部编版小学语文四年级上册 23《梅兰芳蓄须》教学实录
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课教案
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在面对日本人的邀请时，如何通过蓄须来拒绝演出，展现了他高尚的民族气节。
本文语言优美，情节感人，具有很强的震撼力，对学生具有很好的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对京剧有一定的了解，但梅兰芳这一时代背景以及他蓄须的原因还需要引导学生去理解。
学生对梅兰芳这一艺术家的认识可能仅限于他的艺术成就，通过本文的学习，让学生了解到他的民族气节，提升他们的品德修养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳蓄须的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观：学习梅兰芳高尚的民族气节，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够理解课文内容，把握梅兰芳蓄须的原因。
2.难点：体会梅兰芳高尚的民族气节，激发学生的爱国情怀。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
六. 教学准备1.课文音频、视频资料2.与课文相关的图片资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频或图片资料，让学生对梅兰芳有一定的了解，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，遇到问题互相讨论。
教师呈现课文内容，引导学生关注梅兰芳蓄须的原因。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会梅兰芳高尚的民族气节。
教师提问，引导学生深入理解课文。
4.巩固（10分钟）学生总结课文内容，回答问题：梅兰芳为什么蓄须？他蓄须的意义是什么？5.拓展（10分钟）讨论：如果你遇到类似的情况，你会怎么做？引导学生联系生活实际，培养他们的品德修养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳高尚的民族气节，激发学生的爱国情怀。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板第【1】篇〗教学目标1. 认识“蓄、迫”等11个生字，掌握“宁、要”两个多音字。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
3. 感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。
教学重点正确、流利、有感情的朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
教学难点感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节。
一、播放视频，引入课题1.教师导入：同学们，我们来听一段国粹---京剧(播放梅兰芳京剧选段)2.同学们知道是谁唱的吗对，京剧大师---梅兰芳。
让我们翻开课本第99页读第一自然段，认识一下这位京剧大师。
3.请学生读第一自然段，(重读“闻名世界”、“总是”)，同学们知道什么是“旦角”吗为什么还要还要留着胡须呢4.今天我们来学习《梅兰芳蓄须》，请跟老师一起书空课题。
齐读课题，同学们观察一下题目有什么发现观察的很仔细，这是一片略读课文，略读课文的阅读提示为我们指明了这节课的方向和目标。
请同学们大声朗读阅读提示。
5.我们刚初步认识了这位京剧大师，现在让我们带着这些问题走进课文深入的了解这位闻名世界的京剧大师.二、朗读课文，扫清障碍默读要求：1、读准字音，读通句子，遇到不通顺的句子多读几遍。
2、说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。
学生汇报请学生认读本课的生字词。
观察这些词语有什么发现有两个多音字“要”、“宁”。
读一读2-7自然段，思考梅兰芳先生用了哪些办法拒绝为日本人演戏。
经历了哪些危险和困难三、整体感悟，体会思想从这几件事中你体会出梅兰芳先生怎样的情怀(强烈的爱国情怀和崇高的民族气节)课文哪些语句最能体现梅兰芳强烈的爱国情怀和崇高的民族气节小组合作学习，把相关句子画下来，研读之后以小组的形式合作交流。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》课堂教案
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》课堂教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳蓄须的故事，通过这个故事，学生可以了解到梅兰芳热爱祖国、抗拒日本侵略者的英勇行为，以及他为了抗日救国所做出的牺牲。
课文语言生动，情节感人，具有很强的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。
但学生在学习过程中可能会对一些专业京剧术语和历史文化背景有所疑惑，因此，教师在教学过程中要注重对这些知识的解释和引导。
