当代心理科学名著译丛
心理学电子书集锦
下载地址
批判性思维：思维、沟通、写作、应变、解决问题的根本技巧第一部分.pdf
下载地址
批判性思维：思维、沟通、写作、应变、解决问题的根本技巧第三部分.pdf
下载地址
批判性思维：思维、沟通、写作、应变、解决问题的根本技巧第二部分.pdf
下载地址
找寻逝去的自我.(美)丹尼尔·夏科特.影印版.pdf
下载地址
不抱怨的生活才美满好命女必懂的心理学.pdf
下载地址
不要恐惧抑郁症.（德）乌尔苏拉·努贝尔.扫描版.pdf
下载地址
与“众”不同的心理学：如何正视心理学（第七版）.How.To.Think.Straight.About.Psychology.7e.（加拿大）斯塔诺威克(Keith.E.Stanovich)著.范照译.扫描版.pdf
下载地址
心理学一条整合的途径（上下册）.（英）艾森克著.阎巩固译.扫描版.pdf
下载地址
心理学与人生.黄希庭.扫描版.pdf
下载地址
心理学与生活.pdf
下载地址
心理学入门精要（第七版）.Essentials.of.Understanding.Psychology.7e.（美）罗伯特·费尔德曼(Robert.S.Feldman).英文版.pdf
下载地址
世界最神奇的催眠术.pdf
下载地址
世界著名心理学家辞典.（法）诺贝尔·西亚米著.曾宪源&肖蕴宁&刘大力&彭金泉编译.扫描版.pdf
下载地址
世纪心理学丛书6.-.人本主义心理学.车文博.(2003).pdf
下载地址
乌合之众：大众心理研究.The.Crowd.（法）古斯塔夫·勒庞(Gustave.Le.Bon)著.冯克利译.扫描版.pdf
应用心理学专业硕士研究生培养方案
应用心理学专业硕士研究生培养方案应用心理学专业硕士研究生培养方案一、培养目标与规格（一）总目标应用心理学专业主要培养具有良好的心理素质、身体素质、文化素质和政治素质的各类心理学教学、科研和应用等的高级人才。
（二）基本规格1.具有良好的心理素质，包括较强的社会适应能力、抗挫折能力、创新精神、自我调控能力以及良好的意志品质。
2.系统掌握应用心理学的基础理论。
3.精通心理测量、心理咨询、心理教育的理论和技能。
4.具有高水平的工作能力，包括心理学教学、心理学科学研究以及运用心理学理论和技术解决实际问题的能力。
5.具有较高的综合素质，包括人文社会科学、自然科学以及艺术审美能力。
6.具有较强的政治素养和较高的政策水平、道德修养以及丰富的政治理论知识。
7.具有健康的体魄，能承担繁重的工作。
8.掌握一门外语。
9.掌握现代计算机的理论和应用技术。
二、培养方向1.心理测量与心理咨询。
2.学校心理教育。
三、学习年限实行弹性学制，学制一般为2—4年。
四、课程设置与教学大纲（见附表）五、培养方式1.导师个别指导与集体指导相结合。
2.系统讲授与自学研讨相结合。
六、专业理论学习与科学研究相结合七、学位论文工作及学位授予附表课程设置：注：学位课程用“★”在备注一栏中注明研究方向02：管理心理学注：学位课程用“★”在备注一栏中注明课程编号：1 总学时：60 教学要求：课程名称：心理学研究方法任课教师：张守臣开学学期：3开课单位：教育系掌握心理学研究方法，是开展心理学研究的前提。
通过系统学习各种心理学的研究方法，并将方法和内容整合于具体研究情境中，使学生对方法的具体应用有切实的体会和深入的了解，提高研究技巧，促进心理学科学研究能力的发展。
教学内容：（一）心理学研究基本问题心理实验研究的程序（广义的）；心理学研究方法：自然观察法、相关研究法、个案研究；实验法（变量、实验和准实验设计）（二）实验主题与研究范例心理物理学、知觉、注意与反应时、条件反射与学习、记忆与遗忘、思维与问题解决、个别发展与差异、社会影响等。
心理学名著
