裸子植物教案
第五节裸子植物（教案）
秦皇岛市第七中学焦颖
一、教材分析
本节中松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征等内容为本节的重点。松是一种比较常见的植物，学生在平时的活动中对松有一定的了解，但很少有学生会对松进行细致的观察，特别是对松的生殖，更是知之甚少。通过学习松树的形态结构、生殖和生活习性的特点及裸子植物的经济意义，有助于使学生了解裸子植物的主要特征。这部分知识能使学生更好地理解为什么裸子植物适于干旱贫瘠的陆地生活，进而认识到裸子植物在进化上所处的位置。
二、设计思想：
由于本课在教学时并不是松的繁殖季节，因而不可能采集到松的“球花”，给本课的直观教学带来了难度。针对这一实际，采取了实物和多媒体相结合的手段，充分利用实物、图片、视频等引导学生观察、分析、思考，进而归纳出重要概念。在学习种子的特点时，采取了作比较的方法通过分析松和桃的种子的区别使学生真正理解“裸子”的含义。
三、教学目标
知识目标
1、通过了解松的形态结构和生活习性等特点，进而了解裸子植物的主要特征。
2、了解裸子植物的经济意义。
能力目标引导学生对裸子植物根、茎、叶和种子的分析，从而归纳出裸子植物主要特征，在此过程中，进一步培养学生分析、综合等思维能力，培养学生科学的思维方法。
情感目标
1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物
与环境相适应的生物学观点。
2、通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。
四重难点：
重点：
1、裸子植物的主要特征。
2、松的形态结构对干旱陆生环境的适应。
难点：松的形态结构与干旱陆生环境的适应。
五、教学过程
板书设计：裸子植物
（干旱贫瘠的陆地上特征］根茎叶发达
.用种子繁殖，种子裸露
树木学习题
第一章园林树木的分类 一、作业习题 （一）名词解释： 1.园林树木学 2.园林树木 3.园林建设分类法 4.品种 5.种 6.变种 （二）多项选择 1.依观赏习性，园林树木可分为： A.形木类 B.独赏类 C.叶木类 D.花木类 E.果木类 F.干枝类 G.乔木类H．根木类 2. 依对热量因子的适应能力，园林树木可分为： A.热带 B.阳性 C.抗风 D.温带 E.亚热带 F.抗粉尘 G.寒带 H亚寒带 4. 依对水份的适应能力，园林树木可分为： A.耐旱 B.阳性 C.中性 D.耐湿 E.酸性 F.碱性 G.耐盐 H.抗盐 5. 依生长类型，园林树木可分为： A.乔木类 B.灌木类 C.形木类 D.丛木类 E.果木类 F.藤木类 G.根木类 H.匍地类 6. 依对光照适应能力，园林树木可分为： A.阳性 B.长日照 C.阴性 D.中性 E.短日照 F.高纬度 G.低纬度 H.光补偿点（三）正误题 1.凡能覆盖地面的植被均称地被植物。（） 2.以缠绕性、吸附性、攀缘性、钩搭性等器官攀缘他物而不能自 行直立的木本植物称藤木。（） 3.主要表现树木体形美，可独立成景的树木称独赏树。（） 4.以主枝缠绕它物的木本植物称攀缘藤本。（） 5．具有美丽的花朵或花序，其花形、花色或芳香有观赏价值的乔木称观花木。（） 6.在园林中具有特殊情趣的景观效果的植株体称绿雕塑。（） 7.由地面分出数条枝条的树木称灌木。（） 8.为了美化、遮荫和防护目的，在道路旁栽植的树木，称庭荫树。（） 9.具有明显直立主干而上部无分枝的树木称乔木。（）
10.主要以能形成绿荫供游人纳凉避免日光曝晒和装饰用的树木称行道树。（ ） 11.以卷须、不定根吸盘等器官倚附它物之上的木本植物称缠绕藤本。（） 二、思考题 1、植物学分类与园林应用中的分类有何不同？又有何联系？ 2、本课程所用的园林树木学教材，各论中园林树种的排列顺序以何种方式排列？ 3、植物分类系统中分哪几级？ 4、简述双名法常见表达式；区分种名、变种名、变型名、品种名的表达方式。 5、简述Engler系统，J. Hutchinson系统的特点。 6、给你任意几种树木，你能否用他们编制出一个定距式检索表。 第二章园林树木的生长发育规律 一、作业习题 （一）名词解释 生命周期物候期离心生长芽的潜伏力叶幕 干性层性年周期离心秃裸叶秋季变色期合轴分枝向心枯亡 幼年阶段成年阶段芽的异质性向心更新芽的早熟性芽的晚熟性年生长量 （二）多项选择 1.冬春开花的园林树木有： A.柑 B.榔榆 C.桔 D.白玉兰 E.柚 F.垂丝海棠 G.龙眼 H.荔枝 2. 园林树木夏秋开花的有： A.海棠 B.木槿 C.柑 D.柑桔 E.榆树梅 F.樱花 G.柚 H.龙眼 3. 花芽当年分化型的树木有： A.木槿 B.迎春 C.槐树 D.紫玉兰 E.紫薇 F.珍珠梅 G.连翘 H.合欢 4. 花芽多次分化型的园林树木有： A.栾树 B.茉莉花 C.樟树 D.月季花 E.四季桂 F.刺梨 G.无花果 H葡萄 二、思考题
《园林植物学》考试大纲.doc
《园林植物学》考试大纲 一．考试大纲的性质 园林植物学是风景园林硕士专业的专业基础课，为帮助考生明确考试复习范围和有关要求，特制定本考试大纲。 本考试大纲主要根据指定参考书《花卉学》、《园林树木学》编制而成。适用于报考中国林业科学院全日制风景园林硕士专业学位研究生的考生。 二．考试内容 （一）花卉学 绪论 花卉的涵义和范围；花卉栽培的意义和作用；我国丰富的花卉种质资源及其对世界园林的贡献；国内外花卉事业（科研、生产等）发展概况。 第一篇 第一章花卉种质资源及其分布 第二章花卉的分类 第三章花卉的生长与发育 第四章花卉与环境因子 第五章花卉栽培的设备 第六章花卉的繁殖 第七章花卉的栽培管理 第八章花卉的应用 第九章花卉的病虫害防治 第二篇 第一章露地花卉 包括：一、二年生花卉；宿根花卉；球根花卉；岩生花卉； 水生花卉学名；形态特征；产地与分布；习性；繁殖；栽培；园 林用途 第二章草坪植物与地被植物 主要草坪植物；主要地被植物 第三章温室花卉 包括：一、二年生花卉；宿根花卉；球根花卉；亚灌木花卉；木本花卉；兰科花卉；蕨类植物；仙人掌及多浆植物 第四章盆景艺术 盆景概念及简史；盆景分类及艺术流派 （二）园林树木学 绪论 园林树木在园林建设中的作用；中国丰富多彩的园林树木资源和宝贵的 科学遗产
