人教版教材《制取氧气》PPT课件分析2
（A）朝下
（B）朝上
（C）略向下倾斜
(D）略向上倾斜
4．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸
入盛满水的集气瓶，这个操作应在( D )
（A）加热固体药品前 （B）与加热固体药品同时 （C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时
课题2 制取氧气
第二单元 我们周围的空气
实验探究
分解过氧化氢的反应中二氧化锰的作用？
减少气体逸散。
课题2 制取氧气
第二单元 我们周围的空气
（6）检验方法：用带火星的木条伸进集气瓶内，若木 条复燃，证明是氧气。
（7）验满方法: ①用向上排空气法收集时：将带火星的木条放在集 气瓶口，若木条复燃，证明已收集满。 ②用排水法收集时：当有大量气泡从瓶口冒出时， 证明已收集满。
课题2 制取氧气
③催化剂的物理性质在反应前后可能改变。 ④催化剂是针对某个具体反映而言，不能一
概而论。
课题2 制取氧气
第二单元 我们周围的空气
（4）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用
化学、技术、社会 催化剂的作用（了解）Ｐ40
☆炼制石油时，用高效催化剂生产汽油、煤油等； 在汽车尾气中用催化剂（铂等金属）促进有害的转 化；酿造和制药业都要用酶做催化剂……
第二单元 我们周围的空气
幸福-新津
课题3 制取氧气
课题2氧气的用途:
（1）供给呼吸 （2）支持燃烧 你想自己动手制备氧气吗？
课题2 制取氧气
第二单元 我们周围的空气
实验室如何制取氧气？
实验室制取氧气的方法：
加热高锰酸钾（KMnO4）
分解过氧化氢（H2O2） 加热氯酸钾（KClO3）
编号
现象
分析
(1)
带火星的木 条不复燃
常温下过氧化氢溶液分解 缓慢，放出氧气很少
(2)
带火星的 木条复燃
二氧化锰使过氧化氢在常温下 迅速分解产生大量氧气
(3)
带火星的 木条复燃
二氧化锰不参与反 应，能重复使用
结论
二氧化锰能加快氧化氢分解迅速，而本身的质量和化 学性质没有发生改变。
课题2 制取氧气
第二单元 我们周围的空气
课题2 制取氧气
第二单元 我们周围的空气
（4）实验步骤（以排水法为例） ①检： 检查装置气密性 ②装： 装入药品 (试管口要放一团棉花） ③定： 固定装置（试管口要略向下倾斜） ④点： 点燃酒精灯加热 ⑤收： 收集气体 ⑥离： 把导管移离出水面 ⑦熄： 熄灭酒精灯 简 记：查、装、定、点、收、离、熄 谐 音：茶、庄、定、点、收、利、息
思考
1.在反应进行过程中催化剂参与反应吗？ 2.有了催化剂是否可以使生成物质量增加呢？ 3.催化剂的物理性质在反应前后是否改变？ 4.二氧化锰是催化剂，这种说法对吗？ 5.没有催化剂反应能否进行呢？
课题2 制取氧气
第二单元 我们周围的空气
（3）注意事项: ①催化剂不是反应物或生成物，是反应条件。
②催化剂不能改变生成物的质量。
课题2 制取氧气
第二单元 我们周围的空气
1. 加热高锰酸钾制取氧气
【实验2-5】把少量高锰酸钾装入 试管中，并在试管口放一团棉花， 用带有导管的塞子塞紧试管 (1)用排水法收集一瓶氧气。 (2)把带火星的木条伸入集气瓶中， 观察有什么现象发生。
编号 (1) (2)
现象 导管口有气泡冒出
带火星的木条复燃
课题2 制取氧气
第二单元 我们周围的空气
2.下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的 装置图，指出其中的五处错误
①
外焰没 在药物 下加热
③铁夹没
夹在离管 口1/3处
⑤试管口没有稍向下倾斜
②试管
内导管 过长
④
试管口没放 一团棉花
课题2 制取氧气
第二单元 我们周围的空气
练一练
3．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应( C )
③向下排空气法：适用于密度比空气小的气体
课题2 制取氧气
第二单元 我们周围的空气
想一想
氧气的收集方法：(_1_)_排__水__法___(_2_)向__上__排__空__气__法___ (1)排水法 原因:_氧___气__不__易__溶__于__水__。_ (2)向上排空气法 原因__氧__气__的__密__度__比__空__气__略__大__。 要收集到较干燥的氧气：选用_向__上__排__空__气__法__。。 要收集到较纯净的氧气：选用__排__水__法__。_____。
1、加热高锰酸钾制取氧气：P45
（2）实验装置：
棉花
防止加热时高锰 酸钾粉末进入导 管, 而堵塞导管。
