1单元整体教学设计
人教版(2024年)七年级上册Unit 1 You and Me 单元整体教学设计
人教版（2024年新教材）七年级上册英语Unit 1 You and Me 单元整体教学设计单元主题：make new friends该主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”。
一、单元内容分析本单元内容围绕make new friends这一主题展开，由三组对话，一个自我介绍（独白），两个新媒体语篇（征友帖子）和一篇个人档案四种不同类型的语篇组成。
语篇一是师生初次会面的对话。
第一组对话在学生Meimei和Peter之间展开。
涉及打招呼交流姓名、国家、年级、班级等信息。
第二组对话在新生Emma与老师Ms Li之间展开，涉及打招呼、询问及确认姓名、年龄等信息。
语篇二是新生Chen Jie将新朋友Peter介绍给老师Mr Smith的对话。
老师询问班级班主任等信息。
值得注意的是，Peter混淆了中国人的姓与名，体现文化差异产生的文化碰撞。
该语篇拓展和延伸了交朋友这一主题，呈现了为第三方做介绍的基本句式。
学生通过以上对话语篇的学习，能够与他人打招呼，交流姓名、年级、班级、班主任、国家、年龄等个人信息，并区分中英文中姓与名的位置差异。
语篇三关于自我介绍和介绍朋友。
13岁的Liu Yu介绍了自己的年龄、城市、国家、最喜欢的动物、食物，并介绍了自己的新同学Sally wood的姓名、年龄、城市、国家、居住地、同住人、最喜欢的食物。
该语篇复现了自我介绍和介绍他人的核心语言。
语篇四是交友论坛的新媒体语篇。
Pauline和Peter在交友论坛发征友帖，他们介绍自己的姓名、年龄、国籍、现住地、家庭、宠物、兴趣爱好、喜欢的食物及感受等信息，并表达了真诚的交友意愿。
该语篇复现了自我介绍的核心语言，并呈现交友的基本句式。
该语篇有助于引导学生比较自己与他人的异同点，归纳自我介绍的核心句式。
语篇五是Andre的个人档案。
Andre介绍了自己的姓名、年龄、国籍，其中介绍原籍和现住地时用到了连词but，介绍家庭成员时用到连词and，以及自己的宠物、喜欢的食物、爱好等信息。
2024版人教七年级上册Unit1 单元整体教学设计
新人教七年级上册Unit 1 You and Me 单元整体教学设计Big question: How do we make new friends?Ⅰ、单元主题：Make new friends该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”和“良好的人际关系与人际交往”。
Ⅱ、单元内容分析本单元内容围绕How do we make new friends? 这一Big Question展开，涉及八个语篇，Section A 主要聚焦决How do you get to know each other?的问题；Section B主要聚焦What do we need to know about a new friends?的问题。
Reading PlusMake New Friends at Home(建议类语篇) 给学生在学校交朋友提出一些建议交朋友要友善、礼貌和真诚利用序数词对文章进行分层。
Project, 3b (介绍类语篇) Andre Kalu自我介绍敢于自我介绍，结交新朋友根据问题链引导，罗列出自我介绍的思路；能够使用第三人称对文章进行转述。
Ⅲ、单元内容思维导图单元学习目标单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：1.在语境中，问候同学和老师，介绍自己的朋友，并通过简单的自我介绍，与不认识人互相了解。
1.对话Section A ,1b&c (第1课时听说课)2.使用基本的语音知识(包括发/i:/, /i/, /e/和/æ/音的字母及字母组合)以及朗读基本知识(包括连读和语调)，有礼貌地介绍朋友与他人认识。
2.对话Section B, 2a(第2课时听说&语音课)3.总结归纳be动词和代词的匹配并正确使用be动词介绍自己和他人。
3.介绍类语篇Grammar Focus 3c (第3课时语法课)。
单元整体教学设计优秀4篇
单元整体教学设计优秀4篇光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将奔赴下一阶段的教学，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是作者给大家整理的4篇单元整体教学设计，希望可以启发您对于单元教学的写作思路。
单元教学计划篇一一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕"预测"这个专题进行编排的。
主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。
2.本单元重点：本单元的重点是：一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。
《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事，《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节，《不会叫的狗》训练预测故事的结局。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测训练。
