新冀教版小学数学一年级上册《11～20各数的组成》过关习题
新冀教版一年级数学上册《 11～20各数的认识 数、认、读、写11-20各数》优质课教案_22
教学设计合作探究1教学12，建立计数单位十位与个位的关系教师：古人计数的方法会对我们今天的学习有帮助。
接下来我们也像古人一样,数一数.教师：快来看桌子上有多少根小棒,快速轻声地数一数(12根)教师：有没有不同的，看来都一致认为是12根。
教师：刚才没数之前,老师可没看出来,你们桌子上有12根小棒.那你能不能想个办法,让老师很快地看出你的桌子上有12根小棒呢?学生动手动手来摆一摆教师：巡视找同学不同的摆法贴上.IIIII IIIII IIII II II II II III I I I I I I I I I I I引导学生汇报数的方法，练习一根一根数，2根2根数，5根5根数的方法。
小结:这些摆法当中,他们虽然摆法不同,但是每一种摆法都用了多少根小棒.(12根).在这几种摆法中,你最欣赏那种摆法;他能很快地让你一眼看出,它是12根小棒.(第4种),同意的请举手.教师：刚才这名同学说第4种摆法,很快就能看出是12根小棒,那么刚才这名同学把这堆摆了多少根?(10根)那到底是不是10根呢?我们一起来检验一下,我拿一根数一根(1、2、3….10),教师取一根学生数一根.得出10根捆一捆约定10根为一捆。
教师：那你能不能像老师这样,也把你的12根小棒用这种方法表示出12根.学生：练习捆小棒.教师：捆好的同学举起12根小棒看一看.学生：把捆好的小棒12根举起来教师：看来我们把10根小棒,捆成一捆来计数,非常方便快捷.接下来我们来验证是不是这样.教师：出示15根,你怎样数出他是5根的呢?我们来数单根小棒,(1、2、3、4、5)，那你没数这一捆怎么知道是15根小棒？学生：1捆就是10根。
对啦，我们可以接着10根数，11、12、……15,它是由1个十和5个一组成的.教师：增加或者减少小棒出示16根,18根、14根学生快速数出数量，感受以十位单位计数的的优越性。
教师：刚有的同学说2根2根数也很快,是不是这样呢?验证:出示14根,多少根?(12、14)看来,不容易学生一致认为是12根学生动手动手来摆一摆学生汇报数的方法，练习一根一根数，2根2根数，5根5根数的方法在这几种摆法中找出自己最欣赏那种摆法，并说出理由把12根小棒用这种方法表示出12根.练习把10根小棒捆成一捆.回答数的方法，因为一捆10根,散着的有5根,合起来的就是15根.快速的说出小棒的数量感受以十位单位计数的的优越性。
新人教版一年级上册数学《11-20数值的认识》练习题
新人教版一年级上册数学《11-20数值的认识》练习题一、填一填，将下列数值补充完整。
1. 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 202. 20, 19, 18, 17, 16, 15, 14, 13, 12, 11二、写出下列数值的数字和中文表示。
1. 11（十一）2. 14（十四）3. 18（十八）4. 20（二十）三、将下列数值由小到大排序。
1. 17, 16, 20, 18, 15答：15, 16, 17, 18, 20四、数一数，选择正确的答案。
1. 从11数到20，一共有（10）个数。
2. 填空（11 12 13 14 15 16 17 18 19 20）：11是第（1）个数，20是第（10）个数。
五、连一连，将数字和相应的物品连线。
1. 13 - 桥2. 16 - 气球3. 18 - 树六、看一看，写一写。
写出11至20的数，用数字和汉字两种方式写出。
答：11（十一）、12（十二）、13（十三）、14（十四）、15（十五）、16（十六）、17（十七）、18（十八）、19（十九）、20（二十）七、填一填，选择正确的数。
1. 从11数到20，比14大的数是（15）。
2. 从11数到20，比19小的数是（18）。
八、判断一下，选择正确的选项。
1. 数值11是由一个十位数和一个个位数组成的。
（√）2. 数值20是由一个个位数和一个十位数组成的。
（√）九、从19数到11，从后往前，数一数。
答：19、18、17、16、15、14、13、12、11，一共有9个数。
十、看图写数字。
根据图形，写出图形中的数字。
答：a) [图形无法确认具体数值，无法回答。
]b) [图形无法确认具体数值，无法回答。
] 十一、选择正确的答案。
