走进纸的世界综合实践案例图文稿
《纸与我们的生活》综合实践(后附完整教学设计)经典.ppt
大园厂、后里厂两厂生产瓦楞芯纸，其产品环压强度高、成楞性、著糊贴合性佳。 三、包装纸(Wrapping paper)－包装纸泛指用作包装之纸类，如水泥袋纸、
夹层柏油纸、铝薄褙纸、袋用牛皮纸等。 四、涂布白纸板(Coated white board)－涂布白纸板系指单面或双面均用漂白纸浆并经涂布处理，中层用废纸浆或其他
纸的发明
纸的制作
纸纸的的思发考明
纸的种类
纸的用途
纸与环境
未来的纸
拓展延伸： 1.设想：未来的纸是什么样的？它能 给我们的生活带来哪些方便？各人设计 一下未来的纸。 2.向人们宣传纸和我们的生活的关系， 让更多的人来了解纸的作用，让更多的 人来合理用纸。
精品文案
走进纸的世界
纸的发明
纸的制作
纸的发明
纸的发明
纸的制作
纸纸与与环环境境
纸的种类
纸的用途纸与环境源自未来的纸造纸工业还是世界上六大污染工业之一。造纸工业中排放 的废水中含有大量木质素、半纤维素等有害物质，这些废液直 接倒入江河湖泊中，会造成严重的环境污染和生态破坏。
精品文案
走进纸的世界
纸的发明
纸的制作
纸纸与与环环境境
纸的种类
纸的用途
纸与环境
精品文案纸的发明纸的制作纸的种类纸的用途纸与环境纸艺欣赏走进纸的世界纸艺欣赏纸艺欣赏精品文案纸的发明纸的制作纸的种类纸的用途纸与环境未来的纸走进纸的世界纸纸的发明纸艺欣赏精品文案纸的发明纸的制作纸的种类纸的用途纸与环境未来的纸走进纸的世界纸纸的发明纸艺欣赏精品文案纸的发明纸的制作纸的种类纸的用途纸与环境未来的纸走进纸的世界纸纸的发明纸艺欣赏精品文案纸的发明纸的制作纸的种类纸的用途纸与环境未来的纸走进纸的世界纸纸的发明纸艺欣赏精品文案纸的发明纸的制作纸的种类纸的用途纸与环境未来的纸走进纸的世界纸纸的发明纸艺欣赏精品文案纸的发明纸的制作纸的种类纸的用途纸与环境未来的纸走进纸的世界纸纸的发明纸艺欣赏精品文案纸的发明纸的制作纸的种类纸的用途纸与环境未来的纸走进纸的世界纸纸的发明纸的思考拓展延伸
小学综合实践指导课说课稿《走进纸的世界》
小学综合实践指导课说课稿《走进纸的世界》尊敬的各位评委老师：您们好！今天，我执教的是一节综合实践方法指导课，课题的题目是《走进纸的世界》。
首先我来谈一下我执教的这节课的教学设计说明：一、课题设计思路：观察是开展综合实践活动经常运用的研究方法，也是其他学科教学中经常运用的方法。
运用的学科不同，但老师的指导却是相通的。
本节课在教师的指导下，学生运用观察法进行研究活动，通过观察各种纸张，进一步加深对纸知识的了解。
通过观察，学生获得关于客观世界的经验认识，从而明确科学观察是一种有目的、有计划、有步骤的感知活动，是人脑通过感觉器官对客观对象的感知过程。
二、学习目标：1、知识与技能目标：初步了解什么是观察法及如何运用观察法进行研究活动，通过探究活动培养学生认真细致、科学有序进行观察和记录的习惯。
2、过程与方法目标：了解在实践活动过程中需要运用多种方法，研究时灵活选择应用，在小组合作学习中，学会互相帮助、共同进步。
3、情感、态度与价值观目标：通过观察操作活动，进一步加深对纸知识的了解，提高学生的动手能力和创造能力。
三、学情分析：本节综合实践活动的参与学生是四年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去运用观察法，从哪处入手，还值得商榷。
所以，教师要设计一系列符合学生感知事物规律的观察活动，让学生在实际观察活动的过程中，有目的地进行观察方法与技能的训练。
四、教学重难点：指导学生在运用观察法的过程中要注意哪些问题。
五、教学准备：白纸、收集不同的纸制品、放大镜、课件等。
