湘少版四年级下册英语教案
湘少版四年级下册英语教案Period 1一、教学目标⒈能听懂、会说新单词及词组 a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress, a newtie, brown ;⒉能理解并复述本课课文；⒊能运用句型 “Where is / are my ……” “It is / They are ……” 询问物体的位置·并回答。
二、教学重点及难点重点：掌握四会单词。
难点：正确使用方位介词。
三、教学准备抽屉一个·T恤、衬衣、大衣各一件·新领带一条·皮带一根·棕色皮鞋一双·新鸭色帽一顶（颜色包括 red, white, orange, dark, light purple, violet, grey, yellow, green）,单词卡片·教学挂图·教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up⒈师生问候。
⒉听英语歌曲“ Colour song ”。
Step 2 presentation and drill⒈出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。
T: Here is a drawer· What’s in it? Guess please·S: A shirt·T: Yes, there is a shirt· What colour is it?S: It’s white·T: Yes, it’s a white shirt·T: Any more?S: A dress·……⒉出示新领带。
T: What’s this?帮助学生回答：“It’s a tie·”。
T(指着上面的标价)：It’s a new tie·(板书并教学单词 tie )出示帽子与领带做不比较·板书并教学单词new和old 。
a new tie an old capT (将领带放进抽屉)：Where is my new tie?S: Your new tie is in the drawer·T(将帽子戴在头上)：Where is my new cap?S: Your new cap is on your head·⒊出示连衣裙。
T: Is it old or new?S: It’s old·T(将连衣裙放在背后)：Where is my new cap?帮助学生回答：“Your old dress is behind you·” ·板书并教学单词behind。
⒋出示一双棕色的鞋子。
T: What are these?S: Shoes·T: Right! This is a pair of shoes· (板书并教学词组 a pair of ) What colour are they?S: Brown·T: Yes, They are brown· It’s a pair of brown shoe s· (将鞋子放到讲台上) Where are my brown shoes?(板书并教学单词 brown)S: Your brown shoes are on the table·Step 3 Practice游戏——Guess, guess, guess！（猜一猜！）让两名学生上台进行游戏。
一名学生站在讲台上·背对全班同学；另一名同学从讲台上取一件物品藏好·前一名同学猜藏的地点。
S2: Where is the white shirt?S1: It’s in a desk·S2: Yes· /No, it’s in my schoolbag·⒈课文A部分。
1）看图片学单词cupboard。
2）听录音·跟读。
3）分角色朗读。
⒉听课文B部分录音·跟读。
Step 4 Consolidation⒈创设情景·自由会话。
情景：Tim 每天晚上做完功课都忘记整理书本·提二天早上总要妈妈帮忙。
看·今天早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。
⒉评价。
对学生的表演进行评价·给于肯定与鼓励·激发学生说的欲望。
⒊练习。
（见《练习册》P1~2）答案：A.⒈ Peter: Where are my shoes?Mother: Your shoes are in the cupboard·⒉ Peter: Where’s my shirt?Mother: It’s in the cupboard⒊ Peter: Where’s my coat?Mother: Your coat is on the bed·⒋ Peter: Where’s my new cap?Mother: Your new cap is on your head·B.⒈behind ⒉ under ⒊ on ⒋ in⒋家庭作业。
1）听磁带·背课文。
2）画一幅表示位置的图。
Period 2一、教学目标⒈能掌握本单元新单词及词组；⒉能熟练使用句型“Where is /are my…··” “It is / They are …·”询问物体的位置·并回答；⒊能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点及难点重点：复习单词和句型。
难点：理解课文D部分。
三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up⒈师生问候。
⒉学唱英语歌曲“Colour song”1）板书歌词·听录音·跟唱一遍。
Who is wearing yellow todayYellow today, yellow today?(2 red 3 green 4 blue 5 black 6 white 8 grey)2) 叫唱第一段。
然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段……依次类推。
Step 2 presentation and drill⒈出示一条新领带。
T: What’s this?S: It’s a tie·T: Is it old or new?S: It’s newT: Yes, it’s a new tie· (放入抽屉) Where is it?S: It’s in the drawer·⒉出示一双棕色皮鞋。
T: What are these?S: They are shoes·T (将鞋放在讲台上)：Where are my brown shoes?S: Your brown shoes are on the table·⒊拿出一副眼镜戴在头上。
T: Where are my glasses?S: They are on your head·⒋听课文C部分录音·跟读。
Step 3 practice游戏—— Ask and answer (你问我答)将全班学生分成两组·就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问·另一组学生根据画做答。
S1: Where is the ……?S2: It’s ………课文D部分。
⒈让学生们自己阅读一遍·标出不懂的单词或句子。
⒉听录音·小声跟读。
⒊回答问题。
Where is Tim’s book?Step 4 Consolidation⒈创设情景·自由会话。
