说课与试讲的区别
山西教师招聘：面试技巧之试讲与说课的区别
“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法，在一定场合说说某一教学课题打算怎样上，以及为什么打算这样上的教学分析。也就是说，“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。这就说明了在“说课”中，教师招聘考试中考生需要将其面对的考官当做其“同行”的概念，二者来共同探讨本课题是怎么上效果好，或者“说课”者自己设计如此上课的意图，以及贯穿的课程理念。
既然二者有本质的不同，那么是否有何联系呢?
其实从二者的区别来看，轻易能够分析出：“说课”是“讲课”的基础和保证。可以说，“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣。通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。
二、试讲
“试讲”主要是现场模拟上课的情景，教师招聘考试中，考上是需要将下面的考官当做自己的学生，同时给他们一定的互动、交流。与“说课”相比，“试讲”的课堂最有特色的就是“演”，需要有提问环节等。
从对“说课”和“试讲”的简单介绍可以看出：“说课”难在“背”，而“试讲”则难在“演”。“说课”是一种课前行为;“讲课”是一种课堂行为。同时作为即将参加教师招聘考试的考生来说，一定要清楚，在规定时间内的说课中，一定要完整呈现一个课时，从说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法学法、说教学过程、说教学用具(手段)、说教学过程以及说板书等步骤，完整呈现。但是当要求以“试讲”的形式来面试的考生需要明白，“试讲”如果在规定时间没有讲完，也不必过于担心，因为“试讲”中，考官更加看重的是你是否能够非常好、较完美的呈现出一、两个知识点。
山西教师招聘：面试技巧之试讲与说课的区别
山西教师考试网，为考生整理的面试技巧之试讲与说课的区别，希望考生能够顺利通关。
幼儿教师招聘面试说课与试讲的区别
幼儿教师招聘面试说课与试讲的区别从事教育工作的人都知道，教师招聘中的面试环节是非常重要的一环。
而对于幼儿教师的招聘面试，其中两个关键环节就是说课和试讲。
虽然这两个环节都是考察教师的教学能力和专业素养，但是它们之间确实有一些不同之处。
接下来，我们就来探讨一下幼儿教师招聘面试中的说课和试讲的区别。
首先，说课是指教师在面试环节中，以招聘机构提供的课题为基础，进行完整而详细的教案准备和展示。
通过这个环节，招聘机构可以全面了解教师的教学思路、教学目标、教学方法等方面的能力。
说课可以考察教师的教学设计能力以及对幼儿教育的理解和把握。
在说课中，教师可以展示自己的教学理念，以及如何将理念贯彻到教学过程中。
与说课相对应的是试讲，试讲是指教师在面试中，根据招聘机构提供的实际教学场景，进行现场教学展示和实际操作。
通过试讲，招聘机构可以直接观察和评价教师在实际教学中的表现。
试讲可以考察教师的教学实践能力，包括教学节奏、实际操作技巧、与幼儿互动等方面。
试讲的目的是要让招聘机构了解教师在真实教学中的表现，评估其是否具备扎实的专业知识和实践能力。
在实际操作中，说课和试讲往往是不可分割的。
说课是试讲的基础，只有通过充分的教案准备和展示，教师才能有充分的信心和准备去进行试讲。
而试讲则是说课的延伸和实践，只有通过实际的教学操作，教师才能真正展现出自己的教学能力和水平。
因此，说课和试讲是相互联系、相辅相成的环节，二者之间有着紧密的联系。
然而，尽管说课和试讲有许多相似之处，我们需要明确它们之间的区别。
首先，说课更注重教学设计和准备过程，而试讲则更注重教师在实际教学中的操作和表现。
说课注重的是教师的教学设计能力和教育教学理念，而试讲则注重教师的教学实践能力和实际操作技巧。
此外，说课和试讲在时间安排上也有所不同。
一般来说，说课的时间会相对较长，教师可以有足够的时间来充分准备和展示自己的教学思路和设计。
而试讲的时间相对较短，教师需要在较短的时间内进行实际的教学操作，展现自己的教学能力。
幼儿教师招聘面试说课与试讲的区别
幼儿教师招聘面试说课与试讲的区别面试，这个词让人紧张兮兮的，就像是要去参加一场相亲一样。
今天，小智就要和大家聊聊幼儿教师招聘面试中的说课与试讲的区别。
别着急，我们先来聊聊面试的流程吧。
面试分为两个环节：说课和试讲。
说课就是老师要根据教材内容，对自己的教学设计进行阐述，让面试官了解你的教学思路和方法。
而试讲则是老师要现场模拟一堂课，展示自己的教学能力。
这两个环节看似相似，实则有很大的区别哦。
我们来看看说课。
说课的时候，老师需要提前准备好教案，然后在面试现场进行讲解。
