苏教版四年级数学上册2.3《用四舍五入法试商》课件
30
3
32 9 6
32 和 哪 个 数
96
接近呢？
0
把除数看成30后，看看商是几？
试一试
40
4
39 1 9 2
156
36
把除数看成40后，看看商是几？
方法小结
除数不是整十数的除法：用四舍五入 法把除数看成和它接近的整十数来试 商，进行计算。
ห้องสมุดไป่ตู้
练一练
20
4
23 9 7
82
15
40
8
41 3 3 4
328
6
40
2
38 8 5
76
9
60
4
57 2 4 0
228
12
巩固练习
1．先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。
30
2
32 6 8
64
4
30
3
29 9 0
87
3
巩固练习
1．先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。
50
7
48 3 6 2
336
60
7
63 4 6 0
441
26
19
巩固练习
2.播放一部儿童电视剧需要288分钟。如果 每天从17：00播放到17：32，多少天能 播放完？
苏教版小学四年级数学上册
第二单元 两、三位数除以两位数
第3课时 用四舍五入法试商
复习导入
算一算
2 30 8 7
60
17
3 40 1 4 0
120
20
探究新知 3
小云几天可以看完？
96÷32＝
（）
探究新知 3
96÷32＝
（）
32 9 6
除数不是整十数， 该怎么计算呢？
探究新知 96÷32＝ 3 （ 天）
288÷32=9（天） 答：9天能播放完。
巩固练习
3．下面是马集村三位阿姨编织中国结的情况统计。
谁每天编织的中国结最多？谁每天编织的最少？ 赵：189÷21=9（个） 刘：216÷27=8（个） 马：224÷32=7（个） 答：赵阿姨每天编织的中国结最多，马阿姨最少。
课堂小结
“四舍五入”法试商 1.“四舍”法试商：除数个位上的数小于5时，
把个位上的数舍去，把除数看作和它接近 的整十数试商。 2.“五入”法试商：除数个位上的数大于等于 5时，把个位上的数舍去，并向十位进1， 把除数看作和它接近的整十数试商。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
苏教版数学四年级上册《二、两、三位数除以两位数4、四舍五入试商》3
小学数学苏教版四年级上册（用四舍五入法试商一、教课内容：二、教课目的：1、学生掌握“四舍五入”的方法把除数当作靠近的整十数来试商。
2、学生初步掌握调商的方法（初商过小要调大，初商过大体调小）。
3、经过知识间的迁徙类推，浸透辩证唯心主义。
三、教课重难点教课要点：除数个位上的数用“四舍五入”法看作整十数来试商的两位数除法。
教课难点：初步掌握调商的方法。
四、教课过程（一）复习铺垫1、笔算：84÷20=196÷40=商写在哪位上？为何？2、下边的括号里最大能填几？（你怎么想的？）20×（）＜84 30 ×（）＜16040×（）＜310 50 ×（）＜42060×（）＜550 70 ×（）＜62880×（）＜380 90 ×（）＜71060×（）＜262 80×（）＜4533、揭题：这节课我们持续来学习笔算除法。
（二）研究新知1、出示例2情境图列式：84÷21＝1）你们敢不敢自己试一试。
2）学生相互沟通3）反应：除数21靠近20，把它看作20，4个20是80，靠近84又小于84，因此商4，把4与21相乘，正好等于84，说明商4适合。
（为何要把21当作20？）（4）变一变：84÷23学生试试以后议论：也把23当作20试商，把23乘4的积大于84怎么办？（调小）最后还要注意什么？（看一看余数能否比除数小）假如除数的个位是1、2、3的两位数除法你能够运用什么方法来试商？（四舍）2、出示出示例2情境图列式：196÷39＝（1）学生试试议论：为何要把39当作40？39乘4得156比196小40，余数比除数大了又怎么办？（调大）2）说想法：把39当作40，商4。
4乘39得156，196减156得40。
余数40比除数39大，说明商4小了，就要改商5。
5乘39得195，196减195余1比除数小，说明商5适合。
四年级上册数学课件-2.4 四舍五入法试商
15 6 16 9 6
96
0
