届高考语文一轮复习辨析并修改病句(1)PPT课件
第二单元 辨析并修改病句 (1)补上一课 掌握基本语法知识
韩建设立“僧正” 唐末韩建做华州节度使时，当地和尚行为欠 检点，为此专门设立了“僧正”一职，本意 在加强管理。没想到物色的人选不行，致使 有的和尚更放肆了。韩建就此事批示道： 本置僧正①，欲要僧正②。僧既不正A，何 用僧正③？使僧自正B。 (1)三个“僧正”各是什么意思？ (2)两个单用的“正”各是什么意思？ 答案 (1)①③为官名，②为主谓短语，意思是“和尚行为 端正”。(2)A是形容词，端正之意。B是动词，检点行为之意。
复 以上 句 单句
构成 的句 子。
①他虽然去过 ①组成复句的单句，叫分句。
那地方,但是已 ②组成复句的分句之间在意义上必须 经记不清了。 有密切关联。 ②因为我们是 为人民服务的, ③复句的分句与分句间有较大的语音 所以,我们如果 停顿，书面上多用逗号或分号表示。 有缺点,就不怕 ④复句的分句与分句间互不作句子成
定义
特点
定义
举例
1.一般都具有实在意义，表
表示人或事 李白、秋
示客观存在的事物或事物所 名词 物的名称的 季、木、
具有的属性、动态、数量。
词。
左、战争
实 表示 2.实词和实词可以按照一定 实在 的顺序直接组合成短语或句
词 意义 子。实词可以充当短语或句
表示动作、 行为，或存 在、变化， 说、扩大、
的词。子成分。
一个明晰的中心意思来发挥，
群 能表达一 们任何时候都不能违
个明晰的 背，这是毫无疑义的。即句子间意义上的联系。这
中心意思 但是，一定要和实际 两个条件既考虑到形式，又
的一组句 相结合，要分析研究 考虑到意义。
子。
实际情况，解决实际 ②汉语的五级语法单位，句
问题。
群是最大的语法单位。
二、词
两大类
十二小类
单
语构 ②你知道这件 成的 事吗？(疑问)
经回校了”是由一个主谓短语加上语 调构成的句子；“去看看吧！”是由
句子 句 独立 ③去看看吧！ 一个动词短语加上语调构成的句子。
(句子 是语
的句 (祈使)
②句子的主要标志是语调，书面上用
子。 ④好！(感叹) 一定的标点(句号、问号、叹号)表示。
言的 由两 使用 个或 单位) 两个
语法 5.虚词的出现频率比实词高。
它有一定的意 定、互相、
意义 6.绝大部分的虚词在语句里的位 义，有少数能 猛然
的词。置是固定的。
单独回答问题。
7.有些虚词要配套使用，如
这在虚词里是
“如果……就……”等。
比较特殊的)。
1.虚词一般不作句子成分，
用在名词、代词或 从、向、
必须和实词在一起才能组合
短语前面,合起来表
别人批评指出。分。
①老栓一手提着茶壶, ①句子组合成句群，需两个
句群，也 一手恭恭敬敬地垂着; 条件：一是句子要前后衔接
叫句组， 笑嘻嘻地听。满座的 连贯，即句子和句子的组合
或称语段。人,也都恭恭敬敬地听。要有形式上的联系；二是句
是前后衔 ②马列主义、毛泽东
群中所有的句子，都要围绕
句 接连贯的、思想的基本原则，我
连
但、而且、
词。 5.虚词的出现频率比实词高。 能连接某些语言单
词
因此、于
6.绝大部分的虚词在语句里
位，有的连词可以
是、但是、
的位置是固定的。
连接词以上各级语
然而
7.有些虚词要配套使用，如
言单位。
“如果……就……”等。
1.虚词一般不作句子成分，
附在词、短语、 的、地、
必须和实词在一起才能组合 助 句子后面起辅助 得、了、
和实词在一起才能组合成语句。 词前面,表示程
不表 2.某些虚词虽然能单独成句，但 度、范围、时
示实 不能单独回答问题。
间、频率、语 很、全、
在意 3.虚词表示语法关系和某种逻辑 气、情态等方 凡是、刚、
虚
义而 联系，是组合实词的重要手段。副 面的词。(副词 正在、又、
词
表示 4.虚词的数量有限。
词 属于虚词，但 屡次、一
【引子】 了解和掌握一定的语法知识是正确辨析和修改病句的前 提，但近年来初中和高中教材都甚少涉及语法知识。对于学 生来说，语法知识的欠缺，直接影响了对病句题、句式变换 题和文言文词类活用、文言句式的正确把握。因此，在这里 特意补充了这部分内容，希望同学们通过对本部分内容的学 习，掌握基本的语法常识，为辨析并修改病句以及扩展语句， 压缩语段，仿用、选用和变换句式等语言文字运用板块和古 诗文板块的复习打下良好的基础。
