读课文，互相纠正读书中的错误。
小学一年级语文下册《怎么都快乐》教案(四篇)
小学一年级语文下册《怎么都快乐》教案设计说明本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。
这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。
因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。
文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良好素材。
因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。
课前准备1.教学辅助课件。
(教师)2.借助拼音自读课文。
(学生)课时安排2课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入，引出课题1.师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流)2.师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
3.板书课题：怎么都快乐4.指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么?设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。
二、初读课文，识记生字1.自由读课文。
要求：(1)借助拼音读准字音。
(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
2.学习新字新词。
(1)出示生字，指名朗读，相机正音。
着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。
读准多音字“得”，强调在本文中读děi。
(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。
(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。
(4)朗读词语。
怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏①自由读一读。
②观察第二组词语。
有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。
③学生自由说几个这样的词。
3.再读课文，读出节奏。
(1)教师示范朗读。
(2)学生学着老师的样子自由朗读。
设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元 7 《怎么都快乐》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元7《怎么都快乐》一、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，读准字音，能够流畅、准确地朗读。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：引导学生树立积极乐观的人生态度，学会积极面对困难。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握词语的词义。
2.识字能力培养，提高学生的词汇量。
3.提高学生的朗读能力。
三、教学难点1.理解课文内容中难度较大的词语的词义。
2.在诵读时准确把握语音语调，提高表达的准确性。
四、教学准备1.教师准备：课文教材、黑板、粘土等教具。
2.学生准备：复习前面所学知识，主动参与课堂互动。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师引导学生回顾前几课的内容，通过教师提问的形式激发学生的学习兴趣。
第二步：学习新课（30分钟）1.听读课文，让学生熟悉课文内容。
2.解释生词，帮助学生理解难点词语。
3.进行课文逐句解析，讲解课文背后的含义和情感。
第三步：课文朗读（15分钟）要求学生跟随教师朗读课文，注意语音语调的准确性。
第四步：小组合作（20分钟）让学生自行分成小组，进行情景模拟对话，展示课文内容，培养学生的口头表达能力。
第五步：作业布置（5分钟）教师布置相关的练习作业，巩固课堂所学内容。
六、教学反思本节课设计针对一年级学生的特点，通过生动的教学方式和互动的课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到理解课文内容和提高诵读能力的目的。
在未来的教学中，应根据学生的反馈不断调整课程内容，增加多样性的教学手段，激发学生的学习热情。
以上是关于《怎么都快乐》这一课文的教案设计，希朇能够帮助教师们更好地开展语文教学工作。
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人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》
优质课教案
一、设计说明
这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。
因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子”等是学生学习语言的良好素材。
因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。
二、教学目标
1.认识12个生字；会写7个生字；正确认读“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球”等词语；认识多音字“得”。
2.正确、流利地朗读课文。
理解文中词语的意思。
3.理解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。
三、教学重、难点
重点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
难点：指导书写“会写”的字，书写美观、工整。
四、课前准备
1．教学辅助课件。
(教师)
2．借助拼音自读课文。
(学生)
五、课时安排：2课时。
六、教学过程
第一课时
一、谈话导入，引出课题
1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)
2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
3．板书课题：怎么都快乐
4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，识记生字
1．自由读课文。
要求：(1)借助拼音读准字音。
(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
2．学习新字新词。
(1)出示生字，指名朗读，相机正音。
着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。
读准多音字“得”，强调在本文中读di。
(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。
(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。
(4)朗读词语。
怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会
跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏
自由读一读。
观察第二组词语。
有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。
学生自由说几个这样的词。
3．再读课文，读出节奏。
(1)教师示范朗读。
(2)学生学着老师的样子自由朗读。
三、规范书写，形成习惯
1．着重指导“讲、许”的写法。
(1)指导观察字形、结构。
(左右结构，言字旁，左窄右宽。
)
(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。
(3)师范写，生书空。
(4)生各描红一个，临写一个。
(师注意提醒学生写字姿势。
)
(5)反馈，评价。
2．学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。
(1)观察这几个字的笔顺演示。
(2)观察这几个字的占格位置。
(3)在描红本上练写。
第二课时
一、检测旧知，比赛朗读
1．教师出示字词卡片，学生开火车读。
2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。
二、多种朗读，渐入诗境
1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)学生交流。
(一个人玩很快乐)
(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。
(3)指名朗读。
(4)除了这些，一个人还可以玩什么？
小创作：一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好可以______________
可以__________，可以__________
2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？
3．指名分小节朗读第2、3、4小节。
4．同桌之间互读互听，互相交流。
5．完成小创作。
两个人玩，很好！
可以______________
一个人______________，一个人______________ 许多人玩，更好！
人多，什么游戏______________
可以______________，可以______________ 6．有感情地朗读课文，读出快乐。
7．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。
9．男女生比赛读。
三、课堂总结，指导背诵
1．齐读课文，尝试背诵。
2．讨论交流：你从课文中懂得了什么？
3．师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。
老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。
一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。
两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。
三个人学习，很快乐，互相启发点子多。
许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。
我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。
板书设计
怎么都快乐一个人很好两个人很好三个人很好许多人更好。