8
25 2 0 0 200 0
25
4
26 。
下面（ ）里最大能填几？
（ 4 ）× 24 < 100 26×（ 5 ） < 150 25×（ 7 ） < 200
2 我会思考。不用计算，你能很
快的试出它们的商吗？
42 218
79 401
14 90
26 210
3 火眼金睛判对错。（用手势表
示对错，并说说哪儿错了？）
(25) 9
24 2 3 1 225
6
×
(15) 6
16 9 0 96
6
×
两位数除法试商歌
一二丢，八九收， 当作整十来试商； “四舍”商大减去一， “五入”商小加上一； 同头无除商八、九， 除数折半商四、五； 除完不忘做比较， 余数必小要记牢。
四舍五入试商
1、口算。 15×2 = 30 15 × 3= 15 15 × 4= 60 25×4= 100 25 × 8 = 200 15 × 5= 75
2.笔算：
326÷81
294÷58
四年级共 240人
学校礼堂每 排有26个座 位，
例5:
学校礼堂每排有26个座位， 四年级共有240人，可以坐满几排？ 还剩几人？
承受，继续承受。生命的重量是压在肩头的种种过往和经历。生命的意义，是在你快要趴下的时候咬牙抗住。生命的精彩，是你负重前行，最 终到达你梦里曾经到过的地方。 在人生中，有时最好走的路不一定是大路，而是小路；在现实中，有时最便捷的路不一定是直路，而是折路。 不要试图什么都争第一。 世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。 女人，不需要倾国倾城，只需要一个男人为她倾尽一生。 如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。
苏教版四年级数学上册第二单元第4课《四舍五入试商》说课稿
苏教版四年级数学上册第二单元第4课《四舍五入试商》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元第4课《四舍五入试商》，主要让学生掌握利用“四舍五入”法试商的方法，能正确、熟练地计算两位数除以三位数。
教材通过实例引导学生发现除数是两位数的除法运算中，可以先用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数进行试商，从而把除数是两位数的除法运算转化为除数是整十数的除法运算，进一步掌握除数是两位数的除法运算的计算方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除数是一位数的除法运算方法，能正确进行一位数的除法计算。
但学生在计算除数是两位数的除法运算时，可能会出现计算困难的情况。
因此，在本节课的学习过程中，学生需要通过实例理解并掌握“四舍五入”法试商的方法，以及如何把除数是两位数的除法运算转化为除数是一位数的除法运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解并掌握“四舍五入”法试商的方法，能正确、熟练地计算两位数除以三位数。
2.过程与方法目标：学生通过实例探究，培养学生的观察、思考、归纳能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握“四舍五入”法试商的方法，能正确计算两位数除以三位数。
2.教学难点：学生能灵活运用“四舍五入”法试商的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、实例教学法和练习法。
通过引导学生观察实例，发现“四舍五入”法试商的方法，然后通过练习，巩固所学知识。
同时，利用多媒体课件辅助教学，提高课堂教学效率。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习一位数的除法运算，引出本节课的学习内容——两位数除以三位数的除法运算。
2.探究新知：引导学生观察实例，发现除数是两位数的除法运算中，可以先用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数进行试商，从而把除数是两位数的除法运算转化为除数是整十数的除法运算。
《用“四舍五入”法试商(2)(第5课时)》(教案)-四年级上册数学苏教版
