小学科学_20.蚯蚓找家教学课件设计
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蚯蚓找家ppt课件
六怕: 怕光 怕震动 怕水浸泡 怕闷气 怕农药 怕酸碱
高原 沙漠 北极 丛林 海洋 草原
怕闷气 怕农药 怕酸碱 蚯蚓生活的“六喜六怕” 怕闷气 怕农药 怕酸碱 实验条件 喜温 喜甜酸味 喜同代同居 六喜: 喜阴暗 喜潮湿 喜安静 自行设计对比试验，继续探究蚯蚓适合的生活环境。 实验条件 自行设计对比试验，继续探究蚯蚓适合的生活环境。 蚯蚓生活的“六喜六怕” 蚯蚓生活的“六喜六怕” 自行设计对比试验，继续探究蚯蚓适合的生活环境。 分工合作，填好报告单。 怕闷气 怕农药 怕酸碱 六喜: 喜阴暗 喜潮湿 喜安静 怕闷气 怕农药 怕酸碱 自行设计对比试验，继续探究蚯蚓适合的生活环境。 六喜: 喜阴暗 喜潮湿 喜安静 实验条件 六怕: 怕光 怕震动 怕水浸泡 蚯蚓生活的“六喜六怕” 六喜: 喜阴暗 喜潮湿 喜安静
15.蚯蚓找家
实验条件 实验名称
定量
变量
实验 (一)
土 蚯蚓:数量不变 壤 光线：强度不变
温度：温度不变
干燥Βιβλιοθήκη 其他条件保持不变潮湿
实验 (二)
光 蚯蚓:数量不变
明亮
土壤：湿度不变
线 温度：温度不变
阴暗
其他条件保持不变
温馨提示：
1.保护蚯蚓，轻拿轻放。 2.保持安静，仔细观察。 3.分工合作，填好报告单。
变量 变量 变量 变量 实验条件 蚯蚓生活的“六喜六怕” 六喜: 喜阴暗 喜潮湿 喜安静 实验条件 变量 蚯蚓生活的“六喜六怕” 怕闷气 怕农药 怕酸碱 自行设计对比试验，继续探究蚯蚓适合的生活环境。 怕闷气 怕农药 怕酸碱 分工合作，填好报告单。 六喜: 喜阴暗 喜潮湿 喜安静 实验条件 实验条件 蚯蚓生活的“六喜六怕” 六喜: 喜阴暗 喜潮湿 喜安静 变量
实验条件 实验名称
高原 沙漠 北极 丛林 海洋 草原
怕闷气 怕农药 怕酸碱 蚯蚓生活的“六喜六怕” 怕闷气 怕农药 怕酸碱 实验条件 喜温 喜甜酸味 喜同代同居 六喜: 喜阴暗 喜潮湿 喜安静 自行设计对比试验，继续探究蚯蚓适合的生活环境。 实验条件 自行设计对比试验，继续探究蚯蚓适合的生活环境。 蚯蚓生活的“六喜六怕” 蚯蚓生活的“六喜六怕” 自行设计对比试验，继续探究蚯蚓适合的生活环境。 分工合作，填好报告单。 怕闷气 怕农药 怕酸碱 六喜: 喜阴暗 喜潮湿 喜安静 怕闷气 怕农药 怕酸碱 自行设计对比试验，继续探究蚯蚓适合的生活环境。 六喜: 喜阴暗 喜潮湿 喜安静 实验条件 六怕: 怕光 怕震动 怕水浸泡 蚯蚓生活的“六喜六怕” 六喜: 喜阴暗 喜潮湿 喜安静
15.蚯蚓找家
实验条件 实验名称
定量
变量
实验 (一)
土 蚯蚓:数量不变 壤 光线：强度不变
温度：温度不变
干燥Βιβλιοθήκη 其他条件保持不变潮湿
实验 (二)
光 蚯蚓:数量不变
明亮
土壤：湿度不变
线 温度：温度不变
阴暗
其他条件保持不变
温馨提示：
1.保护蚯蚓，轻拿轻放。 2.保持安静，仔细观察。 3.分工合作，填好报告单。
变量 变量 变量 变量 实验条件 蚯蚓生活的“六喜六怕” 六喜: 喜阴暗 喜潮湿 喜安静 实验条件 变量 蚯蚓生活的“六喜六怕” 怕闷气 怕农药 怕酸碱 自行设计对比试验，继续探究蚯蚓适合的生活环境。 怕闷气 怕农药 怕酸碱 分工合作，填好报告单。 六喜: 喜阴暗 喜潮湿 喜安静 实验条件 实验条件 蚯蚓生活的“六喜六怕” 六喜: 喜阴暗 喜潮湿 喜安静 变量
实验条件 实验名称
最新青岛版科学六年级上册《蚯蚓找家》优质课件
开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质； 配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、 卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重 视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。
22
课堂练习
1.动物和人类会对外界的变化和刺激作出反应,这是物 适_应__环__境________的结果。
23
2.将蚯蚓放入木盆内，木盆上面盖一个瓷盆，用电灯 从木盆的一端照射蚯蚓，我们会看到 蚯蚓_会__向__黑__暗___中__爬__去__________ 。