这时候，老师要注意语言表达的流畅性和条理性，让面试官能够清晰地了解你的教学设计。
还要注重与面试官的互动，让他们提出问题，这样才能更好地展现自己的实力。
说课就像是一场自我推销的过程，要把最好的一面呈现给面试官。
接下来，我们来看看试讲。
试讲的时候，老师需要现场抽取教材内容，然后进行模拟授课。
这时候，老师要注意临场应变的能力，因为可能会出现一些意想不到的情况。
还要注重课堂氛围的营造，让孩子们喜欢你的教学方式。
试讲就像是一场实际的教学演练，要让面试官看到你的教学实力。
那么，说课和试讲有什么区别呢？简单来说，说课更像是一场演讲，你需要把教学设计讲得头头是道；而试讲更像是一场表演，你需要让孩子们喜欢你的教学方式。
这并不是说说课不重要，相反，说课是展现自己教学理念的重要途径。
而试讲则是检验自己教学能力的直接方式。
所以，面试的时候，一定要把握好说课和试讲的比例哦。
小智给大家分享一个面试的小技巧：在说课的时候，可以适当地加入一些幽默元素，让面试官感受到你的亲和力；而在试讲的时候，可以适当地融入一些生动的故事情节，让孩子们更容易理解和接受你所教授的知识。
这样一来，你在面试中就更加出彩了！好了，今天的话题就聊到这里啦。
希望小智的建议能对你有所帮助。
祝愿所有的幼教工作者都能在面试中取得好成绩！加油！。
幼儿教师招聘面试说课与试讲的区别
幼儿教师招聘面试说课与试讲的区别引言在幼儿教师招聘过程中，面试环节是起到选拔和评估教师能力的重要环节。
面试内容常常包括说课和试讲两个环节。
虽然这两个环节都是通过候选教师的教学表现来评估其教学能力，但是说课与试讲在内容和形式上有明显的区别。
本文将详细讨论这两个环节的区别。
说课定义说课是面试环节中，候选教师在短时间内对一个教学内容进行详细讲解和说明的过程。
通常情况下，面试官会提供一节教材中的某一个小节或某个知识点，要求候选教师进行说课。
候选教师需要分析教材内容，理清教学步骤，设计教学目标和教学方法，并在时间有限的情况下，准确有效地向面试官进行讲解。
目的说课的主要目的是让面试官对候选教师的教学思路和教学设计能力进行评估。
面试官通过候选教师的说课内容和表现，了解候选教师对教学内容的理解程度、教学目标的设定、教学步骤的设计和教学方法的选择等。
考察内容－教学内容的分析和理解：候选教师需要对教材内容进行深入的理解和分析，把握教学重难点，并能准确表达自己的观点。
－教学目标的明确和合理性：候选教师需要正确表达所设定的教学目标，并能解释这些目标与教材和学生的关系。
－教学步骤的合理性和清晰度：候选教师需要设计出清晰、合理且符合教学目标的教学步骤，并能合理地安排教学时间。
－教学方法的选择和运用：候选教师需要选择合适的教学方法，注重教学活动的多样性和趣味性。
－语言表达和沟通能力：候选教师需要准备充分，能够清晰、流畅地表达自己的教学思路。
试讲定义试讲是面试环节中，候选教师现场进行一次真实的教学模拟。
面试官通常会提供一个教学主题或一个教学任务，要求候选教师进行一次真实的教学演示。
候选教师需要在规定的时间内完成教学任务，并能够展示自己的教学能力和教育理念。
目的试讲的主要目的是让面试官了解候选教师在实际教学过程中的表现和能力。
面试官通过观察候选教师的教学技巧、语言表达能力、教学组织能力等方面，来对候选教师的教学能力进行评估。
考察内容－教学能力的展示：候选教师通过试讲，能够展示出自己的教学技巧、教学组织能力和语言表达能力等。
试讲和说课的区别
试讲和说课的区别
刚刚接触教师招聘面试和特岗教师招聘面试的小伙伴，因为刚刚经历了教师资格考试的过程，所以对于试讲已经有了一定的了解，但是对于说课是相对陌生的，不了解什么是说课，自己报考的岗位面试要考说课，自己又应当如何去准备呢？今天在这里和大家聊一聊试讲和说课有哪些差别？
（一）目的不同
试讲的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，即让学生学会学习；说课的目的则是向教育同行介绍一节课的教学设想，教师用简洁、清晰的语言把备课中的隐性思维过程及其理论依据述说出来，使这些隐性的东西外显出来。
（二）内容不同
试讲的主要内容在于教哪些知识、怎样教；说课则不仅要讲清上述的主要内容，还要讲清为什么这样做。
（三）流程不同
试讲的一般流程：导人、新课展开、巩固提高、小结作业，当然各个学科还具有各自的学科特色；说课的基本流程包括：说教材、说学情说目标、说重点难点，说教法学法、说教学用具、说教学过程、说板书。
某些情况下可能要在前面加说设计意图，后面加说教学反思。
（四）语态不同
试讲是面对考官模拟有生上课，说课则是把考官当作是同行和朋友在做教学探讨所以试讲的语态比说课的语态要更亲切，更有实际课堂教学的临场感。
简而言之，试讲的语态是对学生的语态，说课的语态是对同事的语态。
