人教版(新课程标准)2019-2020学年六年级上册语文第五组第19课《一面》同步练习(I)卷
人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第五组第19课《一面》
同步练习（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共5题；共31分)
1. （6分）选出正确的字音或汉字。
茎________（jīnɡ jìnɡ）叶喝________（hē hè）彩
间________（jiàn jiān）隔（历厉）________声呵斥
招________（脾牌）枯________（躁燥）无味
2. （9分）字斟句酌
门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。
忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。
《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。
看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
①前两句属于________描写，其在文中的作用是________。
②“赫然”是________的意思。
3. （6分）形近字组词
塑________ 望________
饼________ 拼________
4. （5分）补充完整词语
司________惯、无独________ 、见________知________
________不得、追________求________ 、________而不________
5. （5分）补充句子。
（1）好问则裕，________。
——《尚书》
（2）博学之，________，________，明辨之，笃行之。
——《礼记》
（3）须臾却入海门去，________。
二、阅读理解 (共2题；共30分)
6. （6分）理解感悟（文章阅读）
鲁迅的读书法
鲁迅先生酷爱读书，一生手不释卷，勤读不辍。
他还非常关心青年们的读书，常撰文把自己的读书方法介绍给青年们。
鲁迅的视野极其开阔，阅读的范围很广。
他主张“博识”，认为读书人应“放开肚量，大胆地、无畏地、尽量地吸收”古今中外各类知识。
1934年，他写过一篇《随便翻翻》的短文，专门介绍了他称为消闲的读书“多翻法”。
他说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容……”他认为：“多翻”可以开阔视野，启迪思路，增长知识，帮助人们全面认识纷繁复杂的世界。
在种类繁多的、观点不同的众多书籍中，不仅有毫无益处的，而且还有“毒品”或“麻醉品”。
究竟怎样才能鉴别书籍的真伪或优劣呢？鲁迅主张用“比较法”，因为“比较是医治受骗的方子”。
他强调要敢于接触不同的观点，甚至反面的书籍，看看自己不赞成或反对的人和事是怎样活动的，以加强认识，区别真伪。
他很欣赏古籍《稽康集》中附有别人的赠答和论难的编法。
他编《伪自由书》、《准风月谈》时，后面也附录了有关的别人的文章，以便于读者进行比较，帮助读者辨别真伪、是非、优劣。
怎样把书读活，使学得的知识融会贯通？鲁迅曾以自己的亲身经历说明：实践经验总比看、听、空想确凿。
“我先前吃过干荔枝，罐头荔枝，并且由这些推想过新鲜的好荔枝。
这回吃过了，和我猜想的不同，非到广东来吃就永不会知道。
”因此他谆谆教导青年：“倘只看书，便变成书橱，即使自己觉得有趣，而那趣味其实是已在逐渐硬化，逐渐死去了。
”他希望青年们和实际社会接触，使所读的书活起来。
（1）解释词语中划线字的含义。
酷爱读书：________ 手不释卷：________ 勤读不辍：________ 融会贯通：________
（2）文中的“毒品”和“麻醉品”指的是________，这里用的是________的修辞方法。
（3）文中的两个问句是_____。
A . 疑问句
B . 反问句
C . 设问句
（4）根据鲁迅推荐的读书法，说出各种方法的好处。
（5）联系学习实际谈一谈自己有哪些值得向大家推荐的好的读书方法。
7. （24分）阅读短文，完成练习。
给颜黎民的信（节选）
颜黎民君：
昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。
你说专爱看我的书，那也许是我常论时事的缘故。
不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。
必如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
专看文学书，也不好的。
先前的文学青年，往往厌恶（è wù）数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学________不明白，自己做起文章也胡涂，所以我希望你们不要放开科学、一味钻进文学里。
譬如说罢、吉人看见月缺花戏，________泪下，是可恕（nù shù）的他那时________科学还不发达，________不明白这是自然现象。
但如果现在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。
