人教版小学三年级数学上册第八单元教案
教学内容
数学广角（二）
课时
56
总课时数
56-61
教学目标
1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
教学重点难点
1、学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理的能力。
这节课也存在许多不足之处，在今后的教学中，我会注意以下几个问题：我在执教过程中发现了以下几点不足和感到困惑的地方：
数学实践活动中，虽然学生意识到了要按规律有顺序地来排，但部分学生在没有提示之前，不知道要按怎样的规律来排，如何促使更多的学生懂得按照规律来排，促进课堂的效率，是我感到困惑的地方。
文章越改越精彩，一节好课也是同样的道理，只有在课堂中发现不足并不断改进，才能成为一堂真正的好课。
3．使学生感受到生活中处处有数学，学会应用数学知识解决体育比赛中的实际问题；激发学生热爱体育运动的热情，培养学生爱国情感。
教学重点
能够运用数学知识和方法解决生活中遇到的简单问题，体验数学知识在生活中的普遍存在。
教学难点
在观察、操作等活动中培养学生的优化意思。获得初步的数学活动经验。
教具准备
排列方案表（两份）、多媒体课件一套。
二、动手操作，探索规律
1、既然钱都付好了那我们就进去了，这时来到了聪明屋，但是提示我们要有密码才能进去，密码是由1、2组成的两位数，会是谁啊？
用1和2两张卡片摆数。
（1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。
（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。
2、用、1、2、3三张卡片摆数。
4．教师小结：经过全体同学的共同努力，我们使用多种方法解决了小组赛中比赛场次的问题，每个小组一共比赛6场。
三、拓展应用
1．课件出示。
2008年8月8日—8月24日的北京奥运会上，包括中国队在内的16支男子足球队将为奥运金牌展开激烈的角逐。请根据本节课掌握的知识公平、合理地设计比赛场次。
要求：
（1）首先进行分组。（分几个小组，每组几支球队。）
3、在解决实际问题的过程中，培养学生初步观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识，渗透“符号化”思想。
二、教学重点：
进行有序思考，掌握搭配的方法。
二、教学难点：
三、渗透不重复又不遗漏以及符号化思想。
四：教学准备：课件每桌同学一套学具
五、教学过程：
一、课前游戏，剪刀、石头、布。我出剪刀，你可以出什么？
（一）、研究单循环赛比赛场次。
1．介绍第17届世界杯足球赛参赛球队的分组情况。
课件出示带有国旗的32支球队名单。（只有中国的五星红旗飘动）同学们请看屏幕，这是参加2002年世界杯的32支球队，共分成8组，每队4支球队。教师介绍：中国男子足球队历经44年的风雨征程，第一次冲出亚洲，闯进了世界杯决赛阶段的比赛。作为中国人，我们感到无比自豪。大家有没有兴趣来算一算这32支球队一共进行了多少场比赛呢？（生兴趣高涨。）
师：照这样搭配，一共有多少种不同的穿法呢？（请学生说说）这样吧，我们同桌两个同学，用学具摆一摆，看看到底有多少种不同的穿法？请大家拿出信封里的学具，摆一摆，老师要看看，哪些同学合作得好，摆得又快又好。
2．学生合作摆学具。
3．学生汇报。
师：一共有几种不同的搭配方法？
你们是怎样搭配的，搭配出的穿法有几种？
请同学们在作业本上动手连一连，连好后互相说一说是怎样连的?