1. 11和多少相连就是20？（9）2. 从11数到20，中间有（8）个数。
十二、画个圈。
有多少个十位数，画圈。
答：2（11、12）十三、我会数数了。
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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
jì shù qì 计数器
十位 个位
这节课我们认识了 哪些数？
你能介绍一下今天 我们认识的一个数吗？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 2:54:46 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
冀教版版一年级上册
11~20各数的写法 与数的组成
新人教版小学数学一年级数学上册第六单元《11-20各数的认识》单元测试题(答案解析)
新人教版小学数学一年级数学上册第六单元《11-20各数的认识》单元测试题(答案解析)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1新人教版小学数学一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》单元测试题（答案解析）一、选择题1．16的前一个数是（）。
A. 15B. 16C. 172．下面的算式中与12+2的结果相等的是哪个（）A. 5+10B. 13－2C. 17－33．1个十和5个一组成的数是（）。
A. 10B. 5C. 15D. 514．20前面第4个数是（）。
A. 9B. 16C. 185．下边计数器上的数读作（）。
A. 一四B. 四一C. 十四6．一个两位数，各数位上的数字相加的和是10，这个数可能是（）A. 19B. 10C. 1007．在4，16，7，12，8，20，9，10，14中，比12大的数有（）个。
A. 3B. 4C. 58．箭（jiàn）头位置表示的数是（）。
A. 11B. 15C. 199．从8到16，最中间的数是( )。
A. 11B. 12C. 1310．与13相邻的数是（）A. 11和12B. 12和14C. 13和1511．正确答案是（1）6+9= （）A.14B.15（2）17-2= （）A.15B.512．列式计算，正确的是（）A. 16－6=10B. 16－10=6C. 6＋10=16D. 10＋6=16二、填空题13．1个十和7个一合起来是________，20里有________个十。
个位上是9，十位上是1的两位数是________。
14．18的“8”在________位上，表示________ “1”在________位上，表示________。
15． 1个十和4个一组成的数是________，和它相邻的两个数是________和________。
16．比19大1的数是________，比15小2的数是________。
17．用19、10、9三个数写出4道算式。
冀教版一年级数学上册第七单元 11-20各数的认识 教案 第二课时 11～20各数的组成
第二课时 11～20各数的组成教学内容教材63～64页通过动手摆小棒和用计数器表示数的过程中,知道11～20各数的组成教学提示学生已经学习10以内数的组成并对11到20以内数的组成已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动脑思考,动嘴描述,理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中,经历认识“10个一是一十”的过程。
过程与方法：知道11各数的组成,能说出个位、十位上的数字表示的意思。
情感态度与价值观：在摆小棒的活动中,体验把10个一看成十的意义,获得愉快的学习体验。
重点、难点重点：知道11到20各数的组成,能说出个位和十位上数字表示的意思。
难点：经历“10个一是十”的过程,体验把10个一看成十的意义。
教学准备教具准备：主题图、课件、小棒、计数器。
学具准备：小棒、计数器。
教学过程一、新课导入。
师：上节课我们认识了11～20各数,谁能从11数到20？谁又能倒着数？（给学生充分时间按要求数数：可以齐数,还可以指名数）师：今天我们继续学习和11到20各数有关的新知识。
