语文版八年级上册期末文言文复习
部编本语文八年级上册文言文期末总复习
• 3、一词加装饰的
四、文言文知识总结：
• 4、古今异义
• ①或王命急宣（古义：有时 今义： 或者） • ②虽虽然乘）奔御风（古义：即使 今义： • ③不以疾也（古义：快 今义：疾 病）
四、文言文知识总结：
• 4、古今异义
• ④良多趣味（古义：甚，很 今义： 好）
• ⑤至于夏水襄陵（古义：到了 今 义：连词，表示另提一事）
三 下列语句中加点词的解释有误的一项是
峡
A.略无阙处 阙:通“缺”，空隙、缺口
过 B.至于夏水襄陵 襄:冲上、漫上
关 C.沿溯阻绝 沿:顺流而下
训 练
D.属引凄异
x 属:延长
连接
三 判断正误
峡 × 绝巘多生怪柏 极点
极高的
√ 林寒涧肃 肃杀
字词解释
虚词
予独爱莲之出淤泥而不染：主谓间，取独
友人惭，下车引之： 代词，代元方
无丝竹之乱耳： 主谓间，取独
求之于上流：代石头
字词解释
自康乐以来： 从 自三峡七百里中：在 自非亭午夜分：如果 自富阳至桐庐一百许里： 从
虚词
字词解释
未复有能与其奇者：
词类活用
夕日欲颓：
形容词作名词，奇丽景色
形容词作动词，坠落
形作名，清波
水清澈 延长 拉
四、文言文知识总结：
• 3、一词多义
• ⑤以：不以疾也
认为
• 投以骨
•
以我酌油知之 介词，用，拿，把
• 蒙辞以军中多务 凭借
•
以为顺流而下介词，用，拿，把
认为
四、文言文知识总结：
• 3、一词多义
• 故：故渔者歌曰 所以 • 而两狼之并驱如故 原来
八年语文上期末总复习（文言文考点）
八年语文上期末总复习（文言文考点）八年语文上期末考试文言文考点⑴文章开篇描写山高岭连的句子：两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
⑵“有时朝发白帝，暮到江陵。
”由此句我们可以想起李白的诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
⑶春冬之时，三峡清幽秀丽的美景：素湍绿潭，回清倒影。
⑷文中引用的渔歌是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
2、翻译下列句子：⑴重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜，分不见曦月。
层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。
如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
⑵其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
中间相距一千二百里，即使骑着马驾着疾风，也不如坐船快。
⑶清荣峻茂，良多趣味。
水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。
3、作者是按什么顺序写三峡景物的？这样写有什么好处？⑴作者总体描绘三峡概貌，突出其雄伟景象；接下来按照特点的不同，具体描绘三峡四季不同的景象。
⑵抓住了事物的特征，精心布局，条理清晰，层次分明，给人以美的享受。
4、说说作者笔下不同季节的景物各有怎样的特征？夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。
春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。
秋季，万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。
5、本文描写了三峡怎样的内容？表达了作者怎样的感情？⑴本文以凝练的笔墨描写了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
⑵表达了作者对祖国大好河山的赞美与热爱之情。
6、作者按季节为我们呈现了三峡的怎样的美？夏季，奔放美；春冬，清幽美；秋季，凄婉美。
7、作者是为《水经》做注，为什么在写水之前先写山呢？山势决定水势，山高谷狭，水的落差就大。
写山是为了后面写水做铺垫。
8、作者在写水的时候，为什么没有按春夏秋冬的季节来写呢？因为夏季的水最能体现三峡水的特点，所以放在前面写。
而春冬之时的水的特点大致相同，因此放在一起写。
秋天的凄清肃杀放在后面，突出悲凉的氛围。
9、用自己的话描绘作者笔下的秋冬之景：到了春天和冬天的时候，江水落下去了，就看见了白色的激流，绿色的潭水。
初中八年级上册语文【期末复习】文言文
文言文阅读《小石潭记》①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影．布石上。
怡然不动，傲尔远逝。
往来翕忽。
似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面付树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆．．幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1．解释下列句子中加点词在文中的意义。
(1)日光下澈，影布石上。
影：(2)凄神寒骨，悄怆幽邃。
悄怆：2．用现代汉语写出文中划有横线两处句子的意思。
(1)隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
(2)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
