浅析中学生科技创新成果竞赛
青少年科技创新大赛的研究与分析
青少年科技创新大赛的研究与分析1. 引言青少年科技创新大赛是一项旨在激发青少年创新意识、培养科技创新人才的重要赛事。
本报告通过研究青少年科技创新大赛的背景、赛事组织、参赛项目及成果，分析青少年科技创新大赛在推动我国青少年科技创育方面的重要作用，以期为相关政策制定和赛事组织提供参考。
2. 青少年科技创新大赛背景及赛事组织2.1 背景科技创新是国家发展的重要驱动力，青少年是科技创新的未来力量。
青少年科技创新大赛自2001年启动以来，已发展成为我国青少年科技创新领域最具影响力的品牌赛事。
大赛旨在激发青少年科技创新热情，培养科技创新人才，提升我国科技创新水平。
2.2 赛事组织青少年科技创新大赛由科技部、教育部、中国科协、自然科学基金委等部门共同主办，各地科技部门、教育部门和科协协办。
赛事分为省级比赛和全国总决赛两个阶段，涵盖科技创新项目、科技辅导员项目、科技实践活动等类别。
3. 参赛项目及成果分析3.1 参赛项目青少年科技创新大赛的参赛项目涵盖了自然科学、工程技术、信息技术、生命科学、地球科学等多个领域。
参赛项目具有以下特点：1. 创新性：参赛项目大多围绕现实问题展开，具有较高的创新性。
2. 实用性：许多项目具有实际应用价值，有望解决现实问题。
3. 科学性：参赛项目注重科学探究和方法，体现了青少年的科学素养。
3.2 成果青少年科技创新大赛取得了丰硕的成果，体现在以下几个方面：1. 培养了青少年科技创新意识：大赛激发了青少年对科技创新的兴趣和热情，培养了他们勇于创新、追求卓越的精神。
2. 提升了青少年科技创新能力：参赛过程中，青少年学会了运用科学方法解决问题，提高了科技创新能力。
3. 促进了青少年科技辅导员队伍建设：大赛为科技辅导员提供了交流平台，提升了辅导员的科技创育水平。
4. 推动了青少年科技创育普及：大赛吸引了大量青少年参与，推动了科技创育的普及和深化。
4. 结论与建议青少年科技创新大赛在培养我国青少年科技创新人才、提升科技创新水平方面发挥了重要作用。
全面解读青少年科技创新大赛研究
全面解读青少年科技创新大赛研究青少年科技创新大赛是一项面向青少年的科技创新赛事，旨在激发青少年的创新精神，培养他们的科技创新能力。
本文档将对青少年科技创新大赛进行全面的解读，包括大赛的背景、目的、参赛要求、评审标准以及赛事的影响等方面。
1. 背景与目的1.1 背景青少年科技创新大赛起源于我国，自2001年首次举办以来，已发展成为国内最具影响力的青少年科技创新赛事之一。
大赛的举办旨在推动青少年科技创新教育的发展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高他们的科技素养。
1.2 目的青少年科技创新大赛的目的主要有以下几点：- 激发青少年的创新精神，培养他们的科技创新能力；- 提高青少年的科技素养，增强他们的科技实践能力；- 促进青少年科技创新教育的发展，为我国培养更多的科技创新人才；- 为青少年提供一个展示自己科技创新成果的平台。
2. 参赛要求2.1 参赛对象青少年科技创新大赛面向全国在校中小学生，分为小学、初中和高中三个组别。
2.2 参赛项目参赛项目分为科技创新项目、科技实践活动和科技创意设计三个类别。
科技创新项目主要是指学生在科学研究、技术发明、技术创新等方面取得的成果；科技实践活动是指学生在科技实验、调查、服务等方面取得的成果；科技创意设计是指学生在科技制作、设计等方面取得的成果。
2.3 参赛流程参赛流程主要包括：报名、提交作品、初赛、复赛和决赛五个阶段。
3. 评审标准青少年科技创新大赛的评审标准主要包括以下几个方面：- 创新性：项目是否具有创新性，是否解决了实际问题；- 实用性：项目是否具有实用性，是否能在实际生活中得到应用；- 科学性：项目的研究方法是否科学，数据是否可靠，结论是否合理；- 技术难度：项目的技术难度是否适中，是否符合参赛者的技术水平；- 表达能力：参赛者的作品表达是否清晰，是否能够准确传达项目意图。