十二、心理学名著第1部《心理学的体系和理论》查普林第2部《实验心理学史》林波第3部《心理学史》黎黑第4部《人类与动物心理学讲义》威廉冯特第5部《荣格自传》荣格第6部《分析心理学的理论与实践》荣格第7部《寻求灵魂的现代人》荣格第8部《性学三论》弗洛伊德第9部《少女杜拉的故事》弗洛伊德第10部《梦的解析》英文版弗洛伊德第11部《梦的解析》弗洛伊德第12部《弗洛伊德自传》弗洛伊德第13部《理解人性》阿德勒第14部《超越自卑》阿德勒第15部《存在心理学探索》马斯洛第16部《人性能达的境界》马斯洛第17部《智慧心理学》皮亚杰第18部《发生认识论原理》皮亚杰第19部《行为主义》华生第20部《同一性：青少年与危机》埃里克森第21部《思想与行为的社会基础》班杜拉第22部《成为一个人》罗杰斯第23部《超越自由与尊严》斯金纳第24部《人猿的智慧》苛勒第25部《教育心理学概论》桑代克第26部《格式塔心理学原理》考夫卡第27部《拓扑心理学原理》勒温第28部《教育论》思想简介斯宾塞第29部《自我心理学与适应问题》哈特曼第30部《学习的条件和教学论》加涅第31部《心理学原理》詹姆斯第32部《心理学的体系和理论》查普林第33部《认知心理学》（第七版）罗伯特.索尔索第34部《人对意义的寻求》维克多.弗兰克第35部《人本主义心理学导论》布勒.艾伦第36部《精神病学的人际关系理论》沙利文第37部《教育心理学》奥苏伯尔第38部《记忆》艾宾浩斯第39部《机体论》戈尔茨坦第40部《分裂的自我》R.D.莱恩第41部《动机和情绪的归因理论》维纳第42部《道德发展的心理学》科尔伯格第43部《存在心理学》罗洛梅第44部《爱欲与文明》马尔库塞第45部《心灵、自我与社会》乔治.米德第46部《爱与意志》罗洛·梅第47部《人对主义的追求》第48部《分裂的自我》第49部《智慧心理学》第50部《道德发展的心理学》第51部《认知心理学》第52部《智慧的发展》第53部《学习的条件》第54部《教育心理学：认知观点》第55部《动机与情绪的归因理论》第56部《心理学和后现代主义》第57部人格心理学/(美) Jerry M. Burger著第58部爱与被爱/(美) Leo Buscaglia著第59部爱我，请别伤害我/苏珊.谬森,瑞契尔.柯瑞生著第60部精神心理学/(瑞士)丹尼什著第61部广告心理学/主编冯江平第62部21世纪成功心理学/(日) 青木仁志著第63部爱是一种选择/汉菲特,米勒,米尔著第64部工作与心理学/(日) 榎本博明著第65部情绪心理学/孟昭兰主编第66部现代人格心理学/叶奕乾编著第67部儿童心理学/(英) 鲁道夫·谢弗著第68部心理学的故事/松松老汉著第69部营销心理学/冯丽云主编第70部年轻父母通俗心理学/(苏)A.A.博达列夫著第71部人类行为与社会环境/(美) 乔斯·B·阿什福德, 克雷格·温斯顿·雷克劳尔, 凯西·L·洛蒂著第72部男性心理学/李伟民等著第73部心理学原理和应用/(美)布恩,埃克斯特兰德编第74部青年心理学/(日)依田新主编第75部动物和人的目的性行为/(美)爱德华·C·托尔曼著第76部记忆/(英)弗雷德里克·C·巴特莱特著第77部享受单身/(澳)苏·奥斯特拉(Sue Ostler)著第78部中国文化心理学/汪凤炎, 郑红著第79部人际关系心理学/(日) 是本哲雄著第80部自我分析/(日) 吉田裕二著第81部写给教师的学习心理学/(美)Morris L.Bigge，(美)Samuel S.Shermis著第82部色彩心理学/(日)〓本孝雄,(日)藤〓英昭著第83部广告心理学/(日)川胜久著第84部性学三论/(奥地利) 弗洛伊德著第85部心理学与生活/(美) 理查德·格里格, 菲利普·津巴多著第86部孩子们——儿童心理发展/[加]居伊·勒弗朗索瓦著第87部非常态心理学/(美) 斯坦尼斯拉夫·格罗夫第88部危机干预与创伤治疗方案/(美)Tammi D. Kolski, Michael A vriette, Arthur E. Jongsma 著第89部如何培养超凡能力/(美) 迈克尔·豪著第90部心理咨询师的问诊策略/(美)Sherry Cormier, Paula S. Nurius著第91部股市心理学/(英) 乔纳森·迈尔斯著第92部性心理学/(英) 霭理士著第93部拓扑心理学原理/(德) 库尔特·勒温著第94部个人形成论/[美]卡尔.R.罗杰斯著第95部看见红色感觉蓝色/(英) 苏珊·阿尔德里奇第96部设计心理学/赵江洪编著第97部协调心理学与控制论/(罗马尼亚)斯特凡·奥多布莱扎著第98部小学教学心理学/(英)David Whitebread主编第99部朱智贤全集（1、2、3、4、5、6）/朱智贤著第100部生活心理学/(美)詹姆斯·O·卢格(Lugo,J.O.),杰拉德·L·赫尔希(Hershey,G.L.)著第101部与隐私对谈/(美)珍妮丝·史普林,麦克·史普林著第102部买与卖的艺术/(苏)林切夫斯基著第103部了解心理测试过程/(英)杰克逊著第104部事故预防心理学/(日)三隅二不二等编著第105部人事心理学/(美)卡西欧(Cascio,W.F.)