7．生汇报。师根据汇报出示课件。
师：看来，只要有规律、有顺序的思考，就不容易重复，遗漏。穿衣服这件事，还藏着不少数学知识呢！今后，同学们可要做个有心人，说不定还能在生活中发现更多的数学问题呢！
（四）．巩固练习，灵活运用
1、师：我们为明明选好了一套衣服。选择好了衣服，聪聪准备吃早饭了。看（出示课件）这么多好吃的。妈妈要求明明，饮料和点心只能各选一种。有多少种吃法呢？
（2）然后说明比赛方式。（单循环赛、淘汰赛。）
（3）最后计算每组比赛场次。
2．学生再次进行小组合作，设计、计算比赛场次。
3．学生汇报。
（结束语：课件播放中国男子足球队在比赛中顽强拼搏的视频剪辑。）
在体育比赛中还有许多学问，需要我们今后继续关注、研究。
四、课堂总结
师：这节课大家学习的积极性很高，掌握的也很好。对你本节课做个小小的总结吧！
B、谁有更好的摆法，让我们能看得清清楚楚，明明白白的，即不重复，也不遗漏。继续请学生汇报。
学生边摆边说摆法。
师：他的摆法好吗？好在哪？
4．小结：看来，要象这个同学一样，先选一件衣服，和下装分别搭配，再选另一件衣服，和下装分别搭配，这样按顺序地进行，才不会出现重复，或遗漏了。用上衣搭配不同的下装。
板书：按顺序
（3）分别说出中国、巴西、土耳其、哥斯达黎加4支球队，每支球队的比赛场次。（总结出：小组赛每支球队比赛场次。）
3．研究“整个小组一共要进行的比赛场次”。
学生出示每支球队比赛3场，4支球队共比赛3ⅹ4=12的结果。教师不急于说出正确答案，让学生通过小组合作画一画、填一填，自主探究解决这个问题，出示一号题卡（如下图）：
A、请少于6种的学生在黑板上演示，边摆边说。要求：其他同学认真听，仔细看。（板演的学生摆，其他的学生数有几种）
师：谁愿意上来，摆给大家看看？其他的同学认真听，仔细看。比比谁听得最认真，看得最认真。
学生在黑板上摆。（其他学生数）
师：你们有什么看法？
生汇报。
师：没有顺序地摆，会出现什么问题？（重复，遗漏，板书）
学具准备
卡片。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1．欣赏足球比赛，感受足球魅力。
询问学生喜欢足球比赛吗？然后播放世界杯男子足球比赛的精彩视频。
揭示课题—“比赛场次”。
在精彩的体育比赛中蕴涵着许多我们感兴趣的数学问题，比赛的场次就是其中的一个，本节课我们一起来研究比赛场次。（师板书：比赛场次。）
二、探究新知，理解比赛场次
2、展示学生不同的付钱方法。
（1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？
出示课题：数学活动
2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。
3、交流反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？
[设计意图]：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。）
5、小组汇报。师生总结，指明学生说一说。
6、出示课题，这就是我们今天要学习的排列与组合。
三、练习
完成101页做一做1、2题。
第二课时服装搭配
一、教学目标：
1、在具体情境中，经历观察、猜测、实验、验证交流等活动，找出简单事物的组合数；
2、联系生活实际，感受数学在现实生活的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的问题。
先了解分组情况，课件出示分组表格，通过看32支球队的分组表格，学生了解到32支球队分成8个小组，每组4支球队，中国队分在C组。
2．说一说小组赛每支球队比赛场次。
（1）先研究中国队所在C组的比赛场次，C组除了中国队之外，还有巴西、土耳其和哥斯达黎加。（课件出示中国、巴西、土耳其、哥斯达黎加）。
（2）按照比赛规则小组赛实行单循环比赛，老师给大家解释一下，单循环比赛是：在同一小组内，每2支球队之间都要进行一场比赛。
3.初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识
教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立
新备
郭小兵
修改
材料出处
http://
中文域名：
教学设计（教学流程作业及板书设计）
第一课时
一．激趣导入
1、小朋友们，老师知道你们很喜欢到公园里去玩，今天呀老师准备带你们到一个很有意思的地方去玩一玩。（数学广角）多媒体出示，你们看，明明已经来迎接我们了。她说很高兴见到大家，但是每位小朋友需要买门票才能进去，儿童票一张5角，你们准备怎样付钱呢？
二、引入课题：
师：生活中会遇到类似课前游戏中剪刀石头布的搭配问题。那我们今天一起走进数学广角，继续学习搭配中的问题。（板书：数学广角——搭配）
三、自主探索，解决问题
师：聪聪要到明明家作客，他想让你们帮他搭配一身衣服。看他的衣橱里都有哪些衣服？（出示课件）
师：几件上衣？几件下装？一件上衣和一件下装搭配在一起是一种穿法，你为聪聪搭配哪一种穿法。
刚才，我们选定了上衣，那还可以选定什么来搭配呢？谁愿意上来，选定下装，搭配搭配？用不同的下装搭配不同的上衣。
5．学生在黑板上摆。
师：他摆得好吗？
6．师：请同学们把学具收起来，放到书桌抽斗里，刚才我们通过动手摆一摆，解决了问题。如果我们没有这些学具，只有这张图，你们还能用什么方法知道有多少种不同的搭配呢?(连线)
（1）请学生先估计一下，有几种搭配方法？说说自己是怎样估计的。
师：刚才你们想了这么多方法，到底谁的更加合适？下面我们就来验证。先说说你们想采用哪种方法进行搭配，再动手。在搭配的过程中要做到合理、有序。
（2）独立完成。
（3）汇报交流：小组说说你是采用哪种方法进行搭配的，搭配的方法有几种？
怎样做到不重复不遗漏的呢？
学生汇报
小贝贝要去猴山玩，让我们看看图。让我们先来看看从儿童乐园到百鸟园有几条路？（课件演示）从百鸟园到猴山有几条路？（课件演示），
师：为了便于说出路线，我们把从儿童乐园到百鸟园的第一条路用字母A表示，第二条路用字母B表示，第三条路用字母C表示。从百鸟园到候山的第一条路用字母D表示，第二条路用E表示。那从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线呢？小组讨论讨论，看哪个小组最先讨论好。
