七年级上册第1课《春》知识点归纳教学教材

第1课《春》
一、文学常识
朱自清(1898～1948)，现代散文家，语文教育家。

字佩弦，原籍浙江绍兴，出生于江苏东海。

有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清全集》里。

朱自清一生爱国，追求光明。

抗战时，随校内迁，任教于西南联大。

抗战胜利后，回北京仍任清华大学教授。

解放前夕，积极支持和参加反对美蒋的爱国民主运动。

1948年8月12日，他因贫病在北平逝世。

死前嘱告家人，宁愿饿死也不吃美国的救济面粉。

二、字词
朗．（lǎng）润抚．摸（fǔ）酝酿
．．（yùn niàng）抖擞．（sǒu）应．（yìng）和．（hè）卖弄．（nòng）宛．转（wǎn）黄晕．（yùn）
薄．烟（bó）水涨．（zhǎng）起来散．（sǎn）在草丛鸟巢．（cháo）撑．（chēng）伞披着蓑．（suō）戴着笠．（lì）嘹．（liáo）亮
赶趟．（tàng）儿
欣欣然：欢欢喜喜的样子。

郎润：明亮润泽。

朗，明亮，明朗，光线充足。

酝酿：原指造酒的发酵过程，课文里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

卖弄：故意显示、炫耀，常带贬义。

宛转：形容声音抑扬起伏，十分动听。

应和：(声音、语言、行动等)相呼应。

嘹亮：声音响亮。

烘托：衬托，陪衬。

静默：宁静沉默，不发出声音。

舒活：舒展活动。

花枝招展：比喻姿态优美。

一年之计在于春：一年的计划要在春季安排好，意思是做事宜早不宜迟。

三、课文理解
（一）课文结构：
《春》是按照盼春、绘春、赞春的顺序来描写春天的。

第一部分(第1段)，盼春。

写人们盼望春天的热切心情，也为全文奠定了清新活泼的基调和主旋律。

第二部分(第2～7段)，绘春。

这是全文的主体部分。

第一层(第2段)，总写春天来临，万物苏醒的情态，用简练生动的语言勾勒出春山朗朗、春水泱泱、春日融融的轮廓。

第二层(第3～7段)，细致入微地描绘了春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤五幅图画，勾画出春天美丽动人的景象，把一个生机勃勃浑然完整的江南春景呈现在读者面前。

描写春草(第3段)，突出春草的旺盛生机，着力描写其勃发的生命力。

描写春花(第4段)，突出百花争春的繁荣景象。

描写人们迎接春天(第7段)，此段作者没有作细致描绘，而是着重渲染了人们纷纷走出户外，争着迎春，表现人们对未来充满希望的精神状态。

第三部分(第8～10段)，赞春。

作者连用三个比喻生动形象地表现了春天的“新”、“美”、“力”三个方面的特征，揭示春天不可遏制的创造力和无限美好的希望，深化题旨，归结全文。

（二）主题思想：本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地、万物复苏、
生机勃发的动人景象。

通过春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图五幅主要图画，抒写出作者热爱春天，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。

（三）句段理解
（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

欣赏：第1句运用拟人方法先总体勾勒，写出了大地春回，万物复苏的情态。

然后分写山，水，太阳“睡醒”的情态。

山“睡醒”的情态用“朗润”形容，写出山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”形容，表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；太阳“睡醒”的情态用“红”形容，表现了春日融融的暖意。

作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体描绘春景创设广阔的背景。

（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草绵软软的。

欣赏：第1句从“点”上描绘。

运用拟人方法把春草人格化了。

“钻”字写出春才冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。

“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，表现了春草新的特点。

第2句从“面”上描绘，由远及近；“一大片一大片满是的”写出春草的长势，表现了春草的勃勃生机。

第3句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。

第4句用风的“轻悄悄”衬托草的“绵软软”，从感受角度表现春草的可爱。

（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！
欣赏：着力写“树上”三种花。

“你不让我，我不让你”运用拟人修辞方法，把百花争春，百花争艳的“争”字写活了。

然后用“赶趟儿”写花朵多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比，比喻修辞方法写花色艳；写花味甜，由实及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。

（4）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

欣赏：第1句写“花”下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香。

一个“闹”字不仅有声响，而且隐含了一片喧闹的景象。

第2句写出野花的数量繁多，种类丰富。

运用两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，逗人喜爱的样子。

散：写出花多，眨：展示花和草颜色对比中花的兴亮。

（5）雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

欣赏：第1句先总写江南春雨多。

第二句“可别恼”显得亲切而有情趣。

然后运用排比，比喻写出春雨的特征：多而细密，亮而闪烁，柔而绵长。

“一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。

一个“笼”字准确写出了这层薄烟的情状。

一个“织”字与细丝比喻照应，写出了雨密由，展示了春雨的形状
（6）“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

欣赏：由“一年之计在于春”的俗语联想的“一日之计在于晨，一生之计在于勤”。

作者引用俗语启迪人们：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排。

激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造
美好生活，积极向上的感情
（7）春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

欣赏：用三个比喻总写春天，赞美了春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。

从“娃
娃”到“姑娘”到“青年”形象地点明了春天的成长过程。