动词 或心理活动，想、打发、
3.在一定语境里，实词带上
或使令，或 能够
语调能独立成句，也可单独
可能、意愿，
回答问题。
或判断的词。
1.一般都具有实在意义，
高、白、愉
形容 表示性质或
表示客观存在的事物或
快、庄严、
词 状态的词。
事物所具有的属性、动
火热
态、数量。
表示数目的 一、一半、
数词
表示实 2.实词和实词可以按照
一、汉语的五级语法单位
单位
定义
举例
说明
最小的音义结合 山、花、徘徊、①单音节语素；②双音节语素；③多
语素
体。
坦克、高尔夫。音节语素。
最小的能够独立 见下面“词的
词
见下面“词的分类”部分。
运用的语言单位。分类”部分。
①短语是由词组合而成的。可以是实
精神世界、快
词与实词的组合，如“精神世界”。
跑、非常漂亮、
也可以是实词和虚词的组合，如“从
短语 由词组成的造句 最终胜利、从
这”。单个词不能构成短语。
(词组) 单位。
这、工程师老
②短语可以作句子成分, 如“我弟弟
王、见义勇为、
卖菜的。
已经走了”。短语“我弟弟”作主语,
短语“已经走了”作谓语。
由词 ①我弟弟已经 ①任何单句都是由一个词或一个短语
或短 回校了。(陈述) 加上一定语调构成的。如“我弟弟已
介
当、对、
成语句。
示方向、处所、时
词
由于、除
2.某些虚词虽然能单独成句，
间、对象、目的等 了、按照
不表示 但不能单独回答问题。
的词。
实在意 虚
3.虚词表示语法关系和某种
义而表 逻辑联系，是组合实词的重
连接词、短语或句
词
和、及、
示语法 要手段。
子等各级语言单位
以及、不
意义的 4.虚词的数量有限。
的词。有的连词只
词。
三倍、
实
在意义 一定的顺序直接组合成
表示计算单 个、尺、年、
词
量词
的词。 短语或句子。实词可以
位的词。 杯、回、辆
充当短语或句子成分。
代替别的词
3.在一定语境里，实词
语以表示人、我、你、我
带上语调能独立成句， 代词 事物或数量、们、别人、
也可单独回答问题。
性质、状态、谁、这 程度等的词
1.虚词一般不作句子成分，必须 在动词或形容
韩建设立“僧正” 唐末韩建做华州节度使时，当地和尚行为欠 检点，为此专门设立了“僧正”一职，本意 在加强管理。没想到物色的人选不行，致使 有的和尚更放肆了。韩建就此事批示道： 本置僧正①，欲要僧正②。僧既不正A，何 用僧正③？使僧自正B。 (1)三个“僧正”各是什么意思？ (2)两个单用的“正”各是什么意思？ 答案 (1)①③为官名，②为主谓短语，意思是“和尚行为 端正”。(2)A是形容词，端正之意。B是动词，检点行为之意。
复 以上 句 单句
构成 的句 子。
①他虽然去过 ①组成复句的单句，叫分句。
那地方,但是已 ②组成复句的分句之间在意义上必须 经记不清了。 有密切关联。 ②因为我们是 为人民服务的, ③复句的分句与分句间有较大的语音 所以,我们如果 停顿，书面上多用逗号或分号表示。 有缺点,就不怕 ④复句的分句与分句间互不作句子成
定义
特点
定义
举例
1.一般都具有实在意义，表
表示人或事 李白、秋
示客观存在的事物或事物所 名词 物的名称的 季、木、
具有的属性、动态、数量。
词。
左、战争
实 表示 2.实词和实词可以按照一定 实在 的顺序直接组合成短语或句
词 意义 子。实词可以充当短语或句
表示动作、 行为，或存 在、变化， 说、扩大、
的词。子成分。
一个明晰的中心意思来发挥，
群 能表达一 们任何时候都不能违
个明晰的 背，这是毫无疑义的。即句子间意义上的联系。这
中心意思 但是，一定要和实际 两个条件既考虑到形式，又
的一组句 相结合，要分析研究 考虑到意义。
子。
实际情况，解决实际 ②汉语的五级语法单位，句
问题。
群是最大的语法单位。
二、词
两大类
十二小类
单
语构 ②你知道这件 成的 事吗？(疑问)
经回校了”是由一个主谓短语加上语 调构成的句子；“去看看吧！”是由
句子 句 独立 ③去看看吧！ 一个动词短语加上语调构成的句子。
(句子 是语
的句 (祈使)
②句子的主要标志是语调，书面上用
子。 ④好！(感叹) 一定的标点(句号、问号、叹号)表示。
言的 由两 使用 个或 单位) 两个
语法 5.虚词的出现频率比实词高。
