【小学数学】人教版二年级上册数学《长度单位》第一单元课件ppt课件
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
lí mǐ
1厘米
shí jiàn cāo zuò
实 践操作
lí mǐ
2厘米
cè liánɡ yào lǐnɡ
测量 要领
把尺的“0”刻 度对准被测量物 的左端，再看被 测量物的右端对 着几。
纸条长（ 6 )厘米
测量儿歌
小朋友要牢记， 物体要放平。 用直尺量物体， 左端要和零对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
人教版小学数学二年级上册
教学内容： 1、认识长度单位厘米和米，知道1米=100厘米； 2、学会用刻度尺量整厘米数物体的长度； 3、初步认识线段，学会用刻度尺量线段的长度和画 指定长度的线段。
身长3拃 (zhǎ)
身长3拃
一拃、二 拃 身长3拃 三拃。 袖长 肩
太小 了
告诉你身长3拃， 怎么做成了2拃？
这是怎么回事？
身长3拃
身长3拃
一拃、二 拃 三拃。
太小 了
告诉你身长3拃， 怎么做成了2拃？
这是怎么回事？
ɡū yì ɡū
估一估
dàyuē
ɡè chánɡ
大约（2）个 长
dàyuē
ɡè chánɡ
大约（3）个 长
dàyuē
ɡè chánɡ
大约（4）个 长
dàyuē
ɡè chánɡ
大约（6）个 长
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
这都是1厘米
生活中的1厘米
图钉的长度是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
手指的宽大约是1厘米
lí mǐ
1厘米
rèn shi chánɡ dù dān wèi
认识 长 度单位
米
mǐ
1米
mǐ
lí mǐ
1米=100厘米
dàyuē
ɡè chánɡ
大约（5）个 长
rèn shi chǐ zi
认识 尺子
xuéshēnɡyònɡchǐ
学生 用尺
mǐ chǐ
米尺
liánɡ yī chǐ
量 衣尺
juǎn chǐ
卷尺
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
认识直尺
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
观察直尺，你发现了什么？
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
0刻度
ɡū yì ɡū
估一估
yuē
lí mǐ
约( 2)厘米
yuē
lí mǐ
约( 4)厘米
yuē
lí mǐ
约( 3)厘米
yuē
lí mǐ
约( 5)厘米
kǎo yǎn lì
考 眼力
缠在瓶子上的绳 子哪根长些？
xiè xie shōu kàn
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
2019/5/23
最新中小学教学课件
29
thank you!
刻度
刻度线
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线 数字——从小到大的顺序排列的
0刻度——标志着开始 cm——厘米
认识1厘米
0刻度： 表示起 点
你还能找出1 厘米吗？
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
1厘米
你能找出1 厘米吗？
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
liánɡ yì liánɡ
量一 量
长约2米
米宽 约 厘
80
mǐ
mǐ
1米
1米
hēi bǎn
黑板
zhǐchū xià miàn nǎ xiē shì xiàn duàn
指出下 面 哪些 是 线 段
bú shì
shì
shì
bú shì
不是
是
是
不是
画一条3厘米长的线段。
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
lí mǐ
1厘米
shí jiàn cāo zuò
实 践操作
lí mǐ
2厘米
cè liánɡ yào lǐnɡ
测量 要领
把尺的“0”刻 度对准被测量物 的左端，再看被 测量物的右端对 着几。
纸条长（ 6 )厘米
测量儿歌
小朋友要牢记， 物体要放平。 用直尺量物体， 左端要和零对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
人教版小学数学二年级上册
教学内容： 1、认识长度单位厘米和米，知道1米=100厘米； 2、学会用刻度尺量整厘米数物体的长度； 3、初步认识线段，学会用刻度尺量线段的长度和画 指定长度的线段。
身长3拃 (zhǎ)
