人教版道德与法治七年级下册--2.2 青春萌动
➢ （1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点? ➢ （2）在成长过程中，你有过类似的苦恼吗? ➢ （3）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼?
新课教学
答：（1）共同特点是在异性面前都有自我表 现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异 性的肯定和接受。
（2）有。 （3）要认识到这是青春期正常的心理萌动。
新课教学
新课教学 拓展空间：走出文本
➢ 访问家人或其他比较熟悉的人。了解他们对爱情 的看法，听听他们对如何处理青春期异性情感的 建议。
➢ 访谈建议：（见P22材料） ➢ 访谈结束后，完成一份访谈 小结，与同学分享自己的收获。
提示：小组内讨论交流。优秀访谈“小结”推荐 到班级展示交流、评价。
04
课堂小结
课堂小结
第一单元 青春时光
第二课 青春的心弦 第2框 青春萌动
目录
CONTENTS
1. 学习目标 2. 情景导入 3. 新课教学 4. 课堂小结 5. 随堂演练 6. 课后作业
01
学习目标
学习目标
1.认识青春萌动及其表现，理解与异性相处 的必要性。（重点） 2.掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异 性之间的友谊。（重点） 3.正确认识和慎重处理青春期异性情感。 （难点）
2.如何正确认识与异性相处?【背诵】
答：（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维 方式、情感特征。
（2）与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的 吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品 质吸引着我们。
（3）异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑， 但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友 谊就会成为我们青春美好的见证。
新课教学
知识点二 异性情感 3.怎样正确认识和对待异性情感?【背诵】
（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。 这是青春成长中的正常现象。（2）在与异性交往的过程中， 我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把 这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 （3）爱情是一种高尚的情感，既意味着欣赏与尊重，更需要 责任和能力。（4）面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们 应该慎重对待，理智处理。
02
情景导入
情景导入
偶 徐然
志 摩
我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心——
你不必惊异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。
情景导入
你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向；
你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮！
情景导入 世间万物皆有时节。青苹果看上去虽美，
吃起来却酸涩。
与异性交往的作用 异性朋友
与异性交往的正确态度 青春萌动
异性情感是青春成长中的 异性情感 正常现象
正确对待情感问题
05
随堂演练
随堂演练 1.“记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑。”青 春的校园洋溢着浓浓同学之情，但中学阶段男 女同学交往需要做到（A） ①自重自爱 ②落落大方 ③掌握分寸 ④互不接触
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
新课教学
探究与分享3——教材P20材料
➢ 夏夏和彬彬的心情，你能理解吗? ➢ 如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗?
新课教学
答：（1）能理解。 （2）可以继续帮助雨薇，作为好朋友正常交
往，但要言谈得当，举止得体，保持适当距离。 从对方身上学习优秀的品质。但我也会注意与雨 薇交往的方式、时间、场合和频率，把握好分寸， 把主要精力用于学习上，以免被人误解。
新课教学
答：（1）不赞成。学校这种做法妨碍了男生和女生 的正常交往，不利于同学间相互学习、取长补短， 不利于我们身心的协调发展。（2）略。
（3）建议取消上述不当校规，制定正面引导异性交 往的校规，如要真诚待人，又要坦然大方；要开放 自己，又要掌握分寸等。通过开展相关讲座、教育 活动，让学生知道并掌握与异性交往的意义及原则。
新课教学
知识点一 异性朋友
1.青春期的心理萌动含义及表现各是什么?【背诵】
答：（1）含义：步入青春期，一股从未有过的心 潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是 青春期的心理萌动。
（2）表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，
更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和 接受。
新课教学
探究与分享1——教材P18-19材料
随堂演练
2.“校园相识，无心游走，留下了笑语分两头，许诺
自己的心，曲折如缘分的轮廓，缘是无心有意，而人
却是有心无意。”这首九年级某学生的情感诗告诉我
们（C ）
A．随着自我意识的逐渐觉醒，中学生开始脱离对 父母的依赖 B．随着理解力的不断提高，中学生对大自然的认 识越发具体而深入 C．随着身心的发展，中学生开始探寻青春期的奥 秘 D．随着生活经验的日渐丰富，中学生开始自觉磨 砺意志