《用“四舍五入”法试商（2）（第5课时）》（教案）四年级上册数学苏教版在今天的课堂里，我们将继续学习用“四舍五入”法试商，这是四年级上册数学苏教版第五课时的内容。
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握利用“四舍五入”法进行除法试商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
一、教学内容我们将继续学习除法试商的方法，特别是利用“四舍五入”法进行试商。
我们将通过实际例题来展示这种方法的应用，并引导学生通过观察和分析，发现其中的规律。
二、教学目标1. 理解并掌握“四舍五入”法试商的概念和步骤。
2. 能够运用“四舍五入”法进行除法试商，并得出正确的商。
3. 能够将所学的知识应用到实际问题中，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握“四舍五入”法试商的方法，并能够灵活运用。
难点在于让学生理解并掌握如何根据除数的大小确定是“四舍”还是“五入”。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT、例题卡片等。
五、教学过程1. 导入：我将以一个实际问题引入今天的课题，例如：“小明有28块糖，他想平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几块糖？”通过这个问题，引导学生们思考如何进行除法运算。
2. 新课讲解：我将通过PPT展示一些例题，讲解如何利用“四舍五入”法进行除法试商。
我会详细解释每一步的思路和方法，并引导学生进行观察和分析。
3. 随堂练习：在讲解完一个例题后，我会立即给出一些类似的练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和解答。
4. 小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们共同讨论和解决一些综合性的问题，以培养他们的合作和沟通能力。
六、板书设计我将在黑板上设计一些简洁的板书，包括“四舍五入”法试商的步骤和一些关键点，以帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计为了巩固今天所学的知识，我设计了一些作业题目，包括一些实际的计算题和应用题。
例如：1. 小明有32块糖，他想平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几块糖？2. 妈妈买了45个苹果，她想将它们分成每份5个，能分成多少份？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
四年级数学上册课件 2.3 用“四舍五入法”试商 苏教版
四 培优训练
提升点 1 熟练计算
1．括号里最大能填几？
42×( 5 )＜213
53×( 8 )＜429
49×( 7 )＜357
78×( 7 )＜562
5．不用计算，在( )里快速写出下面各题的商。
654÷62( 10 )
409÷48( 8 )
166÷41( 4 ) 640÷83( ) 7
先用被除数的前
接近的整十数试商。 两位除以除数。
如果被除数前两位比除数小，就 用前三位除以除数。
三 随堂练习
20 4 23 9 7
92 5
40 2 38 8 5
76
9
40 8 41 3 3 4
328
6
60 4 57 2 4 0
228
12
•填一填。
•(1)268÷32，把除数看作(30 )进行试商，商是( 8 )
60×( 3 )< 206 90×( 7 )< 643 30×( 9 )< 282
新课探究 二
探究点 用“四舍五入”法试商
根据图中信息你能提出什么数学问题呢？
小云几天可以看完？ 列除法算式 96÷32=_____( )
96÷32=___3__( 天)
用竖式计算： 30
32 9 6
个位上的数小于5， 9 6
五 课堂小结
数学阅读
试商快板歌
笔算除法莫为难， 试商应把除数看。 “四舍”试商容易大，商减1来准好办。 “五入”试商容易小，商再加1解难关。
把个位上的数舍去，
0
将两位数看作和它接
近的整十数。
96里面有3个30。