第一篇总论 第一章园林树木的分类 植物分类学方法；园林建设中的分类法 第二章园林树木的生长发育规律 树木的生命周期；树木的年周期；树木各器官的生长发育；树 木的整体性及其生理特点 第三章园林树木的生态习性 温度因子；水分因子；光照因子；空气因子；土壤因子；地 形地势因子；生物因子；植物的垂直分布与水平分布；城市环 境概述 第一章园林树木对环境的改善和防护功能 园林树木改善环境的作用；园林树木保护环境的作用 第二章园林树木的美化功能 第十章园林树木的修剪与整形 第十一章园林树木的土、肥、水管理 第二篇各论 国产习见园林树种以及国外产著名种类 包括：学名；形态；分布；习性；繁殖栽培；观赏特性和园林用途 三．考试要求 考生应掌握基本概念、植物资源及分布、分类、生长发育以及和环境间 的相互关系；常见和主要种类的所在科属及学名、栽培繁殖方法及其在 园林中的应用。 四．试卷结构 1.园林植物的拉丁学名互译（20分） 2.名词解释（40分） 3.填空题（30分） 4.综合性答题（60分） 五．考试方式和时间 考试方式：笔试 考试时间：3小时 六．主要考试书 １.《花卉学》中国林业出版社王莲英 ２.《园林树木学》中国林业出版社陈有民
树木学知识整理全解
复习资料 一、绪论： 1、简述园林树木学的定义及研究内容： 1）、【园林树木学】以园林建设为宗旨，对园林树木的分类、习性、繁殖、栽培管理和应用等方面进行系统研究的学科。 2）、研究的内容：包括绪论、总论和各论三部分。总论讲授理论，各论讲授树木的识别、分布、生长发育和生态习性、环境因子对树木的影响和树木改善环境的作用、树木的繁殖和栽培管理技术、树木的观赏特性和在园林中的配植应用以及树木的经济生产用途等。 2、试述中国园林树木种质资源的特点： ①种类繁多；②分布集中；③丰富多彩；④特点突出 二、总论： （一）植物分类中常用的形态术语 1、简述概念“乔木”、“藤木”、“叶芽”、“花芽”、“完全花”、“复叶”、“聚合果”、“蒴果”： 1）、【乔木】具明显直立的主干，高通常在5m以上，上部具有若干多次分枝。 2）、【藤木】（又称为木质藤本）茎或枝细长而不能直立，只能倚附其他物体或有其他物体支持而向上攀升的木本植物，有攀援和缠绕之分。 3）、【叶芽】发育成枝和叶的芽（也称为枝芽）。 4）、【花芽】发育成花或花序的芽。 5）、【完全花】指花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四个部分均齐备的花（如：桃）。 6）、【复叶】指一个叶柄上生有二枚或二枚以上分离的叶片的叶（如：枫杨）。 7）、【聚合果】由一朵花的若干离生心皮雌蕊共同发育成的果实（如：白玉兰）。 （记忆：一花多果） 8）、【蒴果】由二个或二个以上的合生心皮发育，成熟时果皮以各种方式开裂（如：油茶） 2、概括复叶的类型，并以绘图示意： 1）类型：①羽状复叶：a、奇数羽状复叶（如：核桃），b、偶数羽状复叶（如：锦鸡儿）； ②掌状复叶（如：七叶树）； ③三出复叶（如：野葛）；（注：又分掌状三出复叶和羽状三出复叶） ④单身复叶（如：柑橘） 2）、示意图： 3、比较葇荑花序与穗状花序、伞形花序与伞房花序、总状花序与圆锥花序，以绘图示意： 1）、葇荑花序与穗状花序的比较： ①葇荑花序：无梗的单性花排列于一不分枝的花轴上，成熟后通常整个花序或果 序同时脱落，花轴下垂，较软，花序柔韧，下垂或直立（如：垂柳）； ②穗状花序：无梗或近无梗的两性花排列于一不分枝的花轴上治理不下垂。（如： 车前）。 2）、伞形花序与伞房花序的比较：
园林树木栽培
园林树木栽培 江苏省高等教育自学考试大纲 04041 园林树木栽培 南京林业大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室
一、课程性质及其设置目的与要求 （一）课程性质和特点 《园林树木栽培》课程是研究园林树木的生长发育规律及园林树木的苗木培养、移栽定植、养护治理的理论与技术的一门应用学科。 课程的内容可分为园林树木栽培养护基础、园林树木苗木培养技术、园林树木的栽培技术、园林树木养护治理等四个部分，在阐述园林树木的分类及一样生长发育规律的基础上，重点阐述园林树木的种苗生产、栽植技术、养护治理。此外，还包括了园林树木生产中普遍使用的栽培设施、爱护地环境调控、苗木微繁技术、无土栽培、都市园林绿化的日常治理规范等先进、成型的技术。通过学习，使学生把握园林树木的分类、生长习性、繁育、栽培养护治理等方面的基础理论和实践技能，为园林树木的生产产业化的经营和治理打下基础，同时也为都市园林规划设计中园林树木的配植打下坚实基础，是培养合格的园林专业高级专门人才所必不可少的课程之一。 （二）本课程的差不多要求 本课程是为园林专业本科生开设的一门重要的基础必修课，其目的是使学生获得树木栽培所必需的差不多知识、差不多理论和差不多操作技能。通过讲授园林树木生长发育规律、生态环境对园林树木生长发育的阻碍、园林植物的土肥水治理技术、园林树木的栽植、治理、养护的方法等内容，使同学们明白得园林树木栽培的基础原理，了解园林树木栽培的差不多途径和方法，把握园林树木栽培的差不多技能和技巧，并初步了解目前国内外园林树木栽培与养护的研究新成果、动态及进展趋势，使学生具有较强的指导、组织园林树木栽培及施工的业务工作能力，能胜任园林专业工作。