特殊儿童个案观察图文稿
幼儿园特殊个案追踪观察记录
幼儿园特殊个案追踪观察记录幼儿园特殊个案追踪观察记录20xx年9月：一、情况摘述王其森是我班的一个小朋友，在园时总是低着头，不肯说话，在幼儿园很少与小朋友交谈。
针对这种情况，我们对他进行了如下观察：观察1：自选图书时，王其森总是总在小椅上，不肯去选图书，只是吸手指头。
观察2：吃饭时，王其森把最爱吃的炸肉吃没了，可能还想要点，他瞪着眼睛注视着老师，老师问他，他只简单的重复了一句“要炸肉”。
二、成因分析王其森的父母因都忙着自己的事业，无暇照顾孩子，王其森从小跟着爷爷长大，爷爷没文化，不会说普通话，教育的方法也不好，少了一份与孩子交流沟通的机会，久而久之，孩子的语言能力也不强，孩子的学习能力明显不如同龄的孩子，在同伴的眼里已是个被冷落的人，无法交谈的人，而他偶尔说一句话，还会招来一阵耻笑，时间一长，他更加难以启齿了。
三、教育策略1、利用多种资源，缩短与教师的距离。
首先向他介绍了班上的三位老师，我们多给他创造与老师接近的机会，并让老师多于他交流，来园时牵牵他的小手，一段时间后，我发现他眼神里有了光彩，早晨来到班上时不再扭扭捏捏了，不再拉着妈妈不放了，有时还能看见他高兴的笑脸。
2、创造条件，让王其森多开口说话。
一段时间以来，偶尔王其森冒出的一两句话，仿佛成来孩子的笑料，有的小朋友还特意模仿他的话语，经过一番情感渗透，孩子们的笑声减少了，为了能让他多说话，老师抓住与他接触的任何机会，多和他说话，“其森，你会自己穿衣服了”。
王其森说：“妈妈教我穿的。
”“其森，你和小朋友牵牵手做游戏吧。
”王其森说：“我想和林岗牵手。
”只要老师说一句，他就会顺着你的语气说，话语明显比以前多了许多。
四、启示一个月来，王其森的性格变得活泼开朗了许多，每天来园不再哭哭啼啼了，有时还会闹一闹呢，语言交流的次数与数量明显增强，还能主动的参与集体活动。
我想，在以后的日子里，我们会更加多对他引导，让他快快长大。
20xx年10月：一、情况描述：经过一个月的教育，王其森进步较明显，但他有一个坏习惯，极爱吸手指。
大二班特殊儿童个案追踪记录(完整) 精品
个案
基本
资料
姓名
黄依飞
性别
男
辅导教师
孙云兰、陈琛
班级
大（二）
年龄
5岁
辅导时间
2010.9—2011.1
个案
来源
黄依飞小朋友是本地幼儿，小班和中班都在我们华亭幼儿园就读。
问题
行为
资料
黄依飞小朋友语言、智力、动作等方面都是发育比较迟缓的一个孩子，知识掌握较慢。在游戏中经常不能遵守游戏规则，而且他的自控能力也是较弱的。在运动中他动作不够协调，学一个动作需要很长时间，而动作仍然做不到位跟不上节拍。在活动中，浩然注意力集中能力较差，特别是在户外练习做操时。对家长的依恋较严重。
特殊儿童个案追踪记录
辅
导
经
过
时间
幼儿行为实录
分析
教师Байду номын сангаас导策略
2010年9月3日（第1、2周）
今天，黄依飞小朋友主动地来到了益智区，他环顾了一周益智区柜子里的材料，一下子被各种颜色与形状的小珠子吸引了。于是，他十分高兴地选择了穿珠子的游戏材料。一开始，面对一盒的珠子，他只是东看看、西瞧瞧，摸摸这个、又摸摸那个，完全没有穿珠子的行为。此时，张雨柔也进了这个区域，她看到黄依飞在“玩”珠子，就大声地对他说：“这是要穿起来的，我们一起来穿项链吧。” 黄依飞听到伙伴的建议，没有说什么，只是看着张雨柔是怎么穿的。他看的十分仔细，当看到雨柔把两种不同的珠子间隔地穿起来时，他也开始踊跃尝试了。他学着雨柔的样子，拿起一根线，随意地拿起一颗颗珠子就穿了起来。他的动作很慢，特别是在穿过有些小洞洞的珠子时，显得有几分困难。游戏结束时，他的项链没有规律，但是他却显得十分满意。