4. 赛事的影响青少年科技创新大赛的举办对参赛者和社会产生了积极的影响：- 对参赛者来说，大赛提供了一个展示自己科技创新成果的平台，有助于提高他们的自信心和创新能力；- 对学校和教师来说，大赛有助于推动科技创新教育的发展，提高教育教学质量；- 对社会来说，大赛有助于培养更多的科技创新人才，推动科技创新事业的发展。
青少年科技创新比赛深度分析
青少年科技创新比赛深度分析引言本文旨在对青少年科技创新比赛进行深度分析，探讨其重要性和影响因素。
重要性青少年科技创新比赛对培养创新精神和科技能力具有重要意义。
以下是其重要性的几个方面：1. 激发创新思维：比赛提供了一个创新的平台，鼓励青少年展现他们的创新思维和想象力。
通过比赛，他们能够解决现实世界中的问题并提出新颖的解决方案。
2. 培养团队合作精神：比赛通常需要参赛者组成团队合作完成项目。
这促使青少年学会与他人合作、协调和分工合作，培养了他们的团队合作精神。
3. 提升科技能力：比赛要求参赛者在科技领域展示出色的能力。
通过参与比赛，青少年将不断学习和提高他们的科技技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。
影响因素青少年科技创新比赛的成功与否受到以下几个因素的影响：1. 导师指导：优秀的导师能够为参赛者提供宝贵的指导和建议，帮助他们在比赛中取得好成绩。
导师的经验和专业知识对参赛者的发展起着重要作用。
2. 资源支持：比赛需要一定的资源支持，包括设备、实验室和资金等。
充足的资源能够为参赛者提供更好的条件和机会，有助于他们进行科技创新。
3. 学校和家庭支持：学校和家庭的支持对参赛者的表现至关重要。
学校可以提供场地和组织支持，而家庭则可以给予参赛者鼓励和理解。
结论青少年科技创新比赛是培养创新精神和科技能力的重要途径。
通过激发创新思维、培养团队合作精神和提升科技能力，参赛者能够在比赛中获得成长和发展。
然而，导师指导、资源支持以及学校和家庭的支持也是影响比赛成功的重要因素。
通过关注这些因素，我们可以更好地促进青少年科技创新比赛的发展和提高。
详解青少年科技创新大赛研究
详解青少年科技创新大赛研究青少年科技创新大赛研究详解1. 引言青少年科技创新大赛是一项针对中学生和高中生的科技创新比赛，旨在激发青少年的科技创新热情，培养其创新精神和实践能力。
本文档将对青少年科技创新大赛的研究进行详解，包括比赛背景、比赛内容、比赛流程、评价体系等方面。
2. 比赛背景2.1 比赛起源青少年科技创新大赛起源于美国，自20世纪80年代以来，已经在世界范围内广泛开展。
在我国，青少年科技创新大赛自2001年开始举办，至今已经发展成为一项全国性、综合性、权威性的青少年科技创新活动。
2.2 比赛目的青少年科技创新大赛的目的在于：- 激发青少年的科技创新热情，培养其创新精神和实践能力；- 提高青少年的科技素养，培养其科学思维和方法；- 促进青少年与科学家、工程师等科技工作者的交流与合作；- 选拔优秀的科技创新人才，为国家科技进步培养后备力量。
3. 比赛内容青少年科技创新大赛的比赛内容主要包括以下几个方面：3.1 科学研究参赛者需要根据自己的兴趣爱好，选择一个科学研究课题，进行深入研究。
研究内容可以是自然科学、工程技术、人文社会科学等领域的课题。
3.2 技术创新参赛者需要根据自己的科学研究成果，设计并制作一种新技术、新产品、新工艺等。
技术创新可以是一种新的功能、新的材料、新的结构等。
3.3 社会实践参赛者需要将自己的科技创新成果应用到实际生活中，解决实际问题。
社会实践可以是一种公益活动、一种商业模式、一种教育方法等。
4. 比赛流程青少年科技创新大赛的比赛流程主要包括以下几个阶段：4.1 报名与选题参赛者需要在规定的时间内报名，并选择一个研究课题。
4.2 研究设计与实施参赛者需要在指导老师的帮助下，进行研究设计与实施。
4.3 作品制作与展示参赛者需要将自己的研究成果制作成作品，并进行展示。