（板书：11～20各数的组成）设计意图：教师用亲切和蔼的语调吸引学生的注意,采用激励性的语言激发学生的学习兴趣,把学生带入课堂情境中来。
二、探求新知。
（一）摆小棒。
师：可爱的蓝灵鼠也来到了我们的课堂,看看它给我们带来什么问题？（出示课件）蓝灵鼠随着音乐跳起来,说：数出13根小棒,摆在桌子上。
（学生动手按自己的想法摆小棒,摆完的同学同桌互相数一数,看是不是13根）（请两位学生到投影仪上演示摆的过程,教师及时进行评价,鼓励学生与众不同的摆法）设计意图：用学生喜欢的卡通形象吸引他们的注意,通过动手操作实现自主探究。
在小组和集体交流中接受不同思维方式的撞击,体会摆法的多样性,理解10个一是一十的合理性。
师：请同学们动脑筋想一想,怎样做能够让别人一看就知道是13根,不用数,一看就明白。
自己试着做一做。
一年级上册数学教案-7.2 11～20各数的组成-冀教版
一年级上册数学教案-7.2 11～20各数的组成-冀教版教学内容本节课主要讲解11～20的各个数的组成，包括个位数和十位数的概念，并通过例题进行练习。
教学目标1.掌握11～20各数的组成2.熟练理解个位数和十位数的概念3.能够用所学知识解决实际问题教学重点1.十位数和个位数的概念2.11～20各数的组成方法3.熟练掌握例题解法教学难点1.让学生理解十位数和个位数的概念2.帮助学生把各数的组成方法应用到实际问题中教学准备1.练习册2.教学投影仪教学过程1. 小结复习向学生提问，复习上一节课的内容，帮助学生回忆在学过的数字中哪些是两位数，两位数的组成。
同时提示学生，今天要学的是11～20中的数的组成。
2. 引入新课向学生展示11～20的数字图表，并强调这些数字都是两位数。
告诉学生每个两位数都可以用个位数和十位数相加得出，然后开始讲解个位数和十位数的概念。
通过多种方式，帮助学生理解这两个概念，例如将个位数比作小宠物，将十位数比作房子的门牌号码等等。
3. 讲解各数的组成从11开始，一步步讲解每个数的组成方法，并用例题让学生进行练习。
11的组成为10+1，即十位上是1，个位上是1；12的组成为10+2，即十位上是1，个位上是2；13的组成为10+3，即十位上是1，个位上是3；14的组成为10+4，即十位上是1，个位上是4；15的组成为10+5，即十位上是1，个位上是5；16的组成为10+6，即十位上是1，个位上是6；17的组成为10+7，即十位上是1，个位上是7；18的组成为10+8，即十位上是1，个位上是8；19的组成为10+9，即十位上是1，个位上是9；20的组成为2+0，即十位上是2，个位上是0。
在讲解完每个数字的组成方法之后，老师要提醒学生注意每个数字的组成，再让学生多做几个练习题，熟练掌握各数的组成方法。
4. 实际应用老师提供几个实际应用问题，让学生利用所学知识解决。
例如，若在教室里有18个学生，其中男生有4个，请问女生有几个？提示学生将18拆分成10和8，然后减去男生的4个，即得出女生的数量是14个。
冀教版一年级上册数学第7单元第2课时-《11-20各数的组成》课件
政和小学 一年级
一、复习导入新知
• 复习11~20
用小棒表示数。
数出13根小棒摆 在桌子上。
怎样做让别人一看就知道是13根 呢？想一想，再动手摆一摆，最
后小组交流想法。
小组汇报
这一捆小棒有几根？
10个一是一十
10个 一
1个十
认识计数器及数位。
从右边起，第一位是个位， 第二位是十位。
最多是9根。
课堂总结
• 今天的数学课，你学会了什么？
布置作业
作业：和家人说一说你在今天的数学课堂 收获了什么？
谢谢
十位上1个珠表示1个十， 个位上1个珠表示1个一。 十位 个位
用计数器表示数
十位 个位
1 4123
拨一拨
• 17
19
20
试一试
13
（1 ）个十和（3 ）个一
试一试
十位 个位 17
（1 ）个十和（7 ）个一
可能是4根， 这个数是15。
也可能是2根， 这个数是13。
也可能没有， 这个数是11。
新冀教版一年级数学上册《11-20各数的组成》优质优质课课件
组成( 15)。
11、9和11的中间数是(10 ) 12、和19相邻的数是(18 ) 和( 2)0 13、16后面第四个数是(20 ) 14、比17多1的数是(18 ) 15、2和10合起来是（12 ）
2、15前面一个数是(14 ),后面 的一个数是（16）。
3、在15和19中间的数有
（ 16 、17 、18 ）。
4、11十位上的1表示（1个十）
5、16里面有（1个十和6个一） 6、有2个十，就在（十）位上写2.