方法一：-------------------。
第八单元《分数初步认识》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《分数初步认识》教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分数线和分母组成的。
2. 使学生能够正确地读写分数，并了解分数的大小比较。
3. 培养学生运用分数进行简单的计算和解决问题的能力。
教学重点：1. 分数的概念和读写方法。
2. 分数的大小比较和简单计算。
教学难点：1. 分数的概念理解。
2. 分数的大小比较和计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的概念，引导学生思考整数是否能够表示所有的数。
2. 提问学生是否知道分数，激发学生对分数的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解分数的概念，介绍分数由分子、分数线和分母组成。
2. 示范分数的读写方法，引导学生跟读并模仿。
3. 通过例题，让学生练习读写分数，并及时给予反馈和指导。
三、分数的大小比较（10分钟）1. 讲解分数的大小比较方法，引导学生理解分子和分母的关系。
2. 通过例题，让学生练习分数的大小比较，并及时给予反馈和指导。
四、分数的简单计算（10分钟）1. 讲解分数的加法和减法计算方法，引导学生理解分子和分母的运算规则。
2. 通过例题，让学生练习分数的加法和减法计算，并及时给予反馈和指导。
五、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成练习题，巩固分数的概念和计算方法。
2. 引导学生互相检查和讨论，共同解决疑难问题。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和计算方法的重要性。
2. 布置作业，让学生巩固分数的知识。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和讨论等方式，让学生初步认识了分数的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解分数的大小比较和计算规则，并及时给予反馈和指导。
同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
需要重点关注的细节是分数的概念理解，这是整个教学过程的基础。
只有当学生真正理解分数的概念，才能更好地进行分数的读写、大小比较和计算。
三年级上册数学教案 第八单元《分数的简单应用》人教版
教案标题：三年级上册数学教案——第八单元《分数的简单应用》人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能够准确地比较分数的大小。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 分数的读写2. 分数的大小比较3. 分数的简单应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的读写、大小比较及简单应用。
2. 教学难点：分数的大小比较及简单应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究分数的读写和大小比较方法。
2. 利用实物模型、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解分数的概念。
3. 设计丰富的课堂练习，让学生在实际操作中掌握分数的简单应用。
五、教学过程1. 导入新课通过复习整数的知识，引导学生发现分数的存在，激发学生对新知识的兴趣。
2. 讲解分数的读写方法a. 讲解分数的读法：先读分母，中间的分数线读作“分之”，最后读分子。
b. 讲解分数的写法：先写分母，再写分数线，最后写分子。
c. 示例：读作“五分之三”，写作“3/5”。
3. 讲解分数的大小比较方法a. 同分母分数的大小比较：分母相同，分子大的分数大。
b. 异分母分数的大小比较：先通分，再比较大小。
4. 讲解分数的简单应用a. 讲解分数在生活中的应用，如：分配物品、计算成绩等。
b. 设计实例，让学生运用分数解决实际问题。
5. 课堂练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识。
六、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固分数的读写、大小比较及简单应用。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
3. 加强课后辅导，提高学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生掌握分数的读写、大小比较及简单应用，培养学生的数学思维能力和实际操作能力，为后续学习打下坚实基础。
人教版三年级上册数学教案-第8单元第1课时 几分之一
人教版三年级上册数学教案-第8单元第1课时几分之一一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确表示和比较简单的分数。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 分数的概念：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。
2. 分数的读写：分子在分数线之上，分母在分数线之下，先读分子，再读分母。
3. 简单分数的比较：同分母分数比较大小，分子大的分数大；同分子分数比较大小，分母小的分数大。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写方法及简单分数的比较。