著第106部人格心理学/(美)赫根汉著第107部人生发展心理学(原著第三版)/(美)詹姆斯·O·卢格(Lugo,J.O.)著第108部人际关系社会心理学/(日)古烟和孝编第109部保持自信/(美)哈里斯(Harris,A.B.),(美)哈里斯(Harris,T.A.)著第110部健康心理学/(美)Philli L.Rice著第111部儿童和青春斯心理学/(瑞典)桑兹特勒姆著第112部儿童心理学/波多野勤子编著第113部催眠术/马维祥编著第114部儿童的心理学/(瑞士)让皮亚杰,英海尔德著第115部创造性心理学/(日)恩田彰等著第116部创造性思维的艺术/(美)奥尔森(Olsen,R.)著第117部创造性社会心理学/(美)特丽萨.M.艾曼贝尔著第118部发展心理学与你/(英)贝里曼著第119部危机干预策略(上、下)/(美)吉利兰(Gilliland,B.E.),詹姆斯(James,R.K.)著第120部变态心理学/张伯源,陈仲庚著第121部团体咨询的策略与方法/(美)雅各布斯(Jacobs,E.E.),马森（Masson,R.L.）著第122部夫妻心理治疗与辅导指南（上、下）/(美)雅各布森(Jacobson,N.S.)等著第123部如何消除紧张/(美)沃克著第124部嫉妒心理学/(日)诧摩武俊著第125部存在心理学探索/(美)马斯洛著第126部孤独心理学/(日)箱崎总一著第127部女性心理学/(日)服部正著第128部学习与记忆心理学/(美)欣茨曼(Hintzman,D.L.)著第129部实用社交技巧/（英）戴维·丰塔纳著第130部家庭关系心理学/(苏)科瓦廖夫著第131部心理危机及成人心理学/(美)施陶德(Staude,J.R.)著第132部心理咨询与心理治疗/(美)柯里(Corey,G.)著第133部心理学与你/(英)贝里曼等著第134部心理学与民俗学/(英)马雷特(Marett,R.R.)著第135部心理学的故事（上、下）/(美)墨顿(Hunt,M.)著第136部心理学的趣味实验/(日)斋木深著第137部思维与语言/(俄)列夫·谢苗诺维奇·维果茨基著第138部思维发展心理学/朱智贤,林崇德著第139部性心理学/(德)韦柯斯布格·埃尔温著第140部情感心理学/(俄)п·м ·雅科布松著第141部情绪心理学/(美)斯托曼编著第142部意识的限度-关于时间与意识的新见解/(德)恩斯特·波佩尔(E.Poppel)著第143部战胜危机/(英)G·帕里编著第144部战胜危机/(英)G·帕里编著第145部教师心理学/(英)戴维·冯塔纳编著第146部演讲的技巧/( )劳伦斯著第147部智力落后学生心理学/[苏]鲁宾会坦著第148部格式塔心理学原（上、下）/(德)库尔特·考夫卡著第149部欺骗心理学/马宏伟著第150部智慧心理学/(瑞士)彼阿热(Piaget,Jean)著第151部演说心理学/沙德全著第152部爱情心理学/弗洛伊德著第153部环境心理学/(日)相马一郎, 佐古顺彦著第154部理智胜过情感/(美)格林伯格(Greenberger,D.)，(美)帕蒂斯基(Padesky,C.A.)著第155部精神分析的危机/(美)弗罗姆(Fromm,E.)著第156部行为矫正的原理与方法（上、下）/(美)R.G.米尔滕贝格尔(tenberger)著第157部视觉心理学/(英)R.L.格列高里著第158部视觉思维/(美)鲁道夫·阿恩海姆著第159部认知心理学/(美)Jhon B. Best著第160部美术心理学/(苏)弗·谢·库津编著第161部老年心理学/(日)长谷川和夫,霜山德尔著第162部自我的发展/(美)简·卢文格著第163部论人性/(美)爱德华·O.威尔逊(Edward O.Wilson)著第164部语言心理学/(美)卡罗尔(Third edition)著第165部说话的技巧/(美)萨尔诺夫著第166部驾驭压力/（英）戴维·丰塔纳著第167部餐旅服务心理学/高晓红主编第168部领导心理学/吴岩。
儿童青少年发展心理学书籍推荐
探讨了游戏与各种行为以及与儿童各个发展领域的关系。本书前半部分的其他章节则分别讨论了游戏的发
展(第三章)、个体差异(第四章)、文化与社会阶层因素(第五章)，以及在治疗、住院和特殊教育情
形下的游戏干预(第六章)。
中的。他称这个有阶段的、有序的、严密的整体结构为道德发展的三水平六阶段。科尔伯格的道德认知发
