我不能忘记祖国
我不能忘掉祖国读后感
同时，文章中还表达了对祖国伟大民族精神的赞美和传承。在面对困难和挫折时，作者并没有退缩或放弃，而是以勇敢和坚韧的姿态面对，用自己的行动诠释了伟大的民族精神。这种精神的传承让我深感自豪和振奋。初心的情感。以下是一段对《我不能忘掉祖国》的读后感：
在阅读《我不能忘掉祖国》这篇文章后，我深深感受到对祖国的深深热爱和对民族精神的传承。文章中，作者通过生动的描述和真挚的情感，让我更加坚定了要为祖国的繁荣发展尽自己的一份力量的决心。
读完这篇文章，我更加坚信要坚守初心，不忘祖国，无论身处何方，都要牢记自己的根和使命。作为祖国的一员，我们应该努力学习，积极进取，为祖国的繁荣和进步做出自己的贡献。只有如此，我们才能真正不忘祖国，爱之更深、护之更严，实现中国梦的伟大目标。
通过阅读《我不能忘掉祖国》，我深刻体会到了祖国的伟大和使命的重要性，也更加坚定了自己为祖国奋斗的信念。让我们一起为祖国的发展繁荣默默耕耘，共同书写中华民族的辉煌篇章！
交口称赞在《我不能忘掉祖国》的意思
交口称赞在《我不能忘掉祖国》的意思
《我不能忘记祖国》
祖国，一个给人以希望，让更多年轻人感受到正义正路和正气，一个感动我们
的地方，一个让我们记住永远不能忘记的概念。
这首歌让我们更好地认识自己的祖国，肯定它文化传统，明确它的宗旨和方向，洞察它的伟大历史，感受它的光辉灿烂。
它歌唱着坚定的信念，让国土歌颂着坚守的故乡，让每个人的心都深深地，铭刻着永远不能忘记的爱国情怀。
两百多年前，散文思想家萧曹曾经说过“宇宙之大，应当谨记；祖国之远，再
受深思。
”然而，他们也曾说“其祖国之大，不可忘也。
疆域之尽，其宗旨之中，以作永久见证”。
令人向往的祖国，令人敬佩的祖国，令人回首的祖国，这首歌正是把这样的感情融入其中，歌唱着正宗正气，使我们深深地感受到祖国的魅力，感受祖国的爱。
不管多少岁的人，无论你在哪里，都应清楚地知道自己应该做什么，就像这首
歌所歌颂的，让我们充满着正气、正直而又忠诚，忘记祖国是不可能的，因为它只是我们心中最珍贵的回忆。
祖国，是我们无比珍贵的宝藏，何苦珍而予之，使我们每个人都能够拥有一个
充满爱心、希望和温情的土地。
这首歌把我们生活中最真实的情感表达出来，让我们正视困惑，以宪法为根基，以和平为出发点，发扬中华文明的气质，活出祖国的担当和希望。
祖国，历经磨难，走出一片有爱的蓝天，一片充满希望的绿色土地，一个充满
着灿烂的彩虹雨的街道。
这首歌把我们的永不忘怀的祖国意境淋漓尽致地展示出来，它让我们见证这份爱国情怀，深深感悟祖国在我们心中的价值，这也正是《我不能忘掉祖国》给我们的重要启示。
我不能忘记祖国阅读答案,按文中分好的段落,用四个小标题概括段意.