2. 教学难点：分数的意义理解及运用分数解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生了解分数的概念。
例如，将一块月饼平均分成4份，每份都是1/4，让学生理解分数的意义。
2. 新课导入：讲解分数的读写方法，让学生学会正确书写和阅读分数。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，如将水果、糖果等物品平均分成几份，表示为分数。
4. 简单分数的比较：通过例题讲解，让学生掌握同分母、同分子分数的比较方法。
5. 巩固练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用分数解决问题的能力。
6. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
五、课后作业1. 让学生完成教材Pxx页的练习题。
2. 让学生观察生活中的分数现象，用所学知识解释。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言，提高课堂效果。
2. 在教学过程中，注意引导学生运用数学思维分析问题，培养学生的逻辑推理能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导，提高学生的学习兴趣和成绩。
总之，本节课通过讲解分数的概念、读写方法及简单分数的比较，让学生掌握分数的基本知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和实践，激发学生对数学学习的兴趣，提高教学效果。
三年级上册数学教案-第八单元第1课时几分之一 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第八单元第1课时几分之一（人教版）教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分数线和分母组成的。
2. 使学生能够正确地读写分数，并理解分数所表示的意义。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学重点：1. 分数的读写方法。
2. 分数所表示的意义。
教学难点：1. 分数的大小比较。
2. 分数在实际生活中的应用。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 分数卡片。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数的概念，为引入分数做铺垫。
2. 利用课件或黑板展示一些生活中的实例，如分数在分享、测量等方面的应用，激发学生学习分数的兴趣。
二、新课导入1. 利用课件或黑板展示分数的读写方法，引导学生观察分数的组成，讲解分子、分数线和分母的含义。
2. 通过举例，让学生理解分数所表示的意义，如1/2表示一个整体被平均分成两份，取其中的一份。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些分数的读写练习，巩固所学知识。
2. 通过一些实例，让学生运用分数解决实际问题，如比较分数的大小、计算分数的加减等。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，检查学生对分数的理解和掌握程度。
2. 针对学生掌握的情况，进行针对性的讲解和辅导。
五、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题，巩固分数的读写方法。
2. 通过一些实际问题，让学生运用分数进行计算和比较。
教学反思：本节课通过引入实例、讲解分数的读写方法和意义，让学生对分数有了初步的认识和理解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生掌握的程度进行针对性的讲解和辅导。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
需要注意的是，本节课的内容较多，教学过程中要注意把握好教学节奏，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的自主学习能力，让学生在课后能够自主完成作业，巩固所学知识。
总之，本节课的教学目标明确，教学过程安排合理，注重培养学生的实际应用能力。
最新人教版小学三年级上册数学教案：第8单元 分数的初步认识
第8单元分数的初步认识第八单元分数的初步认识一、教学内容1．分数的初步认识（几分之一，几分之几，几分之一分数、同分母分数的大小比较）2．分数的简单计算3．分数的简单应用二、教学目标1．结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能比较简单分数的大小；会计算简单的同分母分数的加、减法。
2.通过操作活动，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题。
3.感悟数形结合的数学思想和方法，发展数感；体会分数在实际生活中的应用和价值。
三、编排特点1.合理确定认识分数的起点，逐步加深对分数的认识分数意义的理解是多维度的。
在分数概念的多个含义中，“部分－整体”概念处于基础地位。
因此，教材编排既考虑到分数概念的发展基础，又兼顾学生建构概念的认识特点，在本单元第一次认识分数时，借助几何直观和操作，从“一个物体作整体”到“多个物体作整体”，循序渐进地加深对分数所表达的“部分－整体”关系的认识。
而且所有内容的安排全部围绕这一基本含义展开，无论是比较大小还是简单的分数计算，通过这些内容的学习，加深对分数含义的认识。
2.加强用分数解决问题的教学增加了第3小节“分数的简单应用”。
安排了“把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份获几份也可以用分数表示”的教学内容（例1），加深了学生对分数含义的理解；接着教学“求一个数的几分之一或几分之几”的问题（例2），让学生利用刚刚掌握的“分数的含义”结合已有的整数除法知识解决简单的实际问题。