4.4 比赛评审与颁奖比赛评审委员会将对参赛作品进行评审，并根据评审结果进行颁奖。
5. 评价体系青少年科技创新大赛的评价体系主要包括以下几个方面：5.1 科学研究能力参赛者需要具备良好的科学研究能力，包括研究设计、数据处理、论文撰写等能力。
中学生科技创新大赛
中学生科技创新大赛科技创新能力是当今社会快速发展所需要的一种重要素质，尤其对于中学生来说，科技创新意味着挑战与机遇并存。
为了激发中学生的科研兴趣和创新潜能，中学生科技创新大赛应运而生。
本文将就中学生科技创新大赛的背景、目的、重要性以及如何参与等方面进行阐述。
一、背景科技创新是推动社会发展的重要动力，中学生作为未来社会的接班人，科技创新能力的培养显得尤为重要。
为了培养中学生的科技创新能力，并提供一个展示和交流的平台，中学生科技创新大赛应运而生。
这类大赛通常由相关教育部门、学术机构、企事业单位等主办，旨在鼓励中学生积极参与科研活动，培养他们的科学思维和创新精神。
二、目的中学生科技创新大赛的目的是为中学生提供一个自由展示自己科技创新成果的平台，并提供与全国优秀中小学生进行交流与合作的机会。
通过参与大赛，中学生可以拓宽知识领域，锤炼科学实践能力，培养创新思维和团队合作意识。
同时，大赛也促进了中学生之间的交流与合作，推动了科技创新领域的进步。
三、重要性中学生科技创新大赛的重要性不言而喻。
首先，大赛可以激发中学生对科技创新的热情，培养其动手实践和解决实际问题的能力。
其次，大赛可以提高中学生的综合素质，加强其科学思维和创新意识。
通过与其他中学生的交流和合作，他们能够了解到前沿科技的发展动态，拓宽自己的视野。
最后，大赛的经验也为中学生今后参与科研活动、申请大学等提供了有力的支持和背景。
四、如何参与参与中学生科技创新大赛需要注意以下几点。
首先，中学生应该选择自己感兴趣和擅长的科技创新项目，确定一个可行的研究方向。
其次，中学生可以结合实际问题，进行文献调研，理清科学研究的逻辑，设计并进行实验或调查等工作。
然后，根据大赛要求，撰写一份科技创新报告，全面而准确地呈现自己的研究成果和创新点。
最后，将报告提交给大赛组委会，并等待评审结果。
如果有幸入选，中学生将有机会参加大赛的展示和交流环节，与其他中学生共同分享科技创新成果，并从中学到更多。
对青少年科技创新大赛的深入研究
对青少年科技创新大赛的深入研究1. 引言青少年科技创新大赛是一项针对中学生和高中生的科技创新比赛，旨在培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学素质。
本文档将对青少年科技创新大赛的背景、意义、组织形式、参赛要求、评审标准等方面进行深入研究，为广大参赛者和组织者提供参考。
2. 青少年科技创新大赛的背景与意义2.1 背景随着科技的发展，创新已成为国家竞争力的重要体现。
在我国，政府高度重视青少年科技创新教育，认为培养青少年的创新精神和实践能力是提高国家创新能力的基础。
为此，各地纷纷举办各类科技创新大赛，鼓励青少年积极参与科技创新活动。
2.2 意义青少年科技创新大赛具有以下几个方面的意义：1. 培养创新人才：大赛为青少年提供了一个展示创新才华的平台，有助于发现和培养科技创新人才。
2. 激发创新意识：参赛者在准备过程中，可以接触到前沿科技资讯，激发创新意识和创新能力。
3. 提高科学素质：参赛者通过参与大赛，可以提高自己的科学素质，为未来的学习和工作打下坚实基础。
4. 促进教育改革：大赛对参赛者的要求促使学校加强科技创新教育，推动教育改革。
5. 增强国家竞争力：培养具有创新精神的青少年，有助于提高我国的国家竞争力。
3. 组织形式与参赛要求3.1 组织形式青少年科技创新大赛通常由政府部门、教育机构或科技团体主办，各地设立分赛区，决赛通常在省会或直辖市举行。
大赛分为中学生组和高中生组，有时还设有初中生组。
3.2 参赛要求1. 参赛者：参赛者应为在校中学生或高中生，具有良好的科技创新能力和道德品质。
2. 参赛作品：作品应具有创新性、实用性、科学性，符合比赛主题和要求。