它有一定的意 定、互相、
意义 6.绝大部分的虚词在语句里的位 义，有少数能 猛然
的词。置是固定的。
单独回答问题。
7.有些虚词要配套使用，如
这在虚词里是
“如果……就……”等。
比较特殊的)。
1.虚词一般不作句子成分，
用在名词、代词或 从、向、
必须和实词在一起才能组合
短语前面,合起来表
别人批评指出。分。
①老栓一手提着茶壶, ①句子组合成句群，需两个
句群，也 一手恭恭敬敬地垂着; 条件：一是句子要前后衔接
叫句组， 笑嘻嘻地听。满座的 连贯，即句子和句子的组合
或称语段。人,也都恭恭敬敬地听。要有形式上的联系；二是句
是前后衔 ②马列主义、毛泽东
群中所有的句子，都要围绕
句 接连贯的、思想的基本原则，我
连
但、而且、
词。 5.虚词的出现频率比实词高。 能连接某些语言单
词
因此、于
6.绝大部分的虚词在语句里
位，有的连词可以
是、但是、
的位置是固定的。
连接词以上各级语
然而
7.有些虚词要配套使用，如
言单位。
“如果……就……”等。
1.虚词一般不作句子成分，
附在词、短语、 的、地、
必须和实词在一起才能组合 助 句子后面起辅助 得、了、
和实词在一起才能组合成语句。 词前面,表示程
不表 2.某些虚词虽然能单独成句，但 度、范围、时
示实 不能单独回答问题。
间、频率、语 很、全、
在意 3.虚词表示语法关系和某种逻辑 气、情态等方 凡是、刚、
虚
义而 联系，是组合实词的重要手段。副 面的词。(副词 正在、又、
词
表示 4.虚词的数量有限。
词 属于虚词，但 屡次、一
【引子】 了解和掌握一定的语法知识是正确辨析和修改病句的前 提，但近年来初中和高中教材都甚少涉及语法知识。对于学 生来说，语法知识的欠缺，直接影响了对病句题、句式变换 题和文言文词类活用、文言句式的正确把握。因此，在这里 特意补充了这部分内容，希望同学们通过对本部分内容的学 习，掌握基本的语法常识，为辨析并修改病句以及扩展语句， 压缩语段，仿用、选用和变换句式等语言文字运用板块和古 诗文板块的复习打下良好的基础。
动词 或心理活动，想、打发、
3.在一定语境里，实词带上
或使令，或 能够
语调能独立成句，也可单独
可能、意愿，
回答问题。
或判断的词。
1.一般都具有实在意义，
高、白、愉
形容 表示性质或
表示客观存在的事物或
快、庄严、
词 状态的词。
事物所具有的属性、动
火热
态、数量。
表示数目的 一、一半、
数词
表示实 2.实词和实词可以按照
一、汉语的五级语法单位
单位
定义
举例
说明
最小的音义结合 山、花、徘徊、①单音节语素；②双音节语素；③多
语素
体。
坦克、高尔夫。音节语素。
最小的能够独立 见下面“词的
词
见下面“词的分类”部分。
运用的语言单位。分类”部分。
①短语是由词组合而成的。可以是实
精神世界、快
词与实词的组合，如“精神世界”。
跑、非常漂亮、
也可以是实词和虚词的组合，如“从
短语 由词组成的造句 最终胜利、从
这”。单个词不能构成短语。
(词组) 单位。
这、工程师老
②短语可以作句子成分, 如“我弟弟
王、见义勇为、
卖菜的。
已经走了”。短语“我弟弟”作主语,
短语“已经走了”作谓语。
由词 ①我弟弟已经 ①任何单句都是由一个词或一个短语
或短 回校了。(陈述) 加上一定语调构成的。如“我弟弟已
介
当、对、
成语句。
示方向、处所、时
词
由于、除
2.某些虚词虽然能单独成句，
间、对象、目的等 了、按照
不表示 但不能单独回答问题。
的词。
实在意 虚
3.虚词表示语法关系和某种
义而表 逻辑联系，是组合实词的重
连接词、短语或句
词
和、及、
示语法 要手段。
子等各级语言单位
以及、不
意义的 4.虚词的数量有限。
的词。有的连词只
词。
三倍、
实
在意义 一定的顺序直接组合成
表示计算单 个、尺、年、
词
量词
的词。 短语或句子。实词可以
位的词。 杯、回、辆
充当短语或句子成分。
代替别的词
3.在一定语境里，实词
语以表示人、我、你、我
带上语调能独立成句， 代词 事物或数量、们、别人、
也可单独回答问题。
性质、状态、谁、这 程度等的词
1.虚词一般不作句子成分，必须 在动词或形容