24
3.在探究实验“光对蚯蚓的影响”中，作为 实验的变量应是_______光__照___。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据， 并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖 国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
18
青蛙是变温动物，随着气
温的降低有冬眠的习性。 青蛙的体色与周围环境的
颜色相协调，有保护作用。
19
大雁每当秋冬季节，它们
就从老家西伯利亚一带，成群 结队、浩浩荡荡地飞到我国的 南方过冬。
第二年春天，它们经过长 途旅行，回到西伯利亚产蛋繁 殖。
22
课堂练习
1.动物和人类会对外界的变化和刺激作出反应,这是物 适_应__环__境________的结果。
23
2.将蚯蚓放入木盆内，木盆上面盖一个瓷盆，用电灯 从木盆的一端照射蚯蚓，我们会看到 蚯蚓_会__向__黑__暗___中__爬__去__________ 。
24
3.在探究实验“光对蚯蚓的影响”中，作为 实验的变量应是_______光__照___。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据， 并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖 国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
18
青蛙是变温动物，随着气
温的降低有冬眠的习性。 青蛙的体色与周围环境的
颜色相协调，有保护作用。
19
大雁每当秋冬季节，它们
就从老家西伯利亚一带，成群 结队、浩浩荡荡地飞到我国的 南方过冬。
第二年春天，它们经过长 途旅行，回到西伯利亚产蛋繁 殖。
青岛版科学六年级上册《20.蚯蚓找家》教学课件
盒子的左半边蒙上黑布，右半边敞开，过一会，再观 察蚯蚓可能爬向哪边。
活动过程
第 小组 实验记录单
5分钟
10分钟
15分钟
活动过程
实验2：蚯蚓对干湿环境的反应 在盒子的左边放干土，右边放湿土，干、湿土中间留下一段
距离（约3厘米），把蚯蚓放在干湿土之间，观察蚯蚓往哪边爬。
活动过程
第 小组 实验记录单
青岛版小学（科学） 六年级上册
20.蚯蚓找家
授课人：宋传江 日期：2020年9月
活动过程 导入新课
只会爬来不会跑， 泥土为家不计较， 梨地松土本领高， 钻出地面没有脚。
活动准备
黑布 纸盒
蚯蚓 土壤
活动过程 探究蚯蚓的生活环境
活动过程
实验1：蚯蚓对明暗环境的反应 找一个长方形纸盒，把蚯蚓放在盒底的中间处，
5分钟
10分钟
15分钟
活动过程 蚯蚓对明暗环境的反应
实验现象：蚯蚓爬向暗处。 实验结论：蚯蚓适宜生活在阴暗的环境中。
活动过程
蚯蚓对干湿环境的反应
实验现象：蚯蚓爬向湿土中。 实验结论：蚯蚓适宜生活在潮湿的环境中。
活动过程
蚯蚓有“六喜六怕”
六喜：喜阴暗、喜潮湿、喜安静、喜温、喜 酸甜、喜同代而居。
拓展活动 找一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活环境。
更多资源和教育观点请关注小宋老师微信公众号
六怕：怕光、怕震动、怕水淹、怕闷气、怕 农药、怕酸碱。
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
动物生活环境记录表
动物名称
生活环境
活动过程 把动物和它们的宜生活在阴暗、潮湿的环境中。不同的自然环境中，生活 着不同的动物，不同的动物需要生活在不同的环境中，动物与环境 相互依存。
活动过程
第 小组 实验记录单
5分钟
10分钟
15分钟
活动过程
实验2：蚯蚓对干湿环境的反应 在盒子的左边放干土，右边放湿土，干、湿土中间留下一段
距离（约3厘米），把蚯蚓放在干湿土之间，观察蚯蚓往哪边爬。
活动过程
第 小组 实验记录单
青岛版小学（科学） 六年级上册
20.蚯蚓找家
授课人：宋传江 日期：2020年9月
活动过程 导入新课
只会爬来不会跑， 泥土为家不计较， 梨地松土本领高， 钻出地面没有脚。
活动准备
黑布 纸盒
蚯蚓 土壤
活动过程 探究蚯蚓的生活环境
活动过程
实验1：蚯蚓对明暗环境的反应 找一个长方形纸盒，把蚯蚓放在盒底的中间处，