在实践技能方面，把握各类园林树木繁育、栽培的方法和要紧步骤，能够安排园林苗木的周年生产。 （三）本课程与相关课程的联系 《园林树木栽培》是园林专业的核心课程。它以园林树木学、土壤肥料学、气象学、植物生理学、园林植物生态学、花卉学、园林植物爱护学为基础，并与园林植物育种学、园林植物病虫害防治、园林规划设计、园林工程、盆景技艺等课程紧密关联，表达了该课程专业知识点覆盖面广，关联度大的特点。 二、课程内容与考核目标 （一）课程内容 1.园林植物的概念和分类； 2.木本植物的生命周期； 3.木本植物的年周期； 4.环境因子与园林树木生长发育的关系。 （二）学习要求 了解园林植物的概念与分类；把握园林树木生命周期和年周期的划分和特点；了解各类环境因子对园林树木生长发育的阻碍。 （三）考核知识点和考核要求 1.领会：园林植物、生命周期、年周期、阳性植物、阴性植物、旱生植物、湿生 植物、喜酸性植物、喜碱性植物等概念。 2.把握：木本植物生命周期和年周期的划分以及各个时期的特点和治理要求，土 壤和其他因子对树木生长的阻碍。 3.熟练把握：温度、光照、水分对园林树木生长的阻碍，各种常见园林树木对上
《树木学》课程大纲
《树木学》课程大纲 一、课程概述 课程名称（中文）：树木学 （英文）：Dendrology 课程编号：14241012 课程学分：3 课程总学时：48 课程性质：专业基础课 二、课程内容简介（300字以内） 树木学是研究树木的形态、分类、地理分布、生物学及生态学特性以及资源利用的学科。是林学专业重要的专业基础课，本课程既重视树木的基础理论又是实践性很强的一门学科。当前人类对绿色世界的需求和呼声日益高涨，而陆地上最为重要的就是森林生态系统，这一系统中主要是木本树种，对这些物种人类采取了两方面的策略，一是保护，二是开发一些树种进行造林或者引入城市。这就需要我们常握一定的树木学知识，并在这个基础上对树木学的研究领域不断开拓并向纵深发展。所以本科阶段掌握扎实的树木学基础理论、基本知识和鉴别、研究树种分类的技能是本门课程的主要教学目标。 三、教学目标与要求 学生能够熟练地鉴定树种，并掌握重要科、属、种的识别特征。学生熟记列出的课堂和校内实验实习涉及的属种拉丁学名100个。学生应该能够通过树木的习性、树皮、树枝、果实、球果、叶独立鉴定我校校园以及合肥市市内常见树种。学生通过阅读材料应该熟悉我国主要树种资源、树种分布和用途。 四、教学内容与学时安排 绪论（2学时）
1. 教学目的与要求： （1）理解树木、树木学以及一些相近的学科异同点，如，园林树木学、观棠树木学。 （2）理解树木学在林业生产中的作用：1. 林业基础生物学研究。2. 林业生态建设的必须学科。3. 森林植物资源开发利用。 （3）树木学的学习方法：《树木学》的特点是描述性强、涉及的树木种类多、名词术语多、需要记忆的内容多、树种的拉丁学名难记。兴趣是学习树木学的最佳方法。而且必须具备基本的植物学基础知识，包括一般《植物学》的植物微观形态知识和、《植物分类学》的宏观形态知识。 （4）树木学发展史：重点是理解树木学发展的历史，激发学生们的学习热情，认识到我国资源丰富，然而科研比较落后。在新的历史时期，如何把现代生物科技术运用于树木学。把树木学知识转化成强大的生产力。 2. 教学重点与难点： （1）树木学的基本概念 （2）讲解树木学的历史，激发学生的学习热情，并灌输学习树木学的特有学习方式或方法，让学生第一堂课牢记于心，坚立远大的学习理想和目标。 第一章树木学分类学基本知识（6学时） 1. 教学目的与要求： （1）理解分类等级界、门、纲、属、种 （2）理解全世界使用较多的三个分类系统，重点了解下克朗奎斯特系统。 （3）理解树木分类的依据的性状。 (4)正确使用检索表 （5）树木的生物学和生态学特性 （6）树种分布区和中国树种分布概况 2. 教学重点与难点： （1）教学重点：分类学种的概念，检索表 （2）教学难点：学生前期《植物学》植物分类学知识一般不扎实，讲解较难，在有限
园林树木学复习提纲各论部分
园林树木学复习提纲（各论部分） （1）熟练掌握150个拉丁学名（10-15分） （2）能够掌握常见园林树木的分类学地位（填空、选择、判断） 如栾树（无患子科，栾树属）、枫杨（胡桃科，枫杨属）、枫香（金缕梅科，枫香树属）、杜松（柏科，刺柏属）、金钱松（松科，金钱松属）、罗汉松（罗汉松科，罗汉松属）、红瑞木（山茱萸科，梾木属）、迎春等（木犀科，茉莉花属） （3）掌握重点科、属的特征及分亚科或分属检索，写出主要树种观赏特点。 如松科、蔷薇科、木犀科、忍冬科 松科Pinaceae 松科特征 1、常绿或落叶乔木（少有灌木）； 2、叶多针形、扁平条形； 3、多雌雄同株，苞鳞与种鳞离生； 4、一种鳞内有2个种子。 分亚科、分属检索表（书P209） A1：叶条形或针形，不成束 B1 叶单生，无短枝…………………………………………… I 冷杉亚科 C1 :叶子扁平条形，无叶枕，球果直立………………… 1、冷杉属 C2：叶子横截面菱形，具叶枕，球果下垂………………2、云杉属B2：叶单生、簇生,具长短枝…………………………………II落叶松亚科 C1：落叶，叶扁平条形，柔软 D1：叶窄，长短相仿,种鳞革质,成熟后不脱落…………3、落叶松属 D2：叶较宽，长短不一, 种鳞木质，成熟后脱落………4、金钱松属C2：常绿，叶针形，坚硬…………………………………… 5、雪松属 A2：叶束生（2，3，5针一束）……………………………………III松亚科 ……………………………………………………………………6、松属 分布：从北到南： 东北：樟子松，红松，美人松，油松，赤松； 华北：油松，白皮松，乔松，华山松，西黄松； 西北：华山松，油松； 华东：黑松，马尾松，日本五针松，赤松，湿地松； 华南：马尾松，湿地松； 西南：华山松，云南松。 2针：油松，樟子松，黑松，赤松，马尾松 3针：白皮松，云南松，西黄松 5针：华山松，乔松，红松，日本五针松