7、1个十和2个一合起来是（12）
1、从右边起，第一位是( 个)位，第二位是
( 十)位。 2、1个十和2个一组成（12）。 12里面有（ 2 ）个十和（ 1 ）个一。 3、16里面有（ 1 ）个一和（ 6）个十。 4、2个十是（ 20 ），20里面有20个（ 1 ）。 5、18的8在（ 个 ）位上，表示（ 8 ）个（ 1 ）；
•
1、看图说数
13
20
2、填一填：
十位 个位
14 写作：（ 14 ） 读作：（ 十四 ）
3、看图填数
十位 个位
11
十位 个位
16
十位 个位
20
十位 个位
12
十位 个位
13
十位 个位
10
猜一猜
1 5 (1)15里面有 个十和 个一。
1 7 (2) 个十和 个一组成17。
20 (3) 两个十是
。
11-20各数的组成
怎么让别人一看就知道是13根呢？
10个一是一个十
13
13ຫໍສະໝຸດ 12021
冀教版数学一年级上册 整理与复习
树下原来有 13 只 。
树丛外有2只 ，一共有多少只 ？
10＋2 ＝12（只）
6. 提出数学问题，并解答。
树丛中还有 10只 。
树下原来有 13 只 。
飞走了3只 ，现在有多少只 ？
13－3 ＝10（只）
猜数游戏
我想了一个比10大、
比20小的数。
不是，小了。
12。
猜数游戏 18。
又大了。 15。
1.从1数到 20。
你能提出哪些 数学问题？
例：18和13谁大？谁小？ 18大，13小。
越往前数越小
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
越往后数越大
4. 10加几和相应的减法
1.十加几就等于十几。 2.十几减几就等于十。 3.十几减十就等于几。
2.先填空，再写算式。
（ 1 )个十和（ 4 ) 个一,是（ 14 ）。
15 ＞ 13
12 ＜ 19
Байду номын сангаас
15 ＞ 10 16 ＜ 18 18 ＞ 11
6. 填空。
10 ＋ 6 = 16 10 ＋ 5 = 15 14 － 10 = 4
18 － 10 = 8 10 ＋ 7 = 17 10 ＋ 9 = 19
整理与复习
1.认识11-20各数
认识 11-20
2.认识计数单位“十”、11-20各数的组成 3.用小棒表示11-20各数并比较大小
1. 按顺序连一连，看一看像什么。
14 13 12
10 8
11
9
7
16
猫
20
6
15
17
1 18 19
5 2 34
2. 照样子给后面的座位编号。小朋友坐在二排 ( 7 )号。
冀教版小学一年级上册数学第六单元 分类 用小棒表示11-20各数,并比较大小
你是怎样想的？
可能是4根， 这个数是15。
九折
也可能没有， 这个数是11。
最多是9根……
比一比
我有15块。
我有18块。
谁多？谁少？ 八五折
红红的糖比聪聪少。
15 < 18
聪聪的糖比红红多。
18 > 15
பைடு நூலகம்
试一试 在 里填上＞或＜。
＜
＞
＞
＞
＜
＞
在比较11～20各数的大小时，可以采用数 数的方法，哪个数在后面，哪个数就大。
小丽
小云
3
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在比较11～20各数的大小时，可以采用数 数的方法，哪个数在后面，哪个数就大； 还可以利用数的组成，把数分成1个十和几 个一的形式，然后把它们几个一的部分按 照10以内数的大小比较方法来比较。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
写一写，比一比。
15 < 17
18 > 16
在比较11～20各数的大小时，还可以利用数的组成， 把数分成1个十和几个一的形式，然后把它们几个 一的部分按照10以内数的大小比较方法来比较。
课堂练习