不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出哪些书合适，开明书店出版的通俗（xú sú）科学书里，也许有儿种，让调查一下再说罢。
其次是可以看看世界旅行记，借此就知道各处的人情风俗和物产。
我不知道你们看不看电影：我是看的，但不看什么“获美”“得宝”之类，是看美于非洲和南北极之类的片（piàn piān）子，因为我想自己将来未必到非洲或南北极去，只好在影片上得到一点见识了。
鲁迅
四月十五夜
（1）给文中划线的字选择正确的读音。
厌恶________（è wù）可恕________（nùshù）
通俗________（xúsú）片________（piàn piān）子
（2）在下列词语中选择合适的填写到文中的横线上。
自然黯然固然当然
①先前的文学青年，往往厌恶（è wù）数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学________不明白，自己做起文章也胡涂，所以我希望你们不要放开科学、一味钻进文学里。
②譬如说罢、吉人看见月缺花戏，________泪下，是可恕（nùshù）的他那时________科学还不发达，________不明白这是自然现象。
（3）联系上下文理解词语的含义。
①常识：________。
②胡涂：________。
（4）画线的句子以________来打比方，说明只有________，才能________。
“许多花”比喻________，“蜜”比喻________。
（5）鲁迅就读书问题提出了哪三点建议？
（6）这是________写给________的信中的几段文字，主要讲了________，从中可以看出鲁迅________。
三、语言表达 (共1题；共5分)
8. （5分）《一面》课文多次写到鲁迅先生的瘦，请抄下来，体会体会。
参考答案一、基础运用 (共5题；共31分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
5-2、
5-3、
二、阅读理解 (共2题；共30分)
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
6-5、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
7-5、
7-6、
三、语言表达 (共1题；共5分)
8-1、。
六年级上册语文教案19一面人教新课标
六年级上册语文教案19一面人教新课标教学目的：1、知识与技艺：〔1〕正确读记〝窘相、殷勤、牛毛细雨〞等词语。
〔2〕正确、流利、有感情地朗诵课文。
〔3〕读懂课文内容，感受鲁迅先生关心提高青年的高尚品格。
2、进程与方法：学会抓重点句和品读外貌描写的句子体会人物。
3、情感态度和价值观：感受鲁迅对提高青年的关心，学习他的伟大人格。
教学重点：读懂课文内容，感受鲁迅先生关心提高青年的高尚品格。
教学难点：体会运用外貌描写描写人物的方法。
教学方法：阅读法、剖析法。
教学时间：1课时教学进程：一、观看视频，导入新课1、师播放视频«鲁迅爱书的故事»。
2、前面一课我们学习了解了鲁迅先生，你还记得吗？温习：鲁迅简介：原名周树人，浙江绍兴人，字豫才。
1904年终，入仙台医科专门学医，后从事文艺创作，希望以此改动国民肉体。
鲁迅先生终身写作计有600万字，其中著作约500万字，辑校和书信约100万字。
作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品。
关于〝五四运动〞以后的中国文学发生了深入的影响。
毛泽东主席评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文明革命的主将。
鲁迅先生虽贵为知名人士，但他对普通的人民群众充溢关心，特别是对青年人更是关心和保护。
明天，我们就一同窗习一篇课文，去感受鲁迅关心提高青年的高尚品格。
〔板书课题：19、一面〕先生齐读课题。
二、初读课文，全体感知1．自在阅读课文，留意读准字音，读通句子。
画出不看法的生字和不了解的词语，自己想方法处置，并把带生字的句子多读几遍。
2、认读词语：牛毛细雨殷勤窘相软绵绵吞吞吐吐大病初愈〔1〕先生自在读词语。
〔2〕开战车读词语，团体纠正。
〔3〕同桌相互反省读词语。
3、了解重点词语：殷勤：热情而周到。
窘相：十分为难的样子。
颓唐：肉体不振作。
抚摩：用手悄然按着并来回移动。
憎恨：憎恨，厌恶。
优待：用残酷狠毒的手腕待人。
4、了解阿累：〔1909—1987〕，真名朱凡，原名朱一苇，当代哲学家、小说家、散文家。
六年级语文上册第五组19一面教案新人教版
2019年六年级语文上册第五组 19一面教课设计新人教版《一面》教课设计1教课目的1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、小看、陡然、艰辛、软绵绵、牛毛小雨、结结巴巴、重病新愈”等词语。
2、进一步领会运用相貌描绘刻画人物的方法，感觉鲁迅关心进步青年的崇高品行。
教课要点领会运用相貌描绘刻画人物的方法。
感觉鲁迅关心进步青年的崇高品行。