身长3拃
一拃、二 拃 身长3拃 三拃。 袖长 肩
太小 了
告诉你身长3拃， 怎么做成了2拃？
这是怎么回事？
身长3拃
身长3拃
一拃、二 拃 三拃。
太小 了
告诉你身长3拃， 怎么做成了2拃？
这是怎么回事？
ɡū yì ɡū
估一估
dàyuē
ɡè chánɡ
大约（2）个 长
dàyuē
ɡè chánɡ
大约（3）个 长
dàyuē
ɡè chánɡ
大约（4）个 长
dàyuē
ɡè chánɡ
大约（6）个 长
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
这都是1厘米
生活中的1厘米
图钉的长度是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
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手指的宽大约是1厘米
lí mǐ
1厘米
rèn shi chánɡ dù dān wèi
认识 长 度单位
米
mǐ
1米
mǐ
lí mǐ
1米=100厘米
dàyuē
ɡè chánɡ
大约（5）个 长
rèn shi chǐ zi
认识 尺子
xuéshēnɡyònɡchǐ
学生 用尺
mǐ chǐ
米尺
liánɡ yī chǐ
量 衣尺
juǎn chǐ
卷尺
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
认识直尺
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
观察直尺，你发现了什么？
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
0刻度
ɡū yì ɡū
估一估
yuē
lí mǐ
约( 2)厘米
yuē
lí mǐ
约( 4)厘米
yuē
lí mǐ
约( 3)厘米
yuē
lí mǐ
约( 5)厘米
kǎo yǎn lì
考 眼力
缠在瓶子上的绳 子哪根长些？
xiè xie shōu kàn
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
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最新中小学教学课件
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刻度
刻度线
0厘米 1
2
34
5
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10 11
竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线 数字——从小到大的顺序排列的
0刻度——标志着开始 cm——厘米
认识1厘米
0刻度： 表示起 点
你还能找出1 厘米吗？
0厘米 1
2
34
5
6
7
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9
10 11
1厘米
1厘米
1厘米
你能找出1 厘米吗？
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
liánɡ yì liánɡ
量一 量
长约2米
米宽 约 厘
80
mǐ
mǐ
1米
1米
hēi bǎn
黑板
zhǐchū xià miàn nǎ xiē shì xiàn duàn
指出下 面 哪些 是 线 段
bú shì
shì
shì
bú shì
不是
是
是
不是
画一条3厘米长的线段。
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
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人教版二年级数学上册 长度单位课件(共13张PPT)
知识讲解 这天，爸爸打算加固家里院子的围栏，便让明
明和红红量一量竹竿的长度，看够不够加固。 难点突破 6拃
4个脚长
同样的一根竹竿，为什么结果不一样呢？ 要统一单位。
课堂练习
难点巩固
因为我和老师手 的量么大量的小都的请位不是结量你一果课一用样桌不那 得 果这 长 尺量拃。的一么到呢就度 子课（样长相怎？单 测需桌z，呢h同样位 量要的ǎ为？）才的统， 。长什作结能用一。单
小结
我们知道测量物体的长度，要用到长度单 位，古人测量物体时用到了“庹”“拃”“脚 长”等，为了保证测量的结果是一样的，就需 要统一长度单位，用到尺子工具。
二年级-上册-第一单元
课题：长度单位 难点名称：理解统一长度单位的必要性
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
导入
测量物体的长度要用到长度单位。