内容单元教学计划篇二一、教材分析本册共有30篇课文(其中讲读16篇，自读14篇)，分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。
二、学期目标1、思想品德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年的较终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
2、掌握和运用知识能力的目标进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连费得体，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本学期以训练记叙的能力为主。
第一单元《长度单位》学科素养整体教学设计
（3）解决与长度有关的实际问题：将长度知识应用于解决生活中的问题，提高学生的数学应用能力。
举例：测量课桌、书本等物体的长度，并能够根据实际需求选择合适的长度单位。
2.教学难点
（1）长度单位换算的理解：学生容易混淆长度单位之间的换算关系，尤其是毫米、厘米、分米和米之间的换算。
重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长度单位之间的换算关系和使用直尺测量物体长度的方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度单位相关的实际问题。
实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如使用直尺测量不同物体的长度，并记录下来。
成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长度单位的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长度单位的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：教师可以设置不同情境，让学生学会根据实际需求选择长度单位，如测量教室的长宽高时选择米，测量书本的厚度时选择毫米等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《长度单位》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量物体长度的情况？”比如测量桌子的长度，书本的厚度等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长度单位的奥秘。
单元整体教学设计11篇
单元整体教学设计11篇单元整体教学设计1一、教学（学习）目标1.学习介绍科学发现过程和成果、展现科学研究艰辛与乐趣的知识性读物，感受不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，激发对科学探究的兴趣和热情。
2.掌握知识性读物如复杂的说明文、科普读物、社会科学类通俗读物等的阅读方法，学会在阅读时把握关键概念和术语，理清文章思路，理解文章主旨。
3.分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点；还要运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解，从而发展科学思维，培养科学精神。
4.学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，善于学习并运用新的表达方式。
学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。
本单元是一个戏剧单元，属于“实用性阅读与交流”学习任务群，人文主题是“探索与创新”。
本单元所选的四篇文章介绍了自然科学与人文科学领域中的探索和发现，属于知识性读物。
《普通高中语文课程标准（20__年版）》在“实用性阅读和交流”这一任务群中对“知识性读物”提出的要求：“自主选择一部介绍最新科技成果的科普作品或流行的社会科学通俗作品阅读研习。
”教材单元导语：“主要学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。
阅读时要把握关键概念和术语，理清文章思路；分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点；还要运用所学知识，探究实际问题，形成自己的间接”教材中明确给出的四个“单元学习任务”。
二、教学（学习）重点1.通过多篇精读，理解科学研究的基本方法与艰辛经历。
2.能发现、探究学习生活中的现象，用简明、准确的语言清晰地说明事理，完成一篇研究性说明文。
3.能从生活中发现问题，在探究、解决问题的过程中，形成自己的见解，用自己熟知的生活语言、知识、事件阐释见解，初步建构用以输出创造性思维的语言形式。
同教学（学习）目标。
需要特别注意的是：本单元的语文素养为：1.学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神；2.把握关键概念和术语，理解主要内容，理清文章思路；3.分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点；4.还要运用所学知识，探究实际问题，形成自己的间接，学写事理说明文。
部编版五年级语文上册第一单元新式教案整体设计
部编版五年级语文上册第一单元新式教案整体设计一、教学目标知识与技能1. 学生能够熟练地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够准确地理解生词和短语的意思。