六、教学过程：（一）、创设情境，交流感知（预设时间3分钟）师生展示自己带来的纸制品，引导学生用简洁的语言介绍自己带来的纸制品，学生进行简单的观察后交流对纸的感知。
教师指出本节课的活动内容——继续走进纸的世界，用科学的方法来观察纸，了解不同种类的纸的特性。
【设计意图：本环节首先让学生运用感官初步观察纸制品，交流对纸的感知，让他们认识到纸的种类繁多，用途很广，如何科学地进行观察则需要后续的学习，调动了学生的探究热情。
案例走进纸的世界
走进纸的世界小学+科学+《研究纸》无锡市宜兴市铜峰小学张建芬诸玲霞【引子】纸是生活中常见的，也是学生们十分熟悉的一种材料，本课以纸作为研究材料，不仅材料易得，而且通过引导学生从不同的角度，运用多种方法去探究纸的奥秘，既能帮助学生获得许多关于纸的直接认识，又能使学生体会到，原来“熟视无睹”的纸，隐藏着那么多我们未必“熟知”的东西，把孩子们引领到神奇的“物质世界”。
逐步培养他们对事物的敏锐的洞察力，同时增强他们的环境保护意识。
通过科学探究，引领孩子走进纸的世界。
【教学案例】（张建芬、诸玲霞）[教学片断1]课始：认识各种纸，提出问题——吹响科学探索的前奏1、师：课前，我请同学们收集了各种不同的纸，谁把你收集到的不同的纸介绍给大家？再说说都是什么纸，有什么用处。
2、小组讨论，交流。
生1：我介绍的是餐巾纸，它能用来擦嘴，擦手。
生2：我介绍的是大红纸，是写对联用的。
生3：这是蜡光纸，上美术课时用的。
生4：这是宣纸，我爸爸用它画国画。
生5：这是草纸，我用它来写毛笔字。
生6：这是印蓝纸，妈妈说是开发票时用的。
……3、记录纸的用途。
4、小组汇报。
5、提出话题：“对于纸，大家有什么感兴趣的问题吗？”6、学生纷纷举手发问：“纸是怎样造出来的？”“纸是什么构成的？”“纸有哪些种类？”“不同种类的纸有什么不同？”“纸可以用在哪些地方？”“从古到今造纸的方法一样吗？”“我们能造纸吗？”……[教学片断2]课中：研究纸的不同特点——亲历体验科学探究1、师：同学们观察的很仔细，为了你们顺利地用纸进行实验，了解它的特点，老师给你们每组提供了一份实验记录表，老师在表上初步了四个实验项目，你们想用什么方法来进行这些实验呢？3、小组讨论4、友情提醒（1）纸的纵向、横向的结实度，可通过撕纸，感觉它们的难易程度来判断。
（2）观察纸的毛边可借助放大镜观看。
（3）纸的吸水性可以用吸管将水滴到纸上看出来。
在每种纸的中央滴一滴有颜色的水，观察并比较色水的扩散。
小学综合实践指导课说课稿《走进纸的世界》
纸张可用于制作各种科技模型，如纸飞机、纸船等，培养学生的 动手能力和创造力。
日常生活
纸张在日常生活中有着广泛的应用，如包装、擦拭、装饰等。
环保意识的培养与实践
节约用纸
教育学生珍惜纸张，减少浪费，双面使用纸张等 。
废纸回收
鼓励学生将废纸回收再利用，制作再生纸或用于 其他创意用途。
植树造林
宣传植树造林的意义，让学生意识到保护森林的 重要性，积极参与植树活动。
学生活动
设计丰富多彩的课堂活动 ，如纸艺制作比赛、废纸 再利用创意展示等，提高 学生的参与度和兴趣。
教学重点与难点
教学重点
掌握纸的基本知识和纸艺制作技 能，培养学生的动手能力和创新 精神。
教学难点
如何引导学生深入理解纸的文化 内涵和环保意义，以及如何有效 组织课堂活动，确保每个学生都 能积极参与。
实践经验
学生在日常生活中有使用 纸张的经验，但缺乏对纸 张制作过程的了解。
课程目标与意义
知识目标
让学生了解纸张的制作过程、种类和特性， 以及纸张与环保的关系。
能力目标
引导学生珍惜资源，树立环保意识，培养学 生的社会责任感和良好的行为习惯。
情感目标
培养学生的实践能力，通过动手制作纸张， 提高学生的动手能力和创新能力。
通过实践活动，培养学生的环保 意识、创新精神和合作意识，激 发学生对科学探究的兴趣和热情
。
实践活动内容
纸的历史与文化