此外，学生对英雄人物有一定的崇拜心理，容易受到课文情感的感染，教师应抓住这一点，激发学生的学习兴趣和爱国情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳抗拒日本侵略者的英勇行为。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，体会梅兰芳的爱国精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇抵抗外敌侵略的爱国情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会梅兰芳的爱国精神。
2.教学难点：对一些专业京剧术语和历史文化背景的理解。
五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，体会梅兰芳的爱国精神。
同时，运用情感教学法，激发学生的爱国情感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解京剧术语和历史文化背景，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，确保发音准确。
然后教师引导学生逐段理解课文内容，对一些专业京剧术语和历史文化背景进行解释。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的配合。
教师引导学生体会角色的情感，并进行适当的指导。
部编版语文四年级上册23《.梅兰芳蓄须》(教案)
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》（教案）教学内容《梅兰芳蓄须》是一篇描绘京剧艺术大师梅兰芳先生生平事迹的课文。
文章以梅兰芳在日本侵华时期，为拒绝为日本人演出而蓄须明志的故事为主线，展现了梅兰芳坚定的民族气节和崇高的艺术精神。
通过本课的学习，学生不仅能够了解到梅兰芳的生平事迹，还能深入理解其背后的历史背景和文化内涵。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解梅兰芳的生平事迹，掌握相关的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对民族文化的自豪感和对艺术家精神的敬佩之情。
教学难点1. 理解梅兰芳蓄须背后的深层含义和历史背景。
2. 掌握文章的结构和语言特点，理解作者的表达意图。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段梅兰芳的京剧片段，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出关键词和句子。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，教师进行点评和引导。
4. 写作实践：让学生以“我眼中的梅兰芳”为主题，写一篇短文，表达自己对梅兰芳的敬佩之情。
5. 总结提升：教师对学生的写作进行点评，总结本课的重点内容，提升学生的思维品质。
板书设计1. 课题：《梅兰芳蓄须》2. 重点内容：梅兰芳的生平事迹、蓄须背后的深层含义、历史背景和文化内涵。
3. 教学目标：理解课文内容，提高阅读理解能力和批判性思维能力，培养对民族文化的自豪感和对艺术家精神的敬佩之情。
作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家长介绍梅兰芳的生平事迹，并分享自己的学习心得。
2. 课后练习：让学生根据课文内容，制作一份关于梅兰芳的生平事迹的思维导图。
课后反思本课通过阅读、讨论、写作等方式，让学生深入理解梅兰芳的生平事迹和背后的历史背景，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
四年级语文上册23《梅兰芳蓄须》教学实录
23 梅兰芳蓄须名师教学片段实录♦以读促讲，感悟人物情感（教学重点）师：同学们，面对日本侵略者的侵略，梅兰芳先生隐居罢演以表明自己的抵抗态度，此时可恶的日本侵略者就这样放过他了吗？他又是怎么做的呢？生：1941年12月香港沦陷。
日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
•…但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。
拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志 ..........师：同学们，你们看到那个可恶的日本司令官了吗？哪些词让你感到日本侵略者的无耻横蛮的嘴脸？把你找到的词语读给大家听。
生：多次逼迫、随时随地、骚扰。
师：在中国，这三个词可以形容一类人，那就是地痞、流氓、无赖！可见日本侵略者与这类人一般无二！面对这样的情境，梅兰芳最后只能——生：蓄须明志！师：梅兰芳蓄须要明什么志？生：表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演出的决心。
师：是的！这就是一位艺术家的民族气节！师：以演戏为生的梅兰芳先生，长期罢演，生活入不敷出，为了养家他只能卖房糊口。
梅兰芳眼前出现了种种诱惑，快速浏览第4自然段，找出这些“诱惑”。
生：戏园老板的劝说、金钱诱惑。
师：戏园老板怎么劝说？生：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”师：这是一句反问句，谁能把它改成陈述句？生：梅先生，您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。