发生装置
收集装置
1）在上图所示装置中，使用了哪些仪器？
2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？
课题2 制取氧气
第二单元 我们周围的空气
（3）、收集方法：
①排水法：适用于不易溶于水或难溶于水， 不与水反应的气体 ②向上排空气法：适用于密度比空气大的气体
课题2 制取氧气
第二单元 我们周围的空气
（5）实验注意事项： ①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流使试管炸裂。 ②试管内导管应稍露出橡皮塞：便于气体的排出。 ③先预热再集中加热： 防止受热不均使试管炸裂。
④当气泡连续均匀冒出时再收集：防止收集的氧气不纯。 ⑤停止加热时，先移出导管,后灭酒精灯：
防止水倒吸,使试管炸裂。 ⑥装满氧气的集气瓶应盖上毛玻璃片,正放在桌面上：
催化剂
（1）概念：在化学反应中,能改变其他物质的化学反 应的速率，而本身的质量和化学性质, 在反应前后都 没有变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。
（2）特点:“一变二不变”
①“一变”：改变其他 ②“二不变”：本身
物质的化学反应速率。 的质量和化学性质都
(包括加快或减慢)
没有改变。
课题2 制取氧气
第二单元 我们周围的空气
第二单元 我们周围的空气
练一练
1.实验室制取氧气大致可分为下列步骤： ①点燃酒精灯，加热试管. ②检查装置的气密性. ③将高锰酸钾装入试管，塞入一小团棉花，用 带导管的橡皮塞塞紧试管， ④用排水法收集氧气. ⑤熄灭酒精灯. ⑥将导管从水槽中撤离出.正确的操作顺序为 ⑦把试管固定在铁架台上.
___②__③__⑦__①__④__⑥__⑤____.
课题2 制取氧气
第二单元 我们周围的空气
一、实验室制取氧气：
1、加热高锰酸钾制取氧气：
(1)反应原理：高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰 ＋ 氧气
KMnO4
K2MnO4 MnO2 O2
暗紫色固体
黑色固体
高锰酸钾:暗紫色 固体，它的水溶液 呈紫红色，是常用 的消毒剂。
课题2 制取氧气
第二单元 我们周围的空气
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人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气(共17张PPT)
实验编号 （1）
现象 带火星的木条不复燃
加入二氧化锰后，带火 （2） 星的木条复燃
（3）
重新加入过氧化氢溶液， 带火星的木条又复燃
分析
常温下过氧化氢溶液分解很 慢，放出的氧气少，不足以 使带火星的木条复燃。
二氧化锰加速了过氧化氢溶 液的分解，放出的氧气使带火 星的木条复燃。
氧气是过氧化氢产生的，二 氧化锰只起加快产生氧气的作 用。
结论
二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率，二氧化锰本身 未见变化。
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
在实验（1）中，带火星的木条不能复燃，是因为 过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，放出的氧气很少。 在实验（2）中，木条复燃，是因为过氧化氢溶液中加 入少量二氧化锰，使分解加速。 这一反应可以表示如 下：
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反 应，叫做分解反应。
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
催化剂在化工生产中有重要作用
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
2.分析与讨论 （1）在实验（1）和（2）中木条是否复燃？发生这种 现象的原因可能是什么？ （2）在实验（3）的重复实验中，反应后二氧化锰有 无变化？ （3）综合分析实验（1）～（3）中所观察到的现象， 你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用？
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
过氧化氢二氧化锰 水+氧气
制取氧气(第2课时过氧化氢制氧气)课件九年级化学人教版上册
