编写童话故事教学设计
《童话故事》教学设计范文（通用5篇）
《童话故事》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《童话故事》教学设计范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《童话故事》教学设计1一、教材分析本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。
学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作──写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达;感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
二、教学目标1、能展开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动有趣。
3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
三、教学准备教师制作课件四、教学过程(一)创设情境，让想象变得丰富。
1.创设情境，揭示课题。
最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢?(课件：出示小蜈蚣的图片)咦，它在说什么呢?(课件：出示小蜈蚣说的话。
)一起读一读。
今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。
2.激趣提问。
读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢?看看谁的问题最能引起大家的兴趣。
(学生提问。
教师将问题板书在黑板上。
)3.教师相机引导：(1)鞋从哪儿来的呀?根据学生回答相机板书：买做……(2)是一些什么样的鞋呢?咱们想象一下?A学生想象B教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。
(课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋)也许还有?4.小结方法，引导学生朝后想。
大家都根据小蜈蚣说的这句话在想小蜈蚣有鞋之前的事，(课件)咱们把它归纳为朝前想。
童话教学设计教案5篇
童话教学设计教案5篇童话教学设计教案篇1活动目标：1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。
2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重难点：重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。
难点：能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备：1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2、PPT课件。
活动过程：一、理解故事内容1、观看PPT1—2（小蜗牛嘲笑啄木鸟）（1）师提问：①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）②小蜗牛说了什么话？（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。
）③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）2、观看PPT3—4（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）（1）师提问：①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？（被大雨冲下了大树）（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）（1）提问：①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？③小蚂蚁是怎么说的？（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。
4、完整的看一遍PPT故事。
（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。
（3）提问：啄木鸟有什么本领？小蚂蚁有什么本领？小蜗牛有什么本领？（4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？（每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。
写童话故事教学设计
写童话故事教学设计教学设计：童话故事创作目标群体：小学二年级学生时间：两个课时（每个课时45分钟）教学目标：1.学生了解什么是童话故事，并了解其特点；2.学生能够运用想象力和创造力，创作属于自己的童话故事；3.学生能够初步理解故事结构和人物塑造的重要性。
教学准备：1.教师准备童话故事书籍和图片，供学生观看和学习参考；2.教师准备文具、彩色纸、剪刀、胶水等创作材料；3.教师准备评价表格，用于对学生创作的童话故事进行评价。
教学步骤：第一课时：步骤一：导入（5分钟）教师出示一本童话故事书籍和一些图片，让学生观看并回答以下问题：-你认识这些书籍和图片吗？-这些都是哪些童话故事的内容？-你觉得童话故事是怎样的故事？1.介绍童话故事的特点：教师向学生解释，童话故事是一种充满想象和奇幻色彩的故事。
通常会有一些特殊的人物，比如巫师、仙女，以及一些奇特的地方，比如仙境、童话王国等等。
同时，童话故事通常以传道教育为目的，教会人们一些道理和价值观。
2.展示一些经典的童话故事，并让学生向大家分享自己喜欢的童话故事。
步骤三：创作初步设想（15分钟）1.让学生选择一个特殊的人物或者一个奇特的地方作为自己故事的主题。
2.让学生在草稿纸上写下与该主题相关的一些关键词，以帮助他们构思故事情节和人物塑造。
步骤四：分享和讨论（10分钟）1.随机抽取几名学生，让他们将自己的主题和关键词分享给全班。
2.让全班同学对每个主题给予评论和建议，以丰富和改善学生的想法。
第二课时：步骤一：复习并导入（5分钟）学生回顾上节课的学习内容，教师提问：-童话故事是怎样的故事？-童话故事有哪些特点？1.介绍故事的基本结构：教师向学生解释一个故事通常由开头、发展、高潮和结尾四个部分组成。
每个部分有不同的作用和功能。
2.阅读一段经典的童话故事，并和学生一起分析其结构和故事情节的发展。
步骤三：创作故事情节（15分钟）1.学生使用草稿纸，按照故事的基本结构，将自己的故事情节写出来，并标明每个部分的关键事件或转折点。
《编写童话》教学设计一等奖
《编写童话》教学设计一等奖1、《编写童话》教学设计一等奖一、教学目的1、让学生选择动物来编故事，培养想象能力。
2、让学生从故事中体会出其所包含的寓意。