随堂演练
3.在中学时代，男女同学应“交往有度，纯化友谊”，
这要做到
（A）
①交往中要落落大方，掌握分寸 ②提倡群体交往、
集体活动 ③同学之间要互相帮助，互相学习 ④禁
止进行学习之外的交往
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
随堂演练
4.小红进入初中后，母亲多次告诫小红不要和男同学交
往，小红母亲的担心
在这“花季雨季”时节，面对可能出现的 朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
03
新课教学
新课教学
运用你的经验——教材P18材料
写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点 主要集中在哪些方面。（组内讨论后班级交流评价）
答案示例（1）男生：我心目中理 想异性的特点是美丽大方、温柔 体贴、善解人意、仪表端庄、举 止文明、有责任心、诚实守信、 懂得宽容…… （2）女生：我心目中理想异性的 特点是帅气、坚强勇敢、敢做敢 当、勇于负责、真诚友好、温文 尔雅、积极上进、有爱心……
（ D）
A.有道理，因为男女同学之间的交往必然导致早恋
B.有道理，因为男女同学之间的交往影响学习
C.无道理，因为男女同学道理，因为男女同学之间的正常交往会促进身心
的健康发展
新课教学
探究与分享2——教材P19材料
假如某校有这样的校规： ☆男生女生不得成对儿出现在校园里； ☆男生女生交往距离不能小于50厘米； ☆男生女生不得同桌吃饭； ☆男生女生不得……
（1）你赞同这样的校规吗?为什么?
（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么?担
心有哪些合理之处?
（3）如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议?
新课教学
答：（1）共同特点是在异性面前都有自我表 现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异 性的肯定和接受。
（2）有。 （3）要认识到这是青春期正常的心理萌动。
新课教学
新课教学 拓展空间：走出文本
➢ 访问家人或其他比较熟悉的人。了解他们对爱情 的看法，听听他们对如何处理青春期异性情感的 建议。
➢ 访谈建议：（见P22材料） ➢ 访谈结束后，完成一份访谈 小结，与同学分享自己的收获。
提示：小组内讨论交流。优秀访谈“小结”推荐 到班级展示交流、评价。
04
课堂小结
课堂小结
第一单元 青春时光
第二课 青春的心弦 第2框 青春萌动
目录
CONTENTS
1. 学习目标 2. 情景导入 3. 新课教学 4. 课堂小结 5. 随堂演练 6. 课后作业
01
学习目标
学习目标
1.认识青春萌动及其表现，理解与异性相处 的必要性。（重点） 2.掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异 性之间的友谊。（重点） 3.正确认识和慎重处理青春期异性情感。 （难点）
2.如何正确认识与异性相处?【背诵】
答：（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维 方式、情感特征。
（2）与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的 吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品 质吸引着我们。
（3）异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑， 但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友 谊就会成为我们青春美好的见证。
新课教学
知识点二 异性情感 3.怎样正确认识和对待异性情感?【背诵】
（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。 这是青春成长中的正常现象。（2）在与异性交往的过程中， 我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把 这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 （3）爱情是一种高尚的情感，既意味着欣赏与尊重，更需要 责任和能力。（4）面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们 应该慎重对待，理智处理。
02
情景导入
情景导入
偶 徐然
志 摩
我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心——
你不必惊异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。
情景导入
你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向；
你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮！
情景导入 世间万物皆有时节。青苹果看上去虽美，
吃起来却酸涩。
与异性交往的作用 异性朋友
与异性交往的正确态度 青春萌动
异性情感是青春成长中的 异性情感 正常现象
正确对待情感问题
05
随堂演练
随堂演练 1.“记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑。”青 春的校园洋溢着浓浓同学之情，但中学阶段男 女同学交往需要做到（A） ①自重自爱 ②落落大方 ③掌握分寸 ④互不接触
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
新课教学
探究与分享3——教材P20材料
➢ 夏夏和彬彬的心情，你能理解吗? ➢ 如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗?