3. 参赛团队：参赛者可以单独报名，也可以组成团队参赛。
团队人数一般不超过5人，设有队长。
4. 参赛类别：大赛通常分为科技创新项目、科技论文、科技创意、科技制作等类别。
5. 报名时间：参赛者需在规定时间内完成报名，并提供相关材料。
6. 参赛费用：大赛一般不收取参赛费用，部分比赛可能会收取一定的工本费。
学生科技创新竞赛活动总结
学生科技创新竞赛活动总结本文对学生科技创新竞赛活动进行总结，旨在回顾本次活动的亮点和问题，并提出改进建议。
活动亮点- 参与度高：本次科技创新竞赛活动吸引了大量学生的积极参与，展示了学生对科技创新的浓厚兴趣。
参与度高：本次科技创新竞赛活动吸引了大量学生的积极参与，展示了学生对科技创新的浓厚兴趣。
- 创意丰富：参赛项目展示了学生们独特而创造性的科技创新想法，涵盖了各个领域，如人工智能、机器人技术和生物医学等。
创意丰富：参赛项目展示了学生们独特而创造性的科技创新想法，涵盖了各个领域，如人工智能、机器人技术和生物医学等。
- 合作团队：学生之间形成了紧密的合作团队，展示了协作能力和团队精神的重要性。
合作团队：学生之间形成了紧密的合作团队，展示了协作能力和团队精神的重要性。
活动问题- 资金不足：本次活动因资金限制，导致无法提供足够的资源和奖励，对学生们的积极性造成了一定的影响。
资金不足：本次活动因资金限制，导致无法提供足够的资源和奖励，对学生们的积极性造成了一定的影响。
- 缺乏专业指导：部分学生缺乏科技创新方面的指导，导致项目的完善程度和创新水平参差不齐。
缺乏专业指导：部分学生缺乏科技创新方面的指导，导致项目的完善程度和创新水平参差不齐。
- 评委选择：评委组成方面存在一定的问题，评委的专业背景和经验不够充分，导致评审结果存在一定的主观性。
评委选择：评委组成方面存在一定的问题，评委的专业背景和经验不够充分，导致评审结果存在一定的主观性。
改进建议- 增加资金支持：争取更多的赞助和资助，提高活动的奖金和资源分配，激发学生的积极性和创新动力。
增加资金支持：争取更多的赞助和资助，提高活动的奖金和资源分配，激发学生的积极性和创新动力。
- 加强专业指导：通过邀请专业人士或学术导师进行指导和培训，提高学生的科技创新水平和项目的质量。
加强专业指导：通过邀请专业人士或学术导师进行指导和培训，提高学生的科技创新水平和项目的质量。
青少年科技创新比赛：一项全面的研究
青少年科技创新比赛：一项全面的研究引言青少年科技创新比赛是一项旨在激发青少年创新意识、培养科技创新人才的重要活动。
本研究将对青少年科技创新比赛的背景、意义、组织形式、参赛项目、评价体系等方面进行全面探讨，以期为我国青少年科技创新比赛的发展提供有益参考。
一、背景与意义1.1 背景在全球科技创新日新月异的今天，青少年科技创新能力的培养显得尤为重要。
我国政府高度重视青少年科技创育，希望通过举办各类科技创新比赛，激发青少年的创新潜能，培养未来科技创新人才。
1.2 意义1. 培养创新意识：青少年科技创新比赛可以让参与者接触到前沿科技，激发他们对科技创新的兴趣和热情。
培养创新意识：青少年科技创新比赛可以让参与者接触到前沿科技，激发他们对科技创新的兴趣和热情。
2. 提升创新能力：比赛过程中，青少年需要运用所学知识解决实际问题，有助于提升他们的创新能力和实践能力。
提升创新能力：比赛过程中，青少年需要运用所学知识解决实际问题，有助于提升他们的创新能力和实践能力。
3. 促进交流与合作：比赛为青少年提供了一个与他人交流、合作的平台，有助于培养他们的团队协作精神。
促进交流与合作：比赛为青少年提供了一个与他人交流、合作的平台，有助于培养他们的团队协作精神。
4. 选拔优秀人才：青少年科技创新比赛是我国选拔科技创新人才的重要途径，有助于挖掘和培养具有潜力的青少年科技创新人才。
选拔优秀人才：青少年科技创新比赛是我国选拔科技创新人才的重要途径，有助于挖掘和培养具有潜力的青少年科技创新人才。
二、组织形式2.1 比赛类型青少年科技创新比赛包括学科竞赛、科技作品竞赛、科技创新创业大赛等类型。