（五）方法不同
试讲一般需要模拟教师与学生的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形式完成；说课则是以教师自己的解说为主，不需要互动，但是语言要流畅，内容要充实。
以上就是试讲和说课的差别，但是对于正在备考的我们，无论是哪一种形式，我们都要熟悉课标，摸透教材，掌握每一节课程的重难点，只有在教学设计中突出重点，突破难点才能成为一堂优质的试讲/说课。
教师考试试讲与说课的区别与联系
招教面试技巧：试讲与说课的区别与联系“说课”与“试讲”的概念，大多数同学可能还存在很多困惑。
各个省份的教师招聘面试考试形式中，大多是以这两种形式为主，作为面试备考的第一步，我们必须了解一下说课和试讲究竟是什么，它们有什么样的区别。
为了帮助大家更好的了解说课和试讲，中公讲师就简单介绍一下二者的主要区别，从而为考生们在考试中提供有针对性的复习。
一、说课“说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。
那么，究竟什么是“说课”呢?“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法，在一定场合说说某一教学课题打算怎样上，以及为什么打算这样上的教学分析。
也就是说，“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。
这就说明了在“说课”中，教师招聘考试中考生需要将其面对的考官当做其“同行”的概念，二者来共同探讨本课题是怎么上效果好，或者“说课”者自己设计如此上课的意图，以及贯穿的课程理念。
二、试讲“试讲”主要是现场模拟上课的情景，教师招聘考试中，考上是需要将下面的考官当做自己的学生，同时给他们一定的互动、交流。
与“说课”相比，“试讲”的课堂最有特色的就是“演”，需要有提问环节等。
— 1 —从对“说课”和“试讲”的简单介绍可以看出：“说课”难在“背”，而“试讲”则难在“演”。
“说课”是一种课前行为;“讲课”是一种课堂行为。
同时作为即将参加教师招聘考试的考生来说，一定要清楚，在规定时间内的说课中，一定要完整呈现一个课时，从说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法学法、说教学过程、说教学用具(手段)、说教学过程以及说板书等步骤，完整呈现。
但是当要求以“试讲”的形式来面试的考生需要明白，“试讲”如果在规定时间没有讲完，也不必过于担心，因为“试讲”中，考官更加看重的是你是否能够非常好、较完美的呈现出一、两个知识点。
既然二者有本质的不同，那么是否有何联系呢?其实从二者的区别来看，轻易能够分析出：“说课”是“讲课”的基础和保证。
辽宁教师招聘—说课与试讲的区别
说课与试讲的区别2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
很多考生，不管是师范生还是非师范生，不管是毕业很多年的考生还是应届毕业的考生，都不是很清楚试讲与说课的区别，这对考生在面试过程中脱颖而出和稳中求进是非常不利的。
小编今天就二者的区别撰文。
说课与试讲的区别一“试讲”是一种课堂行为，通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能，即教学的设计及其分析的实施。
通俗来说就是我们所谓的教师上公开课的形式，有老师、学生还有考官。
不过，各位考生需要注意的是，试讲未必有学生，这个时候要把考官当成学生，但是要不要互动?要不要和考官互动?怎么演出互动?这些问题笔者会另起一篇文章详细讲述，这里暂时不表。
说课作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。
实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。
是提高教师素质，培养造就研究型学者型青年教师的最好途径之一。
说课与试讲的区别二试讲考核的重点在于教学实施和教学基本功，所以考生应当在备考过程中注重书写教案上教学过程这个版块，做到符合新课改理念、符合新课改要求、把握教学重难点。
在练习的过程中语言准确、规范、流畅、逻辑性强、具有感染力;教态自然，仪表端正、精神饱满，富于感染力;板书书写流畅，工整规范，层次分明，图例规范，布置恰当。
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计和设计意图，然后由听者(考官)评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