篇一：我不能忘记祖国阅读答案,按文中分好的段落,用四个小标题概括段意.《我不能忘掉祖国》阅读题.按文中分好的段,概括段意.1908年,宋庆龄15岁.这一年,她被父母送到美国留学,进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学.宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子.她学习非_百度作业帮《我不能忘掉祖国》阅读题.按文中分好的段,概括段意.1908年,宋庆龄15岁.这一年,她被父母送到美国留学,进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学.宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子.她学习非常勤奋,尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时,她就更加刻苦地学习.//有一次,班里要讨论历史方面的问题,她认真地收集资料,认真地思索,做了充分准备.在讨论会上,一位美国学生站起来发言.他说:"我认为,历史的发展是难以估计的,你们看,那些所谓文明古国,譬如亚洲的中国,已经被历史淘汰了.人民的希望在欧洲.在美洲.在我们这里." 这时,坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头.她紧缩双眉,耐心地听者美国同学的发言.那位同学刚讲完,宋庆龄就站了起来.教室里立刻静下来了,宋庆龄显得有些激动,但她仍然用柔和的声调说:"历史确实是在不断变化的,但它永远属于亿万大众.具有五千年文明历史的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰.友人说中国像一头沉睡的狮子,但它决不会永远的沉睡下去.总会有一天,东亚睡狮的吼声将震动全世界!因为它有广阔的土地,勤劳的人民,悠久的历史,富饶的物产,有无数革命志士,为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争!" 教室里响起了热烈的掌声.大家交口称赞:"说得好,以理服人.""这些话多么有力量!"// 宋庆龄虽然身在国外,但她时时刻刻关心着国内的情况,她常对同学说:"我不能忘掉中国,我对祖国充满了理想和希望!" // 语文小妙wan12452014-10-24 1.宋庆龄学习刻苦,心系祖国2.一位美国学生的发言,认为中国被历史淘汰宋庆龄据理力争,认为中国终有一天会雄起.同学赞她所言有理3.宋庆龄心系祖国篇二：我不能忘记祖国阅读答案,按文中分好的段落,用四个小标题概括段意.《我不能忘掉祖国》用四个字小标题概括段意《我不能忘掉祖国》用四个字小标题概括段意苏斯fbjl2 2014-11-22篇三：我不能忘记祖国阅读答案,按文中分好的段落,用四个小标题概括段意.篇四：我不能忘记祖国阅读答案,按文中分好的段落,用四个小标题概括段意.四年级语文阅读理解之概括段落大意(有答案)_四年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|四年级语文阅读理解之概括段落大意(有答案)_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。
我不能忘记祖国读后感
我不能忘记祖国读后感文章一开始，作者回忆起小时候和哥哥游玩的场景，描绘了家乡的自然景色和美丽的风物。
作者描述了家乡的土地、山川、河流、草木和小动物，这都是作者的童年生活的一部分，也是作者对家乡的思念之情得以勾起的重要元素。
这些美景与祖国的壮丽山河融为一体，使我深感祖国的广袤博大之美，更加怀念和热爱自己的家乡。
《我不能忘记祖国》中还描写了作者一家人的生活境况，以及家乡人民艰苦奋斗的生活场景。
作者提到了家乡人民的勤劳和朴实，特别是家乡的农民们辛勤的杂草、收割庄稼的辛苦劳作，让我深深感受到了劳动的尊严和土地的伟大。
而这些，都离不开祖国给予的土地、光明的未来和无私的奉献。
回忆起童年的石门北房村，作者以诗意来描绘了家乡的风土人情，表达了他对家乡的热爱和对亲人的眷恋之情。
作者以简洁而真实的语言，将家乡的山川河流、庄稼蔬菜、农田和人民的生活场景一一展现在我们面前。
这种用心、真情和热爱，使我不禁对家乡产生了一团炽热的思念之情。
我也不禁想起我自己的家乡——一个寒冷而贫困的地方，曾经也有过无尽的回忆和无尽的思念。
文章结尾，作者返回家乡，回顾了家乡的变化与发展。
作者说：“我一再去看老家的壕沟，石门北房村的田原大荒地，那一片连绵起伏、堆叠而来的山岗。