候课要求
1.准备好课本、学案和蓝、黑两笔
2.坐姿要端正，精神要饱满
3.才艺展示，尽显身手
第二单元 我们周围的空气
课题3 制取氧气
学习目标
1. 掌握过氧化氢制取氧气的原理及实验注意事项；
2. 掌握催化剂及其对化学反应的作用。
自学指导一
请同学们用6分钟认真阅读课本P37、 P39过氧化氢、
氯酸钾制取氧气的文字内容，完成知识梳理。
课堂小结
1. 实验室制取氧气的三种原理（写文字表达式）
2. 催化剂：
一 变（改变物质的
）
二不变（反应前后自身的 和 不发生变化）
不塞棉花
发生装置：固固加热型
收集装置：向上排空气法、 排水法
自学指导二
请同学们用6分钟通过观察教师演示实验，完 成课本P38过氧化氢分解的探究实验，记录实验 现象。
探究: 分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用
编号
1
2
3
操作 现象 木条不复燃
木条复燃
木条又能复燃
1
2
3
操作
分析 常温下产生的 氧气很少
在轮胎中加入炭黑、氧化锌（ZnO） 和二氧化钛（TiO2）等物质，可以 减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸 丙酯可以抑制食用油变质。
过氧化氢 二氧化锰 催水 + 氧气
化
氯酸钾
二氧化锰 加热
氯化剂钾
+
氧气
小组合 作
请同学们结合课本，先独立思考，再组内合 作，判断下列说法的正误，4分钟。
A．催化剂就是二氧化锰（ ） B．一个反应就只能一种催化剂，一种催化剂就只能催化一 种反应（ ） C．催化剂反应前后质量化学性质不变，所以催化剂并不参 与反应（ ） D．催化剂在反应前后质量和性质不变 （ ） E．催化剂可以改变物质的化学反应速率（ ）
1.准备好课本、学案和蓝、黑两笔
2.坐姿要端正，精神要饱满
3.才艺展示，尽显身手
第二单元 我们周围的空气
课题3 制取氧气
学习目标
1. 掌握过氧化氢制取氧气的原理及实验注意事项；
2. 掌握催化剂及其对化学反应的作用。
自学指导一
请同学们用6分钟认真阅读课本P37、 P39过氧化氢、
氯酸钾制取氧气的文字内容，完成知识梳理。
课堂小结
1. 实验室制取氧气的三种原理（写文字表达式）
2. 催化剂：
一 变（改变物质的
）
二不变（反应前后自身的 和 不发生变化）
不塞棉花
发生装置：固固加热型
收集装置：向上排空气法、 排水法
自学指导二
请同学们用6分钟通过观察教师演示实验，完 成课本P38过氧化氢分解的探究实验，记录实验 现象。
探究: 分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用
编号
1
2
3
操作 现象 木条不复燃
木条复燃
木条又能复燃
1
2
3
操作
分析 常温下产生的 氧气很少
在轮胎中加入炭黑、氧化锌（ZnO） 和二氧化钛（TiO2）等物质，可以 减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸 丙酯可以抑制食用油变质。
过氧化氢 二氧化锰 催水 + 氧气
化
氯酸钾
二氧化锰 加热
氯化剂钾
+
氧气
小组合 作
请同学们结合课本，先独立思考，再组内合 作，判断下列说法的正误，4分钟。
A．催化剂就是二氧化锰（ ） B．一个反应就只能一种催化剂，一种催化剂就只能催化一 种反应（ ） C．催化剂反应前后质量化学性质不变，所以催化剂并不参 与反应（ ） D．催化剂在反应前后质量和性质不变 （ ） E．催化剂可以改变物质的化学反应速率（ ）
人教九年级化学上册 2.3 制取氧气(课件,38张PPT)
提出猜想
二氧化锰与过氧化氢发生反应，放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应，放出氧气。
过氧化氢自身反应，放出氧气，二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物？请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应，质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间：2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离（洗涤）
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变，能证明二氧化锰不是反应物吗？
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能！