教课准备：学生课前查找相关作者阿累，《毁坏》《铁流》及鲁迅的资料教课时间：一课时教课过程：一、讲话引入同学们，我们认识一个人能够直接接触他察看他，但关于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何认识呢？对！经过他的朋友、亲人、同事对他的评论中去认识。
“井蛙之见，可见一斑”我们学习和平常阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是如何一个人？在有名作家萧红眼中是如何一个人？在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是如何一个人？这些都是熟习认识鲁迅先生的人对他的见解和评论，那关于一个和鲁迅仅有一面之交的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是如何的一个人呢？今日我们将一同走进阿累眼中的鲁迅。
二、自读自悟1、学生自由默读思虑：议论本文主要讲了什么？勾勒出表示时间、地址的词语或句子。
准时间次序复述课文内容，弄清事情的因由、经过和结果。
2、师生沟通《一面》所处的时代背景。
3、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢？（瘦）4、勾勒出描绘鲁迅瘦的句子，写下你的感觉。
5、认真品读写鲁迅先生相貌的句子，沟通鲁迅的“瘦”：“面貌黄里带白，瘦得教人担忧，好象重病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸──瘦！”、“他的手多瘦啊！”为何他这样的面黄肌瘦？鲁迅的“精神振作”：“头发一根一根精神振作地直竖着”、“胡子像浓墨写的隶体一”6、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者故意的“瘦”描绘中领会到鲁迅是一个什么样的人呢？（既是相貌特点，又是鲁迅坚毅坚毅的性格的表现）7、是如何一个人？你从哪里看出来的？学生反应沟通8、同桌互读描绘相貌的句子。
人教版六年级上19一面
走进背景林---内山书店
由内山美喜、内山完造创办，内山书店发行 当时被禁售的鲁迅著作《伪自由书》、《南 腔北调集》、《准风月谈》等，并代售鲁迅 自费出版的《铁流》等6种文学读物。鲁迅 先生常来店买书、会客，并一度在此躲避国 民党追捕， 1981年内山书店被上海市人民 政府颁布为市级文物保护单位 。
瘦瘦的， 五十上下， 穿牙黄长 衫，咬着 烟嘴。
中景
咬着烟嘴，面孔 黄里带白，瘦得 教人担心，精神 很好；头发约莫 一寸长，直竖着； 胡须很打眼，隶 体“一”字；正 直而慈祥的眼光； 竹枝似的手指。 瘦但精神好，头 发直竖，胡须打 眼。 局部细微描写
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近景
面孔黄里带白，瘦 得教人担心，精神 很好；头上直竖着 寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡 须；黄色烟嘴，熏 黑了；微笑；点头。 瘦，头发直竖， 胡须“一”字， 长期抽烟。 特写镜头
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文章写作特点： （1）题材典型，以小见大。
本文所写之事极平常，但有典型意义，能从细微 处见鲁迅的伟大品格。
（2）抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现 人物的思想性格。
三次比较集中的外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点， 突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 如“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了 父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的”。 “正直”“慈祥”“严肃”“慈爱”等词， 充满了尊敬和爱戴。
1、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子， 并标上序号，然后朗读一遍。
2、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。
远 景
描写 特征 写法
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中
景
近 景
远景
描写
一面的主要内容 《一面》课文-六年级语文上册第19课(优秀3篇)
一面的主要内容《一面》课文-六年级语文上册第19课(优秀3篇)《一面》这篇课文讲述了1932年秋天，我在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
为了让您对于一面的主要内容的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了3篇《一面》课文-六年级语文上册第19课，希望可以给予您一定的参考与启发。