个案
背景
资料
特殊儿童个案观察文档
个案观察记录表特殊儿童情况表姓名薛锦桥性别男出生年月06.11 入园时间2010.9.1家长情况父薛明照工作单位自己开公司学历高中母余方平个体高中主要情况介绍薛锦桥小朋友的动手能力极差，小手什么事都不想做，甚至没玩过的玩具都不敢玩，手脚较为笨拙，依赖性强，缺乏自信心。
上课画画老师不抓住他的手，他就不动。
培养目标1、增强幼儿的自信心，使他自己愿意动手。
2、不要太依赖父母，提高自我服务能力。
3、逐步提高幼儿的动手动脑能力以及语言表达能力。
培养措施1、采用系列游戏，使游戏难度不断提高，幼儿的水平循序渐进地得到稳步发展。
2、家园合作：日常生活对幼儿动作发展起的作用非常大。
3、幼儿心理素质的培养：（1）游戏中让幼儿学会放松；（2）活动中加强言语指导，发现问题及时纠正；（3）在活动中要及时给孩子以鼓励支持；（4）要因材施教。
特殊儿童观察记录分析行为表现时间．9.2 薛锦桥小今天是开学的第二天，朋友来了，仍旧是哭哭啼啼的，说话也听不明白。
老师每提到下一步的活动，他都会哭。
“我不会”。
今天的玩具换了一种积木，他就哭了，说不会，手就是不碰积木。
我觉得薛锦桥小朋友的依赖性太强了，什么新事物都不敢去尝试，只会说“我不会，我不玩”，是个典型的“不动手宝宝”。
家长太宠爱孩子了，看来什么都为他事先准备好的。
教育策略效果让别的小朋友搭积木给他看，鼓励他去学着和他们一起搭。
老师抓住他的手，手把手教他把积木一个一个插上。
老师走后，发现他拿着两片积木不动了。
特殊儿童观察记录时间行为表现分析9.16 薛锦桥的妈今天已经做完操了，妈才把他送过来。
当时孩子们都在户外活动，玩饮料瓶做的拉力器。
他一看妈妈走了就哭，然后老师让他看别的小朋友玩拉力器，他哭得更厉害了，“我不会玩，不会玩”，教他他他直摇手“我塞在他手上，根本不看，不玩”。
我没有见过不玩玩具的孩子，有的孩子依恋大人而哭闹时有的，可过一会仍然会有玩有笑。
薛锦桥的胆怯让人想不到。
他妈妈说他只是胆小，可是胆小难道会什么都不想做吗？教育策略效果今天的拉力器最后还是让他拿着了，虽然他不想玩。
特殊幼儿教育个案观察记录 幼儿园特殊幼儿
特殊幼儿教育个案观察记录一、观察目的1.1 为了深入了解特殊幼儿在幼儿园的生活和学习情况，帮助老师更好地进行个性化教育。
1.2 为了发现特殊幼儿的优点和问题，帮助家长更好地了解孩子并给予相应的支持和引导。
二、观察对象2.1 尊称：小明2.2 性莂：男2.3 芳龄：5岁2.4 特殊情况：小明患有自闭症，与正常幼儿在行为和交流方面有所不同。
三、观察内容和结果3.1 社交交往3.1.1 小明在园内社交交往时，往往选择独自玩耍，与其他小朋友较少交流。
3.1.2 小明在和其他小朋友交流时，表现出较强的焦虑情绪，常常不能很好地适应裙体生活。
3.1.3 在老师指导下，小明逐渐学会了和其他小朋友进行简单的互动，但仍需继续引导和训练。
3.2 语言表达3.2.1 小明在语言表达方面存在困难，常常用肢体动作和简单的词语进行交流。
3.2.2 在老师的辅助下，小明逐渐学会了简单的日常用语，但仍需要在语言表达方面进行持续的训练。
3.3 学习能力3.3.1 小明在学习兴趣方面表现良好，对于数字和形状等概念有一定的认知。
3.3.2 老师在启发式教学中，发现小明对于具体的事物和概念抽象化的能力较差，需要更多的针对性培训和教学设计。
四、教育措施4.1 社交交往4.1.1 针对小明社交交往不足的情况，需要通过生活化、情境化的活动和游戏，引导小明和其他小朋友进行裙体活动，培养小明的集体观念和交往能力。
4.1.2 组织小组活动，鼓励小明与其他小朋友进行合作游戏，促进彼此间情感的交流。