新课教学
答：（1）能理解。 （2）可以继续帮助雨薇，作为好朋友正常交
往，但要言谈得当，举止得体，保持适当距离。 从对方身上学习优秀的品质。但我也会注意与雨 薇交往的方式、时间、场合和频率，把握好分寸， 把主要精力用于学习上，以免被人误解。
新课教学
答：（1）不赞成。学校这种做法妨碍了男生和女生 的正常交往，不利于同学间相互学习、取长补短， 不利于我们身心的协调发展。（2）略。
（3）建议取消上述不当校规，制定正面引导异性交 往的校规，如要真诚待人，又要坦然大方；要开放 自己，又要掌握分寸等。通过开展相关讲座、教育 活动，让学生知道并掌握与异性交往的意义及原则。
新课教学
知识点一 异性朋友
1.青春期的心理萌动含义及表现各是什么?【背诵】
答：（1）含义：步入青春期，一股从未有过的心 潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是 青春期的心理萌动。
（2）表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，
更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和 接受。
新课教学
探究与分享1——教材P18-19材料
随堂演练
2.“校园相识，无心游走，留下了笑语分两头，许诺
自己的心，曲折如缘分的轮廓，缘是无心有意，而人
却是有心无意。”这首九年级某学生的情感诗告诉我
们（C ）
A．随着自我意识的逐渐觉醒，中学生开始脱离对 父母的依赖 B．随着理解力的不断提高，中学生对大自然的认 识越发具体而深入 C．随着身心的发展，中学生开始探寻青春期的奥 秘 D．随着生活经验的日渐丰富，中学生开始自觉磨 砺意志
随堂演练
3.在中学时代，男女同学应“交往有度，纯化友谊”，
这要做到
（A）
①交往中要落落大方，掌握分寸 ②提倡群体交往、
集体活动 ③同学之间要互相帮助，互相学习 ④禁
止进行学习之外的交往
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
随堂演练
4.小红进入初中后，母亲多次告诫小红不要和男同学交
往，小红母亲的担心
在这“花季雨季”时节，面对可能出现的 朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
03
新课教学
新课教学
运用你的经验——教材P18材料
写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点 主要集中在哪些方面。（组内讨论后班级交流评价）
答案示例（1）男生：我心目中理 想异性的特点是美丽大方、温柔 体贴、善解人意、仪表端庄、举 止文明、有责任心、诚实守信、 懂得宽容…… （2）女生：我心目中理想异性的 特点是帅气、坚强勇敢、敢做敢 当、勇于负责、真诚友好、温文 尔雅、积极上进、有爱心……
（ D）
A.有道理，因为男女同学之间的交往必然导致早恋
B.有道理，因为男女同学之间的交往影响学习
C.无道理，因为男女同学道理，因为男女同学之间的正常交往会促进身心
的健康发展
新课教学
探究与分享2——教材P19材料
假如某校有这样的校规： ☆男生女生不得成对儿出现在校园里； ☆男生女生交往距离不能小于50厘米； ☆男生女生不得同桌吃饭； ☆男生女生不得……
（1）你赞同这样的校规吗?为什么?
（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么?担
心有哪些合理之处?
（3）如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议?