面篇一教学目的：1.弄清记叙顺序；2.理解本文抓住外貌特征写人的方法；体会文中饱含感情的语言。
3.认识鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大人格。
关心他人，助人为乐。
教学重点：1.鲁迅的肖像描写；2.鲁迅对我的影响。
教学难点：以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质和对“我”的鼓舞。
教法：讲读讨论教时：3课时教学过程：一教时教学要点：一、简介背景，导入新课；二、课内预习（检查）三、研习一部分教学内容和步骤：一、导入新课鲁迅是我们所熟悉的名字，在一册中我们学过他的一篇回忆童年生活的散文——《从百草园到三味书屋》。
谁能简要介绍一下他的生平？1936年10月19日，鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。
今天，我们就来学习阿累的一篇怀念鲁迅先生的文章——《一面》。
简介作者二、检查预习（幻灯片）给下列加黑字注音：jiào hè qiàn jiǒng tuí xūn zēng wù nüè kāi zì地窖赫然嵌着窘相颓唐熏黑憎恶虐待揩油恣情mó sǒu suō sháo抚摩抖擞摩挲脑勺三、结合预习提示解题“一面”是“一次会面”，是谁跟谁的一次会面？虽然作者与鲁迅仅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象。
（请一名同学简介事件）。
本文以小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。
而阿累也从鲁迅先生身上获得巨大的精神力量，期望踏着鲁迅的足印继续前进。
六年级上册语文 19.一面 人教新课标 (共51张PPT)
理解词语
颓唐：精神不振作。 造句：乍闻这个消息，他一下子颓唐地像霜打的 茄子，打不起精神来。
憎恶：憎恨，厌恶。在文中指对黑暗社会的痛恨。 造句：他憎恶那万恶的旧社会。
品读提示：
1.品读课文，想想课文可以分成几个 意义段？
出殡的日子我和一个朋友（3）早晨七点半钟到了 殡仪馆。别的朋友忙着在外面做事情。我一个人绕着灵 柩走了一周，以后又站了片刻。我的眼前仍旧是那酣睡 中的慈和的面颜。空气里依旧弥漫着浓郁的晚香玉的芬 芳。我又一次想起来：这也许是梦吧，倘使他真的坐起 来呢？
朋友，这不是梦。我们大家所敬爱的导师，这 十年来我一直崇拜着的那位老人永远离开我们而去了。 旁边花圈上一条白绸带写着“先生精神不死”。然而我 心上的缺口却是永远不能填补的了。
2.想一想：这“一面”的具体过程是怎样的？
易读错字
憎• 恶(√zēng
虐待(nüè
•√
zèng) nuè)
多音字
hú（糊涂） 糊 hù（糊弄）
è（凶恶） 恶 wù（可恶）
ě（恶心）
yīn（殷勤） 殷
yān（殷红）
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说这“一面”的具体过程是怎 样的？
两个穿和服的太太埋着头，闭着眼睛，默默地合 掌祷告了一会儿。我给她们拉帷幔的时候，我看见了 她们脸上的泪痕，然后在帷幔外面响起了悲痛的哭声。
我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至 少要听到几次。我的眼泪也常常被它引了出来。
我的眼睛也是不会受骗的。我看见了穿粗布短衫 的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见 了绿衣的邮差，黄衣的童子军，还有小商人，小店员， 以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。 在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚 的表情。这一切的人都是被这一颗心从远近的地方牵 引到这里来的。
六年级上册语文教案19一面 人教新课标-精选教育文档
《一面》教案教学目标：1、知识与技能：（1）正确读记“窘相、殷勤、牛毛细雨”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）读懂课文内容，感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。
2、过程与方法：学会抓重点句和品读外貌描写的句子体会人物。
3、情感态度和价值观：感受鲁迅对进步青年的关心，学习他的伟大人格。
教学重点：读懂课文内容，感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。
教学难点：体会运用外貌描写刻画人物的方法。
教学方法：阅读法、分析法。
教学时间：1课时教学过程：一、观看视频，导入新课1、师播放视频《鲁迅爱书的故事》。
2、前面一课我们学习了解了鲁迅先生，你还记得吗？复习：鲁迅简介：原名周树人，浙江绍兴人，字豫才。
1904年初，入仙台医科专门学医，后从事文艺创作，希望以此改变国民精神。
鲁迅先生一生写作计有600万字，其中著作约500万字，辑校和书信约100万字。
作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品。