4.2 语言表达4.2.1 通过日常生活中的经验式教学，加强小明的语言表达能力和交流技巧。
4.2.2 鼓励小明在日常生活中进行简单的语言交流，并及时给予肯定和鼓励，增强小明的自信心。
4.3 学习能力4.3.1 针对小明的学习兴趣，提供多样化的学习资源和活动，让小明在轻松愉快的氛围中进行认知训练。
4.3.2 针对小明抽象化能力较弱的情况，通过具体事物的示范和操作，帮助小明更好地理解抽象概念。
幼儿特殊儿童观察记录表
得拉都拉不住他，我们两个老师都觉得他似乎不太适应幼儿园的正常一
日活动。
培养
目标
1、通过引导和教育能适应幼儿园的一日常规活动，特别是活动时尽量不
要影响到别的幼儿。
2、培养他的耐心和信心。
3、引导他放慢讲话的速度，并能做到发音标准。
培养
措施
1、尽量多利用时间跟他沟通、交流，使他尽快适应这个班集体。
2、在他的周围安排几个聪明乖巧的幼儿，在活动课上能适当的帮助他。
3、对他要有足够的耐心。
幼儿特殊儿童观察记录表
姓名
XXX
性别
男
出生年月
06.01
入园时间
10.9
家长
情况
父
XXX
工作
单位
个体
学历
中专
母
XXXΒιβλιοθήκη 个体大专主要情况
介绍
XXX是没上过小班的新生，对幼儿园的环境相对陌生，网开学的
一个星期各方面的反映还可以，并没有什么特别之处，可接下来的时间
表现就开始反常了，午睡起床后一直在教室里大喊大叫直到他妈妈来接
幼儿园特殊幼儿观察记录范文4篇
幼儿园特殊幼儿观察记录范文4篇幼儿园特殊幼儿观察记录范文1案例描述：佑佑和博博各自拿了不同的电话密码本开始破译,没过一会儿,两人都差不多完成了。
博博先拿到了电话号码本进行核对,一边的佑佑就等着,也没有用这些等待的时间进行检查。
过了三分钟左右,一边的佑佑就开始不耐烦了,催促博博道：“你快点呀!我等很久了。
”博博胆子比较小,也没完全检查完,就把号码本给了佑佑。
佑佑检查中反复地翻阅号码本,但看了好几遍都无果,自言自语道：“哎,怎么没有呢?”再看自己的密码,这才发现题目没看仔细,做错了,马上就把答案改掉了。
思考与分析：1、破译电话号码对孩子们来说比较熟悉,中班已经接触过相同形式的破译电话号码,因此两人玩得都比较熟练和迅速。
2、佑佑做的是加减法的密码本,而博博做的是数数的密码本,相对而言佑佑的难度大点,而在检查时两人之间发生了无效的等待时间,在等待中佑佑也没有对自己的破译进行检查,学习态度上还是要进一步加强提醒。
3、两人破译和检查后就把好朋友的号码全部擦掉,等待下次来玩的人,但对好朋友的电话还是不知道的,显得有些无意义。
对策与措施：1、增加另外一套相同的加减法密码本和数数的密码本,让学习中的两名幼儿都可以进行尝试,提供多一些的学习机会。
2、再多增加一本电话号码的检验本,满足两名幼儿的同时需求,就不会再出现无效的等待了。
3、可提供便签纸,让孩子每次学习后找到好朋友的电话号码后主动记录在便签纸上,回家后记录在自己的通讯录上,毕业后想好友时就可以尝试着自己联系了。
幼儿园特殊幼儿观察记录范文2事件经过在我们班上有一个叫毛楚晗的小朋友。
毛楚晗是个聪明的孩子,不管在学习上还是做游戏上,表现都还不错。
每次,他来幼儿园上课,我总会叫他一声“毛毛早”,因为我觉得这个名字很容易就能让别人记住,而且听起来也比较可爱。
只是,他的动手能力真的不太强。
比如让他搬个小椅子,请他帮老师拿一下笔筒,他总是不怎么乐意去做,走过去的时候,动作也比较缓慢。
幼儿园弱智儿童个案观察记录
幼儿园弱智儿童个案观察记录观察对象：云云（化名）男，入托小班。
云云是个患有唐氏综合症的智残儿童。