新版吉林农业大学风景园林考研经验考研参考书考研真题
考研，说不痛苦都是假的，但其实最多的是辛苦。下定决心准备考研是从大三结束的那个暑假开始的，所以想说：只要努力开始，一切都来得及。 在这场考试中，我确实也发挥出了最佳实力，多少也算是逆袭，成功上岸。对于开始的过程来说谁也做不到完美，所以只能在有限时间内，争取做最有效的提升，更要关注自己不擅长的地方。避免在不擅长的地方出现更大的问题。话说回来，对于所有科目来说，付出与分数是成正比的，所以千万不要抱着侥幸心理去学习！一定要掌握好基础，循序渐进的努力用功才行！ 对于备考策略，之前从很多学长学姐经验贴里学到的再加上自己这几个月的经验，所以跟大家分享一下我的经验。 我不是什么大神级别的人，也不能够帮助自认为是学渣的孩子复习没几天就能逆袭成学神，但是我的这些经验对于跟我一样，资质普通的考生来讲应该还是有一些借鉴意义的。首先，我不鼓励大家去经历头悬梁锥刺股的那种学习的刻苦，都什么年代了，提高学习效率的方法多的是，找到适合自己的学习方法远比头悬梁锥刺股来的让人开心。 下面就讲讲我的备考经验吧，也希望大家早日找到适合自己的学习节奏和学习方法。篇幅总体会比较长，只因，考研实在是一项大工程，真不是一两句话可描述完的。所以希望大家耐心看完，并且会有所帮助。文章结尾处附上我自己备考阶段整理的学习资料，大家可以自取。 吉林农业大学风景园林专硕的初试科目为：（101）思想政治理论（204）英语二（344）风景园林基础（832）风景园林设计 考试大纲：
参考书目为： ①《园林树木学》陈有民主编，中国林业出版社； ②《中国古典园林史》（第三版）周维权主编，清华大学出版社； ③《西方园林史-19世纪之前》，朱建宁著，中国林业出版社，2008年。 ④《园林规划设计》（第二版）胡长龙主编，中国农业出版社； ⑤《园林生态学》（第二版），冷平生主编，中国农业出版社 ⑥《西方现代景观设计的理论与实践》，王向荣、林箐主编，中国建筑工业出版社 关于考研英语 考研英语几乎就是考阅读，做了历年的试卷后我越发觉得如果不能真正的读懂文章，那么阅读题目是很难做对的，而想要读懂这篇文章，主要就是要读懂文章中的长难句，这是需要训练的，真题就是很好的训练素材。做完阅读题后，可以先不要急着对答案，把文章中的长难句和一些难以理解的句子试着自己翻译出来（可以借助词典），翻译完后再看看你先前的答案，有没有什么新的理解让你想改答案的，此时再去看看书后面对整篇文章的解析（而不是题目的解析），主要看你翻译的和解析翻译的差别，有没有理解上的偏差，进而再次思考自己的答案，并确定自己最终的答案，再对后面的答案，此时应该仔细揣摩自己做错的原因，仔细理解出题人的思路和其对文章的理解方式，找出与自己的思路的不同之处，下次做题尽量向他们一样思考。 阅读的提高，一方面是读长难句能力的提高，另一方面是理解能力的提高。读长难句能力的提高靠的是比较好的语法基础和练习；而理解能力的提高则靠读一定数量的文章，量变最终引起质变，所以每天至少读一篇经济学人上的文章，
园林树木学名词解释2015
园林树木学名词解释 1长日照植物——植物在开花以前需要有一段时间，每日光照时数大于14小时数的临界时数称长日照植物。 2 抗盐植物——指根细胞膜对盐类的透性很小，很少吸收土壤中的盐类。植物体的高渗透压是由于体内有较多的有机酸、氨基酸和糖类所形成的。如田菁、盐地风毛菊。 3 植被型组——凡是建群种生活型相近，而且群落的形态外貌相似的植物群落联合为植被型组。 4 园林树木学——以园林建设为宗旨，对园林树木的分类、习性、繁殖、栽培管理和应用等方面进行系统研究的学科称园林树木学。 5 开花期——指观测株上5%的花瓣完全展开至残留约5%的花这一时期。 6 自然分类系统——是着眼于反映出植物界的亲缘关系和由低级到高级的系统演化关系的分类系统，又叫植物系统学。 7 离心生长——树木自播种和发芽或营养繁殖成活后以根颈为中心，根向地、芽向空中不断扩大空间的生长。 8 自然休眠——亦称深休眠或熟休眠，是由于树木生理过程所引起的或由树木遗传特性所决定的，落叶树木进入自然休眠后，要在一定的低温条件下经过一段时间后才能结束。未通过时，即使给予适合生长的外界条件，也不能萌芽生长。 9 芽序——定芽在枝上按一定的规律排列的顺序性。 10顶端优势——一个近于直立的枝条，其顶端的芽能抽生最强的新梢，而侧芽所抽生的枝，其生长势多呈自上而下递减的趋势，最下部的一些芽则不萌发。这种顶部分生组织或茎尖对其下芽萌发力的抑制作用，叫做“顶端优势”。 11. 园林树木——凡适合于风景名胜区、休疗养胜地和城乡各类园林绿地应用的木本植物统称园林树木。 12. 年周期——植物在一年中经过的生活周期称年周期。 13. 落叶期——观测树木秋冬开始落叶至树上叶子全部落尽时止。 14 生长势——在一定时间内，枝条加长和加粗生长的快慢称“生长势”。 15 旱生植物——在干旱的环境中能长期忍受而正常生长发育的植物类型。 16 水生植物——在水中才能正常生长发育的植物类型。 17品种——由人工培育而成的植物当达到一定数量成为生产资料时即称为该种植物的品种。 18. 生命周期——植物从播种开始，经幼年、性成熟、开花、衰老直到死亡的全过程称生命周期。 19 被迫休眠——落叶树木在通过自然休眠后，如果外界缺少生长所需的条件时，仍不能生长，而处于被迫休眠状态。一旦条件合适，就会开始生长，这类休眠称被迫休眠。 20. 芽的异质性——由于芽形成时，随枝叶生长时的内部营养状况和外界环境条件的不同，使处在同一枝条上不同部位的芽存在着大小、饱满程度等差异的现象称“芽的异质性”。
树木学(南方本)复习思考题.