展理论成为很多国家和地区制定、设计学校道德教育计划以及编写各级学校道德教育教材和指导手册的依
据，并对美国学校道德教育产生了深刻的影响。关于此理论的详细介绍现已译成《道德发展心理学-道德
阶段的本质与确证》一书，由华东师范大学出版社出版。
心理学专著以后，这方面的研究一直在不断开展和深化。本书主要总结过去10余年青少年心理发展方面的
研究成果，通过较为全面的框架向读者呈现当今青少年的心理图画。本书论及青少年在青春期所面对的心
理适应问题、青少年对自我的探索、青少年波动的情绪及其调节、青少年认知发展中较特殊的自我中心思
维、青少年社会性发展过程中的亲子关系和同伴关系的变化特点、青少年性别角色及性别认同的建立、青
研究和生活中，是发展心理学专业的一本经典教科书。
--
4.孩子们：儿童心理发展(第9版)/欧美心理学译丛
(加)勒弗朗索瓦Lefrancois著，王全志等译
北京大学
原价：55.00本书全面阐述了儿童与青少年心理发展的历程，内容丰富、知识丰厚。作者不仅运用最
新的有关儿童的研究成果。全书共分为五个部分，分别以儿童发展的不同阶段作为各个部分的研究重点；
验论文和个案研究，在此一并奉献给幼儿教育工作者和年轻的父母，并希望能有所启迪、有所收获，从而
心理学书籍大全
【恋爱婚姻心理】
《少女俱乐部》丛书脸红的时刻127中国妇女杂志社
《爱得过分的女人ห้องสมุดไป่ตู้219 [美]罗宾·诺伍德
《爱河鸳盟—婚姻家庭心理漫谈》227北京市婚姻家庭研究会
《爱是一种选择》273（美）劳勃·汉菲特等
《婚恋心理障碍的防治－一位心理咨询医师经验谈》176谭玉慈
《婚姻心理分析》226 [日]国分康孝
《知己丛书天赋成功》270 [美]缪里埃尔·詹姆斯
【精神分析学】
《荣格心理学导论》267 [瑞士]F.弗尔达姆刘韵 涵译
《精神分析学译评丛书爱的艺术》112埃·弗洛姆
《汉译世界学术名著丛书精神分析引论》377 [奥]弗洛伊德
《自卑超越》242 [奥]A·阿德勒
《弗洛伊德究竟说了些什么》225 [英]大卫斯特福克拉克
《个性与价值—重写你生活的脚本》206罗兰·帕克（美）
《快乐的自我--自我发现与心理调适实用方法》184 [美]J.P.韦斯
《强者的秘诀》200雷娜·哈蒙
《巧解心结—解除心灵的困惑》159张伯源郭念锋
《青年六大心理障碍—孤独、自卑、依赖、焦虑、抑郁、嫉妒》276张国钧张新芬
《青年之友丛书情绪的控制和调节》202张殿国
《现代灵魂的自我拯救》366 [瑞士]C·荣格
《心理保健与治疗丛书精神心理学》209 H.B.丹尼什（瑞士）
《寻找自我》346 [德]埃里希·弗罗姆
《微精神分析学》371 [瑞士]方迪尚衡译
《精神分析的危机》172 [美]埃里希弗罗姆
《一个幻觉的未来》226 [奥]弗洛伊德杨韶刚译
《日常生活的心理分析》184 [奥]弗洛伊德
《梦的精神分析》194 [德]弗洛姆
认知心理学的研究对象与基本问题
每个信息加工阶段需要一段特定的时间来对输入的信
息进行处理
认知心理学——陈丽娜
3、人类的认知系统中的信息加工可以有方向、 种类以及方式的区别。
自上而下或自下而上 自动或控制 系列或平行
4、人类信息加工系统虽然是存在于神经的基础 之上，但是并不完全受到神经现实的限制。
代偿 神经传导速度慢
些心理活动？ 2、这些心理活动的操作程序是什么样的？
认知心理学——陈丽娜
四、认知心理学的主要研究领域
感知觉（sensation and perception） 注意（attention） 意识（consciousness） 记忆（memory） 知识的表征（representation of knowledge） 表象（mental image） 语言（language）
觉 指
知 挥
动 作 系 统
知识系统 表征 存储 重整 合成 新知识 或新策略
认知策略系统 学习 记忆 思考 解决问题
行 为 反 应
有 限 的 信 息 传 递 系 统
长时记忆 短时记忆 模式识别、注意 感觉的信息登记
信息（刺激）
认知心理学——陈丽娜
（四）认知心理学的实质
心理学的100本名著推荐