由于发音器官发育不完善导致孩子发音不清，所以基本上不会使用语言交流，认知水平低，动作能力非常差，其智力明显低于同年龄幼儿。
观察时间：小班第一学期观察目的：针对幼儿存在的现状帮助幼儿适应集体生活，利用个别化训练，最大限度地促进他进步。
观察实况一：云云刚来幼儿园时，对这个新的环境允满了恐惧。
他特别害怕听到嘈杂的声音，声音一大他就会大哭起来。
中午，大班幼儿走过，他们友好的向本班幼儿招呼：“弟弟妹妹好。
”声音非常宏亮。
当同伴都在响应回答：“哥哥姐姐好。
”时，云云却害怕的的放声大哭起来。
神情很冤枉，哭而不止。
于是，我边安慰他不哭，便把他搂在怀中，一直等到大班幼儿走远了，云云还是像一个受惊的婴儿，时不时有抽泣声。
分析：正常幼儿入园后，哭几天就没事了，很快就融入到集体之中，而云云却表现出来一种莫名的恐惧，声音大了，他就受不了。
反映出他的心理年龄与他的实际年龄差别很大。
对于这样一个情况，首先要消除他心里的恐惧感为他营造一个爱的氛围，使其逐步适应集体生活，于是，我采取了以下措施：1、家访：我了解到从小就住在乡下，和爷爷奶奶同住。
由于他的特殊性，家人把他当婴儿看待，饭来张口，衣来伸手，没有能力的锻炼，也从不带他同外界接触，因此他什么都不会。
父母工作较忙，没有时间与孩子交流，孩子至今为止只会叫“妈妈”。
由此可见，家人对孩子能力培养的忽略，造成了孩子对新环境的排斥感。
2、营造爱的氛围。
于是我从他的生活着手，无微不至的照顾他。
他不会吃饭，一开始就天天喂他，逐步培养他愿意学着自己吃饭；他不会入厕，就帮助他大小便；他不会脱衣服，就每天帮他脱好照顾好他的午睡。
孩子还是比较配合，开始愿意接受老师和同伴了，对这个环境也逐步的开始适应。
观察实况二：每当孩子们玩滑滑梯，蹦蹦床时，云云就独自一人站在一旁看，怎么劝他，他也不愿意玩。
这一次，我怀着尝试的心理抱着他，把他放进蹦蹦床内，让他和其他同伴一起玩。
中四班 特殊儿童
观察时间：2015.9观察者：孙红燕
姓名
顾诺亚
性别
女
出生年月
2011-12-28
情况登记
瘦小
特殊表现情况
诺亚自理能力非常差，班里有比他小的孩子都能自己吃饭，自己穿衣服，自己上卫生间，可是诺亚一切事情都要等老师来帮忙，真是衣来伸手饭来张口。
矫治措施（疗程、步骤）
1.所谓任务上的依赖，就是说当孩子在遇到一些任务、一些事情、一些困难的时候，首先想到的不是依靠自己的能力去解决问题，而是采取等、靠、要的方式，向家长或身边的其他人求助。
2.鼓励诺亚不管遇到什么事情都要先自己解决。
3.向家长沟通，在家不要一切事情都为孩子来做。
具体记载（时间、情况、方法、成效）
顾诺亚在本月饮食上尽量按量给予，吃饭的速度上有了明显的进步，午睡的时候，可以自己安静的入睡。
结案
活动中会出现顾诺亚有哭的行为，不愿意配合老师的工作。
幼儿个案记录特殊儿童
观察时间：2015.10观察者：孙红燕
4.为幼儿提供适当的营养菜如把红烧、油炸改为清蒸或盐水。
具体记载（时间、情况、方法、成效）
诺亚的精神状态很好，饭量也增加了许多，体重增加了不少，运动量可以达到标准，午睡状态良好。尿裤子的行为基本上不存在了，有事情可以向老师说，胆子也大了许多。
结案
家长的配合，让孩子的矫治过程顺利的进行，收到良好的效果。下月重点在运动方面加强锻炼。
1.密切与家长联系，在家多鼓励孩子大声说话，多带孩子到游乐场里玩，多交心的朋友。
2.在保证幼儿正常发育的情况下，控制饮食的调整，改变不良饮食习惯，合理选择食物，多吃粗纤维，新鲜的蔬菜，多吃高脂肪高糖的食物，吃饭前先吃一碗汤，吃时细嚼慢咽，减慢进食的速度，养成良好的饮食习惯。
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