但是说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的，在考试过程中一般是针对一篇课文或者一个知识点，考生应当注意这一点。
幼儿教师招聘面试说课与试讲的区别
幼儿教师招聘面试说课与试讲的区别嘿，大家好！今天咱们来聊聊那个让人又爱又怕的面试环节——幼儿教师的说课和试讲大PK。
别急，先让我来给你们描绘一下这个场景，然后咱们再深入探讨。
想象一下，你是一位即将踏入幼儿园大门的新手老师，面对的是一群活泼可爱的小宝贝们。
面试官让你准备两个环节：说课和试讲。
说课就像是一场演讲比赛，你得用普通话给评委们展示你的教学理念；而试讲呢，就像是一场现场表演秀，你要在孩子们面前展示你的教学风采。
那么问题来了，你说，这两个环节到底有啥区别？让我们从说课开始说起。
说课，顾名思义，就是要“说”出你的教学设计。
你得把大纲列出来，像讲故事一样，把每个环节、每句话都说得清清楚楚，让评委们一听就懂。
而且，说课的时候还得带上点情感色彩，就像讲故事一样，要有点起伏和波澜，这样才能吸引评委们的注意。
再来说说试讲。
试讲呢，就得看你的实际教学能力了。
你得把说课的内容变成实际的教学行动，让评委们看看你在课堂上的表现如何。
这时候，你得灵活应变，遇到突发情况也能镇定自若地应对。
而且，试讲的时候还得讲究点教学方法，比如通过游戏、故事、歌曲等多种形式来吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。
那么，说课和试讲到底哪个更重要呢？其实，两者都很重要。
说课是为了更好地准备试讲，让你的教学设计更加完善；而试讲则是检验你是否真正掌握了教学技巧，能否将理论付诸实践。
所以，不要担心哪个环节更重要，只要我们用心准备，相信一定能在说课和试讲中取得好成绩。
我要说的是，无论说课还是试讲，都要记得保持自信和乐观的态度。
相信自己的能力，相信孩子们的潜力。
只要你用心去准备，用心去教学，相信你一定能够成为一名优秀的幼儿教师。
好啦，今天的分享就到这里啦！希望我的分享能给大家带来一些启发和帮助。
如果你还有其他问题或者想法，欢迎随时留言讨论哦！。
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5．说清楚课题的板书设计和设计意图。说教学程序， 还要注意运用概括和转述的语言，不必直接照 搬教案，要尽可能少用课堂内师生的原话。
2020/8/9
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◘ 例如：弯道跑说课稿
2020/8/9
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试讲的注意事项
试讲的注意事项 特点：在模拟的环境中完成，教授的对象是
学生或评委。更接近体育实践课，操作性 强。主要考察体育教师的教学基本功，与 学生交流能力，课堂教学组织能力，课堂 秩序驾驭能力。通常是10—15分钟来完成。
2020/8/9
18
试讲讲什么
1、讲授课的内容，对象，课次。 2、讲目标，重难点”。 3、讲动作技术的方法及要领。 4、讲队伍的组织方法及调动。 5、讲动作练习的步骤及要点。 6、讲易犯错误及纠正的方法。 7、有技术动作的完整示范与分解示范。
2020/8/9
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谢谢大家！
2. 主动请人指导或旁听，及时了解自己的优缺点，并就内容 安排的难易，前后环节的衔接，时间的分配，讲与练的结 合，字词句的推敲，教学语言的使用，板书设计的安排等 等进行推敲，并作出切合实际的调整。
2020/8/9
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3. 试讲时应严格按照课堂教学常规进行，教 态从容，沉着冷静，一切跟正式上课一样。 依案施教，重点突出，有条不紊，过程完 整。
2020/8/9
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说教法
二、说教法
主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。要说清 本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前 后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的 教学目的、目标、重点、难点和关键的。例如，为完成教学任务所 采用的课堂教学模式及其理论依据；为突出重点和突破难点采用的 手段和理由；为处理某个习题所采取的策略和措施等。选择何种教 学方法，关键在于教师对教材特点和学生认知规律的把握，但无论 采用什么样的方法，都要始终贯彻“具有启发性”、“突出主体 性”、“注重思维性别”的原则。