心理学的100本名著推荐类别书名作者出版社年代基础类（普通心理学、发展心理学、教育心理学、社会心理学、西方心理学史、认知心理学《Psychology and life》（心理学与生活）[美]里查德·格里格，菲利普·津巴多著，王垒、王苏等译人民邮电出版社2003年《Social psychology》（社会心理学）J. Richard Eiser 著CambridgeUniversity Press1986年《津巴多普通心理学》菲利普•津巴多(Philip G.Zimbardo)(作者), 罗伯特•约翰逊 (作者), 安•韦伯(作者), 王佳艺 (译者)中国人民大学出版社2008年《心理学导论》黄希庭人民教育出版社1991年《普通心理学》孟昭兰北京大学出版社1994年《现代心理学》张春兴东华书局出版社1991年《学习的条件》加涅著傅统先陆有铨译人民教育出版社1985年《教育心理学--认知观点》奥苏贝尔人民教育出版社1994年《道德发展心理学》科尔伯格华东师范大学出版社2004年《发生认识论原理》皮亚杰商务印书馆1981年《动机与情绪的归因理论》韦纳福建教育出版社1989年《斯滕伯格教育心理学(原书第2版)》(美)罗伯特J.斯滕伯格机械工业出版社2012年认知心理学（第三版）--心理学导读系列（美）斯滕伯格（Sternberg,R.J.）著，杨炳钧等译中国轻工业出版社2006年《心理学纲要》[美] 克雷奇等文化教育出版社1980年《心理学原理》詹姆斯中国城市出版社2010年《人类与动物心理学讲义》冯特陕西人民出版社1863年《社会心理学》时蓉华上海人民出版社2011年《教育心理学概论》桑代克商务出版社1926年《拓扑心理学原理》勒温商务印书馆2004年《社会心理学》戴维·迈尔斯 (DavidMyers)人民邮电出版社2006年《现代心理学史》[美] 杜.舒尔茨人民教育出版社2004年《人生发展心理学》詹姆斯•O•卢格著陈德民等译学林出版社1996年《儿童心理学》皮亚杰商务印书馆1966年《儿童的道德判断》皮亚杰山东教育出版社1932年《意识的把握》皮亚杰山东教育出版社1990年应用类（人格心理学、咨询心理学、管理心理学）《人格心理学》许燕北京师范大学出版社2009年《人格心理学》郭永玉中国社会科学出版社出版2005年《人格科学》Lawrence A. Pervin 华东师范大学出版社1996年版，2001译《人格心理学》郑雪暨南大学出版社2001年《理解人性》阿德勒贵州人民出版社1991年《超越自卑》阿德勒江西人民出版社1927年《超越自由和尊严》斯金纳贵州人民出版社2006年《人的潜能与价值》马斯洛华夏出版社1987年《自我实现的人》马斯洛三联书店1987年《人类价值新论》马斯洛河北人民出版社1988年《存在心理学探索》马斯洛云南人民出版社1962年《马斯洛说完美人格》马斯洛华中科技大学出版社2012年《人性能达到的境界》马斯洛陕西师范大学出版社2010年《梦的解析》弗洛伊德百花洲文艺出版社2009年《性学三论》弗洛伊德太白文艺出版社2004年《自我与本我》弗洛伊德上海译文出版社2011年《弗洛伊德文集》（1－8卷）弗洛伊德著、车文博主编九州出版社2014年《精神分析引论》弗洛伊德商务出版社1984年《分析心理学的理论与实践》荣格三联书店1991年《同一性---青少年与危机》埃里克森纽约诺顿公司1968年《神经症与人的成长》霍尼国际文化出版社2007年《我们时代的神经症人格》霍尼译林出版社2011年《精神病学的人际关系理论》沙利文北京大学出版社2010年《逃避自由》弗洛姆国际文化出版社2007年《科学与人类行为》斯金纳华夏出版社1989年《思想与行为的社会基础》班杜拉华东师范大学出版2001年社《荣格自传》荣格武汉出版社2014年《我们内心的冲突》霍尼译林出版社2011年《自我与自性》 C．G.荣格著，赵翔译世界图书出版公司2014年《客体关系入门》(美)吉尔·萨夫,大卫·萨夫,邬晓艳,余萍,施琪嘉审世界图书出版公司2009年《弗洛伊德说梦境与意识》（奥）弗洛伊德著，主适编译华中科技大学出版社2012年《荣格说潜意识与生存》荣格华中科技大学出版社2012年《探索潜意识》(英)弗兰克尔,华微风国际文化出版公司2006年《心理分析—理解与体验》申荷永著生活.读书.新知三联书店2004年《活出生命的意义》（美）弗兰克尔著，吕娜译华夏出版社2010年《罗杰斯心理治疗》(美)法伯|译者:郑钢轻工出版社2006年《荣格文集》（全9册）（瑞士）卡尔·古斯塔夫·荣格著，王永生等译国际文化出版公司2012年《罗杰斯著作精辟》（美）罗杰斯著，刘毅，钟华中国人民大学出版2006年译社《个人形成论——我的心理治疗观》〔美〕罗杰斯著，杨广学等译中国人民大学出版社2004年《当事人中心治疗》(美)卡尔·罗杰斯|主编:郭本禹|译者:李孟潮//李迎潮|校注:李孟潮中国人民大学出版社2013年《格式塔咨询与治疗技术》（英）乔伊斯（Joyce,P.）