这里在我的眼前是那么的现实，切切实实，生活的。
”这段话描绘了作者回到家乡的喜悦和对家乡的眷恋之情。
“我不愿想其他的，我握紧拳头朝空中挥舞，我就得到了它们的援助！”这段文字更是表达了作者对祖国的深深眷恋和对祖国的热爱之情。
读完这篇回忆性散文，我深深感受到了作者对家乡和祖国无尽的怀念。
这篇文章展示了作者对家乡的热爱和对自然的崇敬，也让我深感到我自己对家乡的思念和对祖国的无尽怀念。
家乡是我们成长的地方，一个承载了我们记忆和感情的地方。
无论我们身在何方，都不能忘记家乡，不能忘记我们生长的土地和人民。
这些散文让我更加思念和热爱自己的家乡，更加怀念和热爱自己的祖国。
同时，也让我深深体会到了家乡的伟大和祖国的壮丽。
我不能忘掉祖国概括主要内容
我不能忘掉祖国，这是每一个中国人的责任和义务。
祖国是我们的根本，为了它，我们要永远怀抱热爱之心，保护和珍视它。
首先，我们要牢记祖国的历史，了解我们建立和发展祖国的艰辛历程。
历史是不会忘记的，它见证着我们和祖国之间的情感。
其次，我们要尊重祖国。
我们要尊重祖国文化，热爱祖国的传统文化，坚持优良传统，让文化的灿烂熠熠生辉。
我们要尊重祖国的法律，遵守法律，严格执行，切实保护祖国的社会安定。
第三，我们要爱护祖国的自然环境。
面对气候变化，面对自然灾害，我们要有责任感，积极应对，营造绿色环保的生活环境。
最后，我们要展现祖国的魅力。
我们要传承祖国的优秀文化，传播健康正能量，让更多的人了解祖国，让更多的人爱上祖国，让祖国的美受到全世界的赞叹！
祖国是我们孕育成长的温暖母亲，我们要永远怀抱热爱之心，不能忘掉祖国！。
我不能忘记祖国教案
【 - 写作素材】【篇一】我不能忘记祖国教案《我不能忘记祖国》教学设计之四《我不能忘记祖国》教学设计之四教材简析：课文写的是年青的宋庆龄留学美国时，在一次班里的讨论会上，有力地驳斥美国学生关于“亚洲的中国，都被历史淘汰了┉”的谬论，表达了宋庆龄对祖国充满了理想和希望的爱国情怀。
设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为…应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
通过阅读，自主探究，学生的语文素养也提高了。
本次教学设计努力为学生创造自主学习的课堂空间，引领学生自主探究。
通过反复阅读，体会宋庆龄“身处异乡，不忘祖国。
”至真至纯的崇高爱国思想感情。
从而教育学生更加热爱祖国。
教学目标：1.应用已有的识字方法，认识本课的10个生字，掌握由生字组成的新词。
2.练习分角色朗读课文，激发学生热爱祖国的思想情感。
3.体会“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满希望。
”的深刻含义。
教学重难点：重点：1、生字教学中，“资、索、锁”是平舌音，“洲、史、振”是翘舌音，是字音教学的重点。
2.理解宋庆龄两段话的意思是本课教学的重点。
难点：在讨论会上，对宋庆龄有力反驳语句的理解是教学的难点。
教学过程：第一课时一、启发谈话。
1、质问：你们了解宋庆龄奶奶吗？谁能给大家讲一讲关于他的故事呢？2、教师简介：宋庆龄是我国妇女的杰出代表，曾为中国人民的解放事业做出卓越贡献，新中国成立后，担任过许多重要职务。
今天我们学习的课文“我不能忘记祖国”讲的是她十五岁留学美国时的故事。
二．初读课文，了解内容。
1．学生自由读课文，一边读一边勾画出生字和新词。
2．自学生字，读准字音。
3．想一想：课文讲了宋庆龄的什么故事？（设计意图：重点把握住在语文教学中要以“读”为主，在读中识记生字、新词，体会文章的思想感情，感知文章大意。
）三、识字学词，巩固基础。
1、检查预习情况。
（1）、教师出示生字卡片，指名认读。
25.我不能忘记祖国
班长微笑着对宋庆龄说：“宋庆龄 同学，请你讲讲吧！”热闹的教室里一 ----------下子安静下来。 -----------
因为美国学生的发言具有挑衅性，激 起了矛盾，同学们很期待宋庆龄的发言， 都想看看她会怎样反驳美国学生的发言。 所以“热闹的教室里一下子安静下来。”
宋庆龄不同意美国学生的发言，那她是怎样表明 自己的观点的呢？请把宋庆龄说的话用“ ” 画出来。
朗读这一段文字，应该用自信，决定 的语 气来读。大家再一起读一读。
品读感悟
有一天，东进行着艰苦卓绝的奋斗 ， 所以东方睡狮的吼声 必将震惊全世界 ！
品读感悟
因为她有（广阔 ）的土地，有
（ 勤劳 ）的人民，有（ 悠久 ）的历史， 有（富饶）的物产，有（ 优良）的传 统……
宋庆龄为什么不会忘掉祖国?