3. 学生能够掌握所学的语文知识，如语法、修辞等。
过程与方法1. 学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
2. 学生通过写作和口语表达，提高表达和交流能力。
情感态度与价值观1. 学生通过学习课文，培养正确的价值观和人生观。
2. 学生能够理解和尊重不同的文化和观点。
二、教学内容本单元的主题是“走进大自然”，通过学习课文，让学生感受大自然的美丽和伟大，培养他们对自然的热爱和尊重。
三、教学过程1. 导入通过与学生讨论他们对大自然的看法和经历，引起学生对自然的兴趣和好奇心。
2. 课堂阅读学生朗读课文，老师指导学生理解生词和短语的意思。
老师可以通过提问和讨论，帮助学生理解课文的大意和深层含义。
3. 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于大自然的短文。
老师可以通过指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
4. 口语表达学生通过小组讨论或角色扮演，表达自己对大自然的看法和感受。
老师可以通过指导和评价，帮助学生提高口语表达能力。
5. 总结和反思学生通过写日记或进行小组讨论，总结自己在本节课中学到的知识和技能，反思自己的学习过程和方法。
四、教学评价通过学生的课堂表现、作业和测验成绩，评价学生的知识和技能掌握情况。
通过学生的写作和口语表达，评价他们的过程与方法掌握情况。
通过学生的态度和行为，评价他们的情感态度与价值观的培养情况。
以上就是本单元的新式教案整体设计，希望能够帮助学生更好地学习和成长。
部编版五年级数学第一单元整体教学设计
部编版五年级数学第一单元整体教学设计
目标
本教学设计旨在帮助五年级学生掌握第一单元的数学知识，包
括数字的认识、数的读法、加法运算等内容。
教学内容
1. 数字的认识：通过图形、口算等方式，教导学生认识数字1-100，包括数字的形状、大小、排列等特征。
2. 数的读法：教授学生数字的读法，包括整十、整百以及其他
数字的读法。
3. 加法运算：通过实际问题和练题，教授学生加法运算的基本
概念和方法。
教学步骤
1. 导入：通过展示数字卡片、数形图等方式，引导学生认识数
字的形状和特征。
2. 概念讲解：通过示例和图示，教导学生数字的读法以及加法
运算的基本概念。
3. 实践练：提供一些实际问题，让学生应用所学知识解决问题。
4. 巩固练：分发练题，让学生在课堂上独立完成并互相批改。
5. 总结复：回顾本节课所学内容，强化学生对数字认识和加法
运算的理解。
教学评价
1. 小组讨论：组织学生分组讨论，评价彼此在课堂练中的表现。
2. 个别辅导：针对有困难的学生，进行个别辅导和指导。
3. 作业评分：根据学生完成的练题进行评分，及时反馈学生的
研究成果。
以上是部编版五年级数学第一单元的整体教学设计，希望能对
您的教学工作有所帮助！。
单元整体教学设计(优秀10篇)
单元整体教学设计（优秀10篇）单元整体教学设计篇一单元目标一、单元分析：本单元为综合性学习单元，主题为“难忘的小学生活”。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，可以让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时，综合运用语文知识和技能，促进语文素养的发展。
教材围绕“难忘小学生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。
每个板块都编排了“活动建议”和“阅读材料”，其中“活动建议”是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式，“阅读材料”属于综合性学习的活动资源参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。
本单元的第一项活动是“运用学过的方法整理资料”，用“填写时间轴”“分享难忘回忆”的活动指导学生按照时间顺序、有重点地回忆往事，帮助学生在实践中进行操作练习，发展学生整理资料与使用资料的能力。
本单元的第二项活动是“策划简单的校园活动，学写策划书”。
二、课标要求：1、有较强的独立识字能力，有良好的书写习惯。
2、阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
3、运用学过的方法整理材料。
4、策划简单的校园活动，如毕业联欢会，学写策划书。
5、设计并制作成长纪念册。
三、学情分析：这个单元与学生的生活联系紧密，学生即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既是孩子自己努力的结果，也凝聚着学校老师的心血。
开展一系列有意义的语文活动，依托语文学习，让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时，梳理或令人激动、喜悦，或令人伤心、遗憾的`事，使得本单元学习时光成为人生道路上永远难忘的岁月，在综合运用语文知识和技能，单元学业质量标准1、围绕单元及板块主题，与同学交流、协商，制定阶段活动计划。
2、收集和筛选反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3、自主整理成长资料，设计制作成长纪念册。