通过查阅资料、观看视频等方式，让 学生了解纸的历史和文化背景，感受 纸在人类文明发展中的重要作用。
纸的种类与特点
纸的再利用与创意制作
鼓励学生发挥想象力和创造力，利用 废旧纸张进行创意制作，如制作纸艺 、纸模等，培养学生的环保意识和动 手能力。
“走进纸王国”——幼儿园主题案例
“走进纸王国”——幼儿园主题案例在班级的美工区投放着各种各样的纸，孩子们对纸情有独钟，乐此不疲。
孩子们在活动中经常说：“这两张纸摸着就不一样，这张硬，这张好软。
”“这张纸皱皱的、薄薄的，你知道这是什么纸吗？”立足幼儿兴趣，依托园本课程爱探究的内容，随着孩子们对纸的好奇和讨论，我们关于“纸”的探索活动就这样慢慢地展开了.......寻找纸“纸”想和你玩之调查表结合孩子们的兴趣和发展需要，老师和孩子们将问题设计成了调查表，和爸爸妈妈一起发现和探寻：你见过哪些纸呢？纸可以用来做什么呢？我找到了卫生纸，它是软软的，它可以擦嘴巴。
我找到了彩纸，它有很多种颜色，我们做手工的时候会用到。
我找到了白纸，我们画画的时候会用到。
我找到了绘本，这个也是纸做的，它硬硬的。
教师思考：在日常的学习生活中，我们会接触到各种各样的纸，但是我们却没有认真关注过，通过调查，孩子们亲身寻找，自主记录，了解了纸在生活中的重要用途，积累了更多和纸相关的生活经验。
孩子们在家园合作的力量下，对纸开启了新的认识。
寻找教室里的纸我们教室里有哪些纸，这些纸有什么不一样的地方呢？我们一起来找一找吧！有的摸上去比较粗糙，有的摸上去比较光滑。
有的摸上去软软的，有的摸起来硬硬的。
有的摸着厚一点，有的摸着薄一点。
锡纸揉成团就是硬邦邦的，不会弹回来了，餐巾纸揉成团还会自己弹开来。
有的餐巾纸闻起来香香的，有的纸闻起来没有味道。
收集纸资源小朋友在教室里搜集到了这么多不同的纸，老师和小朋友们一起分享探索成果并进行归纳总结，帮助幼儿提升经验，感知纸的特性。
好玩的纸平凡的纸成为孩子们创作或游戏探索的素材，幼儿在“玩纸”过程中，我们将满足幼儿对纸的兴趣，支持幼儿从原有水平向跟高水平发展，构建对纸的特性及体验玩纸的乐趣。
奇妙的撕纸染纸废旧材料制作纸艺品我和纸做游戏睡莲花开纸张站起来纸的吸水性纸张的承重性造纸术在图书区的元宝跑来说：“老师，我们上次看的《了不起的发明》里面有四大发明，古代的纸不是这样的吗？”心心说：“图书里说大熊砍树去造纸折纸飞机的嘛，纸就是树做的呀！”好的课程应该是与真实生活相连接，并来源于生活，又服务于生活的。
纸和我们的生活
—— 走进纸的世界
苏州市胥香小学 邢素芳
纸的发明
纸的制作
纸纸的的发发明明
纸的种类
纸的用途
纸与环境
未 纸来 艺的 欣纸 赏
蔡伦是我国古代伟大的发明家，造纸术的发明者。在
没有发明纸以前，人们把文字一笔一划地刻到龟甲和牛、 羊、猪等动物的肩胛骨上，上面的文字就是“甲骨文”。 不过，甲骨得来是很费事的，刻字也不大方便，后来人们 又把字刻在竹、木上，即为用竹木做的书，叫做“简册”。 可是，每个简容纳的字数是很有限的。而且简携带起来也 不方便。于是人们又用帛来写字，叫“帛书”。但帛比竹、 木的价格昂贵，一般人是用不起的。为了制造一种大多数
纸的制作
纸纸的的再再生生产产
纸纸的的种种类类 纸的种类
纸的纸用的途用途 纸的用途
纸与纸环与境环境 纸与环境
未未来来的的纸 纸 纸艺欣赏
5、拿开上面的木框。在一块木板上 推好吸水布，然后把纸模框上的纸型 轻轻放在吸水布上，吸去水分。
6、在纸型上盖好吸水布。接下来用 同样方法再做几个纸型。将纸型叠 放，每一张纸型间都用吸水布隔开。
纸的纸用的途用途 纸与纸环与境环境
纸未艺来欣的赏 纸
纸纸的的种种类类
1.书写用纸
有制图纸、宣纸、书写纸、图画纸、帐页纸、水写纸、油画坯纸、
吸墨纸等。
2.复制用纸
有描图纸、复印纸、晒图纸、复写纸、描图纸、誊印纸、打字蜡