5分钟
10分钟
15分钟
活动过程 蚯蚓对明暗环境的反应
实验现象：蚯蚓爬向暗处。 实验结论：蚯蚓适宜生活在阴暗的环境中。
活动过程
蚯蚓对干湿环境的反应
实验现象：蚯蚓爬向湿土中。 实验结论：蚯蚓适宜生活在潮湿的环境中。
活动过程
蚯蚓有“六喜六怕”
六喜：喜阴暗、喜潮湿、喜安静、喜温、喜 酸甜、喜同代而居。
拓展活动 找一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活环境。
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六怕：怕光、怕震动、怕水淹、怕闷气、怕 农药、怕酸碱。
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
动物生活环境记录表
动物名称
生活环境
活动过程 把动物和它们的宜生活在阴暗、潮湿的环境中。不同的自然环境中，生活 着不同的动物，不同的动物需要生活在不同的环境中，动物与环境 相互依存。
六年级科学上册蚯蚓找家ppt课件2青岛版
结果：蚯蚓爬向暗的一边。
探索
• 实验2：蚯蚓对干湿环境的反应 • 将盒盖和铺在盒底的湿布拿掉，在盒 的左边放干土，右边放湿土，干、湿土中 间留下一段距离（约3厘米），把蚯蚓放在 干湿土之间，观察蚯蚓往哪边爬。
结果：蚯蚓爬向湿土一边。
探索
• 蚯蚓翻土
蚯蚓在土里上下翻动，把土壤翻动了。
• 蚯蚓潜水
蚯蚓在水里挣扎，身体变白，死了。
猜谜语
两头尖尖相貌丑， 手脚耳目都没有， 整天工作在地下， 一到下雨才露头。
答案：蚯蚓
蚯蚓找家
探索
• 实验1：蚯蚓对明暗环境的反应 • 找一个长方形纸盒把里面涂黑，把盒 底挖掉一半，请将桌上的扁盒盒底铺一张 薄膜或一块吹塑纸，再铺上一块潮湿的黑 布，把捉来的蚯蚓放在盒底的中间处，扣 上盒盖，过一会，再观察蚯蚓可能爬向哪 边。
毛毛虫
鳞翅目（Lepidoptera）是昆虫纲中最常见的一目。色彩美丽，成 虫体肢和翅满被鳞片和毛，故2对翅为鳞翅，且前翅大于后翅；虹 吸式口器（原始的小翅蛾类上颚发达，为咀嚼式）；触角丝状、双 栉状、栉状、棍棒状等多型；复眼发达，单眼2个或无单眼。幼虫 蠕虫状，具3对胸足，腹足和尾足大多为5对。幼虫体上生有刚毛， 对刚毛的排列和命名称毛序，在分类上有重要意义。约有112000 种，包括蛾类和蝶类。有些可钓、喂鱼。
美洲豹
西半球最大、体型第三大的猫科动物，又称美洲虎，猫科中的全能冠军。但它既 不是虎也不是豹。外型像豹，但比豹大得多，为美洲最大的猫科动物，一般居住 于热带雨林，可以捕食鳄鱼等动物，身手十分矫健，美洲豹集合了猫科动物的所 有优点，猫科中名副其实的全能冠军，具有虎、狮的力量，又有豹、猫的灵敏犬 齿咬力很强，可达850磅。使猎物毙命的效率最高，它在咬死猎物时，不同大多 数猫科动物和食肉猛兽一样喜欢一口咬断猎物的喉咙，而是更喜欢用强有力的下 颚和牙齿直接咬穿动物坚硬的头盖骨，甚至可以一口就咬穿龟坚硬的外壳。美洲 豹的性情凶猛，河里作战这本不是陆地猛兽的长处，而美洲豹却敢冲入河中捕杀 南美鳄。它们广泛分布在南北美洲各处，最北分布至美国亚利桑那州，最南分布 到阿根廷的北部。栖息于森林、丛林、草原。单独行动，白天在树上休息，夜间 捕食野猪、猴类、水豚及鱼类，善于游泳、攀爬、奔跑和爬树。无明显的繁殖季 节，常在春季发情。4岁性成熟。孕期100天左右，每胎2-4仔。野外寿命约17年。
最新2021-2022青岛版科学六年级上册《蚯蚓找家》优质课件
二、安排合理。小学科学课的复习要认真对照《科学课程标准》及《教学指南》的要求，对应该掌握 的科学知识，应该具备的科学探究能力及情感态度价值观进行查漏补缺，不要死记硬背现成的结论。
三、措施得当。 1、复习的关键是梳理。把这个学期的知识点进行归纳，另外，几个典型的实验操作和结论也应该涉及。 一课复习一个单元，让学生对一级目标、二级目标有个清楚的认识并能达到。
这种小动物的数量 0 24 18 2
26
课堂小结
这节课，你学到了什么？现在我们来总结一下吧！
27
蚯蚓的选择 潮湿 （干燥） 黑暗 （光亮） 当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适 的环境生活。
28
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
29
谢谢观看 !