知识讲解
1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不 是件容易的事情。人们常常用身 体的一部分作为测量长度的单位。
知识讲解
这块石头有几庹宽？
这块石头有2庹宽。
知识讲解
1拃（zhǎ） 将手张开，把大拇指和中指两端的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。
知识讲知识讲解
1个脚长
把脚的长度作为测量长度的单位。
知识讲解
这根竹竿有几个脚长？
这根竹竿有4个脚长。
知识讲解
难点突破
随着社会的发展，人们的交流也越 来越多，如果各个地区测量长度的 单位不同，交流起来会很不方便。
人教版二年级数学上册课件《长度单位》
1米比1厘米长很多。 1米里有很多厘米。
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
我们一起来数一数： 继续1数，：21，03, ，240，, 5，306,，74，0,8，509,， 60, 1700。, 这8是0,1091厘0米,米＝1。0100。0厘米
1 米= 100 厘米
哪些物体的长度大约是1厘米? 请找你到同现在我学了图生们们一钉食田活身想些的指字中边得长长的格认更真度度宽的真多好 大大度宽观的，约约大度察长老是是约大，度师11厘是约看大厘也米是1谁约米在厘的1能是。生米厘物活。米体中。。发我 1厘们米一的起物来体看。看。
4厘米5厘多米
我是这样量的，纸条长 5厘米。 我是这样量的，纸条长 4厘米多。 在用尺子测量用纸尺条子的量长一度量时这，张要 注意把尺子的纸刻条度的0对长准度纸。条的 左端，再看纸条的右端对着几。
从画左刻到手度刻按1度从画画住5尺到到等尺的刻刻等子刻度度，，度34都右的，0是手开地从3握始方刻厘笔画停度米。起止2。，。
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
画出一条和下面同样长的线段。
你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
第一单元 · 长度单位
认识厘米
人民教育出版社 二年级 | 上册
人民教育出版社 二年级 | 上册
在古时候，想知道物体的长度不是件容易的 事情。人们常常用身体的一部分作为测量长 度的单位。
人民教育出版社 二年级 | 上册
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
步
因为我和爸爸手的大小 不一样。
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
我们一起来数一数： 继续1数，：21，03, ，240，, 5，306,，74，0,8，509,， 60, 1700。, 这8是0,1091厘0米,米＝1。0100。0厘米
1 米= 100 厘米
哪些物体的长度大约是1厘米? 请找你到同现在我学了图生们们一钉食田活身想些的指字中边得长长的格认更真度度宽的真多好 大大度宽观的，约约大度察长老是是约大，度师11厘是约看大厘也米是1谁约米在厘的1能是。生米厘物活。米体中。。发我 1厘们米一的起物来体看。看。
4厘米5厘多米
我是这样量的，纸条长 5厘米。 我是这样量的，纸条长 4厘米多。 在用尺子测量用纸尺条子的量长一度量时这，张要 注意把尺子的纸刻条度的0对长准度纸。条的 左端，再看纸条的右端对着几。
从画左刻到手度刻按1度从画画住5尺到到等尺的刻刻等子刻度度，，度34都右的，0是手开地从3握始方刻厘笔画停度米。起止2。，。
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
画出一条和下面同样长的线段。
你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
第一单元 · 长度单位
认识厘米
人民教育出版社 二年级 | 上册
人民教育出版社 二年级 | 上册
在古时候，想知道物体的长度不是件容易的 事情。人们常常用身体的一部分作为测量长 度的单位。
人民教育出版社 二年级 | 上册
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
步
因为我和爸爸手的大小 不一样。
人教版小学数学二年级上册第一单元长度单位《认识厘米用厘米量》PPT模板
“厘米”可以用“cm”表示。
请你认真观察尺子，看看 “0”在尺子上都表有示些起什点么，。测量时 ，一般以“0”作为起点开始测量。
1 厘米 刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。 优翼
在你尺们子还上能，说每说相从邻哪两里个到数哪之里间是的1长厘度米都吗？ 是1厘米。
还有哪些物体的长度大约是1厘米?