1. 在 里填上“>”“<”或“＝”。
19 > 17
20 > 18 11 17
<
16 > 11
10 ＝ 9＋1 16 19
冀教版 数学 一年级 上册
7 11—20各数的认识
用小棒表示11—20各数 并比较大小
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
数一数，哪边多哪边少？
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《11～20各数的组成》习题
一、基础过关
1．看图填数。
（ ） （ ） （ ）
2．在（ ）中写出计数器表示的数。
二、综合训练
1．填空。
（1）1个十和8个一合起来是（ ）。
（2）17里面有（ ）个十和（ ）个一。
（3）2个十是（ ）。
（4）一个数个位上是3，十位上是1，这个数是（ ）。
2．18 17 15 12 11 14 20 19
数一数一共有（ ）个数。最大的数是（ ）。最小的数是（ ）。
从左边数第6个数是（ ）。从右边起，20是第（ ）个数。
3．在下面说法正确的打“√”、错误的打“×”。
（1）10根小棒捆成1捆，1捆等于10根。（ ）
（2）“13”里面有3个“一”和1个“十”。（ ）
（3）“11”中两个“1”所表示的意思相同。（ ）
4．看图，填空。
5．选择，把正确答案的序号填在括号里。
（1）比10大，比14小的数有（ ）个。
A．4 B. 5个 C. 3个
（2）个位是1，十位是1的数是（ ）。
A．2 B. 11 C. 12
（3）一个两位数，从右边起，第一位是（ ）。
A．个位 B. 十位 C. 百位
（4）12读作（ ）。
A．一二 B. 一十二 C. 十二
三、拓展应用
1．用小木棒摆出下面的数。
18 10 13 14 17
2．摆18根木棒比摆10根木棒要多用（ ）根。
3．小明有13个苹果，分给其他小朋友12个，小明还有（ ）个苹果。
4．找规律，填数。
(1)2、4、6、8( )、( )、( )、( )、( )。
(2)19、17、15、( )、( )、( )、7、5。
(3)1、4、7、( )、( )、( )、19。
(4)0、5、( )、15、( )。
参考答案
一、基础过关
1．看图填数。
（ 12 ） （ 15 ） （ 13 ）
2．11 17 19 14
二、综合训练
1．填空。
（1）1个十和8个一合起来是（ 18 ）。
（2）17里面有（ 1 ）个十和（ 7 ）个一。
（3）2个十是（ 20 ）。
（4）一个数个位上是3，十位上是1，这个数是（ 13 ）。
2．18 17 15 12 11 14 20 19
数一数一共有（ 8 ）个数。最大的数是（ 20 ）。最小的数是（ 11 ）。
从左边数第6个数是（ 14 ）。从右边起，20是第（ 2 ）个数。
3．在下面说法正确的打“√”、错误的打“×”。
（1）10根小棒捆成1捆，1捆等于10根。（√ ）
（2）“13”里面有3个“一”和1个“十”。（ √ ）
（3）“11”中两个“1”所表示的意思相同。（× ）
4．1，1，11；4，4；2，十，20
5．选择，把正确答案的序号填在括号里。
（1）比10大，比14小的数有（ C ）个。
A．4 B. 5个 C. 3个
（2）个位是1，十位是1的数是（ B ）。
A．2 B. 11 C. 12
（3）一个两位数，从右边起，第一位是（ A ）。
A．个位 B. 十位 C. 百位
（4）12读作（ C ）。
A．一二 B. 一十二 C. 十二
三、拓展应用
1．略
2．摆18根木棒比摆10根木棒要多用（ 8 ）根。
3．小明有13个苹果，分给其他小朋友12个，小明还有（ 1 ）个苹果。
4．（1）10、12、14、16、18
（2）13、11、9
（3）10、13、16
（4）10、20