2021/11/4
30
小学科学课复习方法
22
课堂练习
1.动物和人类会对外界的变化和刺激作出反应,这是生物 适_应__环__境________的结果。
23
2.将蚯蚓放入木盆内，木盆上面盖一个瓷盆，用电灯 从木盆的一端照射蚯蚓，我们会看到 蚯蚓_会__向__黑__暗___中__爬__去__________ 。
24
3.在探究实验“光对蚯蚓的影响”中，作为 实验的变量应是_______光__照___。
如何进行科学有效的复习，是我们每个科学老师都需要认真思考的问题。科学是一门知识性很强的学科， 教师要带领学生进行系统的复习。通过复习促使学生再现以往所学知识的同时，不断反思，实现知识在学 生头脑中的提升性再组合，以达到对知识再次产生新“感悟”的目的，同时它也是学生探究学习、创新发 展的过程。下面是我对科学课期末复习的粗浅想法： 一、思想重视。不认为《科学》是“副科”，作为小学的一门学科，它对学生的作用和语、数、英等学科 同样是学生所不可缺少的。同时，科学教师要注意提高学生的认识，小学开设的各门课程都是将来学习的 基础，对学生认知水平的提高、能力的发展以及正确世界观、人生观的形成都具有不可替代的重要作用， 学好每一门课程，取得优异的成绩并不是唯一的目的，不要因为不统一考试就不重视对它的复习，复习就 是对所学内容的梳理、归纳，确保达到科学课程的三维目标的过程。
三、措施得当。 1、复习的关键是梳理。把这个学期的知识点进行归纳，另外，几个典型的实验操作和结论也应该涉及。 一课复习一个单元，让学生对一级目标、二级目标有个清楚的认识并能达到。
这种小动物的数量 0 24 18 2
26
课堂小结
这节课，你学到了什么？现在我们来总结一下吧！
27
蚯蚓的选择 潮湿 （干燥） 黑暗 （光亮） 当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适 的环境生活。
28
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
29
谢谢观看 !
2021/11/4
30
小学科学课复习方法
22
课堂练习
1.动物和人类会对外界的变化和刺激作出反应,这是生物 适_应__环__境________的结果。
23
2.将蚯蚓放入木盆内，木盆上面盖一个瓷盆，用电灯 从木盆的一端照射蚯蚓，我们会看到 蚯蚓_会__向__黑__暗___中__爬__去__________ 。
24
3.在探究实验“光对蚯蚓的影响”中，作为 实验的变量应是_______光__照___。
如何进行科学有效的复习，是我们每个科学老师都需要认真思考的问题。科学是一门知识性很强的学科， 教师要带领学生进行系统的复习。通过复习促使学生再现以往所学知识的同时，不断反思，实现知识在学 生头脑中的提升性再组合，以达到对知识再次产生新“感悟”的目的，同时它也是学生探究学习、创新发 展的过程。下面是我对科学课期末复习的粗浅想法： 一、思想重视。不认为《科学》是“副科”，作为小学的一门学科，它对学生的作用和语、数、英等学科 同样是学生所不可缺少的。同时，科学教师要注意提高学生的认识，小学开设的各门课程都是将来学习的 基础，对学生认知水平的提高、能力的发展以及正确世界观、人生观的形成都具有不可替代的重要作用， 学好每一门课程，取得优异的成绩并不是唯一的目的，不要因为不统一考试就不重视对它的复习，复习就 是对所学内容的梳理、归纳，确保达到科学课程的三维目标的过程。
青岛版科学六年级上册 《蚯蚓找家》课件
结果：蚯蚓爬向暗的一边。
探索
• 实验2：蚯蚓对干湿环境的反应 • 将盒盖和铺在盒底的湿布拿掉，在盒