树木学（南方本）复习思考题 1. 树木学的概念。 树木学是指研究树木的形态识别及分类、地理分布、生物学及生态学特性以及资源利用的学科。 2. 裸子植物的概念。 是指胚珠裸露（没有心皮包被），种子裸露（不形成果实）的高等植物。 3. 植物界可分为哪几大类群？ 分为低等植物和高等植物。 5. 种的概念。 种——是客观存在的分类学上的单位。种具有相似的形态特征，表现一定的生物学特性，要求一定的生存条件，能够产生遗传性相似的后代，在自然界中占有一定分布区的无数个体的总和。 6. 郑万钧系统对裸子植物分科状况如何？ 把裸子植物分成4纲9目12科,按进化顺序从原始到进化依次为: ┌─苏铁纲──苏铁目苏铁科G.1 ├─银杏纲──银杏目银杏科G.2 裸│南洋杉科G.3 │┌──松杉目松科G.4 子─松杉纲│杉科G.5 ││柏科G.6 植│├──罗汉松目罗汉松科G.7 │├──三尖杉目三尖杉科G.8 物│└──红豆杉目红豆杉科G.9 │麻黄目麻黄科G.10 门└盖子植物纲百岁兰目百岁兰科G.11 买麻藤目买麻藤科 G.12 7. 裸子植物与被子植物的胚珠存在方式有何区别? 胚珠包在种皮里，种子包在果皮里，叶较大，叶面宽阔。裸子植物胚珠、种子裸露 8. 苏铁科和银杏科的主要特征有哪些？ 苏铁科特征：常绿木本；茎干圆柱形，常宿存木质叶基；髓部大。叶异形，鳞叶小，密被毡毛；营养叶大，羽状深裂，集生树干顶，幼叶拳卷。雌雄异株。 银杏科特征：落叶乔木，叶扇形，在长枝上螺旋状排列，短枝上簇生，叶脉二叉状。花雌雄异株，稀同株，球花生于短枝顶。雄球花柔姨花序状，雄蕊多数，每雄蕊具2花药；雌球花具长柄，柄端2 叉， 9. 松杉柏目的雌球花由什么组成? 各部分位置如何? 松杉目的雌球花由苞鳞、珠鳞、胚珠三部分组成。苞鳞在珠鳞外部，胚珠在最里面，苞鳞发育为花萼，珠鳞发育为花瓣
[树木,园林,教学]园林树木学教学现存问题的探讨
园林树木学教学现存问题的探讨 园林是一门实践性极强的专业科学，在实际工作中具有很强的灵活性和调整性，虽说构园有法但法无定式。因此园林从业人员在学习过程中，必须熟练掌握构成园林各大要素的特性和应用方法，才能在实际工作中因地制宜地展开设计创作。树木作为园林中具有生命力的独特构成元素，更加严格地要求园林从业人员扎实地掌握树木生长特性和设计应用特性的基础知识，才能更好地实现设计中园林树木的生态效益和景观效益。从概念上来讲，凡适合于各种风景名胜区、休闲疗养胜地和城乡各类型园林绿地应用的木本植物，统称为园林树木；而以园林建设为宗旨，对园林树木分类、习性、繁殖、栽培管理和应用等方面进行系统研究的学科称为园林树木学。园林树木学并非一门独立的学科，它与园林规划设计、施工管理、栽培养护等学科相互交织、相互服务、相互约束限制。因此，突出园林树木学与其它学科之间的关联和衔接是教学和学习过程中的重要环节。科学地协调园林专业各个学科之间的关系地位，认真地分析把控各个学科的专业特点和应用配合，才能为走向园林行业工作岗位打下夯实的基础。 1园林树木的识别 园林树木识别是园林树木应用的基础，园林行业需要每个从业人员至少掌握200～300种园林植物才能顺利地展开园林工作。所以园林树木的识别是展开园林职业生涯的必修课程。基于目前的教学现状园林树木识别主要依靠于树木形态、营养器官、生殖器官等方面作为区分园林树木的判断依据。树木形态的识别是园林专业识别树木的主要方法，也是能够恰当地与后期规划设计等课程相衔接的最重要方法。然而在目前的教学过程中，常常忽视园林树木形态方面的介绍。识别工作的展开也常常侧重于树木的营养器官和生殖器官这些中微观方向进行区分。更有甚者要依赖于显微和分子技术才能达到识别目的，这与园林树木识别的意义相距甚远。园林树木识别学习重点在于，要求学生在学习过程中通过观察建立园林树木形态特性的数据信息库，形成对园林树木树形、树冠、树干、叶、花、果、根等形态特征的记忆和储备。如观察银杏，学生要掌握落叶乔木、树冠广卵形、主干笔直挺拔、色叶树种、叶片扇形具有独特的观赏特性。整体形象特征姿雄壮丽、叶形秀美、季相丰富。识别要点要充分结合后期规划设计应用的需求。园林树木识别是衔接园林树木学科内部各项内容的必备技能，也是衔接园林树木学与其他园林学科的重要纽带。园林树木识别的目的也不仅仅是认识树木，更注重与其它学科之间的应用贯通。所以，园林树木识别应培养学生由远观、中观到微观的观察顺序方法。识别内容外部形态到叶花果最后利用营养生殖器官等部位进行区分，寻找每种树木独有的特征进行识别记忆，锻炼学生在观察识别中提炼设计应用要点的分析思维，最终在学生的脑海中形成树木识别特性数据，为后续的其它课程做好准备。 2园林树木学分类 基于高校园林树木学的教学情况，园林树木学分类主要采用植物分类和园林分类型结合的教学方式，这种方式能有效对园林树木特性进行分类。既可以使学生系统地学习植物生态学特性知识，又能高效地结合规划设计应用。一般园林树木分类有以下几种类型：按自然系统分类即以自然界中的种为分类依据；按生长类型分类即乔灌草藤本和匍地类；按观赏特性分类观姿、叶、花、干、根、果和闻香型；按用途分类即结合的设计用途分为孤赏树、庭荫树、园景树、行道树、垂直绿化、桩景树以及抗逆防护类树种。生长因子分类按阳光水分土壤等要求分为阳性树种、中性树种、阴性树种、湿生树种、中生树种、旱生树种、酸性树种、
《园林树木学》期末试题
园林树木学试题 一、名词解释。 1.庭荫树：主要用以形成绿荫供游人纳凉避免日光曝晒，也能起到装饰作用的树种。 2.秋色叶树：凡在秋季叶子能有显著变化的树称秋色叶树。 3.园林树木学：以园林建设为宗旨，对园林树木的分类、习性、繁殖、栽培管理和应用等方面进行系统研究的学科称园林树木学。 4.拉丁学名：国际上所采用的植物学名，是林奈所创立的?双名法?即植物的学名统一由属名和种名组成，并统一用拉丁文。 5．园林树木年周期：植物在一年中经过的生活周期称年周期。 6 .观赏树木：泛指一切可供观赏的木本植物，包括各种乔木、灌木、木质藤本以及竹类。 7. 乡土树种:在当地的地理气候条件下，长期自然选择而能适生的树种。如：湖北的湖北海棠。 8. 常色叶树:指树木叶片常年呈现特异的颜色而具有观赏价值的树种。如：紫叶李。 二、单选。 1.下列树种为中国特有树种的是（A）。A、金钱松B、广玉兰C、国槐D、池杉 2下列树种中，果实紫黑色的为（D）。 A 樱桃B 山楂C石楠D女贞 3.以下树种中，典型的喜酸性土树种是( A )。A 栀子花B 侧柏C 国槐 D 构树 4.下列树种中，最耐阴的植物是（B ）A．梅花 B.八角金盘 C.海棠 D.广玉兰 5. 被誉为?世界爷?的树种是（B）。A．银杉 B.巨衫 C.黑松 D.铁杉