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2025届高考语文一轮专题复习：+病句辨析及修改+++课件+
5、结构混乱
(3)动宾短语与动补短语杂糅
如:“广谱晚癌康”可以缓解和改善症状快，特别是止痛效果好。
“可以缓解和改善症状”是个动宾短语， “缓解和改善”的宾语是 “症状”。“缓解和改善症状快”是个动补短语，“缓解和改善症状” 的 补语是“快”。这两种说法都可以陈述“广谱晚癌康”的作用，本来只要采 用其中一种说法就可以了，但上例却把两种说法拼凑在一起，构成了“可以 缓解和改善症状快”这样的杂糅结构，可删去“快”或“可以”。
1、语序不当
（3）词序不当
③并列短语语序不当 如:托尔斯泰的记忆力和观察力是是十分惊人的，他能迅速地捕捉
形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。
“观察力”和“记忆力”应对调，与后文“捕捉形象”和“长久 地储存”相对应。
可改为：托尔斯泰的观察力和记忆力是是十分惊人的，他能迅速 地捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。
3、成分残缺
（3）缺宾语
常见的是介词宾语残缺。 如:他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得
了冠军。
应在“敢博”后加“的精神”，与谓语“发扬”相呼应。 可改为:他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏的精神，
终于夺得了冠军。
3、成分残缺
（4）缺定语
如:让大学生自谋职业，自己去开拓生活， 实在是个好办法。
补语“淋漓尽致”和中心语“驳”不搭配。 “淋漓尽致”作补语时的 习惯搭配有“描绘得淋漓尽致”“刻画得淋漓尽致”等，中心语“驳” 可跟补语“体无完肤”搭配。 可改为:这篇文章把反动论点驳得体无完肤。
2、搭配不当 （5）一面与两面搭配不当
如:有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
“有没有”和“能够”属于两面对一面，可以将“能够”改为“能否”。 可改为：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能否取得成功的关键。
2023届高考语文一轮复习：辨析并修改病句+课件27张
答案
1.D A项,成分残缺,应在句首加上介词“随着”,使前面分句作为整个句子的状语。B项,搭配不当,“争取把我国城镇化 达到很高水平”应改为“争取使我国城镇化达到很高水平”或“争取把我国城镇化提高到很高水平”。C项,语序不当,“追 随者、实践者、信仰者”应该改为“信仰者、追随者、实践者”。故选D。
考点1 辨析病句
2. [2022浙江金丽衢十二校联考]下列各句中,没有语病的一项是(3分)
()
A.中方将向上海合作组织国家提供1000个扶贫培训名额,在“丝路一家亲”行动框架内开展相关技术的交流活动,帮助
有需要的国家加快建设进度、改善民众生活。
B.离开地球的3个月,中国的3名航天员在太空中也一样辛勤“耕耘”,出舱时间累计超过13个小时以上,圆满完成了舱外
答案
3.C A项,语序不当,应把“首位”放在“中国”后。B项,成分残缺,应在“音乐人”前加上“对”。D项,搭配不当,“完善了…… 空白”搭配不当,应把“完善”改为“填补”。故选C。
考点1 辨析病句
4.[2022浙江诸暨模拟考试]下列各句中,没有语病的一项是(3分) ( ) A.知识焦虑的存在如果能促进现代人更有耐心发现学习的本质,有效建立长效学习机制,那么他们必然能在信息社会 的发展进程中获得更长远的进步。 B.科技考古像是给考古学家配备了“望远镜”和“显微镜”,丰富了考古的方法和内容,让考古变得更精准高效,助推考古 事业抵达空前的广度和深度。 C.依法监管针对“无序”,强调“规范”,只有加快全方位、多层次、立体化监管体系,明确规则,划出底线,才能为企业健 康发展提供良好的土壤。 D.新近推出的《小林生活禅》精心选配了禅意生活漫画与精美版式设计有机结合,为后疫情时代奋斗中的年轻人提 供了释放压力、治愈焦虑的心灵药方。