情景：Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会·可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了·于是询问妈妈。
⒉评价。
对学生的表演进行评价·给予肯定与鼓励·激发学生说的欲望。
⒊联系。
（见《练习册》P3~4）答案：C· 1·Where’s; It’s· 2· Where; They3· Where’s; It’s 4· Where’s; It’s·⒋家庭作业。
听磁带·读课文·记单词。
Period 3一、教学目标⒈能掌握字母组合all 在单词中的发音·并理解词汇 wall·call·fall·tall·small·stall；⒉能理解并读出由含有字母组合all 的单词组成的句子；⒊巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点及难点重点：字母组合all 在单词中的发音。
难点：情景会话。
三、教学准备字母卡片 b· c· f· g· h· m· p· t及all·教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up⒈师生问候。
⒉唱英语歌曲“Colour song”。
⒊自由会话。
T（就学生的文具提问）: Is this your pencil-box?S: No, it’s his/her pencil-box·T: Where is your pencil-box?S: My pencil-box is in my schoolbag·T: What colour is it?S: It’s blue·……(可让学生充当小老师提问。
)Step 2 presentation and drill课文E部分⒈出示字母卡b、c、f、t、w·让学生读出该字母在单词中的发音。
⒉出示卡片 all ·教学all 的读音。
⒊组合成单词·请学生拼读。
⒋听录音·跟读单词。
⒌听录音·跟读句子。
（可将全班学生分成两组进行朗读比赛·看谁念得又快又好。
）Step 3 practice游戏—Matching game （连一连）在黑板两侧分别写上字母b、c、f、g、h、m、p、t、w和字母组合all 。
将学生分成两组·每组轮流选出一名学生看卡片念单词·两组再各派一名听音连线·看谁连得又快有准。
Step 4 Consolidation⒈课文F部分。
请一名学生扮演Lingling寻物·其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling : Where is my dress?Ss : It’s under the bed·⒉创设情景·自由会话。
湘少版四年级英语下册全册教案
periods:sounds:period 1listen to songs: good morning to you.step 2 presentation and drill• task 1:• task 2：good morning,good afternoon.good evening.• task 3:• listen to the tape.• read after the tape• read in different role.• read in different group.period 23. retell the story on part d.find the ruler of the sound in “all-”. student’s aids:step 2 reading•task 2: retell the story in groups. it’s a small, small, stall after all. it’s a small, small, stall after all.periods:sounds:period ⅰtask 2: a game: listen and do.step 2 presentation and drill• task 3:• task 4：• listen to the tape.• read after the tape• read in different role.• read in different group.say it aloud.period ⅱ3. retell the story on part d.find the ruler of the sound in “oo-”. student’s aids:step 2 reading•task 3: retell the story in groups.unit 3 are you making a kite?periods:part a, bone periodpart e, fone periodare you making a …?sounds:period 1greetings.song: are you betty?step 2 presentation and drills: …ss: ann is making a paper boat.learn part b.listen to the tape (part a, b), read after the tape. game: guess, guess, guess,ss: are you baking a pie?free talk.assessment.period 2yes, i am.no, i’m …”1. greetings.2. sing a song “sunday morning.”step 2 presentation and drillgame: guess, guess, guess.listen to the tape of part d.free talk.assessment.period 3find the ruler of the sound in “ay-”.drill the dialogue.greetings.sing a song “sunday morning.”step 2 presentation and drillmark “ay”, let the ss find the rule.let ss try to read.listen to the tape of part e.free talk.periods:part a, bone periodpart e, fone periodhe is sleeping.sounds:period 1retell the part a.greetings.song: are you betty?step 2 presentation and drills: …learn part b.listen to the tape (part a, b), read after the tape. …free talk.assessment.period 21. greetings.step 2 presentation and drillgame: best partner.game: guess, guess, guess.listen to the tape of part d.free talk.assessment.period 3find the ruler of the sound in “oo-”.drill the dialogue.greetings.sing