等著，叶红萍等译中国轻工业出版社2005年《存在心理学》罗洛·黎斯·梅、（美）科克·J·施耐德等著，杨韶刚等译中国人民大学出版社2010年《卡尔、罗杰斯对话录》霍华德·基尔申鲍姆(编者), 瓦莱丽·兰德·亨德森 (编者),史可监 (译者) 中国人民大学出版社2008年《萨提亚冥想：内在和谐、人际和睦与世界和平》【加】约翰·贝曼（Banmen，J.）中国轻工业出版社2009年《萨提亚转化式系统治疗》加翰·贝曼 (编者),钟谷兰 (译者), 宫一栋 (译者), 卫丽莉(译者), 等 (译者)中国轻工业出版社2009年《萨提亚家庭治疗模式》维吉尼亚·萨提亚(作者), 约翰·贝曼(作者), 简·格伯 (作者), 玛利亚·葛莫利(作者), 聂晶 (译者)世界图书出版公司北京公司2007年《沉思冥想》维吉尼亚·萨提亚(Virginia Satir) (作者), 王境之 (译者),区泽光 (译者), 林沈明莹 (译者) 世界图书出版公司北京公司2014年《寻求灵魂的现代人》荣格贵州人民出版社1933年版《心理的类型》（瑞士）荣格著，王秋洁编译北京理工出版社2013年《分析心理学的理论与实践》荣格译林出版社2011年《潜意识与心灵成长》荣格译林出版社2014年《荣格与分析心理学》申荷永中国人民大学出版社2012年《灵性：分析与体验》申荷永广东教育出版社2006年《自我的追寻》艾·弗洛姆 (ErichFromm) (作者), 孙石 (译者) 上海译文出版社2013年《爱的艺术》艾·弗洛姆 (ErichFromm) (作者), 孙石 (译者)上海译文出版社2011年《逃避自由》弗洛姆国际文化出版社2007年《爱与意志》（美）罗洛·梅著，宏梅，梁华译中国人民大学出版社2010年《焦虑的意义》罗洛•梅(Rollo May) 广西师范2010年(作者), 朱侃如 (译者) 大学出版社《从优秀到卓越》（美）柯林斯著，俞利军译中信出版社2009年《组织行为学》史蒂芬-罗宾斯中国人民大学出版社2012年《超级心理控制术》森田正马武汉大学出版社2012年方法类（实验、统计、测量、研究方法、实验设计、spss）《改心理学的40项研究》罗杰·霍克著，白学军等译人民邮电出版社2010年《心理测量》金瑜华东师范大学出版社2005年《心理教育与测量》张厚粲浙江教育出版社2012年《心理教育测量》戴海崎、张锋、陈雪枫暨南大学出版社2011年《心理与教育研究中的多因素实验设计》舒华北京师范大学出版社1994版《现代心理与教育统计学》张厚粲，徐建平北京师范大学出版社2009年与”众”不同的心理学——如何正视心理学（第七版）【加拿大】KeithE.Stanovich著.范照，邹智敏等译，杨中芳审校中国轻工业出版社2005年《心理学批判性思维》【美】D.AlanBensley著.李小平等译，张庆林审校中国轻工业出版社2005年版《心理学带你走出思维的误区》【美】John Ruscio著.王湘，李欢欢主译华东师范大学出版社2009年《心理研究中的实验设计（第五版）》[美] A.L.Edwards 四川教育出版社1996年《社会研究方法（第八版）》[美] 艾尔.巴比华夏出版社2000年兴趣爱好类（催眠书籍、沙盘书籍、释梦书籍）《艾瑞克森：天生的催眠大师》（美）萨德著，陈厚恺译化学工业出版社2009年《世界第一催眠大师艾瑞克森》[美] 贝蒂·爱丽丝·艾瑞克森布莱福德·齐尼著湖南人民出版社2011年《催眠之声伴随你》（美）罗森，（美）埃瑞克森著，萧德兰译希望出版社2008年《箱庭疗法》张日昇著人民教育出版社2006年《音乐治疗与心理剧》（美）约瑟夫·英雷诺著；谢嘉幸，刘沛主编；张鸿懿，邓旭阳，王月明译上海音乐出版社2008年。
郭秀艳《实验心理学》 01章 绪论
生，电视偏爱—攻击性 r = .21；10年之后，研究其中427名 学生，计算出如下六个相关系数。
如果B（攻击性）→A（电视），期待AGG3与TVVL13之间显著
的相关，但事实上r = .01； 如果A（电视） → B（攻击 性），我们期待TVVL3与AGG13之间显著的相关，事实上r = .31。 因此，推断A → B。