的左边放干土，右边放湿土，干、湿土中 间留下一段距离（约3厘米），把蚯蚓放在 干湿土之间，观察蚯蚓往哪边爬。
结果：蚯蚓爬向湿土一边。
探索
• 蚯蚓翻土
蚯蚓在土里上下翻动，把土壤翻动了。
• 蚯蚓潜水
蚯蚓在水里挣扎，身体变白，死了。
猜谜语
两头尖尖相貌丑， 手脚耳目都没有， 整天工作在地下， 一到下雨才露头。
答案：蚯蚓
蚯蚓找家
探索
• 实验1：蚯蚓对明暗环境的反应 • 找一个长方形纸盒把里面涂黑，把盒
底挖掉一半，请将桌上的扁盒盒底铺一张 薄膜或一块吹塑纸，再铺上一块潮湿的黑 布，把捉来的蚯蚓放在盒底的中间处，扣 上盒盖，过一会，再观察蚯蚓可能爬向哪 边。
企鹅
动物的情感
• 羊羔跪乳 • 乌鸦反哺 • 马的故事千年前诗仙李白Fra bibliotek蚯蚓找家
1 温暖、有阳光，有土 2 温暖，有阳光，有水
3 阴暗，潮湿，有土，有垃圾
我应该住 哪里啊？？
蚯蚓
蚯蚓为常见的一种陆生环节动物,生活 在土壤中，昼伏夜出，以畜禽粪便和有机 废物垃圾为食，连同泥土一同吞入。也摄 食植物的茎叶等碎片。蚯蚓可使土壤疏松、 改良土壤、提高肥力，促进农业增产。
蚯蚓的生活习性
• 蚯蚓的正常生长、发育和繁殖，需要适宜 的生态条件，如：温度、湿度、通气。
• 蚯蚓有“六喜六怕” • 六喜：喜阴暗、喜潮湿、喜安静、喜温、
喜酸甜、喜同代而居 • 六怕：怕光、怕震动、怕水淹、怕闷气、
怕农药、怕酸碱
动物与环境
澳洲兔 子
美洲豹
菜粉蝶
探索
• 实验2：蚯蚓对干湿环境的反应 • 将盒盖和铺在盒底的湿布拿掉，在盒
的左边放干土，右边放湿土，干、湿土中 间留下一段距离（约3厘米），把蚯蚓放在 干湿土之间，观察蚯蚓往哪边爬。
结果：蚯蚓爬向湿土一边。
探索
• 蚯蚓翻土
蚯蚓在土里上下翻动，把土壤翻动了。
• 蚯蚓潜水
蚯蚓在水里挣扎，身体变白，死了。
猜谜语
两头尖尖相貌丑， 手脚耳目都没有， 整天工作在地下， 一到下雨才露头。
答案：蚯蚓
蚯蚓找家
探索
• 实验1：蚯蚓对明暗环境的反应 • 找一个长方形纸盒把里面涂黑，把盒
底挖掉一半，请将桌上的扁盒盒底铺一张 薄膜或一块吹塑纸，再铺上一块潮湿的黑 布，把捉来的蚯蚓放在盒底的中间处，扣 上盒盖，过一会，再观察蚯蚓可能爬向哪 边。
企鹅
动物的情感
• 羊羔跪乳 • 乌鸦反哺 • 马的故事千年前诗仙李白Fra bibliotek蚯蚓找家
1 温暖、有阳光，有土 2 温暖，有阳光，有水
3 阴暗，潮湿，有土，有垃圾
我应该住 哪里啊？？
蚯蚓
蚯蚓为常见的一种陆生环节动物,生活 在土壤中，昼伏夜出，以畜禽粪便和有机 废物垃圾为食，连同泥土一同吞入。也摄 食植物的茎叶等碎片。蚯蚓可使土壤疏松、 改良土壤、提高肥力，促进农业增产。
蚯蚓的生活习性
• 蚯蚓的正常生长、发育和繁殖，需要适宜 的生态条件，如：温度、湿度、通气。
• 蚯蚓有“六喜六怕” • 六喜：喜阴暗、喜潮湿、喜安静、喜温、
喜酸甜、喜同代而居 • 六怕：怕光、怕震动、怕水淹、怕闷气、
怕农药、怕酸碱
动物与环境
澳洲兔 子
美洲豹
菜粉蝶
(精选)六年级科学上册蚯蚓找家ppt课件2青岛版
1 温暖、有阳光，有土 2 温暖，有阳光，有水 3 阴暗，潮湿，有土，有垃圾
我应该住 哪里啊？？
蚯蚓为常见的一种陆生环节动物,生活 在土壤中，昼伏夜出，以畜禽粪便和有机 废物垃圾为食，连同泥土一同吞入。也摄 食植物的茎叶等碎片。蚯蚓可使土壤疏松、 改良土壤、提高肥力，促进农业增产。
• 蚯蚓的正常生长、发育和繁殖，需要适宜 的生态条件，如：温度、湿度、通气。
结果：蚯蚓爬向暗的一边。
• 实验2：蚯蚓对干湿环境的反应 • 将盒盖和铺在盒底的湿布拿掉，在盒