纸等
3.卫生用纸
有卫生巾、尿布纸、薄型无纺布、灭鼠纸、膏药纸、药棉纸、纸
巾纸、湿纸巾纸等。
2、将浸泡过的纸屑，分批放入食品 处理机中，加水后搅打成纸浆，然 后倒入盆中
走进纸的世界
纸的发明
有趣的纸世界 案例
《有趣的纸世界》综合实践活动李家台学校五年级综合实践活动小组指导教师：汪海梅、张敬文一、活动设计的背景中国是一个具有五千年历史的文明古国，伟大、勤劳、智慧的中华民族创造了光辉灿烂的文化。
造纸是中国古代“四大发明”之一。
而纸是学生从一出生就始终离不开的“亲密朋友”。
在生活中，纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。
纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。
纸始终伴随着我们，几乎就像水和空气一样人类生活中不可缺少。
但是，纸的生产是有限的，也需要发展、珍惜……学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。
为此，我们决定以“有趣的纸世界”为主题，进行研究。
使学生在活动中对纸重新认识，或说是来一次“再认识”。
二、活动目的：1、通过活动，提高学生对研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到对“纸的研究”活动中来。
使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。
2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。
3、通过活动，使学生了解与纸有关的各种信息，并通过制作再生纸活动，使学生提高保护环境、节约用纸的自觉性以及提高对使用再生纸的认识。
4、培养学生的科学探究能力，初步形成人与自然和谐相处的意识。
三、活动计划：第一阶段：确定主题，划分小组第二阶段：搜集信息，分工合作第三阶段：展示成果总结评价附：阶段性活动安排表四、活动过程第一阶段：准备阶段1、活动前让学生了解每一次活动该怎么做,要注意什么。
教给学生一般的科学研究方法,让他们知道怎么调查访问,怎么设计调查表或访谈提纲,怎么取得数据、积累资料,怎么分析和整理资料、建立档案袋, 怎么撰写调查报告等。
2、确定活动主题：围绕研究任务，拟定研究计划，确定研究的课题。
综合实践纸
综合实践《走进纸的王国》提起纸，大家都很熟悉，纸是人们生活不可缺少的必需品，是我们学习和生活中的伙伴，无论生活起居，还是工作学习，人们都离不开它。
“造纸术”又是我国的四大发明之一，在我国有着悠久的历史，它促进了人类的进步；改变了人们的生活，给人们的生活带来了便利，所以说，纸与我们的生活密不可分的，但是,我们对纸的了解有多少呢?它们是怎样产生出来的、又具有哪些用途呢？一张薄薄的纸却蕴含着丰富的知识隐藏着无穷的奥秘，所以，我和我班的同学们共同确定了本次综合实践活动的研究主题就是：走进纸的王国。
一、研究活动目标（一）认知目标1、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。
2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸。
（二）能力目标1、初步学会查找、收集、整理资料。
2、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手能力、观察能力。
3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。
（三）情感目标1、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。