a song “sunday morning.”step 2 presentation and drillmark “oo”, let the ss find the rule.let ss try to read.listen to the tape of part e.learn to sing “are you sleeping?”free talk.periods:part a, bone periodpart e, fone periodshe is skipping.sounds:period 1retell the part a.greetings.song: sunday morningstep 2 presentation and drills: …let a student run.s: i’m running.ss: he/ she is …ing.ss: peter is skipping.ss: he is hopping.learn part b.listen to the tape (part a, b), read after the tape. ss: … is skipping.…free talk.assessment.period 21. greetings.step 2 presentation and drillgame: best partner.s2: a is hopping.…listen to the tape of part d.free talk.assessment.period 3find the ruler of the sound in “ai-”.drill the dialogue.greetings.sing a song “sunday morning.”step 2 presentation and drillmark “ai”, let the ss find the rule.let ss try to read.listen to the tape of part e.learn to sing “are you sleeping?”free talk.periods:part a, bone periodpart e, fone periodthey’re stating at home.sounds:period 1retell the part a.greetings.song: are you sleeping?step 2 presentation and drilllearn part b.listen to the tape (part a, b), read after the tape. ss: … is skipping.…free talk.assessment.period 21. greetings.step 2 presentation and drills2: a is going to ….…listen to the tape of part d.free talk.assessment.period 3find the ruler of the sound in “ea-”.drill the dialogue.greetings.sing a song “sunday morning.”step 2 presentation and drillmark “ea”, let the ss find the rule.let ss try to read.listen to the tape of part e.sing the song “are you sleeping?”free talk.unit 7 peter is happy today.periods:part a, bone periodpart e, fone periodit is peter’s birthday. peter is happy today. sounds:period 1retell the part a.greetings.step 2 presentation and drillt: i’m happy today. today is my birthday.learn part b.listen to the tape (part a, b), read after the tape. …assessment.period 21. greetings.step 2 presentation and drills1: today is tuesday. it is dino’s birthday.…listen to the tape of part d.free talk.assessment.period 3find the ruler of the sound in “ee-”.drill the dialogue.greetings.step 2 presentation and drillmark “ee”, let the ss find the rule.let ss try to read.listen to the tape of part e.part f: sing the song “happy birthday.”free talk.第一课时step1. revision(6 min)第二课时step3.drill(8min)(1)listening1) a boy is flying a kite .(2)reading(1)reading aloudask the students to read together, and then read in rolls.(2)make a dialogue__ it’s spring .partⅰ: greeting .t: hello ! boys and girls !2. free talk:s: i play football .part ⅲ presentation :summer is red and summer is hot .step3.let’s learn .step 4 :play a game .1. t: boys and girls ! guess !s: spring.s: hot .2. make a survey.hotplay footballii. key points第一课时3) read and spell them.2) listen to the tape;4) listen again and read after it aloud.6) read it together.1) read the model;5) make a form and fill age nationality jim 10 usa第二课时step 2 presentation2) listen to the tape.② let me help you. 让我来帮你吧.4) read the dialogue after the tape.5) read it together.3) make some dialogues:2. eb.1. read the dialogue together.第三课时2) glad to meet you.step 2 presentation1.2) fill in the blankets.4) read the passage after t.5) read it together.2. part 2 read and spell.friend, food, fool, fox, …1) listen to the tape;i’m from the uk.i’m from the usa.2. eb.1. read the passage together.3. revise unit 7.教学目标：2. 鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。