师：对比这两句话，哪句话表达的意思更剧烈？生：反问句表达更剧烈。
师：同学们一起读一读戏园子老板的话。
生：……师：劝说不动，有人甚至开出预支二十两黄金的条件，以求打动梅兰芳的心，他们胜利了吗？课文是怎么描述的？生：梅兰芳没有动摇。
“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
”师：你认为这句话中哪些词让你体会到梅兰芳的坚决？生：宁可……也决不……师：你能用这组关联词说句话吗？生：……师：你再读一读这句话。
（生齐读，语气坚强，再读）师：同学们，这就是我们中国的戏剧大师梅兰芳先生！这就是他的崇高的爱国情怀！赏析：在本片段教学中，教师让学生充分地朗读，边读边抓住关键词体会梅兰芳先生崇高的民族气节，边读边思考，体会“蓄须明志”背后的爱国情怀。
23 《梅兰芳蓄须》 教学实录(2024年)
《梅兰芳蓄须》教学实录一、教学目标1.认识“蓄、迫”等 11 个生字，掌握多音字“宁、要”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳蓄须的原因和过程。
3.感受梅兰芳高尚的爱国情怀和坚定的民族气节。
4.学习略读课文的方法，提高自主阅读能力。
二、教学重难点教学重点1.理解梅兰芳蓄须的原因和过程。
2.感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。
3.掌握略读课文的方法。
教学难点1.体会梅兰芳在困境中坚守民族气节的精神品质。
2.引导学生将梅兰芳的事迹与自己的生活实际相结合，激发爱国情感。
三、教学过程（一）导入新课师：同学们，在历史的长河中，有许多伟大的人物，他们用自己的行动诠释了爱国的含义。
今天，我们要认识一位著名的京剧表演艺术家——梅兰芳。
（板书课题：梅兰芳蓄须）大家对梅兰芳有哪些了解呢？生：梅兰芳是一位很有名的京剧大师。
生：他的京剧唱得非常好。
师：同学们说得很对。
梅兰芳先生是中国京剧表演艺术大师，他在京剧艺术上的成就举世瞩目。
那“蓄须”是什么意思呢？生：就是留胡子。
师：非常正确。
那梅兰芳为什么要蓄须呢？他蓄须的背后又有着怎样的故事呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧。
（二）初读课文1.学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书解决生字词的读音和含义。
师：请同学们打开课本，用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈出不认识的生字词。
遇到不认识的字，可以查字典或者请教同学和老师。
（学生自主阅读课文，圈画生字词）2 检查生字词掌握情况。
师：现在，我们来检查一下大家对生字词的掌握情况。
谁来读一读这些词语？（出示词语：蓄须、被迫、纠缠、邀请、骚扰、拒绝、签订、宁可、要求、妄想）生：蓄须、被迫、纠缠、邀请、骚扰、拒绝、签订、宁可、要求、妄想。
师：读得非常准确。
这里面有两个多音字，大家找出来了吗？生：“宁”和“要”。
师：非常好。
“宁”有两个读音，分别是“níng”和“nìng”。
当读“níng”的时候，可以组词“宁静、安宁”；当读“nìng”的时候，可以组词“宁可、宁愿”。
部编版语文四年级上册第23课《梅兰芳蓄须》(教案)
《梅兰芳蓄须》（教案）一、教学内容《梅兰芳蓄须》选自部编版语文四年级上册第八单元，讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳在抗日战争时期，为拒绝为日本人演出，坚决蓄须，保持民族气节的故事。
课文展现了梅兰芳先生深厚的民族情感和高尚的人格魅力，表达了作者对梅兰芳先生的敬佩之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会梅兰芳先生蓄须的原因和意义。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
3. 情感态度与价值观：感受梅兰芳先生高尚的民族气节和爱国情感，树立正确的人生观、价值观。
三、教学难点1. 理解梅兰芳先生蓄须的原因和意义。
2. 体会作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：播放梅兰芳先生的京剧片段，引导学生欣赏，然后引入课题《梅兰芳蓄须》。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，思考：梅兰芳为什么蓄须？蓄须的意义是什么？3. 小组合作：学生分小组讨论，分享自己的理解和感受，进一步体会梅兰芳先生的高尚品质。
4. 全班交流：各小组派代表发言，全班交流，教师点评、总结。
5. 读写结合：学生选取课文中自己感受最深的部分，进行朗读，并谈谈自己的体会。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本课的主要内容，再次强调梅兰芳先生的民族气节和爱国情感。
六、板书设计《梅兰芳蓄须》一、梅兰芳简介二、蓄须的原因三、蓄须的意义四、梅兰芳的品质七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，进一步理解梅兰芳先生蓄须的原因和意义。
选取课文中自己感受最深的部分，进行朗读，并谈谈自己的体会。