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1．教学思路与教学环节安排。说课者要把自己对教材 的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段 来组织教学的基本教学思想说明白。说教学程序要 把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容 只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什 么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生 上课那样讲。另外，在介绍教学过程时不仅要讲教 学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论 依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、 教育学和心理学依据等）。
6. 板书的时候可以结合问题和内容，做适当的讲解。 说话写字速度不能太慢。可以适当看看讲稿，自 然地看即可，不能照着读。
7. 要注意跟评委有适当的眼神交流，眼睛的视线不要 一直停留在讲稿上。
2020/8/9
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8. 试讲完成后可能还会有提问，基本上都是涉及到如何安排 你所教课程的，如教学的重点难点是什么，学生出现了这 样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师 提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯 定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个 提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。 点到即可，除非特别自信，否则不宜过于展开。
2020/8/9
4
四、方法不同
说课是以教师自己的解说为主；试讲是在有 限的时间内，教师通过讲解，示范和组织手段等 各教学技能的展示而进行的一种教学形式。考察 的是教师的综合能力。简言之，说课就是你对评 委说出你的教学设计和教学思路，试讲就是你把 评委当学生，给评委们上一节微型课。
2020/8/9
5
2020/8/9
2
不同点
一、内涵不同
1
说课是让教师以语言为主要表述工具，在备
课的基础上，面对同行和专家，系统而概括地解
说自己对具体课程，表述自己具体执教某课的教
学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等。
试讲，是在有限时间内，教师通过口语、形体语
和各教学技能与组形式的展示而进行的一种教学
形式。考查的是教师的综合能力。
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例如： 2013.12.28第二届全国中小学体育 教师技能大赛之模拟授课（一）
2020/8/9
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试讲的时候要注意以下几点：
1. 试讲前要认真备课，教学设计各个环节和要素尽可能完整、 完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。 同时要坚定信心，为上好课作必要的思想准备和业务准备。
4. 讲课要有激情，普通话要标准。讲话语速 不要太快，要做到吐字清晰，语音悦耳， 抑扬顿挫
2020/8/9
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5. 试讲时没有学生参与，但同样要体现自主、合作和 探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过 教，即使 面对评委讲课，也要体现学生活动
二、主题相同。 说课是对课堂教学方案的探究说明。试讲
是对教学方案的课堂实施，两者都要围绕 着同一个教学课题。
2020/8/9
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说课的注意事项
一、说教材
说课，首先要说明自己对教材的理解，说教材包
括三个方面内容：