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人教版《道德与法治》七年级下册 2.2 青春萌动 课件(共26张PPT)
紧急刹车 有效转移 理智冷冻 高度升华
学会保护自己
1.避免直接伤害，学会委婉拒绝异性的要求；
女生：
2.避开有危险的地方，尽量不要一个人在夜间行走； 3.不单独和异性待在隐秘的地方，不给人以可乘之机； 4.对异性的邀请，如看电影、吃饭、喝茶等，保持警惕 性。
男生：
尊重女生，主动承担责任，用适当的方式保护女生。
精讲点拨
一、异性朋友
2.与异性交往的意义
快回来 做作业！
早恋荒废学业
因早恋厌世自杀
引发意外伤害
2. 与 异 性 相 处 的 意 义
P19
与异性相处有助于我们了解异性的思维方 式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋 友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方
身上看到某些优秀的品质吸引着我们。
精讲点拨
精讲点拨
一、异性朋友
1.青春期的心理萌动
最让女生欣赏的男生 大胆、勇敢、幽默、诙谐
思维敏捷、善于变通
好学，有主见 团结同学，重友情 集体荣誉感强，热心助人
有强烈的上进心
勇于承担责任，有魅力
精讲点拨
一、异性朋友
1.青春期的心理萌动
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望 得到异性的肯定和接受。
（1）从这封回信 中，你能归纳出什么 才是真正的爱情吗？ （2）同学们现在 具备爱的能力了吗？ （3）女孩子面对 感情的做法给你什么 启示？
4.怎样正确理解青春期异性情感（P20）
（ 1 ）相遇青春，我们心中 开始萌发一些对异性朦胧的情 感。这是青春成长中的正常现 象。 注意：好感、爱慕≠早恋
/1
精典题例
阅读材料，回答问题： 一项调查表明，近年在中学生中“写情书”现象较常见，一些同学精心制作“情 书”，他们有的用印有漂亮图案的信纸，画上一支“丘比特箭”来表达爱意；也有的 用彩笔画上一颗心来表达对对方的情意。即使平时写字歪歪扭扭的同学，这时候也写 得特别工整。“情书”内容不是流行的爱情歌词，便是表达爱慕的美词佳句。 （1）材料所反映的现象是爱情吗？为什么？ （2）青春期的异性情感如果处理不当会有什么不良影响？ （3）正常的男女同学交往应注意什么？ 参考答案： （1）不是爱情，是青春期萌发的一些对异性朦胧的情感，这种对异性的欣赏和 向往不是真正的爱情，爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责 和与能力。中学生身心发育还不成熟，还缺乏爱的能力。 （2）会影响学习、影响身心健康等。 （3）内心坦荡、言谈得当、举止得体。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教案2
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案2一. 教材分析本节课的主题是“青春萌动”，是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。
这一课旨在让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象，培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心，同时也存在着一定的困惑和焦虑。
他们对青春期的理解往往停留在表面，缺乏深入的认识。
因此，在教学中，需要引导学生深入理解青春期萌动的本质，帮助他们建立正确的价值观。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
3.提高学生的情感素养，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验青春期萌动的感觉，从而更好地理解这一现象。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对青春期的理解和感受，从而促进他们对青春期萌动的深入认识。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解青春期萌动可能带来的困扰，并学会如何正确应对。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、视频等。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入讨论。
3.准备典型案例，用于分析青春期萌动的困扰和应对方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示青春期的场景，引发学生的兴趣，然后提出问题：“你们对自己的青春期有什么感受？有没有出现过一些奇特的心理现象？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——青春萌动。
2.呈现（10分钟）呈现青春期萌动的各种表现，如对异性的好奇、渴望接近异性、心理波动等，让学生认识到这是一种正常的心理现象。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，针对呈现的青春期萌动现象，展开讨论，分享彼此的理解和感受。
人教版《道德与法治》七年级下册2-2青春萌动课件(26张PPT)
情境二
一天，大海放学回家就把自己关在
房间里， 晚饭也不吃。妈妈和他沟 通了好半天，大海才道出原委：因
为自己脸上的一个小症痕，前桌的
女生笑话他是“刀疤”，而这个场 景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大
海觉得自己很没面子。
小梅和小海的苦恼有什么共同特点？
在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？
你认为小梅和小海怎样才能摆脱苦恼？
相遇青春，我们心中开始萌发一些对异 性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现 象。因为，在与异性交往的过程中，我们 会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉 悦。也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。 其实，这并不是真正的爱情。
如果进一步发展会遇到些什么问题？ 他们的生理和心 理成熟了吗?