优翼
这块布有5拃长。
优翼
这根竹竿有4个脚长。
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。 有5拃长。
有3拃长。
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
有3拃长。
有5拃长。
量量需的的要都结统是果一课不长桌 的“厘米” 就是一个统一的长度单位。
刻度线
01 23 45 6 78 数字
5 厘米
6－1＝5(厘米）
(教材P4 上面的做一做)
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。
优翼
1.下面哪种测量方法正确？在括号内画“√”。
优翼
√
2.量一量。
优翼
用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米， 手掌宽约（ 6 ）厘米， 一拃长约（ 10 ）厘米。
（答案合理即可）
3.填一填。 纸条长（ 4 ）厘米。 纸条长（ 2 ）厘米。
量比较短的物图田食体钉字指，的格宽可长宽大以大约用约1“1厘厘厘米米米。。”作单位。
3 量一量下面纸条的长度。 4 厘米多
这样量对吗？
3 量一量下面纸条的长度。 5 厘米
4厘米多
×
5厘米
√
在用尺测量纸条的长度时，要注 意把尺子的刻度0对准纸条的左 端，再看纸条的右端对着几。
《02》
新知讲解
还可以这样量：
谢谢
4.哪个测量的结果对？在（
(教材P10 T10)
请你认真观察尺子，看看 “0”在尺子上都表有示些起什点么，。测量时 ，一般以“0”作为起点开始测量。
1 厘米 刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。 优翼
在你尺们子还上能，说每说相从邻哪两里个到数哪之里间是的1长厘度米都吗？ 是1厘米。
还有哪些物体的长度大约是1厘米?
优翼
这块布有5拃长。
优翼
这根竹竿有4个脚长。
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。 有5拃长。
有3拃长。
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
有3拃长。
有5拃长。
量量需的的要都结统是果一课不长桌 的“厘米” 就是一个统一的长度单位。
刻度线
01 23 45 6 78 数字
5 厘米
6－1＝5(厘米）
(教材P4 上面的做一做)
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。
优翼
1.下面哪种测量方法正确？在括号内画“√”。
优翼
√
2.量一量。
优翼
用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米， 手掌宽约（ 6 ）厘米， 一拃长约（ 10 ）厘米。
（答案合理即可）
3.填一填。 纸条长（ 4 ）厘米。 纸条长（ 2 ）厘米。
量比较短的物图田食体钉字指，的格宽可长宽大以大约用约1“1厘厘厘米米米。。”作单位。
3 量一量下面纸条的长度。 4 厘米多
这样量对吗？
3 量一量下面纸条的长度。 5 厘米
4厘米多
×
5厘米
√
在用尺测量纸条的长度时，要注 意把尺子的刻度0对准纸条的左 端，再看纸条的右端对着几。
《02》
新知讲解
还可以这样量：
谢谢
4.哪个测量的结果对？在（
(教材P10 T10)
人教版二年级数学上册《长度单位》PPT课件
小学数学二年级上册
长度单位
内容简介
这一课件内容是新人教版二年级 数学第一单元的《长度单位》第二课 时。
我是通过以下几幅图来让学生认
识尺子和尺子中的长度单位，让他们 亲身实践长度单位运用。
最后，通过练习来巩固对长度单
位的认识和运用。
我们的哪个手指最接近1厘米呢？
宽约1厘米
要想知道物体的长度,需 要用什么来度量?
1米
1米=100厘米
判断题:对打 √ , 错打×.
1.小明的铅笔长约8厘)
4.语文课本的宽约10米.（
.
.
×
)
要用尺子来度量！
认识尺子和了解尺子
1厘米 1厘米 1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
尺子上每10个小格就是1厘米
量一量下面物体的长度:
图钉
长约1厘米
画一画:
• 请画出一条8厘米长的线段.
量一量:
• 拿一把米尺,量一下伸直的 两臂,看到什么地方是1米.
这是一把直尺.长度为1米.
这把1米的尺子上有100厘米.
长度单位
内容简介
这一课件内容是新人教版二年级 数学第一单元的《长度单位》第二课 时。
我是通过以下几幅图来让学生认
识尺子和尺子中的长度单位，让他们 亲身实践长度单位运用。
最后，通过练习来巩固对长度单
位的认识和运用。
我们的哪个手指最接近1厘米呢？
宽约1厘米
要想知道物体的长度,需 要用什么来度量?
1米
1米=100厘米
判断题:对打 √ , 错打×.
1.小明的铅笔长约8厘)
4.语文课本的宽约10米.（
.