1.D A项,成分残缺,应在句首加上介词“随着”,使前面分句作为整个句子的状语。B项,搭配不当,“争取把我国城镇化 达到很高水平”应改为“争取使我国城镇化达到很高水平”或“争取把我国城镇化提高到很高水平”。C项,语序不当,“追 随者、实践者、信仰者”应该改为“信仰者、追随者、实践者”。故选D。
考点1 辨析病句
2. [2022浙江金丽衢十二校联考]下列各句中,没有语病的一项是(3分)
()
A.中方将向上海合作组织国家提供1000个扶贫培训名额,在“丝路一家亲”行动框架内开展相关技术的交流活动,帮助
有需要的国家加快建设进度、改善民众生活。
B.离开地球的3个月,中国的3名航天员在太空中也一样辛勤“耕耘”,出舱时间累计超过13个小时以上,圆满完成了舱外
答案
3.C A项,语序不当,应把“首位”放在“中国”后。B项,成分残缺,应在“音乐人”前加上“对”。D项,搭配不当,“完善了…… 空白”搭配不当,应把“完善”改为“填补”。故选C。
考点1 辨析病句
4.[2022浙江诸暨模拟考试]下列各句中,没有语病的一项是(3分) ( ) A.知识焦虑的存在如果能促进现代人更有耐心发现学习的本质,有效建立长效学习机制,那么他们必然能在信息社会 的发展进程中获得更长远的进步。 B.科技考古像是给考古学家配备了“望远镜”和“显微镜”,丰富了考古的方法和内容,让考古变得更精准高效,助推考古 事业抵达空前的广度和深度。 C.依法监管针对“无序”,强调“规范”,只有加快全方位、多层次、立体化监管体系,明确规则,划出底线,才能为企业健 康发展提供良好的土壤。 D.新近推出的《小林生活禅》精心选配了禅意生活漫画与精美版式设计有机结合,为后疫情时代奋斗中的年轻人提 供了释放压力、治愈焦虑的心灵药方。
高考语文一轮复习ppt课件-语言基础(辨析并修改表意不明和不合逻辑及综合性病句)
3.数词误用
请具体分析下列病句的病因，并正确修改。
(1)该企业狠抓技术创新，不断挖潜，今年比去年产量翻了一番，成本却
下降了一倍。
答案 “下降了一倍”则成本为零，“下降”不能用倍数表示。可将
“一倍”改为“
1 2
”。
(2)参加这项比赛的选手平均年龄19岁，平均身高1.68米，平均文化程度 大专以上。 答案 “平均文化程度大专以上”有误，平均不能是约数，不能说“以 上”。可改为“文化程度大多(均)在大专以上”。 (3)该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍，优势明显；在 商载、航程、航速等方面也极具竞争力。 答案 不合事理，“在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍”，运 营成本如此之大，就不能说“优势明显”。可将“1.3至2倍”改为“50% 至77%”。
2.否定不当 请具体分析下列病句的病因，并正确修改。 (1)近视患者都应当接受专业医师的检查，选配合适的眼镜，切忌不要因 为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。 答案 “切忌不要”双重否定不当，应删掉“切忌”或“不要”。
(2)雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷 锋精神了呢？ 答案 有否定词“否认”“不”，另有一个反问句相当于否定词，句子 含有三重否定，即等于一重否定，从而把意思表达反了。应将“否认” 改为“认为”。
看否定词
否定失当、位置不当
看数量短语
歧义、语序不当、倍数用错、表约数的词语重复或 矛盾
标志词 看两面词 看介词短语 看代词
看助词
可能导致的病句类型 两面对一面或一面对两面 缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用 滥用和造成歧义
指代不明而造成歧义 句中有时态助词“着”“了”“过”，可能有时间 上的自我矛盾，主要看句子有无表意不明或不合逻 辑等
2024届高考语文一轮复习专项：病句辨析修改专题++课件+
“其”指代不明，可指“她”，也可指“作
7、句子太长 注意是否漏掉了成分 例1：中外文学大师的杰出创造无不以其对 传统的广博和深刻的把握为基础的。 " 无不" 之后缺少谓语动词" 是".