刚进入青春期，生理和 心理还不成熟。
反对的态度。 议论纷纷，会影响与其 他同学的交往。 理智对待，把相互之间 的爱慕放在心底，相互 勉励，把精力放在学习上
老师、父母对此 事持什么态度 同学会如何评价？
他们该如何处理 这份感情呢？
世间万物皆有时节，青苹果看上去 虽美，吃起来却酸 涩。面对生活中可 能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对 待，理智处理。 他们应该让理智战胜情感，学会承 担责任，保持同学和普通朋友的关系， 认识到现在的主要任务是学习，把自己 的主要时间和精力投入到学习和锻炼自 身的素质中去。
在日常生活中我们经常听到一 句话“男女搭配干活不累”，这就是 心理学上的“异性效应”。这是不是 就是所谓的男女生之间的优势互补？
野餐中的故事
故事一：某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢， 狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜 也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁， 计上心来…… 思考：请发挥你的想象力，老师会采取什么措施？ 故事二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不 到的情景发生了…… 思考：请再次发挥你的想象力，会出现什么情景? 故事三：在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度， 女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。 思考：上述故事告诉我们什么？
人教版《道德与法治》七年级下册 2.2 青春萌动 课件(共24张PPT)
பைடு நூலகம்
与异性相处的意 义？
请同学们结合男生女生的性别优势和教材的 19页回答。
在思维类型上，女生多长于形象思维，而男生 多长于抽象思维； 在情感类型上，女生更感性，男生更理性。 在认知兴趣上，男生多喜欢理科，而女生多喜 欢文科； 在学习风格上，女生在基本功上有明显优势， 二男生在灵活性、创造力方面略胜一筹。 男生的豪放大气、富有正义感等，女生的善良 真诚、强烈的责任感都是值得异性学习赏识的，最 终达到自我的完善。
对异性的情感 处理不当就会发 生早恋行为，而 早恋就像是青苹 果，看上去虽美， 但吃起来却酸涩。 同学们要慎重对 待，理智处理。
爱情是一门艺术。如果 人们没有爱他人的能力，如 果不能真正谦恭地、勇敢地、 真诚地和有纪律地爱他人， 那么人们在自己的爱情生活 中也永远得不到满足。
初识荷西时，三毛上大学三年级， 而荷西只不过她学校附近就读的一名 高中生，但一次偶然的机会，也就是 圣诞节晚上，头上一顶法国帽的荷西 却在她所居住的公寓楼下等她送她节 日礼物与祝福！那时三毛根本就未对 比自己小几岁的荷西怀任何想法。而 荷西却照样来看她，直到有一天，荷 西一脸认真地说，ECHO，你等我结 婚好吗？六年！四年大学，二年服兵 役！好不好？ 三毛觉察他的异常，便 故意气他，对他下最后通牒：再也不 要来找我了，我有男朋友的！荷西也 不生气，只是挥挥他的法国帽，倒退 着跟三毛说：ECHO，再见！ 后来荷 西便真的再也不来找三毛，直到六年 后才来追求三毛，并赢得三毛的爱情。
1、对异性的朦胧情感是 青春成长中的正常现象。 2、欣赏和向往并不是真 正的爱情。 3、爱情既意味着欣赏和 尊重，更需要责任和能力。 4、对青春期的朦胧情感， 应该慎重对待，理智处理。
与异性相处的意 义？
请同学们结合男生女生的性别优势和教材的 19页回答。
在思维类型上，女生多长于形象思维，而男生 多长于抽象思维； 在情感类型上，女生更感性，男生更理性。 在认知兴趣上，男生多喜欢理科，而女生多喜 欢文科； 在学习风格上，女生在基本功上有明显优势， 二男生在灵活性、创造力方面略胜一筹。 男生的豪放大气、富有正义感等，女生的善良 真诚、强烈的责任感都是值得异性学习赏识的，最 终达到自我的完善。
对异性的情感 处理不当就会发 生早恋行为，而 早恋就像是青苹 果，看上去虽美， 但吃起来却酸涩。 同学们要慎重对 待，理智处理。
爱情是一门艺术。如果 人们没有爱他人的能力，如 果不能真正谦恭地、勇敢地、 真诚地和有纪律地爱他人， 那么人们在自己的爱情生活 中也永远得不到满足。