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰！
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明，反应后的黑色固体还是二氧化锰？
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗？
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同？
一 、实验室制取氧气
思考：催化剂只能加快化学反应速率吗？
思考：你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗？
在轮胎中加入炭黑、氧化锌（ZnO）和二氧化钛（TiO2）等物质，可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
二氧化锰与过氧化氢发生反应，放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应，放出氧气。
过氧化氢自身反应，放出氧气，二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物？请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应，质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间：2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离（洗涤）
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变，能证明二氧化锰不是反应物吗？
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能！
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰！
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明，反应后的黑色固体还是二氧化锰？
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗？
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同？
一 、实验室制取氧气
思考：催化剂只能加快化学反应速率吗？
思考：你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗？
在轮胎中加入炭黑、氧化锌（ZnO）和二氧化钛（TiO2）等物质，可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
(2024)人教版化学九年级上册(2-3)制取氧气 第2课时 过氧化氢分解制取氧气 PPT课件
2024
2-3
2024
课题3 第2课时 过氧化氢分解制取氧气
2024
1. 认识实验室可以用过氧化氢分解制取氧气。 2. 通过探究二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气实验中的作用，
体会科学探究的方法。了解催化剂和催化作用，知道催化剂 对化学反应的重要作用。 3. 催化剂的判定。 4. 认识分解反应。
导入新课
H2O2
H2O O2
反应物？
液体
反应条件？
过氧化氢溶液
黑色固体
在使用过氧化氢溶液制取氧气时，通常加入少量二氧化锰，这 是为什么呢？
步骤1 带火星的木条
过氧化氢溶液
资料：过氧化氢在 一般情况下会缓慢 分解成水和氧气， 但分解速度极慢。
现象：木条不复燃。 氧气含量低
步骤2 带火星的木条
二氧化锰
资料：一般情况下， 二氧化锰不能分解产 生氧气。
现象：木条不复燃。 二氧化锰不放出氧气
步骤3 带火星的木条
二氧化锰
过氧化氢溶液
现象：有大量气泡产生，木条复燃。
氧气含量高
分析：在二氧化锰存 在的情况下，过氧化 氢分解速率加快，产 生了大量的氧气。
步骤4带火星的木条二氧 Nhomakorabea锰重新加入过 氧化氢溶液
现象：有大量气泡产生，木条复燃。
分析：在多次重复加入过 氧化氢溶液后，实验现象 均一致，说明氧气是过氧 化氢产生的，二氧化锰只 起加快产生氧气的作用。
2024