对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。
毛泽东主席评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。
鲁迅先生虽贵为知名人士，但他对普通的人民群众充满关心，特别是对青年人更是关心和爱护。
今天，咱们就一起学习一篇课文，去感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
（板书课题：19、一面）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2、认读词语：牛毛细雨殷勤窘相软绵绵结结巴巴大病初愈（1）学生自由读词语。
（2）开火车读词语，集体纠正。
（3）同桌相互检查读词语。
3、理解重点词语：殷勤：热情而周到。
窘相：非常为难的样子。
颓唐：精神不振作。
抚摩：用手轻轻按着并来回移动。
憎恶：憎恨，厌恶。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
4、了解作者：阿累：（1909—1987），真名朱凡，原名朱一苇，当代哲学家、小说家、散文家。
主要作品：同欧阳山主编《小说家》，和艾思奇创办《大家看》、《少年丛书》等刊物，为徐迈进编选国内外短篇小说20余册，主编《文化月刊》，他以“阿累”等笔名撰写了不少文艺评论、杂文、散文。
人教小学语文六上《19一面》
教学目标设计理念:工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,注重语言实践,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养语文素养是语文教学的基本理念。
本课教学主要引导学生以读为主,注重听说读写的相互联系,倡导自主、合作探究的学习方式,培养阅读能力,发展学生语言,构建扎实、高效课堂。
教材分析:《一面》是人民教育出版社六年级语文上册第五组以“初识鲁迅”为专题的一篇课文,它是一篇回忆录,记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期而遇,短暂而激动人心的一次会面的过程。
表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品质,抒发了作者对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法,学习本文选材典型,小中见大的写作方法3、理解课文内容,体会鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献的高贵品质,感受作者对鲁迅先生的敬爱之情过程与方法:引导反复诵读,激发想象,感悟情感。
情感态度与价值观:感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。
2学情分析六年级学生已有了一定的语言经验,掌握了多种朗读的方法,初步具备了自觉接收、存储、加工信息的能力。
能进行小组合作学习,运用简练的语言说出读文的感受。
教学中重要的是为学生提供一个适宜的环境,发展学生的语言能力。
3重点难点重点: 感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。
突破方法:诵读、想象、感悟。
难点: 学习运用外貌描写刻画人物的方法。
突破方法:抓住外貌描写的重点句子品读想象。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、激趣导入，走进鲁迅~一、激趣导入,走近鲁迅1.师:谁来猜猜老师的年龄,用一两个词语或句子形容老师的外貌。
(看来同学们真是火眼金睛,都有着敏锐的观察力。
2.今天我们来认识一个人(幻灯出示鲁迅图像)说说你对他的了解(外貌,结合学过的课文)3. 简介背景,导入新课鲁迅逝世的前四年, 在国民党的黑暗统治下,鲁迅先生的处境十分危险,但他却说:“危险令人紧张,紧张令人觉得自己的生命力。
六年级语文上册第五组19一面教案2新人教版
搜集鲁迅关心青年成长的故事。
教学后记
二、自读自悟
1.学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。
2.师生交流《一面》所处的时代背景。
3.在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢？
（瘦）
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
2.这一面对“我”产生了怎样的影响呢？学生结合课文内容谈自己的感受。
“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；诚恳推荐别人的书，多么地谦逊；那“微笑、点头”蕴含了先生对青年一代的信赖和希望……
这一面给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的！