初识荷西时，三毛上大学三年级， 而荷西只不过她学校附近就读的一名 高中生，但一次偶然的机会，也就是 圣诞节晚上，头上一顶法国帽的荷西 却在她所居住的公寓楼下等她送她节 日礼物与祝福！那时三毛根本就未对 比自己小几岁的荷西怀任何想法。而 荷西却照样来看她，直到有一天，荷 西一脸认真地说，ECHO，你等我结 婚好吗？六年！四年大学，二年服兵 役！好不好？ 三毛觉察他的异常，便 故意气他，对他下最后通牒：再也不 要来找我了，我有男朋友的！荷西也 不生气，只是挥挥他的法国帽，倒退 着跟三毛说：ECHO，再见！ 后来荷 西便真的再也不来找三毛，直到六年 后才来追求三毛，并赢得三毛的爱情。
1、对异性的朦胧情感是 青春成长中的正常现象。 2、欣赏和向往并不是真 正的爱情。 3、爱情既意味着欣赏和 尊重，更需要责任和能力。 4、对青春期的朦胧情感， 应该慎重对待，理智处理。
人教版《道德与法治》七年级下册 2.2 青春萌动 课件(共21张PPT)
1.怎样理解青春期的心理萌动P18
• 含义：步入青春期，一股从未有过的新潮悄然涌动，带 给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。 • 表现：
• ①有自我表现的欲望
• ②更加在意自己的形象
• ③渴望得到异性的肯定和接受
出谋划策
• 假如某校有这样的校规 • • • 男生女生不得成对儿出现在校园； 男生女生交往距离不能小于50厘米； 男生女生不得同桌吃饭；
• 情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈 和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌 的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大 海觉得自己很没面子。 • 议一议： • • （1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？ （2）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？
聪明的同学，你理解这个父亲的话了吗？
异性朋友
青 春 萌 动
意义：增进认识，获得友谊 要求：内心坦荡，举止得体
异性情感
认识：朦胧情感，正常现象 做法：慎重对待，理智处理 理解：解读爱情，把握内涵
小组讨论： 由好感发展到早恋，对我们会有什么样的影响 和危害？
短暂、基本无成功率。 分散精力，影响学习和生活。 不能广交朋友融进更多美德。 涣散意志，影响风气。 容易使人受到心理伤害。
世间万物皆有时节，过早的成熟，会过早地凋谢。青苹果看上去 虽美，吃起来却酸涩，我们既然是在春天，就不要去做秋天的事！ 萌动的青春，需要理性的驾驭和意志的控制。 面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智 处理。
如何面对早到的
爱情？
紧急刹车 有效转移 理智冷冻 高度升华
A、拒绝 B、接受
小可的拒绝方式： （1）将纸条交给老师，让老师批评小明。 （2）当众找到小明，严词拒绝他。 （3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。 （4）把这件事告诉父母，让他们来学校找小明和老 师说 （5）找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒绝 小明
人教版《道德与法治》七年级下册 2.2 青春萌动 课件(共32张PPT)
异性之间的交往 依旧面临“层层阻碍”
某校为了防止男生女生“交往过密”，制定了如下校规： ◎男生女生不得成对儿出现在校园里； ◎男生女生交往距离不能小于50厘米； ◎男生女生不得同桌吃饭； ◎男生女生不得„„
思考一下：
这样的校规，出现的原因会有哪些？ 如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些好的想法？
B、接受
第二框 青春萌动
人民教育出版社七年级第二册第一单元第二课 青春的心弦
女生的拒绝方式： （1）将纸条交给老师，让老师批评小明。 （2）当众找到小明，严词拒绝他。 （3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。 （4）把这件事告诉父母，让他们来学校找小明和老 师说。 （5）找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒绝 小明。
(5）找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒 绝小明。
பைடு நூலகம்
第二框 青春萌动
人民教育出版社七年级第二册第一单元第二课 青春的心弦