.
×
)
要用尺子来度量！
认识尺子和了解尺子
1厘米 1厘米 1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
尺子上每10个小格就是1厘米
量一量下面物体的长度:
图钉
长约1厘米
画一画:
• 请画出一条8厘米长的线段.
量一量:
• 拿一把米尺,量一下伸直的 两臂,看到什么地方是1米.
这是一把直尺.长度为1米.
这把1米的尺子上有100厘米.
二年级上册数学教学课件 第一单元 长度单位 第二课时《认识厘米和用厘米量》人教版(15张PPT)
祝 你 学 习 进 步！
探究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
把尺子的刻度0 对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
5厘米
探究新知
用尺子测量物体的长 度，应当注意什么？
一方正，
易错举例
判断：铅笔长4厘米。 （ √× ）
错解分析： 此题错在用尺子量铅笔的长度时，铅笔的左端 对准的不是尺子的刻度0。
0厘米
2
6
9
2厘米、 4厘米、 3厘米、 6厘米、9厘米、 7厘米。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
厘米是较小的长度单位，在厘米尺上， 每相邻两个数之间的长度是1厘米。 用厘米作单位测量物体的长度时，要把 尺子的刻度0对准物体的左端，再看物体 的右端对着几，就是几厘米。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
易错举例
判断：铅笔长4厘米。 （ √× ）
温馨提示：
用尺子量物体的长度时，物体的一端要与尺子的刻 度0对齐，而不是与尺子的一端对齐。
巩固拓展
看图填一填。
铅笔长（4）厘米，小刀长（3 ）厘米。 铅笔比小刀长（ 1）厘米，小刀和铅笔共长（7）厘米。
巩固拓展
下面这把尺子上有4个刻度，它可以直接量
出哪几种长度？
探究新知 直观感知1厘米。
厘米
厘米
尺子上每相邻的两个数之间的长 度都是1厘米。
探究新知 借助实物直观感知1厘米。
厘米
厘米
厘米
食指宽 大约1厘米
田字格宽 大约1厘米
图钉的长 大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
探究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
第一单元1.1长度单位(课件)-二年级上册数学人教版(共19张PPT)
课后作业
1.从教材课后习题中选取 2.从课时练中选取
谢谢观赏
把尺子的刻度2和纸条的左端对齐。纸条的右端对着刻度7，纸条的 长度就是7-2=5（厘米）
课堂练习
8 看一看，铅笔长（ ）厘米。
一放正 二对“0” 三读数
课堂练习 量一量
4 纸条长(
)厘米。
5 纸条长(
)厘米。
课堂练习 估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
3 估计：（ ）厘米 3 测量：（ ）厘米
方法一： 物体的左端对着刻度0，右端对着几，物体的长度就是几厘米。测量时， 物体的左端要对准刻度0，而不是对准尺子的左端。如图所示：
因为纸条的右端对着5，所以纸条的长度是5厘米。
方法二： 以尺子上任意一个刻度为起点，对准物体的左端，再找到物体的右端 所对的终点刻度，终点和起点的刻度差就是物体的长度。如图所示：
你发现了什么？
两个人同样是用拃量，而且量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