湘少版小学英语四年级下册全册教案(54页)
Unit 1 It’s on your head !Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词cap，new,behind,beside,between,,watch,glasses；2、出课文题目It’s on your head !二、教学重点难点2、重点：能听懂、会说新单词cap，new,behind,beside,between,,watch,glasses；2、出课文题目It’s on your head !难点：能听懂、会说新单词cap，new,behind,beside,between,,watch,glasses；三、教学准备单词卡片、小蜜蜂等。
一、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Greeting.”Step 2 PresentationNew words①图片单词展示单词：cap,watch,glasses,behind.将卡片粘贴在黑板上，带读。
②将一只钢笔放在讲台上问：--Where is the pen?答：It is on the dess.将钢笔放在自己的身后问--Where is the pen?答：behind将钢笔放在自己旁边问--Where is the pen? 答：在旁边。
随机将beside板书，带读（同样引出between）③将新英语书放在自己的面前问：这本书怎么样？答：很新。
引出new 带读Step 3 PracticeGames小游戏巩固新单词1、站坐读，老师一手指着单词，另一个手做出指令，手掌是坐下大声读，举锤子是站起来读2、一二一，老师一手指着单词，另一个手做出指令，伸两个手指的话就读一遍单词，伸出一个手指就读一遍单词，反复做三次，分别以两倍三倍的语速进行，要求学生不出现错误。
3、拍苍蝇，快速反应，用书拍中那个单词，学生能快速的读出单词Step 4 Consolidation1、Group work小组长验收本小组的单词掌握完成情况，不会的情况小组长带读或要求其反复读单词2、check①小组展示，小组上台齐读单词②全班竞赛，老师指出单词，学生快速站起来第一个大声说出单词者得一分③将单词卡片收起来，老师抽出一张让学生逐个猜出单词，猜对者得一分，得分者上台抽单词，进行三轮。
2024年四年级英语下册Unit7TodayisSaturday第2课时教案湘少版
- 英语杂志：鼓励学生阅读英语杂志，如《National Geographic Kids》、《Time for Kids》等，了解不同文化背景下的日常活动，拓宽视野。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与日常活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合日常活动，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习日常活动的体会，增进师生之间的情感交流。
4. 鼓励学生进行口语练习，可采用角色扮演、小组竞赛等形式，增加学习的趣味性和互动性。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中使用英语，提高学生的语言实践能力。
2. 情境教学法：通过创建真实的学习情境，让学生在特定的情境中使用英语，增强学生的语言运用能力。
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
2. 文化意识：通过学习日常活动，培养学生对不同文化的认知和理解，提高学生的跨文化交际能力。
3. 思维品质：通过小组讨论和任务型活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力。
2. 如何将日常活动词汇融入到句子中，进行准确的口语表达。
解决办法：
1. 通过多媒体教学，播放日常活动的视频，让学生在实际语境中感知和理解词汇及句子。
(英语教案)新湘少版四年级下册英语教案
新湘少版四班级下册英语教案教育者有目的有方案有组织的对受教育者的身心开展进行教化培育，以现有的阅历、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长力量阅历。
一起看看新湘少版四班级下册英语教案!欢送查阅!新湘少版四班级下册英语教案1孩子们经过一年半的学习，根本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规那么，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类(名、动、数、形、冠等)的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比拟生疏。
本课内容对于孩子们来说并不生疏，Book3 L16已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school I go to school by ____ 另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的缘由表述同学相对生疏。
但我校同学学习英语较早，一二班级有了两年的口语学习，还有近1/3有课外学习经受或正在进行，这些内容对于他们可能都不生疏。
基于以上分析，本课时目标制定如下。
三、教学目标：1、学问技能目标：A. 同学能够运用所学句型Do you walk to school How do you go toschool I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。
B. 同学知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Does he/she walk to school How dooes he/she go to school He/she goes to school by___ / on foot...2、文化目标：尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民(草原)、江南居民及西方国家等。
3、学习策略目标：同学知道句子的变化是有规律可循的，并引导尝试找出这些规律：A.和人称变化的关系; B.不同句式之间的关系等。
湘教版四级下册英语教案
湘少版四年级英语下册教案1 Where’s my new capPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new capMum:It’s on the bed.White you,’s my new pencilsMum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