二、教学重难点展开学生的想象能力，拓展学生的思维。
三、教学准备1、课件2、动物头饰若干四、教学课时：一课时五、教学过程（一）阅读篇1、上节课我们学习了《群鸟学艺》这篇童话故事，谁能说说这则童话故事说了件什么事？2、这么多的鸟向凤凰学搭窝，为什么会有不同的结果呢？请同学们边自由读课文，边回忆昨天老师所讲内容，找一找其中的原因？从中你得到了什么启示呢？（二）欣赏篇1、在我们的童年，曾听过许许多多这样有意义的故事。
今天，老师要请大家再次走进童话世界，去体会一下童话给我们带来的无限乐趣！2、请同学们看看课件中的.童话故事，也可以回忆一下你读过的童话故事，说说从这些故事中你受到了什么启示。
3、看来，同学们读过的童话真不少，谁能说说你为什么这么喜欢童话故事。
（会说，会做，会思考，会哭，会笑，使我们懂得一定的道理）说发挥想象做给人以启示想（三）想象篇1、读了这么多的童话故事，你们想不想自己编一个有趣的童话故事，来体验一下“童话大王”的滋味呢？那就让我们也来编一个童话故事吧！2、在编童话故事之前，我们要注意什么呢？（发挥想象，给人以启示）让动物们活起来，变得会说，会做，会想，会笑，会哭，像人一样。
3、下面请你进入想象篇中，插上想象的翅膀，选取自己喜欢的动物、场景，编一个小小的童话故事，先自由说，再四人小组交流，推选一名说得好的同学上下来说，待会要给故事编得最棒的小朋友奖励一本童话书。
4、能听到同学们自己编的童话故事真是大饱耳福，如果谁能再说一说，就更有意思了。
你们想不想将自己变为童话中的人物来说一说呢？请你找到自己喜爱的伙伴，准备准备。
小结：同学们讲得生动，说得精彩，老师更希望你们将自己编的童话故事写下来，然后装订成册，编一本真正属于自己的童话故事集，你们愿意吗？课后，就请同学们拿起自己手中的笔吧！2、《编写童话》教学设计一等奖一、教学目的1、让学生选择动物来编故事，培养想象能力。
三年级习作：我来编童话教学设计
三年级习作：我来编童话教学设计一、教学目标1、激发学生编写童话的兴趣，培养学生丰富的想象力。
2、指导学生掌握编写童话的基本方法，能合理地展开想象，编写一个完整有趣的童话故事。
3、引导学生在编写童话的过程中，培养学生正确的价值观和积极的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点引导学生展开丰富的想象，确定童话的角色、情节和主题。
指导学生把故事情节写得生动有趣，富有吸引力。
2、教学难点如何让学生在编写童话的过程中，巧妙地融入一定的道理或教育意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段经典的童话故事视频片段，如《白雪公主》或《小红帽》，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
提问学生：“你们喜欢童话故事吗？为什么？”引导学生分享自己对童话故事的感受和喜爱的原因。
2、知识讲解（10 分钟）介绍童话的特点，如丰富的想象、鲜明的角色形象、有趣的情节等。
以一个简单的童话故事为例，分析其角色、情节和主题，让学生了解童话的基本构成要素。
3、启发思考（10 分钟）让学生分组讨论以下问题：你想创造什么样的角色？它们有什么特点？你希望故事发生在什么地方？故事中可能会发生什么有趣的事情？每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。
4、写作指导（15 分钟）引导学生根据讨论的结果，构思自己的童话故事。
提醒学生在编写时要注意：给故事起一个吸引人的题目。
按照故事的起因、经过、结果来写，把情节写清楚。
运用丰富的语言描写、动作描写、心理描写等，让角色形象更生动。
5、学生写作（20 分钟）学生开始动笔编写童话，教师巡视，及时给予指导和帮助。
6、作品展示与评价（15 分钟）选取部分学生的作品进行展示，让其他学生认真倾听。
引导学生从以下几个方面进行评价：故事是否有趣，情节是否吸引人。
角色形象是否鲜明。
语言表达是否通顺、生动。
作者本人也可以谈谈自己的创作思路和感受。
7、总结与拓展（5 分钟）总结本次习作的重点和学生的表现。
编写童话故事教学设计教案教学设计
编写童话故事教学设计一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强语文素养。
二、教学内容1. 童话故事的概念与特点2. 童话故事的结构与要素3. 编写童话故事的方法与技巧4. 童话故事的语言表达与修辞手法5. 童话故事的评价与修改三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 教学难点：培养学生运用想象力进行创作，运用适当的修辞手法，使童话故事更具吸引力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的概念、特点、结构、要素等基本知识。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手编写童话故事，教师进行指导与评价。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享编写童话故事的心得与经验。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个经典童话故事，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解童话故事的基本特点与结构：讲解童话故事的概念、特点、结构、要素等基本知识。
3. 分析经典童话故事：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的写作技巧。
4. 实践训练：让学生动手编写童话故事，教师进行指导与评价。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
3. 下节课分享自己编写的童话故事，进行互评与讨论。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在编写童话故事过程中的表现，评价自己的学习成果。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：教师根据学生的童话故事内容、结构、语言表达等方面进行评价，给予鼓励和指导。
七、教学资源1. 童话故事书籍：用于学生阅读和了解童话故事。
2. 写作工具：如电脑、纸张、笔等，用于学生编写童话故事。
3. 网络资源：用于查找和参考经典的童话故事。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解童话故事的基本特点与结构。
三年级语文教案 《编写童话故事》教学设计-全国获奖
《编写童话故事》教学设计【学情分析】人教版小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作：我们已经读过了不少童话故事。
这次习作就来编童话故事。
请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。