“管中窥豹，可见一斑”我们学习和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人？在著名作家萧红眼中是怎样一个人？在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人？
这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。
大病初愈 叫人担心 刚强坚毅
竹枝 似的手子指 关心进步青年
脸——瘦
手——瘦
教具 学具
教法选择
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教 学 过 程
一、谈话引入
同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。
六年级语文上册第五单元19一面教案新人教版
多媒体课件
教学过程：
一、预习探究
1．“一面”给人留下怎样的印象？说说理由。“一面”又对“我”产生了什么影响？这就是我们今天这节课所要解决的重点问题。
板书：一面
2.检查预习
（1）读准下面词语中带点字的读音。
赫然踌躇颓唐虐待窘相
（2）联系课文的内容说说下面的词语的意思。
殷勤莽撞踌躇摩挲颓唐虐待
一个是崇拜鲁迅的文学青年,一个是关心、热爱文学青年的鲁迅,心有灵犀,一见如故。“我”那种激动的心情简直无法抑制,但又不能不按捺下去。“结结巴巴”,显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边,激动的神态和幸福的心情,难以用言语来表达。“我向四周望了望”,表现出当时社会环境的黑暗和险恶,怕有密探之流在旁边。二是作者有意强压自己的感情,竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。
三、品读感悟
学生默读课文,思考：“一面”给人留下怎样的印象？说说理由。
1．针对问题让学生先有感情地朗读所找到的相关句子,再谈自己的体会。
通过教学,使学生明白──“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书,亲自送书给普通工人,这是对劳苦大众的深切关怀；诚恳地推荐别人的书,先生又是多么谦逊；那“微笑”“点头”,蕴含了先生对青年一代的信赖和希望；而先生那“黄里带白的脸”,那“竹枝似的手指”“瘦得教人担心”的身体,正反映了他把整个生命都献给了革命事业。“一面”给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己,不断进步,时刻记住鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的！
2．重点分析作者对鲁迅先生的外貌描写,鲁迅先生的外貌有什么特点,看看你能够从中感悟到些什么？（可以结合《我的伯父鲁迅先生》一课加以理解）
课文对鲁迅的外貌描写,由远及近,从粗到细,由整体到局部,紧紧扣住一个字──“瘦”。全文共六次写“瘦”：一次整体写,两次写手,三次写脸。从情节发展上,每到一个转折处,便出现一次对鲁迅先生“瘦”的描写。
六年级上语文教案19一面_人教新课标
临猗县小学集体备课教课方案模版年级六年级学科语文主备教师审查教师教课内容：《一面》教材剖析：《一面》是人教版六年级上册的一篇略读课文，叙述了 1932 年秋季，“我”在上国内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳感人民和关心进步青年的崇高品行，抒发了对鲁迅先生诚挚而又深沉的尊敬之情。
选编这篇课文，一是让学生感觉鲁迅先生关心进步青年的崇高品行；二是指引学生推测抓住相貌描绘刻画人物的方法。
设计理念：依据《语文课程标准》落实知识与能力、感情与态度、过程与方法三维目标的要求，依据教材略读课文教课“粗知文章粗心”和“运用方法自己读懂文章”两大任务。
我们的教课，重在指引学生自觉阅读——自由阅读——自能阅读——自得收获，即持续“鲁迅对广大青少年的爱”之情，自觉走进文章；以弄清文章主要内容为任务自由阅读；针对要点问题，运用学习方法独立阅读，解决问题；最后沟通自己在文章内容、表达方法，以及精神、感情等领域的收获。
教课目的：1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面貌、小看、蓦然、艰辛、软绵绵、牛毛小雨、结结巴巴、重病新愈”等词语。
2、进一步领会运用相貌描绘刻画人物的方法，感觉鲁迅关心进步青年的崇高品行。
3、领会鲁迅热爱劳感人民和关心进步青年的崇高品行和作者对鲁迅先生诚挚而又深沉的尊敬之情。
教课重、难点：１、领会运用相貌描绘刻画人物的方法。
２、感觉鲁迅关心进步青年的崇高品行。
课时安排：一课时教课准备：生课前查找相关作者阿累，《毁坏》《铁流》及鲁迅的资料。
教课过程：个性改正（手写）一、讲话导入1、导语：同学们，你们有过一面之交的朋友吗？他给你留下的印象是什么？（能够用词语，也能够用几句话归纳）。
售票员阿累和鲁迅也是一面之交，但这一面却让阿累终生难忘，原由是什么呢？今日，我们就来学习阿累的《一面》。
去解开这个谜。
板书课题：一面（齐读课题。
)２、简介作者实时代背景：同学们，关于这篇文章的作者阿累，你们认识吗？把你知道的课前收集的资料与同学们沟通一下，好吗？（生介绍作者实时代背景。