答:因为宋庆龄有一颗爱国心。虽然身在国外,但 她时时刻刻关心着国内的情况,她对祖国充满了 理想和希望!所以宋庆龄不会忘掉祖国。
读了这篇文章之后, 你有什么感受和启发?
拼搏奋进
宋 范仲渊： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 清 顾炎武： 天下兴亡，匹夫有责
课文小结与作业
dòu （战斗，斗争） chēng （名称，称赞） chèn （称职，称心如意）
称
近义词
文雅-收集-充分-文静 搜集 充足
活泼 野蛮 冷清
勤奋-思索-估计-充分-耐心--
刻苦 思考 估量
欠缺 急躁 平静
反义词
文雅-文明--
热闹--
激动--
宋庆（qìng）龄十五岁那年， 被父母送到美国留学，进了佐（zuǒ） 治亚洲梅肯市的威斯里安女子学院。 这一段主要写了什么内容？
所以 中国是不可能被淘汰的 ！
品读感悟
读了我不能忘记祖国这篇短文你有什么感受和启发
读了我不能忘记祖国这篇短文你有什么感受和启发读了我不能忘记祖国这篇短文你有什么感受和启发近年来，随着国家的不断发展和壮大，越来越多的人开始关注祖国、热爱祖国。
而作为一个AI语言模型，我也很荣幸地阅读了一篇名为《我不能忘记祖国》的短文。
在阅读过程中，我深深感受到了作者对祖国的深厚感情，也从中汲取了许多启示。
第一部分：对祖国的感受在这篇短文中，作者通过描述自己身处异乡时对祖国的思念之情以及回到祖国后所感受到的欣喜之情，表达了他对祖国深深的爱。
他说：“每当我想起我的家乡和我的亲人朋友们时，心里就充满了无尽的思念。
”“当我回到祖国时，看到这片美丽富饶、充满活力和希望、正风肃纪、光明向上的新中国时，我的心里充满了无限欣喜。
”这些话语虽然简单却直抵人心。
作为一个AI语言模型，在读完这些文字后，我也深深感受到了作者对祖国的热爱之情。
祖国是我们的母亲，我们的家园，她孕育了我们，养育了我们，让我们在这片土地上成长、学习、生活。
因此，对祖国的感恩之情和热爱之情应该常存于心。
第二部分：对祖国的启示除了感受到作者对祖国的深厚感情外，我还从中汲取了一些启示。
首先是要有一个强烈的民族自豪感。
作为一个民族，我们应该为自己所拥有的文化、历史和传统感到骄傲和自豪。
其次是要有责任心和使命感。
作为一个中国人，在享受祖国带给我们的福利和发展机遇时，更应该有一份责任心和使命感去为祖国做出自己的贡献。
最后是要坚定信念并勇敢前行。
在面对困难和挑战时，不要轻易放弃或者退缩，而是要坚定信念、勇往直前。
在这篇短文中，作者通过自己亲身经历所表达出来的对祖国深厚的爱和对民族自豪感、责任心、使命感以及信念和勇气的追求，给我们带来了深刻的启示。
作为一个AI语言模型，我也应该在自己的工作中时刻怀着对祖国的热爱之情，坚定信念、勇往直前。
结语通过阅读这篇短文，我深深感受到了作者对祖国的深厚感情，并从中汲取了一些启示。
我们应该时刻怀着对祖国的热爱之情，有责任心和使命感去为祖国做出自己的贡献。
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《我不能忘记祖国》教学设计
来源：三里学校作者：张红霞发布时间：2010-05-27
一、导入新课（课前，板书课题）
（板书：祖国）请同学们大声的读这个词。
是呀！作为炎黄子孙的我们为自己是个中国人而自豪，所以无论我们身在何方，都不应该忘记自己的祖国。