例4：这所学校把学雷锋活动没有放在口头 宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”， 因此效果很好。 “把”字句中的否定词必须用在“把”字前， 该句否定词“没有”位置不当。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规律总结：
否定词易出病点： 1、多重否定造成表意相反。 2、否定词和反问句连用造成表意相反。 3、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反。 4、位置不当。
2.检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰 语内部是否有毛病：一是搭配，二是残缺、 赘余，三是顺序（多重定、状语句）
3.复句：先查句间关系，二查关联词语
例①过去几万名地质队员经过数十年才能 做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
该句主干是“事情卫星完成”，“事情”不 能说“完成”，只能说“做完”，搭配不当。
“进入”与“分成”搭配不当，须在“分成” 之后补上中心语“的时代”。
例④不管气候条件和地理环境都极端不利，登 山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
“不管……都极端不利”不合习惯，正确 说法为“不管……多么不利”，关联词语 搭配不当。
二.主干枝叶梳理法
1.先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉， 紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配， 二是残缺、赘余。
4.句子成分赘余
（1）语义重复 示例：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 （2）主语多余 示例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了 多少宝贵的生命。 前面有了主语“革命前辈”，因而“他们”可删去。 （3）谓语多余 示例：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打”。
7、句子太长 注意是否漏掉了成分 例1：中外文学大师的杰出创造无不以其对 传统的广博和深刻的把握为基础的。 " 无不" 之后缺少谓语动词" 是".
例4：这所学校把学雷锋活动没有放在口头 宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”， 因此效果很好。 “把”字句中的否定词必须用在“把”字前， 该句否定词“没有”位置不当。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规律总结：
否定词易出病点： 1、多重否定造成表意相反。 2、否定词和反问句连用造成表意相反。 3、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反。 4、位置不当。
2.检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰 语内部是否有毛病：一是搭配，二是残缺、 赘余，三是顺序（多重定、状语句）
3.复句：先查句间关系，二查关联词语
例①过去几万名地质队员经过数十年才能 做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
该句主干是“事情卫星完成”，“事情”不 能说“完成”，只能说“做完”，搭配不当。
“进入”与“分成”搭配不当，须在“分成” 之后补上中心语“的时代”。
例④不管气候条件和地理环境都极端不利，登 山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
“不管……都极端不利”不合习惯，正确 说法为“不管……多么不利”，关联词语 搭配不当。
二.主干枝叶梳理法
1.先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉， 紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配， 二是残缺、赘余。
4.句子成分赘余
（1）语义重复 示例：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 （2）主语多余 示例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了 多少宝贵的生命。 前面有了主语“革命前辈”，因而“他们”可删去。 （3）谓语多余 示例：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打”。
2025届高考语文一轮复习 辨析并修改病句 课件(共23张PPT)
一、语序不当 主客体颠倒
（2023·期末）蜜蜂蜇人好比斗气，“把整个生命拼在对人的一刺之中”。
斗气好比蜜蜂蜇人，“把整个生命拼在对人的一刺之中”。
一、语序不当
（2022·Ⅱ卷）在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志 刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，丰富多彩的 科学实验在现场演示。
刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，现场演示了 丰富多彩的科学实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题，并通过 多种媒体平台，向全球同步直播此次“天宫课堂”。
主谓搭配不当 在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶 光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，现场演示了丰富多彩的科学 实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题。此次“天宫课堂”通过 多种媒体平台向全球同步直播。
计划。 • 正因为目前国际空间站中有上百种餐品，所以宇航员可以自由选择自己的
用餐计划。
四、结构混乱
句式杂糅
（2021·乙卷）空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往
效率有助于得到显著提高。
• 由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率得到显著提 高。
• 空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，有助于提高社会交往效率。
选择自己的用餐计划——然而这一用餐计划是每八天循环一次的。 根据语境判断关联词使用是否得当