2、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社会的自我体验与感悟。
由于本课的教学重点难点很多，我采用了主题分解的方式，即将一个大课题分解成六个子课题：分组进行探究。
二、教学过程整个教学过程共分确定课题，准备方案，实践体验，成果展示四个阶段第一阶段：创设情境，决定课题（一课时）首先，创设情境，同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？（书、作业本）对，书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明我们每天学习离不开纸。
纸是我们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少？（学生充分的说）有的答纸的种类名称、用途，有的答纸艺作品，也有的说知道四大发明、纸的发明史．教师借势引导，纸的身上有这么多的学问，那我们本次活动的主题----走进纸的王国。
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走进纸的世界综合实践
案例
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
《走进纸的世界》综合实践案例
襄阳市谷城县城关镇城内小学安洪波
一、教学分析：
本节综合实践活动的参与学生是三年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去运用观察法，从哪处入手，还值得商榷。
所以，教师要设计一系列符合学生感知事物规律的观察活动，让学生在实际观察活动的过程中，有目的地进行观察方法与技能的训练。
综合实践活动课作为一门具有独特功能的课程，适应时代的要求和社会的需要应运而生。
它使孩子们能走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去体验、去感受、去探索、去研究。
它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，让学生获取直接经验，发展实践能力，增强社会责任感。
二、教学目标：
1、通过活动，让学生了解有关纸的知识，认识各种各样的纸制品，对纸与生活的关系有初步的了解，扩展自己的知识面。
2、在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题。
3、通过活动，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识，培养学生的团队合作意识。
4、让学生学习收集和整理资料，培养学生归纳整理问题的能力。
三、教学重点、难点：
通过收集资料、调查、采访等途径，引导学生去了解纸的历史、造纸的原材料及生产过程，纸的产品，本校学生每天的用纸量，纸与环保的关系等。
通过汇报交流成果，使学生明白纸与环境的关系，注意节约用纸，培养学生的公民意识和社会责任感。
四、教学准备：
1、学生课前查找有关纸的资料、知识。
2、准备各种各样的纸。
3、制作多媒体课件。
五、教学过程：
（一）、创设情境，导入课题。
1、导入新课，激发兴趣
师：同学们，大家好!开心课堂,乐趣多多!欢迎大家来到综合实践活动的课堂。
你们看，安老师给你们带来什么礼物拿出纸做的灯笼。
喜欢吗
2、播放课件，揭示课题。
有位朋友一直陪伴着我们，想知道它是谁请看大屏幕，注意边观察边思考，你发现了什么（出示课件：生活中的各种各样的纸制品）
（多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。
）
师：知道这位朋友是谁吗