6.下列树种先花后叶的是(C)。A石榴 B 石楠 C 玉兰 D 合欢 7.下列树种中，属于松科的是（B）。 A.金松 B. 日本冷杉 C. 南洋杉 D.水松 8.构树属于（B）。 A.榆科B、桑科C、豆科D、桦木科 9．油杉属于（A） A.松科B、杉科C、柏科D、苏铁科 10．黄栌属于哪个科（B）。 A.木犀科 B.漆树科 C.芸香科 D.无患子科 11．以下属于中国特有树种的是（A）。 A.银杉 B.华山松 C.杉木 D.白桦 12．圆球状头状花序的是（D。A．丁香属 B.白蜡树属C梨属 D.悬铃木属 13.容易移植成活的树种是（B） A.白玉兰 B.杨树 C.二乔玉兰 D.山毛榉 14.秋色叶树的是（D）。 A.梅花 B.结香 C.池杉 D.黄栌 15.线条花相的树木为（C）。 A.牡荆 B.紫荆 C.连翘D棣棠 16.黄色系花的树木为（B）。 A.泡桐 B.迎春 C.白丁香D夜香树 17.覆被花相的树木为（A）。 A.板栗 B.泡桐 C.广玉兰 D.麻栎 三、多选。 1.依观赏习性，园林树木学可分为（ABCDEF）。A、形木类B、叶木类C、花木类D、果木类E、干枝类F根木类 2.依生长类型，园林树木可分为（ABCEF）。 A.乔木 B.灌木类C丛木类D果木类E藤木类F地类
851园林植物学
851《园林植物学》 园林树木学部分 绪论 0.1园林树木学的概念 0.2园林树木学的主要内容 0.3课程的特点、学习方法和基本要求 0.4我国的园林树木资源概况 第1章园林树木的分类 1.1植物学分类方法 1.1.1 植物分类的等级 1.1.2 植物命名法 1.1.3 植物分类的依据 1.1.4 植物分类检索表 1.1.5 被子植物的分类系统 1.2 园林建设中的分类法 1.2.1 依树木的生长习性分类 1.2.2 依树木的观赏特性分类 1.2.3 依树木的园林用途分类 第2章园林树木的美化功能 2.1树形 2.1.1 树形的观赏特性 2.1.2 树形分类 2.2园林树木的叶及其观赏特性 2.2.1叶形 2.2.2叶色 2.3园林树木的花及其观赏特性 2.3.1花相理论 2.3.2 花的色彩 2.3.3花香 2.4园林树木的果及其观赏特性 2.4.1 果实的形状
2.4.2 果实的色彩 2.5园林树木的枝、干、树皮、刺毛、根等及其观赏特性 2.6园林树木的意境美 第3章园林树木的功能与作用 3.1园林树木改善环境的作用 3.2 园林树木保护环境的作用 3.3 园林树木美化环境的功能 3.4 园林树木的生产功能 第4章园林树木的配植 4.1园林树木的配植原则 4.1.1 综合性 4.1.2 科学性 4.1.3 艺术性 4.1.4 特色性 4.1.5 可塑性 4.1.6 经济性 4.2园林树木的配植方式 4.2.1规则式配植 4.2.2自然式配植 4.2.3 混合式配植 4.3园林树木群落的建造 第5章园林中各种用途树种的选择与应用 5.1行道树的选择与应用 5.2 庭荫树的选择与应用 5.3孤植树的选择与应用 5.4 观花树的选择与应用 5.5 垂直绿化树的选择与应用 5.6 绿篱及造型树的选择与应用 5.7 群植树的选择与应用 5.8 地被树种的选择与应用 第6章园林绿化树种的调查与规划 6.1 园林绿化树种调查 6.1.1 城市自然条件调查 6.1.2 城市绿化情况调查
郴州常见园林植物应用现状调查分析
郴州常见园林植物应用现状调查分析 吴厚英 (郴州市苏仙岭风景名胜区,湖南郴州 423000) 【摘 要】通过实际工作中发现郴州常见园林植物在实际运用中没有按照适地适树、适花适草的原则去配植;各类树种栽植比例不均衡;草本花卉、落叶树、彩色叶树运用的不够等诸多问题。通过本人的实践调查分析,论述了郴州常见园林植物的应用现状及其以后需要改进的方面。 【关键词】郴州;园林植物;应用现状;乡土树种;适地适树;合理配植 中图分类号:S688文献标识码:A 郴州市是一座具有两千多年的历史古城,“郴”字最早见于秦朝,是“林中之城”的意思。自秦以来,即为历代县、郡、州的政治、经济、文化中心。郴州地处湖南省东南部、南岭山脉北麓。气候宜人,土壤肥沃,雨量充沛,植物种类繁多,木本植物达1000多科,385属、1400多种,草本植物更多,主要树种为松科、杉科、樟科、木兰科、金缕梅科、蔷薇科、冬青科、山矾科、壳斗科、山茶科、杜鹃花科、大戟科、杜英科、鼠李科、忍冬科、茜草科、苏木科、蝶形花科、含羞草科、安息香科、榆科、禾本科等。但是在实际设计、施工中,并没有充分运用好乡土树种。作为湖南的南大门,郴州的园林绿化必须突出自己的特色。园林植物的选用只能在合理地从外地引入树种的同时,充分利用乡土树种和本省苗木基地树种。 1 园林植物的选用 园林植物作为景观材料分为乔木、灌木、草本花卉、藤本植物、草坪以及地被6种类型,通过本人的实地调查发现上述6种类型的植物在郴州的选用如下:111 乔木树种的选用 常用的乔木树种有木犀科的桂花、女贞;木兰科的广玉兰、木莲、含笑;樟科的香樟、大叶樟、阴香、楠木(桢楠);苏铁科的苏铁;银杏科银杏,针叶树有柏科类植物,松科类的雪松;木兰科的广玉兰、白玉兰、红花木莲;金缕梅科的蚊母树、枫香;漆树科的野漆树、南酸枣,杜英科的杜英;无患子科无患子、栾树;槭树科的红翅槭、飞蛾槭、红枫山茶科的木荷等。这些树种已广为使用,但也有不少的乡土树种也具有很好的观赏和经济价值,可是还未被充分利用。 112 灌木树种的选用 常用的灌木树种有小檗科十大功劳、阔叶十大功劳、南天竺、日本小檗;木兰科的紫玉兰、含笑、多花含笑;海桐科的海桐;金缕梅科的红木;蔷薇科的月季、贴梗海棠、火棘、榆叶梅、棣棠;蜡梅科的蜡梅;卫矛科的金边黄杨、大叶黄杨;苏木科的紫荆;槭树科的红枫;山茶科的山茶花、茶梅;锦葵科扶桑、木槿;五加科的鹅掌柴、八角金盘;杜鹃花科的杜鹃花、春鹃、夏鹃等。 113 藤本的选用 常用的藤本有桑科的薜荔、蝶形花科的紫藤、 第30卷 第1期2010年 2月 农业与技术 Agriculture&T echnology V ol130 N o11 Feb12010?22 ?