2.2 组织机构比赛通常由政府部门、教育机构、科研机构、企事业单位等共同承办。
2.3 比赛流程比赛流程一般包括报名、初赛、复赛、决赛等阶段。
三、参赛项目3.1 项目类型参赛项目主要包括科技创新项目、科技实践活动、科技论文等。
3.2 项目要求1. 创新性：项目应具有一定的创新性和实用性。
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附件1.2中学生科技创新成果竞赛一、目的分类中学生项目按项目申报者人数分为个人项目和集体项目；按年龄段分为初中项目和高中项目；按研究学科分为数学、计算机科学、物理学、地球与空间科学、工程学、动物学、植物学、微生物学、医药与健康学、化学、生物化学、环境科学、行为与社会科学等13个学科。
二、学科分类及学科认定（一）学科分类1．数学（MA）——指形式逻辑或各种数字及代数计算的开发，以及这些原理的应用,包括微积分、几何、抽象代数、数论、统计学、复数分析、概率论等。
2．计算机科学（CS）——指计算机硬件和软件工程设计与开发，包括互联网技术及通信、计算机制图技术（包括人性化界面），仿真/虚拟现实技术，计算科学（包括数据结构、加密技术、编码及信息理论）等。
3．物理学（PH）——指能量及其与物质作用的原理、理论和定律，包括固态物理、光学、声学、粒子、原子物理、原子能、等离子体、超导体、流体和气体动力学、热力学、半导体物理学、磁学、量子物理学、力学、生物物理学等。
4．地球与空间科学（ES）——包括地质学、矿物学、地貌学、海洋学、气象学、气候学、天文学、洞穴学、地震学、地理学等。
5．工程学（EN）——指直接将科学原理应用于生产及实际应用的项目，包括土木工程、机械工程、航空工程、化学工程、电气工程、摄影工程、音响工程、汽车工程、船舶工程、制热与制冷工程、交通运输工程、环境工程等。
6．动物学（ZO）——指对动物的研究，包括动物遗传学、鸟类学、鱼类学、爬虫学、昆虫学、动物生态学、古生物学、细胞生理学、生理节律学、畜牧学、细胞学、组织学、动物生理学、无脊椎动物神经生理学、无脊椎动物研究等。
7．植物学（BO）——指植物生命的研究，包括农业科学、农业经济学、园艺学、林学、植物分类学、植物生理学、植物遗传学、植物溶液培养、海藻等。
8．微生物学（MI）——指有关微生物的生物学，包括细菌学、病毒学、原生动物学、真菌学、微生物遗传学等。
9．医学与健康学（ME）——指对于人类及动物的疾病和健康的研究，包括牙科学、药理学、病理学、眼科学、营养学、公共卫生学、儿科学、皮肤学、过敏反应、语言与听力等。
10．化学（CH）——指对物质性质和组成以及其所依从的规律的研究，包括物理化学、有机化学（不含生物化学）、无机化学、分析化学、材料化学、塑料、燃料化学、杀虫剂、冶金学、土壤化学等。
11．生物化学（BI）——指生命活动进程中的化学，包括分子生物学、分子遗传学、光合作用、血液化学、蛋白质化学、食物化学、激素等。
12．环境科学（EV）——指对于空气、水及土地资等源污染源及其控制的研究、生态学等。
13．行为与社会科学（SO）——指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间，个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。
（二）学科认定1．涉及制作和设计的项目：项目的主要容是设计和制作，项目应属于工程学；项目虽是设计和制作，但目的是用其收集获得了数据，并进行了分析，则该项目应属于所进行分析和研究的学科。
2．涉及动植物生活环境的项目：项目研究的是河流或池塘中的动植物生活环境，则不属动植物学而应属环境科学。
3．涉及动植物化石的项目：项目研究的是史前植物化石，应属植物学；项目研究的是史前动物化石，应属动物学；项目研究的是地质年代，应属地球与空间科学；项目研究的是贝壳化石的化学组成，应属化学。