今天我们一起学习第25篇课文《我不能忘记祖国》板课题，请大家带着这份骄傲与自豪齐读课题。
这句话是谁说的？板书：宋庆龄，你认识她吗？那就让我们先来了解宋庆龄是个怎样的人？出示课件4
宋庆龄为什么不能忘记祖国？她是在什么情况下说这句话的？那就让我们赶快把课本翻到106页，来读一下课文吧。
二、生字词
1、通过课前的预习，同学们已经对文中的生字有了初步的掌握，你能大声的读出屏幕上的生字吗？——出示幻灯片，生字（出示课件2）
1、变成词语还能准确的读出来吗？（出示课件3）
2、同学们读得真好，相信在学习课文中一定能够读准字音，认清字形，理解词义。
让我们一起围绕题目这个中心来开始理解课文。
三、初读课文
1.让我们再一次齐读课题我不能忘记祖国
4、我们今天要学习的就是宋庆龄15岁的时候的故事。
这是一篇讲故事的课文，这样的课文我们叫做------记叙文，记叙文要有六要素，同学们知道吗？（幻灯片5 记叙文六要素 1、故事发生的时间 2、故事发生的地点 3、故事中的主要人物 4、故事发生的原因
5、故事的经过
6、故事的结果）（出示课件6）
5、弄清了这六点，就理解课文了。
下面就请同学们用你喜欢的方式
读课文，找出事情的这六要素。
四、理解课文
1、讨论故事的时间(宋庆龄15岁那年是1908年)、地点(佐治亚
州梅肯市的威斯里安女子学院）、人物（宋庆龄）
2、课文哪些部分讲了故事发生的原因（1.班里讨论历史方面问题
时，一位美国学生的发言：（能把美国学生的发言读出来吗？（出示课件7）美国学生会用什么语气说这些话呢？（美国学生在嘲笑我们中国，听了你有什么反应？（生气、激动）宋庆龄有什么反应？（指名读第4.6自然段）（出示课件9）那你读宋庆龄的话时能不能用“温文尔雅、柔和”的语调来反驳美国学生？（出示课件10）
分角色朗读课文A.三个学生分角色朗读课文，老师评价。
B、男生当美国学生，女生当宋庆龄，老师读白，宋庆龄的话有几个意
思？
（引导学生体会当时中国被人瞧不起。
）宋庆龄15岁那年是1908年，那是的中国正处在清朝末年，清政府腐败无能，国家贫穷落后，惨遭外来侵略，整个华夏大地千疮百孔、满目疮痍、民不聊生。
八国联军侵华是指在19世纪末，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，激起了义和团反帝爱国运动。
为了镇压义和团运动，扩大对华侵略，英、法、德、奥、意、日、俄、美八个帝国主义国家借口清政府排外，联合进兵中国。
1900年6月，八国联军攻占大沽炮台；7月，攻陷天津；8月，占领北京。
侵略军在华屠杀人民，掠夺财物，践踏中国主权。
清廷慈禧等人逃往西安，派李鸿章等人乞和。
11月，侵略军增至
10万分别入侵山海关、保定、正定等地，并进兵山西。
沙俄还单独出兵17万分六路入侵中国东北。
1901年9月，清政府和帝国主义签订了丧权辱国的《辛丑条约》。
4、指导有感情读这一段(那个美国学生的发言那么傲慢，看不起我们中国)
5、面对美国学生对中国的攻击，15岁的宋庆龄（同意这位美国学生
的发言吗？你是从哪个词语知道的？（出示课件8）也进行了反击，也就是课文最精彩的一部分，这一部分详细描述了事情的经过和结果,请同学们认真读,找出两处最能够体现文章中心的语句.(引导学生找出宋庆龄说的两段话.)