与异性交往过程中，我们 会因为对异性的欣赏、对美 好的向往而愉悦，也容易把 这种欣赏和向往理解为爱情。 其实，这并不是真正的爱情。
第二框 青春萌动
人民教育出版社七年级第二册第一单元第二课 青春的心弦
第二框 青春萌动
人民教育出版社七年级第二册第一单元第二课 青春的心弦
随着青春期的到来，我们的 生理和心理都发生了一系列的变 化。我们开始关注异性，渴望接 触、了解异性，甚至可能萌发一 些异性朦胧的情感，这是青春成 长中的正常现象。
第二框 青春萌动
人民教育出版社七年级第二册第一单元第二课 青春的心弦
第二框 青春萌动
人民教育出版社七年级第二册第一单元第二课 青春的心弦
进行慎重的考虑……
1、他们的生理和心理成熟吗？ 2、他们有能力承担相应的责任吗？ 3、他们在经济上能够独立吗？ 4、进一步发展感情会影响他们的学业吗？ 5、老师、父母对此事持什么态度？ 6、同学们会如何评价？ ……
部编人教版《道德与法治》七年级下册2.2青春萌动课件(共21张PPT)
◇你赞同这样的校规吗？为什么？
◇学校制定这样的校规，表明校长和老师担心
什么？他们的担心有哪些合理之处？ ◇如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪 些建议？
如何建立起积极向上、健康发展的异性关系呢？
（一）、要端正态度、自然交往。在与异性交往中，应 该以平常的心态进行男女同学之间的交往，建立纯洁的 友情。 ►（二）、要避免个别，广泛交往。交往程度宜浅不宜深。 广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有 一个基本的总体把握，并学会辨别异性。。 ►（三）、要疏而不远，适度交往。异性交往的程度和方 式要恰到好处，应为大多数人所接受。 ► （四）、要留有余地，尊重对方。虽然是结交知心朋 友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无 顾忌。 ►（五）、要正确认识对方，学会自爱。交往时的男女同 学都要学会自爱，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的 人品和人格，并且懂得保护自己，要学会拒绝，学会控 制自己的情绪和行为。
吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容
与形式发生较大
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•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑： 希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东 亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的 需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展 中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化？
人教版 道德与法治 七年级下册：2.2 青春萌动 课件(共25张PPT)
活动小结
步入青春期，一股从 未有过的心潮悄然涌动， 带给我们一种特殊的情感 体验，这是青春期的心理 萌动： 在异性面前，我们有 自我表现的欲望，更加在 意自己的形象，渴望得到 异性的肯定和接受。
随堂检测
(1)步入_______，一股从未有过的心潮 悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验， 这是__________: (2)在异性面前，我们有_______的欲望 ，更加在意_____，渴望得到异性的_____。
话题交流： 歌曲《窗外》描写的是一个情窦
初开的男孩儿，悄悄地喜欢上了一个
女孩，多次经过她的窗前却不敢向她 表白，思虑再三，最后还是选择了默 默的离开....... （1）你有异性朋友吗？
（2）如果你是歌中的那个男孩或
者女孩，你又会如何处理青春期那份 突如其来的异性之间的那份情感呢？
第一单元
青春时光
随堂检测
（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性
朦胧的情感，这是青春成长中的________。 （2）在与异性交往的过程中，我们会因为 ____________、______________而愉悦，也容易把 这种欣赏和向往理解为___。其实，这并不是
活动五:阅读感悟(一) 一个苦恼男孩的来信