舒华，张学民，韩在柱著《实验心理学的理论、方法与技术 》 （人民教育出版社，2006） 该书分为上下两编。上编“实验心理学的理论与设计”，详细 介绍了实验的基本逻辑，变量的特点、选择和操纵，非实验、 准实验和真实验的特点，各种实验设计的基本思想和方法，以 及一些相关的简单统计，并辅以大量的实验设计实例；下编 “实验心理学发达方法与技术”，强调了实验教学。全书内容 全面丰富，论述系统，理论联系实际，可以广泛地适合各类高 校心理学系或专业的实验心理学教学和各种不同背景学习者的 阅读。
实验心理学的方法学地位
观察法
通过一定程序收集资料，以期获得描述性数据来简 化复杂现象的过程。 类型：
自然观察法：对自然情境下的现象进行深入观察的一种 方法。（皮亚杰对儿童发展的研究） 个案研究法：深入的研究单个或少数几个被试的观察法。
（弗洛伊德的临床个案研究）
调查研究法：利用准确的抽样技术获取大量样本来进行 研究。
假设：用来说明某种现象的未经证实的论题。另外，研究 者须从假设出发做出推论，为了适于实验检验，推论必须 是客观的、可以具体测量的。 变量：自变量、因变量、控制变量 实验控制：消除或平衡无关变量
实验法的结果1
实验符合假设
如果实验控制没有出现问题，那么实验中 的自变量就确实能够引起因变量的变化， 即对二者的因果关系下了定论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《当代心理科学名著译丛：人格科学》
书目信息：
•书名：人格科学
•作者：[美]珀文著，周榕等译
•出版社：华东师范大学出版社
•ISBN: 7-5617-2652-X
•版次：1-1
•出版日期：2001年8月
•页数：570
内容介绍：
《译者序》：
“人格心理学是当代心理学学科体系中唯一从整体上探讨人的认知、需求、感情、意志和行为的复杂组织的一门学科，也是当代心理学学科体系中唯一系统探讨人性的一门学科。
”
《序》：
“撰写本书的目的，是向学生们介绍当今人格研究领域的状况，同时向他们展示人格心理学家在尝试理解人时所感受到的兴奋和面临的挑战。
”
“人是复杂的。
没有两个相同的人。
我们该怎样在系统表达适合于所有人的普遍规律的同时去把握这种复杂和多样性呢？这是人格心理学家面临挑战的本质。
本书所介绍的研究代表了我个人对于我们当前接受这一挑战的看法并且也是这本教科书的重点。
同时，我力求以相关的研究来讨论该领域中流行的一些重要理论，使学生熟悉它们。
在适时表达我个人的观点以及对这些尝试作出评价时，我也力求公正地介绍不同的取向。
”
“最后，虽然本书着重介绍那些将自己认同为人格心理学家的学者的工作，但同时也概括被认为是社会心理学家、发展心理学家或行为遗传学家的学者的许多研究。
”
书籍目录：
总序
译者序
中文版序(附原文)
序
第一章导论：人格的科学研究
三种研究传统
人格的临床取向
沙可和他的学生
弗洛伊德
默瑞
罗杰斯和凯利
临床取向的长处与局限性
人格的相关取向
高尔顿和其追随者
卡特尔和蒋森克
人格的五因素模型
相关取向的长处和局限性
人格的实验取向
冯特、艾宾浩斯和巴甫洛夫
华生、赫尔和斯金纳
认知取向
实验取向的长处和局限性
共同的目标，不同的途径
三种取向的长处和局限性
多种取向并用
共同的科学目标
主要概念
摘要
第一篇人格单元
第二章人格的特质单元
奥尔波特的特质心理学
卡特尔的特质心理学
艾森克的特质心理学
五因素模型
有效证据
因素的跨文化一致性
自我等级评定和他人评定
动机、情感和人际机能
人格障碍的诊断
遗传学和进化论
人格－致性和人—情境之争
对行为预测性的启示
对特质和因素分析的评价
特质是什么？
有多少特质？是哪些特质？
因素分析这一方法问题
描述还是解释？
结论
主要概念
摘要
第三章人格的认知单元
第四章人格的动机单元
第二篇人格的发展
第五章人格的天性与教养
第六章探索人的生涯
第三篇人格研究专题
第七章潜意识
第八章自我概念
第九章从思想到行动的路径
第十章情绪、适应与健康
第十一章适应不良的人格机能与改变过程
第十二章人格评鉴
第十三章结论：当前的问题以及人格科学展望参考文献
索引
《当代心理科学名著译丛：超越IQ－人类智力的三元理论》
书目信息：
•书名：超越IQ－人类智力的三元理论
•作者：[美]斯腾伯格著，俞晓琳，吴国宏译
•出版社：华东师范大学出版社
•ISBN: 7-5617-2172-2
•版次：1-1
•出版日期：2000年2月
•页数：464