3×32=96， 商 3 正好。
两、三位数除以两位数-试商
228
12
苏教版四年级上册数学
易错提醒
课件PPT
30
5
32 1 7 0
150
20
5 32 1 7 0
160 10
商应该与除数相乘，而不是与看 作的整十数相乘。
苏教版四年级上册数学
学以致用
课件PPT
1.先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。
30 2 30 3 50
7 60
32 6 8 29 9 0 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ8 3 6 2 63
除数32接近 几十？
30 3 32 9 6
96
0
想96里面有3个30。
3和哪个数相乘呢？
除数是32，不是30。 只是把32看作30来 试商。3和32相乘。
答：小云3天可以看完。
苏教版四年级上册数学
探索新知
除数39接近 几十？
40
4
39 1 9 2
156
36
课件PPT
想192里面 有4个40。
苏教版四年级上册数学
课件PPT
复习导入
笔算。
85÷20= 4……5 324÷50 = 6……24
4
6
20 8 5
50 3 2 4 怎 样 想
80
3 0 0 商？
5
24
想被除数里有多少个除数，商就 是几。
情境导入
这本书有96页。
课件PPT 我每天看32页。
小云几天可以看完？
96÷32=
（）
探索新知
课件PPT
96÷32= 3 （ 天 ）
0
答：9天播放完。
苏教版四年级上册数学
学以致用
课件PPT
赵阿姨: 189÷21=9（个） 刘阿姨: 330÷33=10（个）
(说课稿)第二单元 四舍五入法试商-四年级数学上册 (苏教版)
说课稿：第二单元四舍五入法试商-四年级数学上册（苏教版）一、教材分析本单元主要介绍了四舍五入法的概念及运用，并通过实际生活中的商业场景，让学生掌握四舍五入法的具体运用。
1.1 教学目标1.了解四舍五入法的概念和作用；2.能够正确地使用四舍五入法，并能解决实际生活中商业场景中的相关问题。
1.2 教学重点和难点教学重点：学生能够掌握四舍五入法的概念、作用及具体使用方法；教学难点：如何将四舍五入法应用到实际生活中的商业场景中，并解决相应的问题。
1.3 教学内容及教学方法分析教学内容主要包括：四舍五入法的概念、四舍五入法的作用、如何应用四舍五入法解决实际生活中的商业问题等。
教学方法：本单元教学应以事例教学法为主，通过生动、具体的教学事例，使学生更好地理解四舍五入法的概念及具体应用方法。
二、教学过程设计2.1 教学准备1.教师准备：教案、课件、学生练习册等教学材料；2.学生准备：学生需要带上课本及笔。
2.2 导入新课1.导入新课时先回顾上一课一元的概念，并让同学们回顾一元的拆分方法及相应的学习效果；2.然后导入新课，让学生通过班级讨论的形式，简单识记四舍五入法并进行相关的巩固。
2.3 讲授新知1.讲解四舍五入法：分清如何定位判断，再行合理的处理；2.通过实际的商业场景，让学生掌握四舍五入法的具体运用方法；3.然后结合实例讲解四舍五入法的各种特殊情况，并让同学们自己做一些相关练习和思考。
2.4 拓展练习1.针对实际的商业问题，精心准备一些演练题；2.在课堂上通过小组合作、班级讨论等形式，让学生更好地掌握四舍五入法的相关知识点及应用方法。
2.5 课堂总结1.学生自我总结：可以要求学生进行学习笔记上的记录或口述即可；2.课堂总结：老师总结本节课的主要内容、难点和重点，并对学生的准确度进行简单的评估。
三、教学总结本单元教学内容主要涉及四舍五入法的概念和使用方法，教学过程以实例演练为主，让学生更好地掌握四舍五入法的具体运用方法，并将其顺利地应用到实际生活中的商业场景中，能够解决相关问题。
苏教版四年级数学上册《用“四舍五入”法试商(1)(第4课时)》教案
二两、三位数除以两位数4用“四舍五入”法试商（1）●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第12页的例3、“试一试”和“练一练”以及第15页的练习三第1～3题。
●教学目标1.在掌握了除数是整十数的笔算方法的基础上学习三位数除以两位数的笔算的试商方法，初步掌握试商的基本方法。