3．请用第④段中的两个四字短语，完成填空。
小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却到，。
4．画出文中的比喻句，并体会其表达效果。
5第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？6作者为什么说小溪“明灭可见”？7作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆．．幽邃”？8如果你能经“时空隧道”返回到唐朝，并与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后，说几句劝慰的话。
其中要恰当引述范仲淹的《岳阳楼记》或苏轼的《水调歌头》(明月几时有)中的相关名句。
(限在40字以内)9．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。
10石潭的景色幽静，在作者的精彩描述中，一个个优美的镜头闪现在我们的眼前。
假如我是一个个不同职业的人，你将怎样去挖掘、开发这美景？试写出你的职业创意。
我的职业创意：11下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。
（两题都答，只按第①题计分）①我们学过不少描写山水的古代诗文，试着把其中写水之清的句子摘录下来并作点赏析。
我的积累：我的赏析：②郦道元在给《水经》作注时，亦不乏优美的描绘山水的文章，我们学过他的《三峡》；柳宗元的山水之作更为后人称绝，请你试从我们学过的二人的作品，谈一谈他们的山水文章的各自特点。
八年级上册语文复习资料_八上文言文重点篇目复习知识点
.文言文重点篇目复习知识点《三峡》（郦道元北魏著名地理学家、散文家）《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。
2、实词：自：从。
嶂：像屏障一样的高山。
曦月：阳光，月亮。
襄：漫上。
沿：顺流而下。
溯：逆流而上。
御：驾。
献：山峰。
良：实在、真。
肃：寂静。
属：连续。
引：延长。
绝：消失。
清荣峻茂素；白色。
旦；早晨。
3、特殊用法：奔：飞奔的马。
湍：急流的水。
4、区别：属：属引凄异（连续）绝：久绝（消失）。
自三峡……（从）有良田美池桑竹之属（类）绝献：极自非……（如果）属予作文以记之（嘱咐）。
阻绝：断5、通假字：阙；同“缺”，中断。
6、重点句翻译：自非亭午夜分不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影常有高猿长啸，属引凄异7、理解性背诵：1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。
从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。
3）写夏水的句子：（1）写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。
（2）写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。
4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。
5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。
6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”8、中心内容及结构：文章先写三峡地貌，（总写）（第一段）再写三峡四季壮丽景色，表现作者对祖国山水的热爱之情。
（分写）9、运用：（1）2003 年6 月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”的三峡秋日的凄异景象将一去不复返。
（2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。
10、探讨：（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？（2）文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。
八年级语文上册期末复习攻略文言文知识归纳课件新人教版
(3)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 译：月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明,水中 的水藻、荇菜纵横交错，本来是竹子和柏树的影子。
(4)得志，与民由之；不得志，独行其道。 译：得志的时候，与老百姓一起分享，为百姓服务、 做事,不得志的时候独善其身，遵循自己做人的原则。
(5)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 译：(对一个国家而言)(如果)国内没有坚持法度的大 臣和辅佐君王的贤士，国外没有敌对势力的外来祸 患，(那么)往往(这个)国家(就该)灭亡(了)。
(9)经纶世务 经纶： 筹划、治理。 (10)是焉得为大丈夫乎 焉： 怎么，哪里。 (11)以顺为正者 正： 准则,标准。 (12)贫贱不能移 移： 改变，动摇。这里是使动用法。
(13)行拂乱其所为 拂： 违背。 (14)而后作 作： 奋起，指有所作为。 (15)出则无敌国外患者 敌： 匹敌、相当。 (16)惩山北之塞 惩： 苦于。
。
(4)甚矣，汝之不惠
“惠