的左边放干土，右边放湿土，干、湿土中 间留下一段距离（约3厘米），把蚯蚓放在 干湿土之间，观察蚯蚓往哪边爬。
结果：蚯蚓爬向湿土一边。
• 蚯蚓翻土
蚯蚓在土里上下翻动，把土壤翻动了。
• 蚯蚓潜水
蚯蚓在水里挣扎，身体变白，死了。
两头尖尖相貌丑， 手脚耳目都没有， 整天工作在地下， 一到下雨才露头。
答案：蚯蚓
• 实验1：蚯蚓对明暗环境的反应
• 找一个长方形纸ห้องสมุดไป่ตู้把里面涂黑，把盒 底挖掉一半，请将桌上的扁盒盒底铺一张 薄膜或一块吹塑纸，再铺上一块潮湿的黑 布，把捉来的蚯蚓放在盒底的中间处，扣 上盒盖，过一会，再观察蚯蚓可能爬向哪 边。
大多数真鸭（包括由于个体大小和体形原因而被不正确地称为雁的几种鸟）与天 鹅和雁不同，具有下列特征：雄鸟每年换羽两次；雌性每窝产卵数较多，卵壳光 滑；两性的腿上覆盖着相重叠的鳞片；叫声和羽毛显示出某种程度的性别差异。 所有真鸭，除翘鼻麻鸭和海鸭，都在头一年内性成熟，仅在繁殖季节成对，不像 天鹅和雁那样成熟较晚且终生配对。根据鸭的特有行为，鸭可分为钻水鸭、潜水 鸭和栖鸭3个主要类群。绿头鸭是一种典型的钻水鸭，是大部分家鸭的祖先。栖 鸭如莫斯科鸭有长爪，是最喜欢树栖的鸭。潜水鸭(包括海洋)种类最多。绿头鸭 春天从南方飞到北方产卵，秋天再飞到南方越冬。它们被人类驯养后，便失去了 迁徙的飞性，而且人们为了获得更多的鸭蛋，不让它们停产抱孵。时间一长，家 鸭就失去了孵蛋的本领。鸭子的眼睛有360度视域，不用转头就可以看到身后。
最新2021-2022青岛版科学六年级上册《蚯蚓找家》优质课件
7
实验一 蚯蚓喜欢明亮还是黑暗的环境
实验次 呆在明亮一 呆在盒子中间 呆在黑暗一端的 我们的发现和
数 端的蚯蚓数 的蚯蚓数
蚯蚓数
解释
1 2
8
实验结论：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
9
实验活动二：
蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？ 该怎样设计这个实验呢？
10
实验步骤
1.在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土， 不同的是一边干燥，一边湿润（注意中间两 种泥土不要分得太开，方便蚯蚓选择）。 2.把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 3.5分钟以后打开盒盖观察，记录。
11
实验二 蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境
实验次 呆在干燥 呆在盒子中 呆在湿润
数 土壤里的 间的蚯蚓数 土壤里的
蚯蚓数
蚯蚓数
实验 说明
1 2
12
实验结论：蚯蚓喜欢湿润的环境。
13
小Hale Waihona Puke 料：蚯蚓是一种变温动物,生活在阴暗 潮湿、富含有机物的环境中，15～ 25℃为最佳温度，土壤的含水量一 般在60%以上的环境中生存。
32
这种小动物的数量 0 24 18 2
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课堂小结
这节课，你学到了什么？现在我们来总结一下吧！
27
蚯蚓的选择 潮湿 （干燥） 黑暗 （光亮） 当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适 的环境生活。
28
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
29
谢谢观看 !