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小学数学第一册第一单元《数学就在我身边》整体教学研究设计一年级教研组：李艳陈倩孙树英王道娟叶文利杨静一、单元分析1、本单元在相应知识体系中的地位：新入学的一年级小学生对学校的生活充满着好奇。
学校什么样？数学要学习什么？学校的学习生活好玩吗？通过“数一数”、“看一看”、“比一比”、“说一说”这四个各有侧重的活动型专题，把学生已有的数学本领调动出来。
在数学活动中，使学生直观地了解“数学是研究什么的”，体验、领会到“数学是有趣的”、“数学是有用的”、“数学就在我们身边”。
本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。
2、本单元在本册教材中的定位：《数学就在我身边》是小学数学第一册第一单元教学内容，四个活动性专题都是以学生喜闻乐见的图画形式呈现，每幅图利用校园或生活中的一个场景集中反映了数学知识在某一个领域的体现。
通过“数一数”引导学生认识校园环境活动中，教师能及时了解关于数与计算知识掌握的情况，同时培养学生有序观察、分类观察的好习惯，为后面学习《分类》打下基础。
通过“看一看”引导学生认识课间活动的过程中，了解学生关于图形与位置、图形与变换等知识的掌握情况，为本册教材中第四单元的《位置与顺序》的内容做了一个前测。
通过“比一比”引导学生认识课余生活的活动中，教师了解了学生关于量与计量以及分类比较等方面的知识掌握情况，使学生感悟生活中的“长短”、“快慢”、“轻重”等于数学有着紧密联系，也为后续学习《分类比较》奠定基础。
最后是通过“说一说”使学生体验在超市购物中，了解学生综合应用数学知识的情况，培养学生学数学、用数学的意识，使学生感受到生活中处处有数学。
3、本单元与其他知识的联系：本单元学习是为了帮助初入学的孩子了解学校生活，除了要让学生会看图、审图，知道每幅图的意思，还要初步培养他们爱学校、爱老师，爱同学的思想感情；激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望；进行爱科学，关心集体等方面的思想教育。
因此教学时应把握：（1）初步了解学生基本情况，为后续教学提供依据。
（2）培养学生观察能力，教给学生观察的方法，观察方法即有序观察（数量、方法）。
（3）培养学生语言表达能力，训练学生会说一句完整话。
二、单元目标1、单元整体目标：培养学生看图、识图能力，学会获取数学信息，激发学习数学的兴趣和探求知识的欲望。
2、课标对此目标的相关阐述及要求：（1）经历从日常生活中抽象出数的过程。
（2）了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
该目标在本年段应达到的目标：（1）本年段要求学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
（2）在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
3、目标群的阐述：1、通过数一数活动，初步了解学生的数数情况, 培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。
1-1借助书上图片，并结合生活实际（校园、教室），教学生按照一定的顺序数数。
（从上到下、从左到右、从前到后、从局部到整体等）1-2在数数中，培养学生会分类进行观察。
（颜色、大小、种类、用途）2、在认识课间活动中，了解学生关于“空间与位置”方面等情况，培养学生对于图形的认识能力。
2-1观察篮球场图中的平面图形，使学生体会数学在生活中的应用。
（一年级下）2-2观察摄影作品展各幅图片，了解图形的旋转和变换。
（三年级）2-3通过“设计天地”使学生在拼摆活动中了解七巧板，感受图形的变化。
（一年级下）3、通过“比一比”活动，让学生了解关于量与计量及分类比较等知识。
3-1了解量与计量知识3-1-1要知道准确的长度必须要测量，向学生简单介绍。
3-1-2 在引导学生观察图的基础上，认识1架飞机与1台遥控器间的对应关系，2个人与1架飞机的对应关系。
3-2 了解分类与比较等知识3-2-1观察“赛跑”图，了解速度有快有慢，初步体会跑得快，用的时间比较短；跑得慢，用的时间比较长。
3-2-2观察“跳远”图，了解跳远的落脚点有远有近。
要知道准确的长度必须要测量。
3-2-3观察“爬杆”图及“航模”图，直观了解“高与低”，并在“气象”小组活动中，了解温度也有高有低。
3-2-4 观察“植树”图及“饲养”小组活动图，了解“轻与重”、“大与小”。
4、利用超市购物情景的活动，向学生渗透“统计”知识。
4-1在超市众多物品中，会统计物品的种类、数量、单价。
4-2在同种物品中，会比较数量的多少。
4-3在超市购物图文具区，向学生渗透“位置与顺序”的知识。
4-4知道每种文具的单价、位置、排列的顺序。
5、激发学生的兴趣，培养学生学数学用数学的意识，感受生活中处处有数学，培养学生学数学、用数学的意识。
三、目标分配1、重点课、次重点课的确定及说明本单元的重点课安排的是《数一数》、《说一说》。
《数一数》使学生上的第一节数学课，要激发学生观察的兴趣和探求知识的欲望，从而树立起学好数学的信心，通过本课引导学生有序观察数数、分类观察数数，充分发挥孩子的想象力，培养起数学的学数学的意识，起着关键的作用。
《说一说》是对数与计算、空间与图形、量与计量、统计等知识的综合运用情况，是本单元的重点。
《看一看》与《比一比》为次重点课。
2、课时调整说明：按照教参所规定的课时授课。