4．涉及火箭及飞行器的项目：如项目研究的是火箭及飞行器燃料，应属化学；项目研究的是使用火箭及飞行器作为气象仪器的运载工具，应属地球与空间科学；项目研究是计算火箭及飞行器的轨道，应属物理学；项目研究的是火箭及飞行器加速度对小鼠的影响，应属医学与健康学。
5．涉及遗传学的项目：如项目研究的是DNA，应属生物化学；项目研究的是植物杂交遗传，应属植物学；项目研究的是大肠杆菌的遗传学，应属微生物学。
6．涉及维生素的项目：如项目研究的是机体对维生素如何处理，应属生物化学；项目研究的是有关维生素的分析，应属化学；项目研究的是维生素缺乏的影响，应属医学与健康学。
7．涉及晶体学的项目：如项目研究的是晶体的组成，应属化学；项目研究的是晶体的对称性，应属数学；项目研究的是晶格的结构,应属物理学。
8．涉及语言和听力的项目：如项目研究的是阅读障碍，应属社会科学；项目研究的是助听器，应属工程学；项目研究的是失语症应属医学与健康学；项目研究的是语音，应属物理学；项目研究的是耳的结构应属动物学。
9．涉及放射能的项目：项目研究的是使用同位素跟踪，可以是生物化学、植物学、医学与健康学以及动物学；项目研究的是对放射能进行测量，可以是地球与空间科学或物理学；项目研究的是放射能监测仪器的设计和制作，应属工程学。
10．涉及空间科学的项目：很多的项目涉及空间科学但并不归属与地球与空间科学。
如失重对植物的影响，应属植物学；失重对人的影响，应属医学与健康学；开发一种封闭环境的太空舱系统应属工程学。
11．涉及计算机的项目：如果计算机只作为工具使用，项目应属于其研究的学科领域；如使用计算机计算火箭轨道，应属物理学；计算某一无机化学反应的产热，应属化学；作为教学辅助工具使用，应属行为与社会科学。
三、对申报项目和申报者的要求1.中学生项目申报者为：现就读于三年制（或四年制）初中、高中（包括中等师学校、中等专业学校、职业中学、技工学校等）的学生。
2. 每名学生在一届大赛上，只能申报一项科技创新成果竞赛项目（包括集体项目）。
3. 申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间完成的。
4. 对集体项目的要求(1)集体项目的申报者不得超过3人，并且必须是同一地区（指同一城市或县域）、同一学历段（初中或高中）的学生合作项目。
(2)集体项目不能转为个人项目，新成员不能在研究及参赛半途中加入到一个集体项目中。
每名成员都须全面参与项目，熟悉项目各方面的工作，最终研究成果应该反映出所有成员的共同努力。
(3)每个集体项目应确定一名第一作者，其他为署名作者。
在项目申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填写。
5. 连续多年的研究项目，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，必须反映最新的研究工作和研究成果。
6. 每个项目最多只能申报三名辅导教师。
7．每年的3月上旬是创新成果竞赛的申报时间，（同时进行网上申报）邮寄材料申报以邮戳为准，逾期视为弃权；四、不接受申报的项目1．涉及食品、药品试制和饮食安全类的项目；2．参加过往届全省青少年科技创新大赛的项目；3．不是在距本届比赛举办时间两年之完成的项目；4．与国家现行法律和法规有抵触的项目；5．危及人类生命、财产安全的项目。
五、申报材料1. 申报书：申报者需按照竞赛有关要求，认真填写申报书，一式四份上报创新大赛组委会。
申报书必须是大赛主办单位提供的当年的标准申报书，并且申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起，否则视作不合格申报。
2. 查新报告：所有参赛项目应提供查新报告。
选手必须自行或在辅导教师指导下对类似论文或项目进行检索，并说明自己的项目与他人的论文或项目相比有哪些创新之处。
3. 研究论文及附件资料：除填写申报书外，还应提交完整的研究论文，如果需要提交附件材料，复印件即可。