2021/11/4
30
小学科学课堂教学方法
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二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如 果此时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与 到小组讨论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小， 在让他们进行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验 的时候，为了能够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。 第一个讨论的内容是绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组 内进行积极的讨论，讨论结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽 需要浇水，需要种到土里并且要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有 了准确的把握。其次我引出了第二部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？ 可以改变哪些条件？如何用实验证明？第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问 题进行了记录，并且通过合作与交流来共同探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇 水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的 过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他们发挥自己的学习主体作用，对科学知识 进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学教学，更适用于处于发展中的学生。
实验一 蚯蚓喜欢明亮还是黑暗的环境
实验次 呆在明亮一 呆在盒子中间 呆在黑暗一端的 我们的发现和
数 端的蚯蚓数 的蚯蚓数
蚯蚓数
解释
1 2
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实验结论：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
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实验活动二：
蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？ 该怎样设计这个实验呢？
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实验步骤
1.在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土， 不同的是一边干燥，一边湿润（注意中间两 种泥土不要分得太开，方便蚯蚓选择）。 2.把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 3.5分钟以后打开盒盖观察，记录。
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实验二 蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境
实验次 呆在干燥 呆在盒子中 呆在湿润
数 土壤里的 间的蚯蚓数 土壤里的
蚯蚓数
蚯蚓数
实验 说明
1 2
12
实验结论：蚯蚓喜欢湿润的环境。
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小Hale Waihona Puke 料：蚯蚓是一种变温动物,生活在阴暗 潮湿、富含有机物的环境中，15～ 25℃为最佳温度，土壤的含水量一 般在60%以上的环境中生存。
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这种小动物的数量 0 24 18 2
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课堂小结
这节课，你学到了什么？现在我们来总结一下吧！
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蚯蚓的选择 潮湿 （干燥） 黑暗 （光亮） 当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适 的环境生活。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
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谢谢观看 !
2021/11/4
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小学科学课堂教学方法
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二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如 果此时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与 到小组讨论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小， 在让他们进行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验 的时候，为了能够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。 第一个讨论的内容是绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组 内进行积极的讨论，讨论结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽 需要浇水，需要种到土里并且要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有 了准确的把握。其次我引出了第二部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？ 可以改变哪些条件？如何用实验证明？第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问 题进行了记录，并且通过合作与交流来共同探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇 水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的 过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他们发挥自己的学习主体作用，对科学知识 进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学教学，更适用于处于发展中的学生。