园林树木学 各论 裸子植物
裸子植物Gymnospermae 裸子植物为多年生木本植物：次生木质部具管胞，稀具导管，韧皮部由筛胞组成，无伴胞及筛管。叶多为条(线)形。针形或鳞形，稀为羽状全裂、扇形、阔叶形、带状或鞘状等。球花单性，小孢子叶球(雄球花)具有多数小孢子叶(雄蕊)，小孢子叶具2至多个小孢子囊(花药)；大孢子叶(珠鳞、珠托、珠领、套被)不形成封闭的子房，着生1至多枚裸露的胚珠。种子裸露。 一、苏铁科Cycadaceae 常为灌木，稀乔木；树干多不分枝，棕榈状。叶螺旋状排列，集生于树干顶部，有营养叶与鳞叶之分，营养叶大，深裂为羽状。雌雄异株，小孢子叶球(雄球花)生于树干顶端，直立，小孢子叶扁平，鱗状盾形，背面有多数小孢子囊，小孢子萌发时花粉管产生两个具多数纤毛能游动的精子，大孢子叶扁平，上部羽状分裂或儿不分裂，胚珠2-10，生于大孢子叶柄的两侧。种子核果状，具三层种皮，外种皮肉质，中种皮骨质，内种皮膜质。我国1属，约25种。广义的苏铁科将现存苏铁科植物分为苏铁科、托叶铁(蕨铁)科与泽米铁科(8属)三个科，本书用狭义科的概念。 苏铁属Cycas L. （形态特征与地理分布同科的描述） 苏铁（凤尾蕉、凤尾松、凤尾树、避火蕉、金代、铁树） 茎干圆柱状，高达3 (--8) m。营养叶一回羽裂状，基部两侧具有刺状尖头，裂片条形，长9-18cm，宽0.4- 0.6cm，边缘显著向下反卷，上面中央具凹槽。雄球花圆柱形，长达70cm，小孢子叶窄楔形，被黄褐色长绒毛，大抱子叶宽卵形，长达22cm，先端羽状分裂，密生黄褐色绒毛，胚珠2-6，生于大抱子叶柄的两侧，被绒毛。种子红褐色或橘红色。 产于我国华南地区，台湾，长江以南及西南等地有栽培。日本及印度尼西亚有分布。 本属常见的还有攀枝花苏铁、贵州苏铁、云南苏铁、华南苏铁等。 二、泽米铁科Zamiaceae 主干不明显，具鳞叶和托叶或无托叶。叶1回羽状深裂，羽叶具平行脉，常无主脉。球花顶生或侧生，雄球花长简形，小孢子叶盾状，具柄，具多数小孢子，雌球花球果状，具中轴，常聚生于枝顶，每个大孢子叶着生1~ 2胚珠，种子辐射对称，外种皮红色、橘黄色或黄色。 8属约163种，分布于非洲、南美洲、澳大利亚等。 泽米铁属Zamia L. 叶1回羽状深裂，羽片基部有关节，无中脉。球花的孢子叶外侧呈六棱形，具短柔毛。 约60种，分布于北美洲南部、中美洲、南美洲及加勒比海岛。我国常见栽培1种。 鳞秕泽米铁（南美苏铁、阔叶苏铁） 小灌木，高30-60cm，常多分枝。叶长20-100cm，叶柄基部膨大，被短柔毛，密生粗壮短刺，羽片10-20对，矩圆形或倒卵状矩圆形，厚革质，坚硬，先端钝尖，边缘具细齿。雄球花圆柱形，长9-12em，被短柔毛，小孢子叶楔形，外侧六棱形，大孢子叶球长18-23cm，桶状，外侧六棱形，具柔毛，种子卵形，粉红色至红色。 原产于墨西哥的东部海岸，现世界各地广泛栽培。我国云南、广西、广东、福建及海南等地引种栽培。 本种树姿优美，终年常绿，适应性强，喜生于排水良好的环境，在适生区可孤植、对植、丛植于草坪、花坛等地，北方多盆栽于室内观赏或布置会场等。 三、银杏科Ginkgoaceae 落叶乔木，老树树冠广卵形，青壮年期圆锥形，枝有长枝、短枝之分。叶在长枝上互生，在短枝上簇生，扇形，二叉状叶脉，顶端常2裂，基部楔形，有长柄。雌雄异株，球花生于短枝顶端的叶腋或苞腋;雄球花柔荑花序状，雌球花具长柄，柄端2叉，叉端各生一个珠座(珠领)，各具1胚珠，种子核果状，椭圆形，径约2cm,熟时淡黄色或橙黄色，外被白粉，具三层种皮，外种皮
《树木学》习题2—祼子植物 - 参考答案
《树木学》习题2—裸子植物（参考答案） 学院年级专业班级学号姓名成绩 一、名词解释： 1.球花：裸子植物的繁殖器官，即孢子叶球，单性，分雌球花和雄球花，大多由小（大）孢子叶（即雄蕊或珠鳞）按一定次序排在中轴上构成。 2.珠鳞：祼子植物雌球花上着生胚珠的鳞片，即有生殖能力的大孢子叶，与苞鳞成对生长，常较大而厚，最后发育为球果的种鳞，有些不发育。 3.苞鳞：祼子植物雌球花上不长胚珠的鳞片，被认为是无生殖能力的大孢子叶，与珠鳞成对生长，常较小而薄，发育或不发育。 4.球果：裸子植物的繁殖器官，由雌球花发育形成，主要由中轴及按一定次序排列的种鳞构成，木质或肉质，种鳞宿存或脱落。 5.种鳞：裸子植物球果上着生种子的鳞片，按一定次序排列在中轴上构成球果，由珠鳞发育形成，木质或肉质，扁平或盾状。 6.鳞盾：一些裸子植物球果的种鳞在球果中上部露出的部分，其与下部被覆盖的部分有明显分界线，常较为肥厚，且具鳞脐、鳞脊等构造。 7.珠座：银杏科植物的雌球花具一长梗，顶端分二叉，其上各长一枚胚珠，胚球着生的部位即珠座，呈盘状。 8.套被：罗汉松科植物的雌球花中，胚珠为一呈杯状或囊状的结构包被，即为套被，被认为是大孢子叶的变态，最终发育为种子的假种皮。 二、填空题： 1.祼子植物发生于三亿年前的古生代泥盆纪，现代不少裸子植物出现于新生代第三纪，经第四纪冰川残留下来，称为孑遗植物。 2.裸子植物中，仅具1种的科是银杏科，整个科均引自澳大利亚的是南洋杉科。 3.