不仅沟通了分数与除法的关系，加深了对分数的理解。
3.结合生活经验，借助直观和操作认识分数分数概念具有双重性，既有“数的特征”，也有“形的特征”。
只有从两个方面认识分数，才能很好地理解并掌握它的本质意义。
教材借助不同的实物模型（月饼、苹果等）、面积模型（长方形、正方形、圆等）等，数形结合，帮助学生认识分数形的特征。
三年级上册数学教案-第八单元第6课时求一个数的几分之几是多少 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第八单元第6课时求一个数的几分之几是多少（人教版）一、教学目标1. 让学生理解一个数的几分之几的概念，并能用乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决问题的能力。
3. 培养学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 一个数的几分之几的概念。
2. 用乘法计算一个数的几分之几。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握一个数的几分之几的概念和计算方法。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习分数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）讲解一个数的几分之几的概念。
通过讲解，让学生理解一个数的几分之几是指将这个数分成若干份，取其中的一份或几份。
例如，一个数的三分之一，即将这个数分成三份，取其中的一份。
（2）讲解用乘法计算一个数的几分之几。
以一个具体的例子为例，讲解如何用乘法计算一个数的几分之几。
例如，计算16的三分之一，可以表示为16 × 1/3 = 16/3。
（3）讲解解决实际问题。
通过讲解实例，让学生学会将实际问题转化为数学问题，运用乘法解决。
例如，一个班级有40名学生，其中有1/4的学生参加了数学竞赛，问参加数学竞赛的学生有多少人？解答：40 × 1/4 = 10人。
3. 练习巩固（1）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师挑选一些练习题进行讲解，帮助学生巩固知识点。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 完成教材上的课后习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
六、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握一个数的几分之几的概念和计算方法，培养学生运用乘法解决问题的能力。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的实际运用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
人教版三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》教案
第八单元《分数的初步认识》单元整体说明本单元的主要内容有：认识几分之一，认识几分之几，简单的分数加、减法及分数的简单应用。
分数是数与代数领域中的重要内容。
从整数到分数，学生的数学学习将建立一个新的数的概念，是对数的认识的一次质的飞跃。
本单元主要是借助操作、直观，从“部分—整体”的角度初步认识分数。
后面的学习中我们还将进一步认识分数。
本单元是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步理解分数含义的，从整数到分数是对数的概念的一次扩展，无论在意义、读写方法及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。
本单元分数的初步认识的学习，不仅为进一步学习分数和小数做好知识准备，也为学生运用数学思维进行表达交流、解决问题提供了知识和丰富的机会。
1.分数的初步认识第1课时几分之一（1）一、创设情境，导入新课师：中秋节到了，同学们一起去公园郊游。
看！他们玩累了，正坐下休息，一起进行野餐呢！他们带了好多食物。
同学们，从图上你们看到了哪些数学信息呢？【学情预设】预设 1：他们有 7 个人。
预设 2：有1块月饼，2个面包。
师：那你们知道他们是怎么分食物的吗？【学情预设】学生随意说出自己的想法。
师：今天我们就一起来学习有关部分食物的知识，这里我们将认识一个“新朋友”——分数。
［板书课题：几分之一（1）］设计意图：通过生活情境导入新课，让学生产生疑问，带着疑问进入新课，激发学生的求知欲。
二、自主探索，互动授新1.师：今天我们通过分月饼的游戏来研究分数。
（课件出示）师：同学们说一说，图中的两个人是如何分月饼的？【学情预设】一人一半。
师：一人一半，就是把一块月饼平均分成2【学情预设】师：我们一起来读一下这个分数。
教学提示：师：【学情预设】学生会有不同的折法。
教师巡视找到几种不同的折法贴到黑板上。
师：【学情预设】是。
师：【学情预设】都是把一个图形平均分成2拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问：“这是长方【学情预设】2份。
师：【学情预设】师小结：只有平均分才能得到它的二分之一，我们要知道分的是“谁”，就是“谁”的二分之一。
部编人教版小学数学三年级上册 教案 第8单元 分数的简单应用
第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第1课时分数的简单应用（1）【教学内容】教材第100页例1。
【教学目标】1.在理解把一个物体看作一个整体的基础上，进一步理解也可以把几个物体看作一个整体。
2.使学生进一步丰富对分数的理解。
3.根据对分数的理解，解决实际问题。
【教学重难点】重点：掌握把几个物体看作一个整体，取其中的几份也可用分数表示。
难点：理解把几个物体看作一个整体。
【教学过程】一、教学准备，引入课题1.用分数表示涂色部分。