”慧同“ 聪明 ”，
。
(5)军士吏被甲
“被
”披同“ 穿着 ”，
。
3．词类活用。 (1)虽乘奔御风，不以疾也(动词用作名词，飞奔的马 )
(2)五色交辉(名词用作动词， 辉映 ) (3)互相轩邈(形容词用作动词，争着往高处远处伸展 ) (4)负势竞上(方位名词用作动词， 向上生长 ) (5)以顺为正者(形容词用作 名 词， 准则，标准 ) (6)箕畚运于渤海之尾(名词用作 动 词，用箕畚装土石 )
期末复习攻略
文言文知识归纳
1．解释下列加点的词语。 (1)不见曦月 曦月： 日月。 (2)肃杀，凄寒。 (4)晓雾将歇 歇： 消散。
(5)与其奇者 与： 参与，这里有欣赏、领会的意思。 (6)庭下如积水空明 空明： 形容水的澄澈。 (7)盖竹柏影也 盖： 大概是。 (8)泉水激石 激： 冲击，撞击。
《愚公移山》课件—八年级上册语文期末文言文复习课件
“于”相当于“在”。句意：一座安置在朔方东 部，一座安置在雍州南面。)
7．课文翻译 (1)北山愚公者，年且九十，面山而居。 北山(有个叫)愚公的人，年纪将近九十岁了， 面对着山居住。 (2)惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰： “吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可 乎？” (愚公)苦于山北面道路阻塞，进出要绕远路， 集合全家来商量说：“我和你们尽全力革除险 峻的大山，一直通向豫州南部，到达汉水南岸， 可以吗？” (3)杂然相许。 (大家)纷纭表示赞同。
【写作特色】 (1)运用对照和衬托的写法。
以两座山的高大与移山人的年老体衰等困难作对照，衬 托出移山之难和愚公改造自然的意志之坚；用孀妻弱子 与智叟作对照，衬托出智叟的微小、见识短浅；特别是 愚公和智叟的对照：他们的名字就是相对峙的，愚公的 “愚”其实是大智若愚、大智大勇，智叟的“智”却是 专打小算盘的小聪明，鼠目寸光，这一颠倒不仅加重了 对照的色调，而且具有讽刺的效果。
以太行、王屋二山的高大，运土石路程的遥远衬托愚公 的气魄和移山之艰巨，以操蛇之神的‘惧“和天帝的 ‘感”，衬托愚公不可动摇的决心。
(2)神话结尾，充满浪漫主义色彩。愚公的精神感动了天 地，两座大山都被背走，给这个故事一个美满的结局。 这是对愚公精神的肯定，所反应的是古代劳动人民的一 种美好愿望，这同一般的封建迷信是完全不同的。
北山愚公长叹道：“你思想固执，固执到了不 可改变的地步，连寡妇小孩都比不上。即使我 死了，还有儿子在呀。儿子又生孙子，孙子又 生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子 孙孙是没有穷尽的呀，可是山不会再加大增高， 为什么担心挖不平呢？”
(11)河曲智叟亡以应。
初中八年级语文上册语文文言文总复习
初中八年级语文上册语文文言文总复习10．三 峡1.重点词语解释①重岩叠嶂．(高耸险峻如屏障的山峰)②自非亭午夜分．．．．(正午；半夜)③不见曦．月(日光，文中指太阳)④夏水襄陵．．(升到高处；大土山)⑤沿溯．．阻绝(顺流而下；逆流而上)⑥虽．乘奔．御风(即使；飞奔的马)⑦不以．．疾也(不如，比不上)⑧或．王命急宣．（有时；宣布 ）⑩飞漱．其间(冲荡)⑪清荣．峻茂(茂盛)⑫林寒涧肃．（ 肃杀，凄寒 ）⑬属引．．凄异(连接；延长)⑭空谷传响．(回声)⑮哀转．．久绝（ 声音悲凉婉转 ）2.通假字略无阙．处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)3.一词多义①自⎩⎪⎨⎪⎧自．三峡七百里中（在）自．非亭午夜分（如果）②绝⎩⎪⎨⎪⎧哀转久绝．（消失）绝．多生怪柏（极）③疾⎩⎪⎨⎪⎧不以疾．也（快）君有疾．在腠理（小病）4.古今异义①至于．．夏水襄陵 至于⎩⎪⎨⎪⎧古义：到了今义：表示另提一事②或．王命急宣 或⎩⎪⎨⎪⎧古义：有时今义：表选择关系③属．引凄异 属⎩⎪⎨⎪⎧古义：连接今义：属于 5.词类活用①虽乘奔．御风，不以疾也(动词作名词，飞奔的马) ②春冬之时，则素湍．绿潭(形容词作名词，急流) ③回清．倒影(形容词作名词，清波) ④良．多趣味(形容词作副词，实在，真) ⑤每至晴初霜．旦(名词作动词，结霜) ⑥空谷．．传响(名词作状语，在空荡的山谷里) 6.、特殊句式省略句A ．两岸连山，略无阙处(省略主语“三峡”，即“三峡两岸连山，略无阙处”)B ．重岩叠嶂，隐天蔽日(省略主语“两岸”，即“两岸重岩叠嶂，隐天蔽日”)7.重点句子默写①侧面描写群山高峻的句子是自非亭午夜分，不见曦月。
②文中与李白《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”相对应的句子是有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③总括三峡春冬美景的句子是清荣峻茂，良多趣味。
④写高猿长啸声音特点的句子是属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
专题03 文言文 八年级语文上学期期末考点(统编版)
字词积累
1.通假字
8.寒暑易节,始一反 (fǎn)焉 (“反”同“返”,往返) 9.甚矣,汝之不惠 (huì) (“惠”同“慧”，聪明) 10.河曲智叟亡 (wú)以应 (“亡”通“无”,没有) 11.一厝 (cuò)朔东 (“厝”同“措”,放置，安放) 12.无陇 (lǒng)断焉 (“陇”通“垄”，高地) 13.军士吏被甲 (“被”同“披”，穿着) 14.改容式车 (“式”同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼)