3、本单元内容及课时安排数一数：1课时看一看：1课时比一比：1课时说一说：1课时共4课时第一课《数一数》（一）课型定位-----重点课（二）本课分析：1、本课在单元中的定位：在教学活动中，帮助刚入学的孩子，能直观地了解“数学是研究什么的”体验、领会“数学是有趣的”、“数学是有用的”、“数学就在我身边”。
在通过“数一数”让学生认识校园环境的活动中，来了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况，同时注意培养学生有序观察，分类观察等行为习惯。
2、本课要完成的单元目标及教法体现：1、通过数一数活动，初步了解学生的数数情况, 培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。
1-1借助书上图片，并结合生活实际（校园、教室），教学生按照一定的顺序数数。
（从上到下、从左到右、从前到后、从局部到整体等）1-2在数数中，培养学生会分类进行观察。
（颜色、大小、种类、用途）6、激发学生的兴趣，培养学生学数学用数学的意识，感受生活中处处有数学，培养学生学数学、用数学的意识。
（三）教学重难点：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
(四)教学设计过程数一数（按顺序数）（六）作业设计：回家数数家里事物的数量课后反思：本节课虽然看似是一节非常简单的课，大部分孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了，难不倒他们。
的确，大部分孩子都没什么问题，当然也有一小部分的孩子会因为粗心而导致错误。
主题图中的各种数量分别有多少，由学生自己找，找到什么就说什么，但要求一定要表述完整，比如：我发现有1面国旗。
在数数的时候让学生养成按一定的顺序数，降低错数、漏数的概率。
第二课《看一看》（一）课型定位——次重点课（二）本课分析：1、本课在单元中的地位：本课以教室为主要场景，配以3个辅助图，通过教学要达到1、了解学生关于图形方面的知识掌握情况；2、使学生了解自己课间活动的内容与形式。
通过观察教师主场景图，了解学生对图形认识的情况和对位置与方向认识的情况。
观察篮球场图中的平面图形，使学生体会数学在生活中的应用；“观察摄影作品展”各幅图片，了解图形的旋转和变换，通过“设计天地”使学生在拼摆活动中了解七巧板，感受图形的变化。
2、本课要完成的单元目标及教法体现：2、在认识课间活动中，了解学生关于“空间与位置”方面等情况，培养学生对于图形的认识能力。
2-1观察篮球场图中的平面图形，使学生体会数学在生活中的应用。
（一年级下）2-2观察摄影作品展各幅图片，了解图形的旋转和变换。
（三年级）2-3通过“设计天地”使学生在拼摆活动中了解七巧板，感受图形的变化。
（一年级下）（三）教学重难点：培养学生对图形的认识能力及创新意识，感受图形的变化。
（六）作业预设：看一看家里的物品都是由哪些图形组成的。
课后反思：《看一看》（一）是一节观察课，由于学生在日常生活中对物体的正面、侧面和上面已经有了一定的感性认识，对从各个角度观察物体所看到的不同形状有所了解，因此，我在教学中充分利用学生已有的知识经验，结合日常生活中息息相关的物体，充分调动学生的学习积极性，使学生在玩一玩的轻松愉悦的环境中学习。
第三课《比一比》（一）课型定位——次重点课（二）本课分析：1、本课在单元中的定位：通过本课的观察知道“快与慢、远与近、高与低、轻与重、大与小、多与少”等都是数学要研究解决的问题，感受数学就在我身边。
教学时，直观使用教材，在室内创设一些能反映相关内容的游戏，让学生提不同大小的水桶、听听每天最熟悉的天气预报，谈谈自己在生活中的感受、通过它们使学生了解比较同类事物的一些基本方法，培养学生用数学眼光观察生活的意识。
2、本课要完成的单元目标及教法体现：3、通过“比一比”活动，让学生了解关于量与计量及分类比较等知识。
3-1了解量与计量知识3-1-1要知道准确的长度必须要测量，向学生简单介绍。
3-1-2 在引导学生观察图的基础上，认识1架飞机与1台遥控器间的对应关系，2个人与1架飞机的对应关系。
3-2 了解分类与比较等知识3-2-1观察“赛跑”图，了解速度有快有慢，初步体会跑得快，用的时间比较短；跑得慢，用的时间比较长。
3-2-2观察“跳远”图，了解跳远的落脚点有远有近。
要知道准确的长度必须要测量。
3-2-3观察“爬杆”图及“航模”图，直观了解“高与低”，并在“气象”小组活动中，了解温度也有高有低。
3-2-4 观察“植树”图及“饲养”小组活动图，了解“轻与重”、“大与小”。
6、激发学生的兴趣，培养学生学数学用数学的意识，感受生活中处处有数学，培养学生学数学、用数学的意识。
（三）教学重难点：知道“快与慢、远与近、高与低、轻与重、大与小、多与少”，感受数学就在我身边。
快慢远近高低轻重大小厚薄（六）作业设计：回家找找还有哪些类似这样的数学问题。
课后反思：在课上，学生对于比高矮、长短基本都能掌握，另外我还准备了一系列的活动，比如：和；老师比一比高低、和同桌背靠背的比高矮等。
但是在比轻重时有些困难，因为没有天平。
我就联系了孩子们喜欢玩得跷跷板，告诉他们重的会往下沉。
大部分学生理解起来都比较容易。
第四课《说一说》（一）课型定位——重点课（二）本课分析：1、本课在单元中的定位：本课由小小超市的4个区域表现了学生在模拟购物的活动中发现数学问题的有趣画面，了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计等知识综合应用的情况。
教学时，指导学生观察“饮料区”的图，以人物对话“桃汁最多”为信息，提问：他是怎样知道得，请你观察，这些饮料是怎样摆放的，这样摆放有什么好处？使学生感受分类统计的方法在生活中的实际应用。