4. 证明材料：项目涉及下列容的还须提供有关部门的证明材料。
（1) 医疗保健用品，由省级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。
（2) 动物、植物新品种，由省级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。
（3) 国家保护的动、植物，由省级以上林业部门开具证明，证明项目在研究过程没有对动、植物造成损害。
5、所有参赛项目需要提交项目研究日志或者研究日记等能说明项目研究过程的原始材料。
五、申报办法1. 邮寄申报：由设区、市组织机构统一邮寄申报省创新大赛组委会。
邮寄申报材料包括：申报书、查新报告、研究论文及附件资料一式四份上报创新大赛组委会。
2. 网上申报：由设区、市组织机构向向申报者提供申报序列号，申报者可按照相关要求在网上进行申报。
网上申报的容必须与邮寄的纸质材料容相同。
网上申报材料包括：申报书、查新报告、研究论文及附件资料。
网上申报资料必须控制在系统要求的大小围，否则无法上传。
六、评审由创新大赛组委会聘请专家学者组成评审委员会负责评审工作。
1、评审标准：“三自”原则和“三性”原则自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。
自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。
主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。
自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。
论文必须是作者本人撰写的。
科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。
创新性：包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。
新颖程度指该项发明或创新技术在申报日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步；指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。
实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果；指课题研究及论文的影响围、应用意义与推广前景。
2．初评：竞赛当年3月下旬进行初评。
各设区市依照分配的参赛项目数额按指定时间向创新大赛组委会报送申报材料。
初审将确定90%的项目可以进入终审。
组委会根据进入终审项目情况，确定参加展评的项目并通知各设区市，设区市据此组成代表团参赛。
3．终审：到举办地参加终审的各代表团学生成员，要参加测试和答辩。
评审委员会根据“三自”和“三性”的原则，最终确定一、二、三等奖。
一等奖项目中根据全国给定的参赛数额，择优向全国申报，参加全国评比。
七、终评决赛1．终评决赛包括公开展示、项目问辩、技能测试、素质测评等活动。
获奖等级将根据参赛学生在上述活动中的综合成绩确定。
2．参加终评决赛时，各设区市代表队由领队、科技教师、参赛学生组成，参赛学生必须是经初评入围决赛的项目作者。
各代表队人数、参赛项目由创新大赛组委会根据初评结果确定。
入围决赛的项目的作者如不能参加终评，将视为自动放弃参赛资格。
3．各代表队负责本市所有参赛项目所需材料的携带、布展、保管和维修。
代表队领队负责本代表队的安全、组织参加比赛的活动等。
参赛学生有义务为参观公众讲解。
4．每个参赛项目应制作项目展板一块。
展板尺寸为高120CM、宽90CM。
组委会负责提供场地、展板、展台、电源和照明，其它用品和必要的防护设备均需自带。
易燃、易爆等危险品不得在展位展出。
用电电压不得超过220伏。
参展物品体积不宜过大，长、宽各不得超过1.5米，高不得超过2米。
”重量不超过100公斤。