目前国际空间站中有上百种餐品，这使得宇航员可以自由选择自己的用餐计 划——虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。
二、搭配不当 （2023·期末）赌气、撒气、怄气或许能解一时心头之气，实际上非但解
决不了问题，而且伤身又伤心，伤人又伤己。 根据语境判断关联词使用是否得当
高考语文一轮复习 第一部分 第一章 第二节 辨析并修改病句课件
真题体验 ·考点聚焦
［真题体验］
1．(2013·新课标全国Ⅰ)下列各句中，没有语病 的一句是
A．对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物， 尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶 的。
B．杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要 靠制度保障医疗机构正常运转，调控盲目扩张的逐利 行为。
C．作者观察细致，一泓清潭、汩汩流水、朗 朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙 事的切入点。
修改病句以辨析病句为基础，但比辨析病 句更难，难就难在其较强的主观性。此题型常 把语法、语句简明连贯、用语得体等方面的内 容放在一起考查，有较强的综合性，必须引起 大家的重视。
病句题是高考的必考题，近三年的病句题命题 有如下规律：①一般采用选择题的形式，选出有语 病或没有语病的一项。②命题人关注的热点主要集 中在搭配不当、成分残缺、结构混乱(句式杂糅)等 语病。③语境设置多半是现实生活中的报纸、杂志、 电视等出现的、与人们日常语言交际关系密切的材 料，有的甚至直接取材于中学生的学习生活。
2．病句类型：病句考查不会超出考纲要求的 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、 表意不明、不合逻辑六种类型，没有固定考查哪一 种或哪几种类型。但是，每种类型中有一些常见易 考的考查点，这应是考生备考病句题的重中之重。
3．考查的综合性趋势愈加明显。尽管病句题 题型比较稳定，但近几年也有所变化，考查趋向综 合性，与语段理解、语言表达题相结合，如2014年 高考湖南卷要求将没有语病的一句填入语段中，既 考查了语病，又考查了语段理解和语言表达连贯。
③在丁俊晖走出其运动生涯的一段低谷后，本 赛季战绩辉煌，夺得温布利大师赛冠军，并在世锦 赛上闯入四强，平了亚洲选手在世锦赛上的最好成 绩。
④从2010年9月1日起，安徽省所有基层医疗机 构都降低了药费，省医改办提供的数据显现，我省 基本药物采购价相对于国家零售指导价总体下降了 52.8%。
2025届高考语文一轮复习专项：病句辨析与修改课件
为多余否定。
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4. 看到反问句中有否定词不放过
如果反问句中出现了否定词,要看句意是否被弄反了。
例如：雷锋精神当然要赋予新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习
雷锋了呢？
此反问句中有否定词“否认”和“不”,这样,句子便含有三重否定, 即等于否定,从而将句意搞反稿稿定了定PP。PTP，T海量素材持续更
200人左右做好应急救治MU5735失稿联定P人PT员，海的量准素备材持。续更
【答案】A
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B.成分残缺，删去：“通过”或款“合使适”你 ；
C.两面对一面，删去“能否”；
D.重复啰嗦，删去：“大约”或“左右”；
3．下列句子没有语病的一项是（ C ）
A．生物学家通过对舌苔上味蕾的研究，终于回答清楚了我们吃有些食物时为什么会 觉得食物味道鲜美。B．《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子 女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。 C．人体皮肤流出的汗能否有效地蒸发，取决于周围空气的湿度。 D．浏览新闻是人们目前通过移动终端主要进行的活动，因此，各大门户网站纷纭推 出具有自身特色的新闻客户端。
答案。
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【答案1】不合逻辑，去掉新款，合“防上适千你止款模”板后选面择总的有一“不”字
【答案2】将“全都”改为“基本”。
考向2：语段语境式考查
此类型的题目通常是语段综合题，融会修辞手法、标点符号、短语类 型、句子连贯等考点综合考查。
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落了1倍。
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高考一轮复习：《辨析并修改病句(结构混乱)》课件(15张PPT)
3．中途易辙：指在比较复杂的单句中，一
句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
例1：各大媒体在纷纷报道去年党中央“打
老虎”的实际行动后，许多贪官污吏开始 惶惶不可终日，妄图通过各种途径逃避打 击。
分析：“各大媒体在纷纷报道……”一句只出现了 主语“各大媒体”与介宾结构“在纷纷报 道……后”，而后一分句又陈述另外一件事 “许多贪官污吏”，前一分句没有说完，而后 一句又变换了主语，造成了中途易辙。可将 “各大媒体”放到“在”之后。
高效教育资源而成成分立残的培缺训，机“构采。取”缺少宾语。
D.近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状 态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号，如 果由此给您带来不便，敬请谅解。
下列各句中，没有语病的一句是 ( B ) A．近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创
业大赛同步启动，绿色设计和“互联网+农业” 设计是本次赛事的两大主题。
【分析】 “它要求承担者具备……和威 信”与 “承担者……才能胜任。”套 在一起而成。
2．藕断丝连：指把结构完整的一句话的最
后一部分用作另一句话的开头硬拼凑起来 的语病。
例1：处理好人与自然的关系，要靠政府的 力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论 动员、监督检查等方面起到无可替代的作 用。
例2：这次网络短训班的学员，除北大本校 学员外，还有来自清华大学等十五所高校的 教师、学生和科技工作者也参加了学习。
例2：许多高中毕业生填报志愿时，是优 先考虑专业还是优先考虑学校，很大 程度上是受市场需求、社会导向、父 母意愿、个人喜好等因素的影响造成 的。
【分析】 “很大程度上受……等因素的 影响”与 “很大程度上是由……等因 素造成的”套在一起而成。
例3：班长这个职务在学校的教育管理中 举足轻重，它要求承担者具备良好的 管理素质、较高的思想觉悟和威信才 能胜任。