1. 下列有关催化剂的说法正确的是（ C ） A. 在化学反应后其质量减小 B. 催化剂只能加快化学反应速率 C. 在化学反应后其化学性质不变 D. 过氧化氢分解反应中，只能用二氧化锰作催化剂
2024
2. 用过氧化氢溶液制取氧气时，若忘记加二氧化锰，其 结果是( B ) A.不放出氧气 B.放出氧气的速率慢 C.放出氧气的总量会减少 D.放出的氧气不纯
2-3
2024
课题3 第2课时 过氧化氢分解制取氧气
2024
1. 认识实验室可以用过氧化氢分解制取氧气。 2. 通过探究二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气实验中的作用，
体会科学探究的方法。了解催化剂和催化作用，知道催化剂 对化学反应的重要作用。 3. 催化剂的判定。 4. 认识分解反应。
导入新课
H2O2
H2O O2
反应物？
液体
反应条件？
过氧化氢溶液
黑色固体
在使用过氧化氢溶液制取氧气时，通常加入少量二氧化锰，这 是为什么呢？
步骤1 带火星的木条
过氧化氢溶液
资料：过氧化氢在 一般情况下会缓慢 分解成水和氧气， 但分解速度极慢。
现象：木条不复燃。 氧气含量低
步骤2 带火星的木条
二氧化锰
资料：一般情况下， 二氧化锰不能分解产 生氧气。
现象：木条不复燃。 二氧化锰不放出氧气
步骤3 带火星的木条
二氧化锰
过氧化氢溶液
现象：有大量气泡产生，木条复燃。
氧气含量高
分析：在二氧化锰存 在的情况下，过氧化 氢分解速率加快，产 生了大量的氧气。
步骤4带火星的木条二氧 Nhomakorabea锰重新加入过 氧化氢溶液
现象：有大量气泡产生，木条复燃。
分析：在多次重复加入过 氧化氢溶液后，实验现象 均一致，说明氧气是过氧 化氢产生的，二氧化锰只 起加快产生氧气的作用。
2024
1. 下列有关催化剂的说法正确的是（ C ） A. 在化学反应后其质量减小 B. 催化剂只能加快化学反应速率 C. 在化学反应后其化学性质不变 D. 过氧化氢分解反应中，只能用二氧化锰作催化剂
2024
2. 用过氧化氢溶液制取氧气时，若忘记加二氧化锰，其 结果是( B ) A.不放出氧气 B.放出氧气的速率慢 C.放出氧气的总量会减少 D.放出的氧气不纯
人教版九年级化学上册《制取氧气》(第2课时)(课件精讲)
反应 条件
2.加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气，发生装置应选： A ；
3.用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气， 发生装置应选： B ；
状态 液体
状态 固体
反应条件 常温
新课讲解 发生装置：固+固加热型
（1）组装时要注意:
①试管口要 略向下倾斜 （防止 防止冷凝水回流使试管炸裂
）
②导管 稍露出橡皮塞 （便于气体的导出）③铁夹在距试管口约
新课讲一解、反应一原、理发生装置的选择
固+固 加热
｛ 小结：
1.反应物的状态
选择发生装置要根据：
2.反应条件
固+液 常温
新课讲解 常见的五种发生装置
新课讲解
二、固液不加热型装置的优点
A：
其优点是：
B：
C：
D、E：
新课讲解 发生装置
A
固固加热型
状态
固体
B
固液常温型
1.加热高锰酸钾制氧气，发生装置应选： A ；
交流讨论
A
BCຫໍສະໝຸດ 排水集气法向上排空气法向下排空气法
1、二氧化碳是一种无色无气味气体，密度比空气大，能溶于水，该气体采用
的收集装置应选： B
；
2、氢气是一种无色无味气体，密度比空气小，难溶于水。该气体采用的收集 装置应选： A或C ；
3.一氧化氮是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能×与氧气 迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体。该气体采用的收集装置应选：A或B ；
A
新课讲解
四、多功能瓶的正确使用
新课讲解
瓶中不需要装任何试剂
(向下排空气法）
(向上排空气法）
新课讲解
在瓶中盛满水
2.加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气，发生装置应选： A ；
3.用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气， 发生装置应选： B ；
状态 液体
状态 固体
反应条件 常温
新课讲解 发生装置：固+固加热型
（1）组装时要注意:
①试管口要 略向下倾斜 （防止 防止冷凝水回流使试管炸裂
）
②导管 稍露出橡皮塞 （便于气体的导出）③铁夹在距试管口约
新课讲一解、反应一原、理发生装置的选择