最新秋湘少版英语四年级下册全册教案版,54页.doc
Unit 1 It’s on your head !Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词cap，new,behind,beside,between,,watch,glasses；2、出课文题目It’s on your head !二、教学重点难点2、重点：能听懂、会说新单词cap，new,behind,beside,between,,watch,glasses；2、出课文题目It’s on your head !难点：能听懂、会说新单词cap，new,behind,beside,between,,watch,glasses；三、教学准备单词卡片、小蜜蜂等。
一、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Greeting.”Step 2 Presentation New words①图片单词展示单词：cap,watch,glasses,behind.将卡片粘贴在黑板上，带读。
②将一只钢笔放在讲台上问：--Where is the pen?答：It is on the dess.将钢笔放在自己的身后问--Where is the pen?答：behind将钢笔放在自己旁边问--Where is the pen? 答：在旁边。
随机将beside板书，带读（同样引出between）③将新英语书放在自己的面前问：这本书怎么样？答：很新。
引出new 带读Step 3 PracticeGames小游戏巩固新单词1、站坐读，老师一手指着单词，另一个手做出指令，手掌是坐下大声读，举锤子是站起来读2、一二一，老师一手指着单词，另一个手做出指令，伸两个手指的话就读一遍单词，伸出一个手指就读一遍单词，反复做三次，分别以两倍三倍的语速进行，要求学生不出现错误。
3、拍苍蝇，快速反应，用书拍中那个单词，学生能快速的读出单词Step 4 Consolidation1、Group work小组长验收本小组的单词掌握完成情况，不会的情况小组长带读或要求其反复读单词2、check①小组展示，小组上台齐读单词②全班竞赛，老师指出单词，学生快速站起来第一个大声说出单词者得一分③将单词卡片收起来，老师抽出一张让学生逐个猜出单词，猜对者得一分，得分者上台抽单词，进行三轮。
湘少版版四年级下册英语教案精修订
湘少版版四年级下册英语教案SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#Unit 1 It’s on your head !Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …ison …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Where’s my new capMum:It’s on the bed.White you,’s my new pencilsMum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
湘少版英语四年级下册教案全册(共41份)
湘少版英语四年级下册教案全册
(共41份)
Unit 12 D yu have any mney?课型巩固拓展课课时第2课时教材分析这一课的主要语言功能是能够向他人询问自己需要的物品及物品的价格。
学情分析在教学中，应该以学生的发展为宗旨。
教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在四年级的优化使用，设计有效的教学任务。
教学目标词汇:能听懂、会说、会读tea,cffee, ice cream,juice,water, mney,sme,any;区别sme与any的用法。
2.句型:能熟练运用“ D yu have ,Id./ N,I dn’t.”向他人询问自己需要的物品;能熟练地运用“Hwmuch is it?"询间。
新版湘少版四年级英语下册全册教案
Unit 1 It’s on your head !Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat, bed, cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is4、能用on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation w W w .x K b 1.c o M1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat: Good morning, Mum .Mum: Good morning, daughter.White cat :Where’s my new cap?Mum: It’s on the bed.White cat. Thank you, Mum. Where’s my new pencils?Mum: They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
湘少版四年级下册英语教案.docx
湘少版四年级下册英语教案Period 1一、教学目⒈能听懂、会新及 a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress, a newtie, brown ;⒉ 能理解并复述本文；⒊能运用句型“Where is / are my⋯⋯ ” It“is / They are⋯⋯” 物体的位置，并回答。
二、教学重点及点重点：掌握四会。
点：正确使用方位介。
三、教学准抽一个， T 恤、衣、大衣各一件，新一条，皮一根，棕色皮鞋一双，新色帽一（色包括 red, white, orange, dark, light purple, violet, grey, yellow, green ）,卡片，教学挂，教学磁等。
四、教学步Step 1 Warming up⒈ 生候。
⒉听英歌曲“Colour song ”。
Step 2 presentation and drill⒈出示装有T 恤、衣裙、衣、大衣、皮、帽子的抽。
T:Here is a drawer. What ’s in it? Guess please.S:A shirt.T:Yes, there is a shirt. What colour is it?S:It’s white.T:Yes, it’s a white shirt.T:Any more?S:A dress.⋯⋯⒉ 出示新。
T:What ’s this?帮助学生回答：“It ’s a tie.”。
T( 指着上面的价)： It’s a new tie.(板并教学tie )出示帽子与做不比，板并教学new 和 old 。
a new tie an old capT (将放抽) ： Where is my new tie?S: Your new tie is in the drawer.T( 将帽子戴在上)： Where is my new cap?S: Your new cap is on your head.⒊ 出示衣裙。