写出下列树种的学名：马尾松Pinus massoniana、福建柏Fokienia hodginsii，写出下列树种的中名：Cunninghamia lanceolata杉木、T axus walliciana var. mairei南方红豆杉。 4.“世界五大公园树”是指：南洋杉、金钱松、雪松、日本金松和北美红杉。 5.银杏叶形为扇形，雌球花具一长柄，顶端分二叉，叉顶各长一盘状珠座，其上长胚珠。 6.松科不少种类是荒山造林先锋树种，主要由于其具有如下生态学特性：喜光和耐干瘠。 7.水松是杉科树种，生于湿生环境者基部膨大，有膝状的呼吸根，列为国家一级保护植物。 8.柏科叶形为鳞形或刺形，其叶在枝条上及大、小孢子叶在球花上的排列均是对生或轮生。 9.雪松原产地是喜马拉雅山，池杉和火炬松原产地是美国，而天然水杉产于鄂、湘、黔、渝交界处，银杏天然林群落产于浙江西天目山。 10.三尖杉雌雄异株，种子外有肉质假种皮，植物体含生物碱，对治疗淋巴肉瘤有效。
绿化工职业标准
《绿化工》职业标准 一、职业概况 1.1职业名称 绿化工 1.2职业定义 从事绿化工程施工建设、绿地养护和绿地综合管理人员。 1.3职业等级 本职业分五级： 1.3.1绿化工五级：了解常见园林植物的形态、习性等基本知识，掌握其中的主要种类。熟悉常见园林植物的栽植技能和虫害防治方法、常规修剪等养护技能。 1.3.2绿化工四级：熟悉园林植物的分类、应用和种植设计等知识，掌握园林病虫害防治方法、常见花灌木修剪等园林植物栽植、养护技能。 1.3.3绿化工三级：运用园林绿化的专业理论，熟练掌握绿化施工、大树移植等绿地建设技能和整形修剪、植物保护等养护技能，并能带领初、中级工工作。 1.3.4绿化工二级：熟练运用园林绿化的专业理论，解决绿化工作中的关键技术问题，并能指导和培养本职业初、中、高级技术工人，具有一定的技术管理能力。 1.3.5绿化工一级：熟练运用园林绿化的专业知识指导生产实践、完成复杂工作，独立解决或处理绿化工作上的工艺难题或技术难题，能组织开展技术改造、技术革新活动，具有较高的技术管理能力。 1.4职业环境条件 工作地点有高温、寒潮、旱涝等影响，施工养护中有粉尘、噪声、药剂、有害气体等影响。 1.5职业能力特征 要求从业人员身体健康，在智力、表达能力、计算能力、空间感、色觉、手指灵活性、手臂灵活性、动作协调性等方面的综合能力较强。 1.6基本文化程度 1.6.1五级至四级，初中以上文化； 1.6.2三级至二级，高中以上文化； 1.6.3一级，大专以上文化。 1.7鉴定要求 1.7.1适用对象
从事本职业工作的技术工人。 1.7.2申报条件 五级：具有初中文化程度以上的人员。 四级：持有五级职业资格证书一年以上的本职业技工。 三级：持有四级职业资格证书二年以上的本职业技工。 二级：持有三级职业资格证书二年以上的本职业技工。 一级：持有二级职业资格证书二年以上的本职业技工。市级相关刊物上发表专业论文至少一篇 1.7.3鉴定方式 一体化鉴定，各等级的理论和技能结合在一起，突出技能，组成以操作为主的若干模块。同一等级中的所有模块必须全部合格。 1.7.4鉴定场所设备 场所：教室、操作室、绿地（或平地）。 设施、设备：各种常用的园林生产机具、平板仪、水准仪、经纬仪、机械设备、水源、电源等。 工具：大草剪、整枝剪、手锯、移植工具等。 材料：绿篱、球形植物、草坪、花灌木、盆栽植物、植物标本（或图片）、虫害标本（或图片）、病害标本（或图片）、冬态（多媒体）、各类培养土、模拟标书、模拟设计图、模拟施工图、模拟竣工图、放样材料等。
《园林设计初步》课程标准
《园林设计初步》课程标准 一、课程概述 （一）课程性质 《园林设计初步》是高职高专院校园林专业的一门专业基础课，旨在引导学生初步了解和正确认识园林及园林设计，学习园林设计基本理论、初步掌握园林设计的基本技巧，夯实专业基础，为后期专业核心课《园林规划设计》的学习打下坚实的基础。该课程是学生由基础教育进入专业教育的桥梁，对今后的专业设计课程至关重要。 （二）课程基本理念 1．兴趣教学——导入比例模型小制作。加强学生对园林建筑、植物、山水等园林要素的理性理解。 2．互动教学——园林测绘实习。增强学生对空间尺度、空间感受、人的心理和行为的把握。 3．启发式教学——通过平面构成、色彩构成、空间构成等课程提高学生对场地的感知能力。 （三）课程设计思路 1.立足于学生基本技能的培养，采用案例教学法，使学生对所学相关理论知识得以深入了解,并且知道正确的规划设计步骤,以及在设计的过程当中,应注意哪些问题。 2.加强实践教学,发挥学生的自主能动性,提高学生动手能力,并在实践中培养学生的专业兴趣。便于学生理解和接受相关园林设计的原理知识。 3.加强学生表达能力的训练。本课程教学需更加重视学生的参与,加强了学生自我表达能力的训练,鼓励学生走向讲台,讲述自己的实地调查结果和改造方案。教师从旁指导启发学生,台下学生也可提出自己的观点,这样通过良性互动既活跃了课堂氛围,又能达到很好的教学效果。 4.在教学过程中，充分开发多媒体等教学资源。对于老师可帮助学生形象化理解任务完成的方法和技巧；对于学生可有效地表达自己的设计意图、设计理念等，有助于在工作中获得认可。 二、课程培养目标 （一）知识与技能目标 1．知识要求 （1）理解园林的产生、发展以及发展现状。 （2）掌握中西园林的特点。