感悟：测量物体的长度时，要用统一的长度单位，这样才能获得同样的结果。
尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的单位。
刻度0 刻度线
刻度4
为了准确、方便地测量物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。
认识1厘米
视察情境图，大拇指与食指指尖的距离就是1厘米，即尺子上从刻度0到刻度1之间 的长度是1厘米。 通过视察可以发现，尺子上刻度1到刻度2，刻度3到刻度4之间的长度都是1厘米， 尺子上相邻两个数之间的长度都是1厘米。 厘米可以用“cm”表示，1厘米可以写成1cm。
4 估计：（ ）厘米 4 测量：（ ）厘米
课堂练习
√
课堂练习 谁说的对
√
√
课堂练习 一把破损的刻度尺只能看到3个刻度(如下图)，用它可以直接测量出哪 些长度? (单位：厘米)
最新人教版数学二年级上册第一单元《长度单位》ppt课件3(精品课件) -
画一条比８厘米短３厘米的线段。
40米
50米
（1）小明每天上午到学校上课，下午回家， 来回要走多少路？
（2）小明从家里出发，经过学校到电影院去 看电影，要走多少米？
是一条线段。（√ ）
（3）线段是不可以量出长度的。（×）
填空
⑴ 量物体的长度用（ 尺 ）来量，量较长的物体用单位 （ 米 ），量较短物体的单位用（ 厘米 ）。
⑵ 量一把牙刷的长，用（ 厘米）做单位。 ⑶ 28厘米＋72厘米=（ 100 ）厘米=（ 1 ）米 。
⑷ 量篮球场的长，用（ 米 ）做单位。
×
计算
4厘米＋7厘米=（ 11 ）厘米 20厘米－2厘米=（ 18 ）厘米 40米＋30米=（ 70 ）米 8米+15米=（ 23 ）米 1米+78厘米=（ 1 ）米（ 78 ）厘米 1米－18厘米=（ 82 ）厘米
在 里填上 > ，< 或 = 。
32厘米 < 45厘米
3米 < 5米
1厘米 < 1米
⑸ 从直尺的0—1是（ 1 ）厘米，从直尺3—8厘米是 （ 5 ）厘米。 ⑹ 直尺上（ 0 ）厘米到（ 8 ）厘米，长度是8 厘米。
⑺ 桌子的高度比1米短20厘米，桌子高度为（ 80 ）厘米。
判断题:对打 √ , 错打×.
1.小明的铅笔长约8厘米.( √ )
×
3.教室的长约8厘米. （ × ）
4.语文课本的宽约10米.（ ）
复习线段
0
1
2
3
4
5
67
8
如何用直尺测量线段的 长度。
从尺的0刻度开始画起
画到3厘米的地方
0 1 2 3 4 5 67 8
你能画出一条3厘米长的线段吗？
40米
50米
（1）小明每天上午到学校上课，下午回家， 来回要走多少路？
（2）小明从家里出发，经过学校到电影院去 看电影，要走多少米？
是一条线段。（√ ）
（3）线段是不可以量出长度的。（×）
填空
⑴ 量物体的长度用（ 尺 ）来量，量较长的物体用单位 （ 米 ），量较短物体的单位用（ 厘米 ）。
⑵ 量一把牙刷的长，用（ 厘米）做单位。 ⑶ 28厘米＋72厘米=（ 100 ）厘米=（ 1 ）米 。
⑷ 量篮球场的长，用（ 米 ）做单位。
×
计算
4厘米＋7厘米=（ 11 ）厘米 20厘米－2厘米=（ 18 ）厘米 40米＋30米=（ 70 ）米 8米+15米=（ 23 ）米 1米+78厘米=（ 1 ）米（ 78 ）厘米 1米－18厘米=（ 82 ）厘米
在 里填上 > ，< 或 = 。
32厘米 < 45厘米
3米 < 5米
1厘米 < 1米
⑸ 从直尺的0—1是（ 1 ）厘米，从直尺3—8厘米是 （ 5 ）厘米。 ⑹ 直尺上（ 0 ）厘米到（ 8 ）厘米，长度是8 厘米。
⑺ 桌子的高度比1米短20厘米，桌子高度为（ 80 ）厘米。
判断题:对打 √ , 错打×.