2025届高考语文复习：病句辨析与修改+课件
[试题亮点] 书面表达要求语言必须准确、简洁、通顺，尤其是科普文、公文和其他诠释性文字更是如此。一般来说，语言烦冗重复是 一种缺陷(除非有某种特殊的修辞目的)。本题用改写的方式，有针对性地要求考生把烦冗复杂的句子修改为简洁清通的句 子，有助于纠正目前较为普遍的语言表达烦冗罗峻的现象，引导考生在写作中注重语言表达的凝练。
【答案】20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊）。
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如 由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”：几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱 为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确 修改。
能”，致使“我们”与“古人”不能视为并列主语，二者之间的主次关系分明，难以在意义不变的情况下互相对调，这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致，只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样，修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是，原文并没有什么重大错误，题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。
【答案】20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊）。
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如 由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”：几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱 为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确 修改。
能”，致使“我们”与“古人”不能视为并列主语，二者之间的主次关系分明，难以在意义不变的情况下互相对调，这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致，只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样，修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是，原文并没有什么重大错误，题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。
2024届高考语文一轮专项复习：病句辨析与修改+课件49张
删去“是可想而知的”
五、不合逻辑
1．否定不当 【例1】广大中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。 (“切忌”意思是“切实防止或避免”，含有否定意味，再与“不要”搭配，导致 句意相反)
注意否定词：发现句中有“不、无、非、勿、没有”等否定词，或“禁止、 切忌、防止、避免、杜绝”等含否定意味的词，要揣摩是否违背句子本意。
在“崇德向善”前加“能否” 3．我们学习古代诗文，要注意把握它的意蕴，领悟作者的思想感情。 （√ ）
四、结构混乱
1．句式杂糅 【例】《标准中文》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及 中文爱好者编写的一套中文学习课本。(“《标准中文》的主要读者对象 是……”和“《标准中文》是为……编写的一套中文学习课本”句式杂糅)
2．前后矛盾 【例1】北京颐和园所有的景点，我大部分都游览过。(“所有”和“大部分” 前后矛盾) 【例2】长征五号运载火箭的近地轨道运载能力强，一次能运送超过22吨 左右的东西。(“超过”和“左右”前后矛盾)
注意表程度、范围的副词：分析句中“全、都、基本、凡是、从来、大部 分”等副词是否矛盾。 注意约数词：“大约”“左右”不能与“超过”“将近”等连用。
3．分类不当 【例】他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。 (“小说、诗歌、散文”与“外国名著”是交叉关系，不能并列使用)
注意多个并列和类属关系的词语：要仔细辨析它们是否属于同一类，能否 并列使用。
4．不合事理 【例】为了让自己浮躁的心沉静下来，我总喜欢在皎洁的月光下，仰望 满天繁星。(“在皎洁的月光下”，星星应该是稀疏的，不会“满天繁星”)
4．修饰语与中心语搭配不当 【例】南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒 的运动。(状语“强烈”与中心语“证明”搭配不当)
五、不合逻辑
1．否定不当 【例1】广大中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。 (“切忌”意思是“切实防止或避免”，含有否定意味，再与“不要”搭配，导致 句意相反)
注意否定词：发现句中有“不、无、非、勿、没有”等否定词，或“禁止、 切忌、防止、避免、杜绝”等含否定意味的词，要揣摩是否违背句子本意。
在“崇德向善”前加“能否” 3．我们学习古代诗文，要注意把握它的意蕴，领悟作者的思想感情。 （√ ）
四、结构混乱
1．句式杂糅 【例】《标准中文》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及 中文爱好者编写的一套中文学习课本。(“《标准中文》的主要读者对象 是……”和“《标准中文》是为……编写的一套中文学习课本”句式杂糅)
2．前后矛盾 【例1】北京颐和园所有的景点，我大部分都游览过。(“所有”和“大部分” 前后矛盾) 【例2】长征五号运载火箭的近地轨道运载能力强，一次能运送超过22吨 左右的东西。(“超过”和“左右”前后矛盾)
注意表程度、范围的副词：分析句中“全、都、基本、凡是、从来、大部 分”等副词是否矛盾。 注意约数词：“大约”“左右”不能与“超过”“将近”等连用。
3．分类不当 【例】他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。 (“小说、诗歌、散文”与“外国名著”是交叉关系，不能并列使用)
注意多个并列和类属关系的词语：要仔细辨析它们是否属于同一类，能否 并列使用。
4．不合事理 【例】为了让自己浮躁的心沉静下来，我总喜欢在皎洁的月光下，仰望 满天繁星。(“在皎洁的月光下”，星星应该是稀疏的，不会“满天繁星”)
4．修饰语与中心语搭配不当 【例】南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒 的运动。(状语“强烈”与中心语“证明”搭配不当)