内容介绍：
智力因为心理学的深入研究才具有现今丰富的涵义。
其中智力结构理论极其指导的智力（IQ）测验几乎主宰该领域达半个世纪之久，至今影响深远。
但它存在许多不足，如果一味强调技术，脱离研究对象的整体文化背景和社会实践，最终难免走向没落。
三元智力理试图从主体的内部世界、现实的外部世界以及联系内外世界的主体经验世界这三个维度来分析、描述智力，超越了传统的IQ概念，从一个全新的视角来阐释智力，将智力理论的发展提升到了一个新的高度。
《序》：
“本书旨在提供一个新的人类智力三元理论。
我认为这一理论不仅在范围上超越了先前众多智力理论，而且比绝大多数一元的智力理论，包括我以前的成分理论，回答了更多的问题。
事实上，从某种意义上说，这一理论发端于成分理论：成分理论是现在三元理论的一个组成部分。
”
书籍目录：
总序
序
中文版序（附原文）
译者导言
第一部分引言
第一章智力的概念
智力的外显理论
智力的内隐理论
外显理论和内隐理论的联系
第二部分三元理论：亚理论
第二章智力情境
智力的情境亚理论
从情境中获取的智力内隐理论
小结
第三章经验和智力
智力的经验亚理论
什么样的任务可以测量智力，理由何在？
基于智力经验亚理论的应对新异性和信息加工自动化理论
第四章智力的成分
分析单元
成分和其他分析单元之间的相互关系
成分和人类智慧各方面之间的相互关系
第三部分三元理论：检验
第五章流体能力：归纳推理
流体能力和智力：对文献的简单回顾
评价流体（和其他）任务共同性的准则
归纳推理理论
归纳推理理论的检验
隐喻归纳理论
因果推理中的判断理论
第六章流体能力：演绎推理
线性三段论
语言—空间混合理论
范畴三段论
条件三段论
第七章晶体智力：言语理解的获得
获得言语理解能力的不同认知观点
从上下文获得的学习理论
第八章晶体智力：实时言语理解的信息加工理论两种实时言语理解观点
实时表征和信息加工理论
第九章社会和实践智力
社会智力
实践智力
第四部分三元理论：某些启示
第十章特殊智力
智力超常：顿悟和应对新异性的能力
智力超常的其他方面
智力迟滞
第十一章三元理论对智力测验的启示
成分亚理论对智力测验的启示
经验亚理论对智力测验的启示
情境亚理论对智力测验的启示
小结
第五部分总结
第十二章整合与启示
三元理论
智力研究
附录：通过成分分析检验成分模型
成分分析概况：选择或提出相关的认知理论
选择一项或多项任务进行分析
分解任务操作
成分模型的量化
模型检验：内部检验
模型检验：外部检验
重构成分模型
成分模型的普遍化
小结
参考文献
人名索引
主题索引
《当代心理科学名著译丛：实验心理学－掌握心理学的研究》
书目信息：
•书名：实验心理学－掌握心理学的研究
•作者：[美]坎特威茨等著，杨治良等译
•出版社：华东师范大学出版社
•ISBN: 7-5617-2468-4
•版次：1-1
•出版日期：2001年1月
•页数：768
内容介绍：
《从伍德沃思到坎特威茨（代译序）》：
“一本严肃的教材，总是力图反映本领域已获公认的较为成熟的思想，所以一般要落后时代十年左右，尽管其所采用的成果可能是近期的。
伍德沃思和坎特葳茨也不例外，前者概括了20世纪上半叶以前美国实验心理学以行为主义为主流思潮的成就，后者则总结了下半叶美国实验心理学以认知主义为主导思想的新成就。
”
本书是当代心理科学名著译丛中的《实验心理学－掌握心理学的研究》分册。
全书共分两部分十五章，主要包括什么是科学的心理学、研究技术：观察与相关、心理物理学、知觉等等，就心理学的相关问题作了论述。
本书属《当代心理科学名著译丛》丛书，与伍德沃斯和斯科尔斯伯格所著的《实验心理学》齐名，并被人们称为20世纪美国实验心理学教材的代表之作，两本书都以其集时代之大成而在实验心理学界享有声誉，更由于实验心理学中的特殊地位而对心理学各个领域产生了巨大影响。
书籍目录：
作者简介
从伍德沃思到坎特威茨（代译序）
前言
第一部分研究的基本问题
第一章什么是科学的心理学
对大千世界的探索
社会浪费
好奇心：科学的源泉
知识的来源
信念的确立
科学程序
科学解释的性质
什么是理论？
归纳法与演绎法
评估理论
中介变量
心理学的科学
心理学与真实的世界
小结
关键词
计论题目
第二章研究技术：观察与相关
自然观察法
我们观察什么？
习性记录
挑动眉毛
新生儿测验
反应性
无干扰观察
无干扰测量
个案研究
调查研究
自然观察法的优缺点
相关研究法
相关系数。