固+固 加热
｛ 小结：
1.反应物的状态
选择发生装置要根据：
2.反应条件
固+液 常温
新课讲解 常见的五种发生装置
新课讲解
二、固液不加热型装置的优点
A：
其优点是：
B：
C：
D、E：
新课讲解 发生装置
A
固固加热型
状态
固体
B
固液常温型
1.加热高锰酸钾制氧气，发生装置应选： A ；
交流讨论
A
BCຫໍສະໝຸດ 排水集气法向上排空气法向下排空气法
1、二氧化碳是一种无色无气味气体，密度比空气大，能溶于水，该气体采用
的收集装置应选： B
；
2、氢气是一种无色无味气体，密度比空气小，难溶于水。该气体采用的收集 装置应选： A或C ；
3.一氧化氮是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能×与氧气 迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体。该气体采用的收集装置应选：A或B ；
A
新课讲解
四、多功能瓶的正确使用
新课讲解
瓶中不需要装任何试剂
(向下排空气法）
(向上排空气法）
新课讲解
在瓶中盛满水
人教版九年级化学制取氧气(二)教学课件
加热高锰酸钾制取O2
1、药 品： 高锰酸钾
加热
2、原理： 高锰酸钾
3、制取装置
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
发生装置：固体加热制气装置 收集装置：排水法、向上排空气法 4、操作步骤： 查、装、定、点、收、离、熄
1、下图是实验室中用于制取和收集气体的装置图。
①
②
A
B
C
D
E
（1）图中带标号仪器的名称：①______ ②_______。 （2）用高锰酸钾制取氧气，制取装置选择________。 （填序号，下同），反应的文字表达式是: ______________________________，用C装置收集 氧气的依据是_____________________________。 （3）AC组合制取氧气，当O2收集满取出集气瓶后，停 止该实验的正确操作方法是： _______________________________________。
b、收集装置
气体的收集方法：
收集方法 气体的性质 不易溶于水 （且不和水反应） 密度比空气大（且 不和空气中的主要 成分反应） 密度比空气小（且 不和空气中的主要 空气法
集气瓶装满水，瓶 口向下；导管口在 瓶内或瓶口下。 瓶口向上，导管口 接近瓶底（有利于 排尽空气） 瓶口向下，导管口 接近瓶底（有利于 排尽空气）
⑩、不能先熄灭酒精灯，再将导管移出水面：先熄 灭酒精灯，试管中气体的压强__于外面大气的 小 炸裂 压强，水槽中的水会进入试管，使试管____。
我们周围的空气
思考：
课题3—2
1、此实验结束后，清洗试管时，发现试管炸裂，可能 的原因有： ①试管外壁有水 ②试管没有先预热就直接加热 ③试管口向上 ④先熄灭酒精灯，再移出导气管 ⑤试管没有冷却就清洗 2、得到的氧气纯度不高，可能的原因有： ①集气瓶事先没有装满水 ②一有气泡就开始收集
2.2制取氧气(第2课时 过氧化氢制取氧气 催化剂 分解反应)课件---2024-2025学年九上册
排水
此装置中气体的收集方法是_______
法，当导管口___________________
连续并比较均匀地
放出气泡
_________时，开始收集氧气。
二氧化锰
（2）用装置B制取氧气时，应先向锥形瓶中加入_____________（
过氧化氢溶液
填试剂名称，下同），再向长颈漏斗中加入_______________。此
1．下列有关化合反应、分解反应和氧化反应的
说法正确的是
（ B ）
A．化合反应的反应物一定是两种
B．反应物只有一种的反应不一定是分解反应
C．三种反应都属于基本反应类型
D．有氧气参加的反应既是氧化反应又是化合反应
第二单元
空气和氧气
化学
知识点3
实验室制取氧气
试剂
高锰酸钾
加热
反应原理
高锰酸钾
锰酸钾＋二
（文字表达式）
铃声伴读
1.高锰酸钾是一种暗紫色的固体。
2.加热高锰酸钾制取氧气时：
①试管口塞一团棉花的作用是防止加热时试管内的粉末状物质
进入导管。
②试管口略向下倾斜的原因是防止冷凝水流至热的试管底部，
避免试管炸裂。
③用排水法收集氧气的最佳时机是导管口连续并比较均匀地放
出气泡。
④用排水法集满氧气后，应先从水槽中撤出导管，然后再熄灭
辨别常见的分解反应。③能举例说明化学家利用化学反应造
福人类的创造性贡献。
第二单元
空气和氧气
化学
实验室除了用高锰酸钾分解的方法制取氧气外，还可以用过氧
化氢分解的方法制取氧气。过氧化氢溶液在二氧化锰催化下会