1.小明的铅笔长约8厘米.( √ )
×
3.教室的长约8厘米. （ × ）
4.语文课本的宽约10米.（ ）
复习线段
0
1
2
3
4
5
67
8
如何用直尺测量线段的 长度。
从尺的0刻度开始画起
画到3厘米的地方
0 1 2 3 4 5 67 8
你能画出一条3厘米长的线段吗？
人教版二年级上册第1单元《长度单位》第一课时数学课件
齐，尺子要沿物体放平，再看另一端的刻度。
量一量，填一填
（6 ）厘米
0cm 1
2
3
4
5
6
7
量一量，填一填
（ 4 ）厘米
0cm 1
2
3
4
5
6
7
量一量，画一画
从刻度1开始，画一条长2厘米的线段
0cm 1
2
3
4
5
6
7
在括号中填入“✔” &“X”
4厘米
4厘米
0cm 1 2 3 4 5 6 7
( X)
0cm 1 2 3 4 5 6 7
认识厘米
人教版二年级上册第1单元《长度单位》第一课时数学课件
本节课学习目标
1. 初步认识长度档位产生的过程，体会同意长度单位的必要性，知 道长度单位的作用
2. 借助刻度尺，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念 3. 在测量的过程中，会用尺量物体的长度，初步估计物体的长度
生活感知
在古时候，人们用身体的一部分作为测量长度的单位.
0刻度
ห้องสมุดไป่ตู้刻度
认识厘米
0cm 1 2 3 4 5 6 7
在尺子上，两数值之间的长度为1厘米，厘米可以用“cm”表示。 厘米是长度单位。
1厘米
认识厘米
1厘米 1厘米
1厘米
0cm 1 2 3 4 5 6 7
尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。
找一找
量比较短的物
体，可以用“厘
生活中有哪些物体的长度大约是1cm？ 米”作为单位
直尺的使用
把物体的一端最准0刻度，把尺子沿物体放平，再看物体的另一端 对着数字几就是几厘米。
量一量，填一填
（6 ）厘米
0cm 1
2
3
4
5
6
7
量一量，填一填
（ 4 ）厘米
0cm 1
2
3
4
5
6
7
量一量，画一画
从刻度1开始，画一条长2厘米的线段
0cm 1
2
3
4
5
6
7
在括号中填入“✔” &“X”
4厘米
4厘米
0cm 1 2 3 4 5 6 7
( X)
0cm 1 2 3 4 5 6 7
认识厘米
人教版二年级上册第1单元《长度单位》第一课时数学课件
本节课学习目标
1. 初步认识长度档位产生的过程，体会同意长度单位的必要性，知 道长度单位的作用
2. 借助刻度尺，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念 3. 在测量的过程中，会用尺量物体的长度，初步估计物体的长度
生活感知
在古时候，人们用身体的一部分作为测量长度的单位.
0刻度
ห้องสมุดไป่ตู้刻度
认识厘米
0cm 1 2 3 4 5 6 7
在尺子上，两数值之间的长度为1厘米，厘米可以用“cm”表示。 厘米是长度单位。
1厘米
认识厘米
1厘米 1厘米
1厘米
0cm 1 2 3 4 5 6 7
尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。
找一找
量比较短的物
体，可以用“厘
生活中有哪些物体的长度大约是1cm？ 米”作为单位
直尺的使用
把物体的一端最准0刻度，把尺子沿物体放平，再看物体的另一端 对着数字几就是几厘米。
部编人教版二年级数学上册第一章 长度单位(94页)精品课件
厘米
图钉的长 大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
返回
认识厘米
例3
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸 条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
返回
认识厘米
尺子的0刻度对 准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
返回
认识厘米
返回
认识线段及画法
4.下面的图形各是由条线段围成的？
（ 4 ）条
（ 5 ）条
（ 5 ）条
返回
认识线段及画法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.线段的特征：（1）线段是直的；（2） 有两个端点；（3）可以量出长度。 2.量线段长度的方法：线段一端与尺子的 刻度0对齐，另一端对着的刻度就是线段 的长度。