2. 拓展作业：查阅资料，了解梅兰芳先生的其他事迹，进行分享。
八、课后反思本节课通过欣赏京剧、自主学习、小组合作、全班交流等方式，让学生深入了解梅兰芳先生蓄须的原因和意义，感受梅兰芳先生高尚的民族气节和爱国情感。
部编版语文四年级上册23 《梅兰芳蓄须》(教案)
《梅兰芳蓄须》（教案）一、教学内容《梅兰芳蓄须》选自部编版语文四年级上册，讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳蓄须拒绝为日本侵略者演出的故事，体现了梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神。
二、教学目标1. 知识与技能：正确读写“蓄须、拒绝”等生字词；理解课文内容，把握文章叙述顺序；有感情地朗读课文，体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养信息提取、理解、概括和表达等能力。
3. 情感态度与价值观：学习梅兰芳的民族气节和爱国精神，树立正确的人生观、价值观。
三、教学难点1. 理解课文内容，把握文章叙述顺序。
2. 体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们知道我国著名京剧表演艺术家梅兰芳吗？今天我们就来学习一篇关于梅兰芳的文章——《梅兰芳蓄须》。
b. 出示课题，板书。
2. 自主学习a. 学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
b. 学生分享自主学习成果，教师点评、指导。
3. 小组合作a. 学生分组讨论，概括文章叙述顺序。
b. 各小组汇报讨论成果，教师点评、指导。
4. 课堂讲解a. 讲解课文内容，分析文章叙述顺序。
b. 举例说明梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结文章叙述顺序。
b. 强调梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
六、板书设计《梅兰芳蓄须》1. 梅兰芳简介2. 蓄须的原因3. 蓄须的过程4. 梅兰芳的民族气节和爱国精神七、作业设计1. 背诵课文。
2. 摘抄文章中的优美词句。
3. 结合课文内容，写一篇关于梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神的读后感。
八、课后反思本节课通过自主学习、小组合作等方式，使学生较好地理解了课文内容，把握了文章叙述顺序。
同时，通过讲解和举例，使学生深刻体会到梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
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23 梅兰芳蓄须
名师教学片段实录
◆以读促讲，感悟人物情感(教学重点)
师：同学们，面对日本侵略者的侵略，梅兰芳先生隐居罢演以表明自己的抵抗态度，此时可恶的日本侵略者就这样放过他了吗？他又是怎么做的呢？
生：1941年12月香港沦陷。
日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。
……但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。
拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志……
师：同学们，你们看到那个可恶的日本司令官了吗？哪些词让你感到日本侵略者的无耻蛮横的嘴脸？把你找到的词语读给大家听。
生：多次逼迫、随时随地、骚扰。
师：在中国，这三个词可以形容一类人，那就是地痞、流氓、无赖！可见日本侵略者与这类人一般无二！面对这样的情境，梅兰芳最后只能——生：蓄须明志！
师：梅兰芳蓄须要明什么志？
生：表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演出的决心。
师：是的！这就是一位艺术家的民族气节！
师：以演戏为生的梅兰芳先生，长期罢演，生活入不敷出，为了养家他只能卖房糊口。
梅兰芳眼前出现了种种诱惑，快速浏览第4自然段，找出这些“诱惑”。
生：戏园老板的劝说、金钱诱惑。
师：戏园老板怎么劝说？
生：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”
师：这是一句反问句，谁能把它改成陈述句？
生：梅先生，您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。
师：对比这两句话，哪句话表达的意思更强烈？
生：反问句表达更强烈。
师：同学们一起读一读戏园子老板的话。
生：……
师：劝说不动，有人甚至开出预支二十两黄金的条件，以求打动梅兰芳的心，他们成功了吗？课文是怎么描述的？
生：梅兰芳没有动摇。
“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
”
师：你认为这句话中哪些词让你体会到梅兰芳的坚决？
生：宁可……也决不……
师：你能用这组关联词说句话吗？
生：……
师：你再读一读这句话。
(生齐读，语气坚定，再读)
师：同学们，这就是我们中国的戏剧大师梅兰芳先生！这就是他的崇高的爱国情怀！
赏析：在本片段教学中，教师让学生充分地朗读，边读边抓住关键词体会
梅兰芳先生崇高的民族气节，边读边思考，体会“蓄须明志”背后的爱国情怀。
在朗读中激发孩子们的爱国之情。