202X春青岛版科学(五四制)四下第14课《蚯蚓找家》ppt课件
新课学习
蚯蚓有“六喜六怕”
六喜：喜阴暗、喜潮湿、喜安静、喜温、喜酸甜、喜 同代而居
六怕：怕光、怕震动、怕水淹、怕闷气、怕农药、怕 酸碱
新课学习
动物名称
动物生活环境记录表
生活环境
新课学习
新课学习
新课学习
新课学习
新课学习
新课学习
新课学习
课堂总结
蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的环境中。不同的自 然环境中，生活着不同的动物，不同的动物需要生活 在不同的环境中，动物与环境相互依存。
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.4.2711:17:5111:17Apr -2127- Apr-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。11:17:5111:17:5111:17Tues day, April 27, 2021
新课学习
实验1：蚯蚓对明暗环境的反应
找一个长方形纸盒把里面涂黑，把盒底挖掉一半， PPT模板：/moban/
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PPT图表：/tubiao/
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13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.4.2721.4.2711:17:5111:17:51April 27, 2021
小学科学《蚯蚓找家》优质教案 教学设计
蚯蚓找家一、教学目标科学概念：动物生活需要一定的环境条件。
过程与方法：掌握对比实验的方法。
二、教学重难点教学重点：设计对比实验。
教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
三、教学准备长方形盒子、盖子、器皿、吸水纸、镊子、蚯蚓每组5条、干土、湿土等；ppt、实验记录单。
四、教学过程（一）新课导入师：大家有没有读过这个绘本故事？（出示《蚯蚓的日记》）这是一本有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。
从小蚯蚓的观点看世界，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法。
老师非常喜欢这里面的主角——蚯蚓，今天我们就来一起学习蚯蚓有关知识。
播放视频：《蚯蚓》。
（二）我们来研究蚯蚓的生活环境实验活动一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？（1）质疑猜测，引发前概念师：大家在哪儿见到过它们？（下雨的路上，花盆的土里……）根据大家的经验，你能说说它们喜欢生活在怎样的环境中呢？（潮湿、黑暗）（2）实验设计，探究科学概念师：看来大家的猜测是有生活依据的，那么到底蚯蚓是不是喜欢生活在潮湿、阴暗的环境中呢？我们在课堂上可以怎么证明呢？（做实验）首先让我们一起来研究研究蚯蚓是否喜欢潮湿的环境。
（教师板书：给潮湿打上问号）师：我们可以设计一组对比实验，一面潮湿，一面干燥，用两个相反的环境让蚯蚓自己来选择。
（教师板书课题：蚯蚓的选择）在这个实验中，我们选择了蚯蚓生存中的哪个条件来研究呢？我们将它称为我们要改变的条件。
那么为了不影响蚯蚓的选择，其他的一些因素我们要保持不变，我们一起来看看哪些条件我们不能改变呢？你为什么把蚯蚓放在纸盒的中间呢？你有什么要提醒大家注意的吗？①老师给同学们准备了一些材料，看看利用这些材料你打算怎么来做这个实验呢？（教师出示材料：盒子、土壤、小喷壶、蚯蚓）。
小组内赶快计划一下。
（学生讨论，设计实验方案）②汇报交流实验方案。
（学生讨论完成后，汇报交流。
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不管翻地或打洞， 天生爱动到处钻， 松松土来施点肥， 人人称我为地龙。：蚯蚓对明暗环境的反应
结果：蚯蚓爬向暗的一边。
实验2：蚯蚓对干湿环境的反应 结果：蚯蚓爬向湿土一边。
1 温暖、有阳光，有土 2 温暖，有阳光，有水 3 阴暗，潮湿，有土，有垃圾
我应该住 哪里啊？
• 蚯蚓翻土
找一只罐头瓶，里面放进三层不同的土 （如上层放土壤，中间放河沙，上层再放 土壤），瓶中放一层树叶，再放几条蚯蚓， 用塑料袋罩住瓶口，在上面刺些小孔，用 深颜色的纸卷在瓶外面遮光，把瓶子放在 阴暗处，并保持瓶内湿润，然后观察。
•谢谢大家
？
蚯蚓为常见的一种陆生环节动物,生活 在土壤中，昼伏夜出，以畜禽粪便和有机 废物垃圾为食，连同泥土一同吞入。也摄 食植物的茎叶等碎片。蚯蚓可使土壤疏松、 改良土壤、提高肥力，促进农业增产。
• 蚯蚓的正常生长、发育和繁殖，需要适宜 的生态条件，如：温度、湿度、通气。
• 蚯蚓有“六喜六怕”
• 六喜：喜阴暗、喜潮湿、喜安静、喜温、 喜酸甜、喜独居
• 六怕：怕光、怕震动、怕水淹、怕闷气、 怕农药、怕酸碱
2.蚯蚓的生活习性？ 蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中
；以腐烂的落叶、枯草、蔬菜碎屑等为食物 ；夜晚出来活动。
3、动物与环境有什么关系？ 大象生活在热带丛林里； 北极熊生活在北极附近； 鲸生活在海洋里； 骆驼生活在沙漠里；
不同的自然环境中，生活着不同的动物，动 物与环境相互依存。
结果：蚯蚓爬向暗的一边。
实验2：蚯蚓对干湿环境的反应 结果：蚯蚓爬向湿土一边。
1 温暖、有阳光，有土 2 温暖，有阳光，有水 3 阴暗，潮湿，有土，有垃圾
我应该住 哪里啊？
• 蚯蚓翻土
找一只罐头瓶，里面放进三层不同的土 （如上层放土壤，中间放河沙，上层再放 土壤），瓶中放一层树叶，再放几条蚯蚓， 用塑料袋罩住瓶口，在上面刺些小孔，用 深颜色的纸卷在瓶外面遮光，把瓶子放在 阴暗处，并保持瓶内湿润，然后观察。
•谢谢大家
？
蚯蚓为常见的一种陆生环节动物,生活 在土壤中，昼伏夜出，以畜禽粪便和有机 废物垃圾为食，连同泥土一同吞入。也摄 食植物的茎叶等碎片。蚯蚓可使土壤疏松、 改良土壤、提高肥力，促进农业增产。
• 蚯蚓的正常生长、发育和繁殖，需要适宜 的生态条件，如：温度、湿度、通气。
• 蚯蚓有“六喜六怕”
• 六喜：喜阴暗、喜潮湿、喜安静、喜温、 喜酸甜、喜独居
• 六怕：怕光、怕震动、怕水淹、怕闷气、 怕农药、怕酸碱
2.蚯蚓的生活习性？ 蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中
；以腐烂的落叶、枯草、蔬菜碎屑等为食物 ；夜晚出来活动。
3、动物与环境有什么关系？ 大象生活在热带丛林里； 北极熊生活在北极附近； 鲸生活在海洋里； 骆驼生活在沙漠里；
不同的自然环境中，生活着不同的动物，动 物与环境相互依存。