产生氧气，同时还生成水。
过氧化氢俗称
“双氧水”，
此装置中气体的收集方法是_______
法，当导管口___________________
连续并比较均匀地
放出气泡
_________时，开始收集氧气。
二氧化锰
（2）用装置B制取氧气时，应先向锥形瓶中加入_____________（
过氧化氢溶液
填试剂名称，下同），再向长颈漏斗中加入_______________。此
1．下列有关化合反应、分解反应和氧化反应的
说法正确的是
（ B ）
A．化合反应的反应物一定是两种
B．反应物只有一种的反应不一定是分解反应
C．三种反应都属于基本反应类型
D．有氧气参加的反应既是氧化反应又是化合反应
第二单元
空气和氧气
化学
知识点3
实验室制取氧气
试剂
高锰酸钾
加热
反应原理
高锰酸钾
锰酸钾＋二
（文字表达式）
铃声伴读
1.高锰酸钾是一种暗紫色的固体。
2.加热高锰酸钾制取氧气时：
①试管口塞一团棉花的作用是防止加热时试管内的粉末状物质
进入导管。
②试管口略向下倾斜的原因是防止冷凝水流至热的试管底部，
避免试管炸裂。
③用排水法收集氧气的最佳时机是导管口连续并比较均匀地放
出气泡。
④用排水法集满氧气后，应先从水槽中撤出导管，然后再熄灭
辨别常见的分解反应。③能举例说明化学家利用化学反应造
福人类的创造性贡献。
第二单元
空气和氧气
化学
实验室除了用高锰酸钾分解的方法制取氧气外，还可以用过氧
化氢分解的方法制取氧气。过氧化氢溶液在二氧化锰催化下会
产生氧气，同时还生成水。
过氧化氢俗称
“双氧水”，
(2024)人教版化学九年级上册(2-3)制取氧气PPT课件
2.下列反应属于分解反应的是( D )
A．铁+氧气 点燃 四氧化三铁
B．硫+氧气 点燃 二氧化硫
C．石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+氧气
（包括加快或减慢）
“二不变”：催化剂质量和化学性质在反应前后不变
（物理性质可能改变）
2024
①催化剂是针对具体反应而言的，不能单独说某种物质 是催化剂。如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气时，能 够起催化作用，是催化剂；但二氧化锰不是所有化学反 应的催化剂。 ②在某个化学反应中，可以有不同的催化剂。 ③化学反应前后，催化剂的化学性质不变，其物理性质 可能改变。
2024
2-3
学习目标
1.通过实验探究二氧化锰在分解过氧化氢制氧气中的作用， 认识催化剂和催化作用； 2.认识分解反应，掌握分解反应的辨别方法； 3.体会科学探究的一般思路。
探究 过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用
在使用过氧化氢溶液制取氧气时，通常加入少 量二氧化锰，这是为什么呢？
2024
放出的气体使带 火星的木条复燃
2024
2024
分析与结论
在实验(1)中，带有火星的木条不能复燃，是因为过 氧化氢在常温下分解缓慢，放出的氧气很少。在实验(2)中 ，木条复燃，是因为向过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰 使过氧化氢分解加速。这一反应可以表示如下：
2024
分析与结论
高锰酸钾是一种暗紫色的固体，它受热时分解 出氧气，同时还生成锰酸钾和二氧化锰。
新知探究
实验室中用过氧化氢制取氧气
取5毫升5% 的过氧化氢 溶液于试管
怎样知道是 否产生了氧 气？
伸入带火星 的木条进行 检验
看是否产生气泡， 伸入带火星的木 条。
制取氧气第二课时ppt课件
以高锰酸钾为例制取氧气的实验步骤 口诀 步骤 具体步骤
1 __茶__ 查：连_接_装_置_（_从__左_到_右_，_从__下_到_上_）_，__检查装置气密性 2 __庄__ 装：装_药_品_（_一_横__二_放_三_缓_立__）_药_品_平_铺__在试管底部 3 __定__ 定：固_定_装_置_（_夹__在_距_管_口_三__分_之_一_处_）__ 4 __点__ 点：点_燃_酒_精__灯_，_用_外_焰__加_热_，_先_均__匀_受_热，再集中药品部位加热 5 __收__ 收：等_气_泡_连_续_均__匀_时_收_集_，__瓶_口_有_气_泡__冒出在水下盖好毛玻璃片，取出正方在桌面上 6 __利__ 离：先_把_导_管__移_出_水_面___________ 7 __息__ 熄：后_熄_灭_酒_精_灯______________ （目的：_防_止_水_倒_流__炸_裂_试_管________）