1. 教材简析。任何一门课程的教材，从其知识内容 到编排形式，都会构成一个系统。要说出对教材 的整体把握，就需要明确本课题或章节内容在整 个学段、一个学年的教材系统中所处的位置及其 作用。
2020/8/9
8
2. 提出本课时的具体明确的教学目标。 确立教学目标的依据，一是教学大纲 的规定，二是单元章节的要求，三是 课时教学的任务，四是教学对象的实 际。要把这四点结合在一起统盘考虑， 再来确定教学的起点和终点，从而明 确提出本课时的具体教学目标。
2020/8/9
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3. 分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难 点、关键。说清楚本课教学内容包含哪些知 识点，教例是如何展示教学内容的，教材叙 述语言与例题怎么搭配，按什么顺序展开的 例题与习题的分布类型，其中的重点、难点 内容是什么。此外，在以上“说教材”的常 规内容基础中，我们可以增添教师的个人思 维亮点。例如对教材内容的重新组合、调整 以及对教材另类处理的设计思路。
2020/8/9
3
二、方式不同：
通俗的讲，说课就是要说说自己要怎么教， 为什么这么教，重点在于“说”。而试讲 是模拟真实情景来进行课堂教学，不仅要 “说”，更要“做”（示范，组织）
三、要求不同。
说课是不仅要说出教什么，怎么教的问题， 还要说出“为什么这样教”的问题。
试讲主要解决教什么，怎么教的问题。
《说课与试讲的区别》
殷夫中学 吴仁能
◘ “说课”是一种课前行为，是对一定的教学课题 “怎样教”和“为什么这样 教”的教学设计思想 的分析、概括。“试讲”是一种课堂行为，是通 过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教 学技能。也就是说，“说课”是对评委说说你对 一堂课的设计思路，理论性强点，包括说教材、 说学习目标、说教法学法、说教学设计等等。 “试讲”就是把评委当成是学生，讲一堂课或者 一个片段课。
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2、说明教与学的双边活动安排。这里说明 怎样运用现代教学思想指导教学，怎样体 现教师的主导作用和学生的主体活动和谐 统一，教法与学法和谐统一，知识传授与 智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐 统一。
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3．说明重点与难点的处理。要说明在教学过程中， 怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么 方法。
五、框架不同
说课的内容框架：教学设计、教材分析、学情 分析、教学方法、教学目标、教学重难点、教学 过程、场地器材、预计心率及密度、教学效果的 预测。
试讲的内容框架：授课的内容、对象、课的目 标、重难点，一堂课的开始（导入，讲解，示范， 组织，教学评价，总结）。
2020/8/9
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共同之处
一、目的相同： 都是考察人员设计教学或实际授课的能力。
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说学法
三、说学法 说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上， 要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。 主要说明学生要“怎样学”和“为什么这样学” 的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、 调动积极思维、强化学生主动意识的；还要讲 出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心 理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习 的。
2020/8/9
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说教学程序
四、说教学程序 说教学过程是说课的重点部分，因为通过这 一过程的分析才能看到说课者独具匠心的 教学安排，它反映着教师的教学思想，教 学个性与风格。也只有通过对教学过程设 计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、 科学，是否具有艺术性。通常，教学过程 要说清楚下面几个问题。