2.在学会试商的基础上尝试让学生进行三位数除以两位数的笔算，初步学会计算的方法。
3.通过交流合作等活动培养学生的合作意识和态度。
●教学重点掌握三位数除以两位数的笔算的试商方法。
●教学难点让学生体会试商的合理性。
●教学准备多媒体教学光盘课件。
●教学过程▍流程一：复习铺垫1.口算400÷50 280÷70 180÷90320÷40 300÷60 70÷10（1）指名口答，说说你是怎么得到答案的。
（2）你觉得口算时应该注意什么？2.出示估算题（1）请你估计下面式子的商分别是多少，并说说你是怎么估算的。
510÷90 922÷40 756÷80（2）先让学生说说估计的商是几，然后交流是怎么想的。
3.（ ）里最大能填几？（个别指名说说怎么想的）20×（ ）＜84 30×（ ）＜16040×（ ）＜310 50×（ ）＜4204.出示引导题老师手里的书共96页，现在老师决定每天看30页，你觉得老师需要看几天？还余下几页没有看？（1）出示题目让学生理解题意后列式并估算结果。
（2）集体交流后，复习除数是整十数除法的计算方法。
如果老师现在决定每天看32页的话，那我得看几天？你会列式解决这个问题吗？学生列出式子后，引导学生观察除数和刚才的除数有什么不同，引出课题。
（除数不再是整十数）▍流程二：探究新知1.估算96÷32的商启发：你能估算出96÷32的商是多少吗？先试着估一估。
组织学生交流估算的结果，并交流各自的思考过程。
苏教版数学四年级上册《除法--四舍五入法试商》PPT
（本）
9 304 2 7 2
3 06
272比306 小，怎么办？
把34看作30试商。
272÷34＝ 8 （本）
8 34 2 7 2
2 72 0
商不能上9，上8……
我们四年级 二班有36人， 共借书252本。
四年级二班平均每 人借书多少本？Βιβλιοθήκη 252÷36=（）
252÷36＝
（本）
6 4306 2 5 2
苏教版小学四年级数学（上册）
除法 --四舍五入法试商
本节课我们主要来学习用四舍五入法试商来解 决相关的应用题，同学们要掌握调商的规律，能够 用最少的调商次数计算出除法算式，熟练的解决实 际问题。
我们四年级一班有34人,共借 书272本。
四年级一班平均每人借书多少 本？
272÷34=
（）
272÷34＝
小红从家走到学校用了13分，她用同样的速度从家到
少年宫要走几分？从学校到少年宫呢？
长青桥小学有一块面积是490平方米的长方形苗圃， 苗圃长35米，宽是多少米？
490÷35=
14 （ 米）
四年级同学准备制作160个小灯笼庆祝国庆。已经做了
76个，剩下的分给28个同学去做，平均每人要做多少
个？
（160-76）÷28=3（个）
216
36
商上6对吗？
252÷36＝ 7 （本）
7 36 2 5 2
2 52 0
用7……
7
28 ) 198
196 2
8
79 ) 634
632 2
一辆汽车每小时行67千米， 小华家到省会城市的路程是 268千米。小华坐汽车到省 会城市需要几小时？
268÷67=
苏教版四年级数学上册第二单元《整理与练习》课件
整理与练习
计算下面各题，并验算。
627÷33=19
1 9 验算：
33
33 6 2 7
×1 9
33 297
297 +3 3
297
627
0
返回
整理与练习
462÷34 =13……20
13
34 4 6 2 34
122 102
20
34 验算： × 1 3
102 +3 4
442 + 20 462
返回
整理与练习
返回
整理与练习
2 30
46 6
46
5 2 36
5 3 51
24
或
20
34 70
120
17 0
返回
一般把初商 调大1。
返回
整理与练习
7.商不变的规律
12÷4= 3 120÷40= 3 24÷8= 3 240÷80= 3 36÷12= 3 360÷120= 3
被除数和除数 同时乘（除以） 一个不为0的数，
商不变。
返回
整理与练习
8.连除的实际问题
6组同学去图书馆借书，每组5人，共借了210本， 平均每人借了多少本？
4 10
8 2
验算：
12 × 40
480 + 20
500
返回
整理与练习
800÷70 =11……30
11
验算：
11
70 8 0 0
× 70
7
770
10
+ 30
7
800
3
返回
整理与练习
根据888÷24＝37，直接写出下面各题的商。