以高锰酸钾制取装置需特殊注意 _管_口_放__棉_花___目的_防__止__加__热_时__高锰酸钾颗粒进入导管
精选PPT课件
21
用高锰酸钾、氯酸钾和过氧化氢 制取氧气的反应有什么共同点？
都是由一种反应物生成两种或 两种以上其他物质的反应。
精选PPT课件
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二、化合反应和分解反应
没有复燃
2
有大量气泡 冒出，木条 复燃
加热时，过氧化氢分解加 速，放出大量氧气
3
有大量气泡 常温下，过氧化氢遇二氧 冒出，木条 化锰分解加速，放出大量
复燃
氧气
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【思考1】在第3个实验中，是不是过氧化氢 与二氧化锰反应生成了氧气呢？
过氧化氢+二氧化锰→氧气+？
1 __茶__ 查：连_接_装_置_（_从__左_到_右_，_从__下_到_上_）_，__检查装置气密性 2 __庄__ 装：装_药_品_（_一_横__二_放_三_缓_立__）_药_品_平_铺__在试管底部 3 __定__ 定：固_定_装_置_（_夹__在_距_管_口_三__分_之_一_处_）__ 4 __点__ 点：点_燃_酒_精__灯_，_用_外_焰__加_热_，_先_均__匀_受_热，再集中药品部位加热 5 __收__ 收：等_气_泡_连_续_均__匀_时_收_集_，__瓶_口_有_气_泡__冒出在水下盖好毛玻璃片，取出正方在桌面上 6 __利__ 离：先_把_导_管__移_出_水_面___________ 7 __息__ 熄：后_熄_灭_酒_精_灯______________ （目的：_防_止_水_倒_流__炸_裂_试_管________）
以高锰酸钾制取装置需特殊注意 _管_口_放__棉_花___目的_防__止__加__热_时__高锰酸钾颗粒进入导管
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21
用高锰酸钾、氯酸钾和过氧化氢 制取氧气的反应有什么共同点？
都是由一种反应物生成两种或 两种以上其他物质的反应。
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二、化合反应和分解反应
没有复燃
2
有大量气泡 冒出，木条 复燃
加热时，过氧化氢分解加 速，放出大量氧气
3
有大量气泡 常温下，过氧化氢遇二氧 冒出，木条 化锰分解加速，放出大量
复燃
氧气
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【思考1】在第3个实验中，是不是过氧化氢 与二氧化锰反应生成了氧气呢？
过氧化氢+二氧化锰→氧气+？
人教版九年级化学上册-《氧气的实验室制取与性质》PPT课件
如果没有气泡冒出，就松开手，待试管冷却，若导管吸进一段水柱，就说明装置的气密性良好。
用高锰酸钾制取氧气的步骤：
1、检查装置的气密性；（组装仪器的顺序是怎样的？）
2、装入药品， 3、固定在铁架台上
4、点燃酒精灯加热；
5、收集气体；
6、把导管从水槽中移出；
7、熄灭酒精灯停止加热。
制取氧气的注意事项：
观察:铁丝在空气中能否被点燃?思考原因
实验
现象
反应的文字表达式
木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧
发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体
木炭+氧气 二氧化碳
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
点燃
拓展视野
小明发现老师在《氧气》一课中为同学们准备了碳、蜡烛、铁丝的燃烧实验但没有准备硫的燃烧实验。 1.硫燃烧文字表达式 。 2.你能否解释老师没有准硫的燃烧实验的原因 。 小明和几位同学去找老师。 能否通过实验的改进，实现 实验的顺利进行，老师给他们 提供了如图所示的几种仪器。
c
d
e
f
试管
集气瓶
铁架台
酒精灯
水槽
应用外焰加热
试管口要塞一团棉花
试管口要略向下倾斜
右图是实验室用高锰酸钾制氧气的装置图，指出图中错误之处并改正。
1、指出装置中的错误 ① _____________ ② _____________ ③ _____________ ……
2、改正装置中的错误 ① _____________ ② _____________ ③ _____________ ……
下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图，指出其中的四处错误