想：上面分别把什么平均分？（一个长方形、一个圆形、一条线段）2.过渡（1）上面又是把什么平均分？（2）用剪刀把4个小正方形剪开，一个小正方形个数是总个数的几分之几呢？这时又是把什么平均分的？把几个图形平均分用分数怎样表示呢？这就是我们今天要研究的课题。
板书课题：分数的简单应用（1）二、探究新知。
1.教学例1。
（1）小组合作，动手研究。
①剪一剪，说一说。
右图把一个大正方形剪成4个小正方形，有4个小正方形。
②比一比。
两个图的整体有什么不同？（左图中整体是1个大正方形，右图中整体是4个小正方形。
）③试着用分数表示涂色部分。
（2）说说把什么平均分？（6个苹果）平均分成了几份？1份是苹果总数的，2份呢？（有几个？）2.看来，我们可以把几个物体或图形平均分成几份，取其中一份或几份，也可以用分数表示，分母表示平均分成的份数，分子表示取的份数。
（1）你能举出一个这样的例子来吗？（2）同桌同学相互举例说说。
（注意语言的规范性引导，引导学生注意不要把个数就当成了平均分成的份数了。
）3.教材第100页做一做。
（1）第1题。
①尝试完成。
②反馈，说说你为什么这样涂色。
（把9个△平均分成3份，1份是总数的，2份就是总数的）（2）第2题。
①先填写。
②后说理由：着重说说1份有（）个，2份有（）个的道理。
（3）第3题。
①小组探究（用小棒操作）。
②反馈分法。
（把10根小棒平均分成5份，取出其中的2份，每份有2根，2份就是4根）三、巩固提高1.练习二十二第1题。
人教版三年级上册数学教案-第8单元第2课时 认识几分之几
人教版三年级上册数学教案第8单元第2课时认识几分之几一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够正确地读写分数。
2. 使学生能够通过具体情境，理解并掌握分数的大小比较方法。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 分数的读写。
2. 分数的大小比较。
3. 分数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写及大小比较。
2. 教学难点：分数在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）分数的意义通过图片、实物等直观教具，引导学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
（2）分数的读写讲解分数的读写方法，强调分子、分母的读法及书写顺序。
（3）分数的大小比较通过具体的例子，让学生观察、比较分数的大小，引导学生发现同分母、同分子分数的大小关系，以及不同分母、不同分子分数的大小比较方法。
3. 练习与巩固布置课堂练习，让学生独立完成，针对学生的错误进行讲解和指导。
4. 实际问题应用结合生活实例，让学生运用所学分数知识解决问题，提高学生的应用能力。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，了解学生的学习情况。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、实际应用等多种教学手段，使学生掌握了分数的意义、读写及大小比较方法。
在今后的教学中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
（注：本教案为2000字以内，不含图片、电话号码、表格等内容。
）重点关注的细节是“分数的大小比较”。
分数的大小比较是本节课的教学难点，也是学生掌握分数知识的关键。
分数的大小比较涉及到同分母、同分子分数的大小关系，以及不同分母、不同分子分数的大小比较方法。
学生需要通过观察、比较，发现分数的大小规律，并能够运用规律解决实际问题。
在同分母分数的大小比较中，分子越大，分数越大。
三年级上册数学教案 第八单元《几分之一》人教版
教案标题：人教版三年级上册数学教案——第八单元《几分之一》一、教学目标1. 让学生了解分数的含义，掌握分数的读写方法，能够正确读写几分之一。
2. 培养学生运用分数描述生活现象的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数的含义及读写方法2. 分数的简单计算3. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的含义及读写方法，分数的简单计算。
2. 教学难点：分数在实际生活中的应用，学生理解分数的意义。
四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的实例，如“把一块披萨平均分成8份，每份是这块披萨的多少？”来引出分数的概念，让学生初步了解分数的含义。
2. 讲解分数的含义及读写方法讲解分数的读写方法，如“1/8”读作“八分之一”，让学生掌握分数的读写方法。
3. 演示分数的简单计算通过具体的例子，如“1/8 1/8 = 2/8”，让学生了解分数的简单计算方法。
4. 分析分数在实际生活中的应用引导学生观察生活中的现象，如“一块披萨分成8份，每份是八分之一”，让学生理解分数在实际生活中的应用。
5. 练习与讨论布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，组织学生进行讨论，分享彼此的学习心得。
6. 总结与布置作业对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
布置一些相关的作业，让学生在课后进行巩固。
五、教学评价1. 课后通过作业和课堂练习，了解学生对分数的理解程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
3. 定期进行测试，了解学生对分数知识的掌握情况。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和应用意识，激发学生对数学的兴趣。
总之，本节课通过讲解分数的含义、读写方法、简单计算以及实际应用，让学生掌握分数的基本知识，培养学生的数学思维能力和应用意识，激发学生对数学的兴趣。