李老师： 你好！我最近很苦恼。我喜欢一个女孩儿， 起初我们一起学习，共同探讨问题，无话不谈，我 以为找到了大人世界中的爱情。但是，当我向她表 白时， 她却生气了，甚至开始疏远我。难道我错 了吗？本来两个人相处得挺好，为什么当我提到爱 情时，她却变了呢？ 学生：一个苦恼的男孩 2017年3月9日
活动二：课堂Leabharlann 论会在制定班规时，班主任秦老师 提出了：“非集体场合，男女 生交往距离不能小于50厘米。” 对此，引起了同学们的热议。
(完整版)人教版《道德与法治》七年级下册-2.2-青春萌动-课件-(共47张PPT)
共同特点
指点迷津
类似经历
如何摆脱
与异性有关， 想得到异性的 肯定与接受
从实招来
正确理解 寻求帮助 转移注意
挖掘知识
青春期心里萌动的表现？
有自我表现的欲望，更加在 意自我的形象，渴望得到异性 的肯定与接受。
难道：
与异性交往就应该苦恼么？
如此校规
假如我们学校有这样的校规
男女同学不得成对儿出现在校园里 男女生交往距离不得小于50厘米 男女同学不得同桌吃饭 男生女生不得……
探究与分享
一天，大海放学回家就把自己关在 房间里，晚饭也不吃，妈妈和他沟 通了好半天，大海才道出原委：“因 为自己脸上有一块疤痕，前桌的女 孩笑话他是“刀疤”，而这个场景恰 巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉 得很没面子
小组讨论
小梅和大海的苦恼有什么共 同特点?
在成长过程中，你有过类似 的苦恼么?
你认为小梅和大海怎样才能 摆脱烦恼?
相遇青春，我们心中开始萌发一些对 异性朦胧的情感，这是青春成长中的 正常现象。
探究分享
夏夏喜欢看青春偶像剧，剧 中的男主角都非常帅气，故 事也很浪漫，一天，下下看 到隔壁班级的一个男生酷似 偶像剧中的男主角，夏夏很 激动幻想着……
探究分享
雨薇的父母常年在外边打工， 家里只有雨薇和奶奶，彬彬得 知这一情况，经常到雨薇家帮 忙，久而久之，就有同学说彬 彬在追求雨薇，彬彬也意识到 自己越来越喜欢独立、能干、 孝顺、善解人意的雨薇了。他 为难了，不知道自己以后该怎 么办……
C让好友在班上大声宣读，使对方难堪，知难 而退
D D回对方一封信，在信中婉言拒绝对方
课后作业
（1） 反思自己对待异性的想法和行为？ 哪些是值得肯定的？ 哪些是应该改正的？
2024年精品课例七下2.2《青春萌动》课件+教案
2024年精品课例七下2.2《青春萌动》课件+教案一、教学内容本节课选自七年级下册教材第二章《青春期心理健康》第二课时，详细内容为《青春萌动》。
本节课将围绕青春期的生理变化、心理变化及其对人际关系的影响进行深入讲解。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到青春期是人生的重要阶段。
2. 培养学生正确对待和处理人际关系，增强人际沟通能力。
3. 帮助学生建立健康的心理素质，提高自我认知和自我调节能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确对待和处理人际关系，以及如何应对青春期的心理矛盾。
重点：青春期的生理和心理变化特点，以及如何保持心理健康。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生对青春期的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解青春期的生理变化，引导学生认识到青春期是人生的重要阶段。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困惑和问题，增进相互了解。
4. 例题讲解：以教材中的案例为例，讲解如何正确处理人际关系，以及如何应对心理矛盾。
5. 随堂练习：设计一些关于青春期心理健康的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《青春萌动》2. 主要内容：青春期的生理变化青春期的心理变化正确处理人际关系保持心理健康七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理变化及其对心理的影响。
（2）举例说明如何正确处理人际关系。
（3）谈谈自己在青春期遇到的问题及解决方法。
答案：（1）青春期生理变化：身体发育迅速，第二性征出现；对心理的影响：容易产生焦虑、自卑等情绪。
（2）正确处理人际关系：尊重他人，换位思考，有效沟通。
（3）答案开放，鼓励学生结合自身实际进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的案例和互动讨论，帮助学生了解了青春期的生理和心理变化，提高了学生对心理健康的认识。