认识线段及画法
像
、
、
这样直直的，
可以量出长度的线就是线段。
返回
认识线段及画法
线段的特征：
线段都是直的； 有两个端点； 可以量出长度；
返回
认识线段及画法
尺子的刻度0与线段 的左端对齐。
右端对着的刻度就 是线段的长度。
这条线段的长是2厘米。
返回
认识线段及画法
例 7 画一条3厘米长的线段。
（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。 （3）从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点。
1米
1米=100厘米
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
1米=100厘米
100厘米= 1米
米和厘米之间的进率是100。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
人教版二年级数学上册1长度单位-断尺测量物体长度的方法课件(共13张PPT)
二年级-上册-第一单元第1课时
断尺测量物体长度的方法
难点名称：理解用尺子测量物体长度的本质，学会用断尺测 量物体的长度的方法即“尾巴-开头”。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲授
课堂练习
小节
2
导入
3
这支铅笔的长度是多少呢？
4
知识讲授
Hale Waihona Puke 尺子测量物体长度的方法：第一步：先把物体的一端对准尺子的“0”刻度； 第二步：看物体的另一端对着刻度几； 第三步：读数，物体的右端对着刻度几，物
体的长度就是几厘米。
没有 “零” 刻度，有 “3” 刻度, 我可以从3厘米的地方开始量。
可是现在断尺上没有“零”刻度，我们应该把 铅笔的左端对准哪个刻度测量呢？
有了！我们把断尺上3厘米的刻度假想成“零” 刻度去量。先把铅笔的左端对准断尺的3cm， 然后看看铅笔的右端对着刻度几，再用右端对 着的刻度减去左端对着的3cm，算出的结果就 是铅笔的长度。
第三步：物体的右端对着的刻度减 去物体左端对着的刻度，即“尾巴－ 开头”，算出的结果就是物体的长度。
课堂练习
树叶的长度（ 5 ）cm
11
小结
断尺测量物体长度的方法：
物体的长度= 尾巴－开头
小朋友，再见！
6
断尺测量铅笔的长度 9-3=6（厘米） 谢谢你们帮我，本来断尺也能测出铅笔
的长度，我们去游乐场玩吧！
断尺测量铅笔的长度 9-3=6（厘米）
验证方法
6cm
1cm
9－3= 6（cm）
总结方法
断尺测量物体长度的方法：
第一步：先把物体的左端对准断尺 上的一个整厘米刻度；（开头）
第二步：看物体的右端对着断尺上 的刻度几；（尾巴）
断尺测量物体长度的方法
难点名称：理解用尺子测量物体长度的本质，学会用断尺测 量物体的长度的方法即“尾巴-开头”。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲授
课堂练习
小节
2
导入
3
这支铅笔的长度是多少呢？
4
知识讲授
Hale Waihona Puke 尺子测量物体长度的方法：第一步：先把物体的一端对准尺子的“0”刻度； 第二步：看物体的另一端对着刻度几； 第三步：读数，物体的右端对着刻度几，物
体的长度就是几厘米。
没有 “零” 刻度，有 “3” 刻度, 我可以从3厘米的地方开始量。
可是现在断尺上没有“零”刻度，我们应该把 铅笔的左端对准哪个刻度测量呢？
有了！我们把断尺上3厘米的刻度假想成“零” 刻度去量。先把铅笔的左端对准断尺的3cm， 然后看看铅笔的右端对着刻度几，再用右端对 着的刻度减去左端对着的3cm，算出的结果就 是铅笔的长度。
第三步：物体的右端对着的刻度减 去物体左端对着的刻度，即“尾巴－ 开头”，算出的结果就是物体的长度。
课堂练习
树叶的长度（ 5 ）cm
11
小结
断尺测量物体长度的方法：
物体的长度= 尾巴－开头
小朋友，再见！
6
断尺测量铅笔的长度 9-3=6（厘米） 谢谢你们帮我，本来断尺也能测出铅笔
的长度，我们去游乐场玩吧！
断尺测量铅笔的长度 9-3=6（厘米）
验证方法
6cm
1cm
9－3= 6（cm）
总结方法
断尺测量物体长度的方法：
第一步：先把物体的左端对准断尺 上的一个整厘米刻度；（开头）
第二步：看物体的右端对着断尺上 的刻度几；（尾巴）