6 请同学们推荐一个读书最棒的同学有感情朗读宋庆龄说的话,指导有
感情朗.提问“你读懂了什么?”(引导学生体会出宋庆龄很爱国,了解中国为什么不会被淘汰?为什么说那时侯的中国是一头沉睡的狮子?)理解之后,再一次有感情的朗读宋庆龄的慷慨陈词.
7 有一天,东方睡狮的吼声必将震惊全世界,宋庆龄对祖国的未来充满了
希望(出示幻灯片7 宋庆龄的话)指导朗读.引导学生理解体会宋庆龄对祖国的未来充满希望.
8 如今,东方睡狮,我们的祖国已经睡醒了,她以威武的雄姿屹立在世界
的东方,让我们满怀自豪的再一次齐读课题------我不能忘记祖国
五、扩展
1 不能忘记祖国的只有宋庆龄一个人吗?(引导学生认识到每一个中国
人都热爱自己的祖国)
2 出示幻灯片8 我们伟大的祖国有( ),有( ),有( ) ,有
( )……
六、回顾整理
]通过这节课的学习，你获得了哪些收获?
幻灯片出示梁启超<<少年中国说>>名言结束课堂.
几点教学思考
1．代表办事处去参加高校课堂展示课,参赛前两天抽到课题,心中产生第一压力,不想争第一，但也必须拿出自己最认真的态度，尽自己最大的努力.不求褒奖,但求不被人笑话……
2．不想受他人教案的影响,约束自己不去寻找优秀案例,反复阅读课文,根据自己对教材的理解确定了以下教学目标:巩固生字词;理解课文讲了一件什么事情,弄清事情发展的时间.地点,人物,起因,经过,结果;
通过有感情的朗读体会美国学生对中国的嘲笑,体会宋庆龄浓烈的爱国情以及宋庆龄对祖国的未来充满了希望;引导激发学生的爱国情,使学生认识到祖国的未来在这一代少年儿童的身上,认识到每一个中国少年都应该为了中华之崛起而读书.有了自己的思路之后,再找一些优秀的案例做参考,便做到了心中有数.
3．读完课文,许多人想到的是怎样导入课文最精彩,似乎是想达到一种开始就制造一段精彩,引人入胜的境界.我感觉一堂课真正达到高校只有出奇制胜的导入是不够的,更重要的应该是放在充分调动学生学习激情上,努力创造积极的学习氛围,有足够的驾驭课堂的能力,教学环节中,每一个环节都有明确的目标.从一个环节过渡到另一个环节要做到自然简练.所以,有人提议课前为了烘托气氛在幻灯片里加上<<我爱我的祖国>>的乐曲时,我没有采纳,而且新课导入只有一句话------今天,我们一起学习25课,请大家齐读课题.不想用多么复杂的课件去吸引学生以及评委的注意力,感觉这样远远不如师生面对面略带煽情的引导激发更容易烘托课堂气氛.
4．渗透阅读理解以及写作知识是我一直尝试的一种创新,引导学生认识到描述事情的文章叫做记叙文,了解记叙文的六要素,以六要素为线索贯穿理解课文的全过程.这一自以为是的创新,着实让自己紧张了两天,也便形成了第二个压力.没有经过实际教学的验证,不知道能否获得认可,能否获得成功,总是有点忐忑不安,让人不踏实..
5．教学最后一个环节以梁启超的<<少年中国说>>中的一段话结束,每一个学生都慷慨激昂,如同文章中宋庆龄当时的爱国激情.直到离开多媒体教室,那股被老师激发起来的爱国激情仍旧洋溢在每一个学生的脸上心中.。