想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。
写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
这次习作，是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣基础上进行的。
习作具有非传递性和内在性的特点，习作课的主要内容，不是靠外部力量来实践的，它应该是儿童的习作实践。
学生只有求诸自己的思想，并且在写作的实践中才能学会写作。
【设计理念】本次习作，以学生的学习实践为主线安排教学。
借用“混搭”的叙事模式，帮助儿童构思有趣的童话故事。
一、先从“猜童话名”的游戏导入，激发学生对童话的兴趣，带给儿童关于童话故事“主干”的感性认识。
二、在引导学生审题，明确习作要求后，以小动物挑战的形式，借助“混搭”的游戏，调动孩子天生的“荒诞”情感逻辑，将随即生成的词语进行“串联”，产生离奇有趣的童话故事线索，激发孩子编写童话故事的情趣，完成童话“打开想象”的第一个教学目标。
三、让学生在兴趣的驱动下架构故事主干，第一次写作，只要求学生将“混搭”生成的词语，用一般叙事模式——起因、经过、结果，列出写作计划，把童话故事的基本情节具体化，旨在培养良好写作习惯（先列提纲），分步循序渐进而降低写作难度。
四、通过交流、进一步细化、优化写作提纲之后，再按照写作计划，创写成童话，以两次写作分解了“创写”的难度。
五、尝试指导用三次反复的方法，把故事写具体。
激兴趣、抓主干、列提纲、学方法，巧修改，所有的写作技巧都是为写作目的服务，把对学生写作能力的培养落到实处。
【学习目标】1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理地运用想象，使故事更加生动有趣。
【教学重、难点】写出较完整、较有趣的童话故事。
我来编童话教学设计
我来编童话教学设计设计题目：童话教学设计一、教学目标1. 深入了解童话故事的设置、结构、人物关系，提高学生对童话故事的认知和理解能力；2. 激发学生的想象力，培养学生的创造性思维；3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语言表达能力；4. 培养学生的艺术鉴赏能力，提高学生的艺术修养；5. 在学习的过程中培养学生正确的价值观和道德观念；6. 培养学生的团队合作精神，提高学生的社会能力。
二、教学内容a. 童话故事的简介b. 童话故事之间的关系、分类c. 童话故事中人物的角色分析d. 童话故事中衍生的故事发展e. 童话故事中的梗概与情节f. 童话故事中的人物分析g. 童话故事的艺术风格和视觉感染力分析h. 童话故事中蕴含的智慧启示三、教学过程Step 1: 开展课前讨论●介绍童话故事的内容，通过教师给学生提出一个童话故事，引导学生展开话题讨论，培养学生思考能力和发散性思维；Step 2: 开展情景剧教学●创设童话故事情境，让学生根据故事情节进行模拟表演，让学生更好的理解和掌握故事情节，突出重点人物的表现，并进行与人物关系的讨论；Step 3: 开展语言表达活动●让学生分组进行童话故事的重现，通过让学生按照故事情节和语言表达情况重现童话，让学生学会运用童话故事中的语言和原生的文字表达，并根据自己的理解和想象改编或扩展故事情节；Step 4: 开展小组讨论●让学生进行童话故事的讨论，每个学生对童话故事的解读和看法进行分析和比较，从而深入理解童话故事的内涵，形成自己的想象力和创造性思维；Step 5: 开展人物分析活动●让学生分组创作一个童话故事，形成一个完整的故事，学习分析童话故事中的人物的关系，发掘童话故事中蕴含的道德教育与智慧启示；Step 6: 开展群体展示●让学生用自己的创作，经过群体展示活动，让更多的学生了解这些童话故事，有助于学生学会思考、观察和欣赏，建立良好的价值观、思想观念和审美观念。
四、教学反馈●了解和掌握童话故事的内容；●提高学生对故事情节的理解和分析能力；●培养学生的语言能力、表达能力和想象力；●开发学生的创造性思维；●扩展学生的艺术视野；●增强学生的审美观念和文化修养；●树立正确的价值观和道德观念。
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编写童话故事教学设计
重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。
难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
投影片、投影仪。
阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。
1、启发谈话，
2、激发兴趣。
同学们都爱听童话，爱看童话。
童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。
同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。
为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。
3、忆说故事，
4、领悟写法
引导忆说故事
同学们读过不少童话故事。
你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。
这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。
汇报交流，.总结写法
各小组代表汇报，教师点拨，达成共识
编写童话故事的基本规律：
采用拟人的手法，把物当作人来写。
采用夸张的手法，想象大胆有趣。
童话里的事物都有象征意义。
故事有一定的顺序。
5、大胆想象列出提纲
1、回忆故事，
2、启发想象
再读本单元童话《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》，回忆《群鸟学艺》《青蛙的苦恼》等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？
3、自选材料，
4、确定内容
写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。
想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。
把想好的故事互相说一说，交流评议。
其他同学可以帮助补充、修改
5、拟定题目，
6、列出提纲
根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。
6、依据提纲，
7、完成初稿
根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。
8、指9、导修改，10、完善习作
1、指
2、导自改习作
把写好的文章读一读，对照要求自己修改。
⑴有无错别字和病句。
⑵童话故事是否完整。
⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生动。
⑷、读了后是否能给人以启发。
2、按要求四人小组互批互改
3、抄正。