必敬必戒 (形容词,谨慎)
10.发：舜发于畎亩之中 (动词,兴起，指被任用) 发于声 (动词，表露、流露)
11.以：以顺为正者 (把) 所以动心忍性 (用来) 以备胡 (连词,来)
以宗正刘礼为将军 (动词，任命)
请以军礼见 (介词,用)
以君之力 (介词,凭借)
河曲智叟亡以应 (连词,来)
字词积累
4.一词多义字
另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否 定判断。
还有一种情况是不用判断词，要根据上下文进行判断：
例句参考：
1、盖竹柏影也（“……也”表判断）；
2、此真将军矣！
这是真正的将军啊！
3、其将固可袭而虏也。 那里的将军一定是可以通过偷袭而俘虏的。
翻译句子
倒装句
常见的倒装句有以下四种： ①主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首位置，以加强 感叹或疑问语气。例：“甚矣，汝之不惠!” ②宾语前置。否定句中代词充当宾语、动词或介词的宾语以及用“之”字或“是 ”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：“何陋之有”。 ③定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。例：“予 谓菊，花之隐逸者也。” ④介宾结构后置。A.用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现 代汉语时，除少数译作补语外，大多数都要移到动词前作状语。例：“能谤讥于 市朝。”B.介词“以”组成的介宾短语后置，翻译时，一般都前置作状语。例： 愿陛下托臣以讨贼兴复之效。将介词短语后置做状语，原句应是“愿陛下以讨贼 兴复之效托臣”。
期末专项复习：课内文言文阅读+2023—2024学年统编版语文八年级上册【附答案】
部编版语文八年级上册期末专项复习-课内文言文阅读姓名：___________班级：___________考号：___________1．阅读下文，回答小题。
文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上，军棘门；以河内守亚夫为将军上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，锐兵刃，彀弓弩，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。
”居无何，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，请以军礼见。
”天子为动，改容式车。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
(1)下列语句中加点词解释有误的一项是（）A．军士吏被．甲被：同“披”，穿着B．先驱曰：“天子且．至！”且：将要C．将军约．，军中不得驱驰。
约：规定D．使人称谢．：“皇帝敬劳将军。
”谢：感谢(2)下列加点词意义和用法相同的一项是（）A．已而之．细柳军甚矣，汝之．不惠B．军细柳：以．备胡固国不以．山溪之险C．以河内守亚夫为．将军是焉得为．大丈夫乎D．成礼而．去征于色发于声而．后喻(3)下列对文章内容理解和分析有误的一项是（）A．文章开头交代了汉文帝劳军的背景。
匈奴大规模侵入边境，汉王朝在霸上、棘门、细柳三处驻扎军队，此时的边境地区正处于战备状态。
B．周亚夫是文章的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点。
C．汉文帝是一位开明、识大体的国君。
虽然在细柳营处处受到约束，不得不听命于手下将军，内心颇为不满D．文章运用了对比的手法。
在霸上及棘门的军营，汉文帝长驱直入；而到了细柳营，在营中只能慢行；前后形成鲜明对比。
(4)将题中的划线句翻译成现代汉语。
语文初二上册期末复习文言文综合试题附答案
语文初二上册期末复习文言文综合试题附答案一、文言文1．文言文阅读（甲）上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
’”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
（选自司马迁《周亚夫军细柳》）［乙］晋侯之弟扬干乱行曲梁，魏绛①戮其仆②。
晋侯怒，谓羊舌赤③曰：“合诸侯，以为荣也。
扬干为戮，何辱如之？必杀魏绛，无失也！”对曰：“绛无贰志，事君不辟难，有罪不逃刑。
其将来辞，何辱命焉？”言终，魏绛至，授仆人书，将伏剑。
士鲂、张老止之。
公④读其书曰：“臣闻师众以顺为武，军事有死无犯为敬。
君合诸侯，臣敢不敬？君师不武，执事不敬，罪莫大焉。
臣惧其死，以及扬干，无所逃罪。
不能致训，至于用钺。
臣之罪重敢有不从以怒君心请归死于司寇。
”公跣而出，曰：“寡人之言，亲爱也。
吾子之讨，军礼也。
寡人有弟，弗能教训，寡人之过也。
子无重寡人之过，敢以为请。
”晋侯以魏绛为能以刑佐民矣，与之礼食⑤，使佐新军。
（注释）①魏绛：晋国中军司马，主管军法。
②仆：指驾车的人。
③羊舌赤：与后文的士鲂、张老同为晋国大臣。
④公：指晋侯。
⑤礼食：国君在太庙宴请臣子。
（1）用“／”为下面句子断句，共断3处。
臣之罪重敢有不从以怒君心请归死于司寇。
（2）下列语句中划线词的意义和用法相同的一项是（）A.介胄之士不拜/予无重寡人之过B.天子为动/臣闻师众以顺为武C.何辱命焉/且焉置土石D.寡人之过也/人恒过然后能改（3）用现代汉语翻译文中画横线的句子。