师：对，是纸。
同学们真聪明！纸是生活中常见的东西，我们的生活离不开它。
今天就让我们一起走进纸的世界，探究纸的秘密吧！
3、介绍生活中的几种纸。
（几种特殊的纸：纸币、复写纸、宣纸）
师：纸在我们的生活中可以用来做什么
生：写字绘画、做手工、纸杯、扑克、包装箱……
4、在玩纸中发现问题。
你还见过哪些纸课前老师让大家收集各种各样的纸，现在请把带来的纸拿出来，我们来玩纸。
怎么玩可以折，可以画、可以撕、可以用手揉……开动你聪明的脑筋，你一定能想出更多好玩的办法来。
（让学生在玩纸中体验、在玩中发现问题）
师：在玩纸中，你发现了什么
生：……
师：对于纸，你最想研究它的什么？
小组合作探究，学生小组讨论。
各组提出最想了解纸的问题。
（分组汇报）
师生整理，确定子课题。
（纸的种类及名称、纸的用途、纸的发展历史……）
（二）、论证课题。
师：在大家的努力下我们整理了这几个子课题，它们有没有研究价值？让我们一起来论证一下。
1、纸的历史与发展
2、纸的种类和用途
3、我们每天的用纸情况
4、纸的浪费情况和使用情况
5、纸与环境保护
6、废纸的妙用
师：各组请选择一个你最感兴趣的课题进行研究。
解决问题的方法有很多种。
比如：查阅书籍、上网收集资料、访问、观察、请教别人等）可以根据不同的需要选择。
（三）、小组合作，开展研究活动。
1、交流讨论，研究整理。
出示课件（活动计划表）。
各组自己选择一个最感兴趣填在表中。
A、小组交流，合作记录，填写表格。
B、全班交流，确定一个要研究的子课题。
2、小组汇报。
教师总结：这节课上，我们一起确定了要研究的课题。
在今后的两周里，希望大家要积极采用各种方式，去研究它。
附：
纸的品种/特点和用途
1、油纸软，实验
2、牛皮纸结实，包书
3、复写纸用于复写
4、生、熟宣纸墨、颜料不易散，用于书法、美术
5、玻璃纸不易破，用于投影器
6、蜡纸不易吸水，实验
7、卫生纸软、吸水好
8、磨砂纸用于艺术品
9、牛粪纸结实，用于包装
10、打磨纸粗糙，用于磨光
11、保鲜纸不易透气，保鲜
12、打印、传真纸不易破，用于打印等
13、砂纸粗糙，多用于打磨木制品
14、覆膜纸一般做书皮
…………
3、节约用纸
师：同学们，普普通通的一张纸哪怕是废纸都能派上那么大的用场，看来我们今后要更加注意——（生答：节约用纸）。
4、交流、小结
通过今天的活动你有什么收获吗
（四）、活动延伸。
1、课后试着调查一下哪些生产部门需要用纸。
2、收集各种各样的纸，举办“多种多样的纸”的作品展览。
活动反思：
我认为兴趣是上好综合实践课的重要因素：我在上《走进纸的世界》这节课时，从始至终我都注意激发学生的兴趣。
开课时我给同学们带来了用纸做的灯笼，，学生一看兴趣立马被激发起来，在进行教学时，我让小组内的学生人人参与、合作探究。
第二、解放学生的思维。
《走进纸的世界》是一节观察探究课，在综合实践课中真正做到了以学生为学习的主体，老师在旁边引导启发，通过学生自己小组内讨论，确定探究的课题，共同设计探究方法，让学生自己动手动脑，走出校园，走上社会，走进网络，了解到许多关于纸的知识，激起了他们研究问题的兴趣。
完成对纸的探究，让学生体会学习的快乐，而不是老师填鸭式的教学，这样的教学解放了学生的思维，让学生自学，乐学。
第三、培养学生的合作精神。
在此活动中，让学生自由组成合作伙伴，小组成员合作制定活动方案，合作整理搜集到的资料，合作汇报小组了解的情况，这种设计，既调动了每个学生自主参与的积极性和主动性，又提高了合作学习的效果。
第四、贴近生活，教育无痕。
学生通过查阅资料，知道了纸的原材料主要是木材，造纸对环境造成了破坏。
懂得了节约用纸，保护环境，使思想教育工作真正达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界。