what are you doing第一课时教学设计
Unit 4 What are you doing?
第一课时教学设计
一、教学目标：
Aim 1.通过具体而典型的情景体会现在进行时的用法；能运用句型“What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。
Aim 2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：
doing the dishes,drawing pictures, cooking dinner, re ading a book, answering the phone 。
Aim 3.通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn 部分的动词短语和句子。
二、教学重点和难点：
1、教学重点：本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用
“I am doing the dishes/…”作答。
2、教学难点：动词短语ing形式的读音。
三、课前准备：
1、教师准备各种动词短语卡片、图片。
2、教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn的录音带。
3、教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
4、教师准备本课时所需课件。
四、教学过程：
Step 1. Warm-up
T: Hello, boys and girls. This class I’ll divide you into four groups. Group 1、2、3、4.
T: Let’s warm up before class. Please follow me. Do as I do.
1.复习动词（边做动作边说）
教师说以下词并做动作：eat / drink / read / write / draw / jump / run / swim / fly. (T: Wonderful! Let’s go on.)
2.复习词组
教师说以下词组并做动作：set the table / sweep the floor / wash the clothes / do the dishes / cook the meals / clean the bedroom.
3.Sing a song:“I Can Help”.
投影出示歌词，播发课件音乐，教师做示范，师生一同演唱。
Step 2. “What are you doing?”的导入及板书。
1.T: boys and girls. Here is a basketball. Do you like
basketball (做动作) Please look at me. What am I doing
now? (边做打篮球的动作边解释：现在，我正在干什么？) You can ask me: What are you doing? (拿词卡边领读边板书) 2.Ask me together. (教师再次示范打篮球的动作边回答) I am
playing basketball. (拿词卡“I am playing basketball.”
领读、板书)
3.T: We’ll learn Unit4---“What are you doing?”in this
class.
Step 3. Presentation
1. Free talk 引出 doing the dishes。
T: Hello. Can you do housework?
What can you do?
S1:....(回答)
T: Great. You are helpful.
T: Hello! What can you do at home?
S2:...(回答)
T: Good , boy / girl. You’re helpful.
...
T: Boys and girls, You are helpful. Please guess what I can do at home. Look carefully.(教师做动作，学生猜) You can use the sentence:“Can you ...?”
T: Yes. I can do the dishes. Who can write this phrase? (教师让一名学生上黑板写词组，写完后让学生稍等，然后教师边出示洗盘子课件边说：I am doing the dishes now. Please have a try.)
T:What are you doing?
S: I am doing the dishes.（板书）
(出示课件老外领读，学生反复跟读)
再次板书：I am = I’m(领读，拿盘子准备传递)
T: This time, let’s pass the plate one by one, and ask: What are you doing?(开始传盘子，全体学生一起打着节奏问：What are you doing?当教师说Stop时，拿到盘子的学生站起来边洗盘子边说：“I am doing the dishes.”)
2. Draw a picture on the blackboard and ask：
Look! What am I doing？
T：Oh！I am drawing pictures。
（Show and write the sentence：What are you doing？）Now you can ask me：What are you doing？
Ss：What are you doing？
T：I am drawing pictures。
Then do and say。
...
3. Show CAI. Do，say，listen and learn the other words。
a、 Cooking dinner and say：I am cooking dinner.
Can you cooking dinner？
Ss do and T ask：What are you doing？
Then practice in groups
b、总结：正在做的事情动词后要加ing。
c、让学生试着给下面所学的动词词组加ing。
Then learn them。
read a book answer the phone
4. 快速反应
教师带领学生做快速反应的游戏。
教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：
doing the dishes 。
游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。
5. 接力问答
教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提
问“What are you doing?”一个学生A看教师的卡片、做动作并回答“I am…. ”随后让这个学生A接着问另一个伙伴
B “What are you doing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。
（A,B,C代表学生）
6. 说说唱唱
教师播放Let’s chant 部分的录音，学生认真倾听。
再次播放，鼓励学生跟读。
学生看书自己认读。
分小组练习说唱。
展示说唱歌谣情况。
7. 生活再现
教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师
问： What are you doing? 引导学生边做动作边回答：
I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/ answering the phone/reading a book.
Step 4. Practise
1.Listen to the tape. Listen, point and repeat.
2.Look at the blackboard and read after
me.(do—doing—doing the dishes、...)
3.Play a guessing game.
一名学生从此卡中挑出一张出示给全班同学看，另一名学生背对这位同学。
全班学生问他：What are you doing? 该学生边做动作边用“I’m ---ing....”来回答。
全班学生根据所看到的图片内容回答Yes或No。
Step 5. Homework
1. After school, please give your friend a call in
English and talk about what you are doing at home. And write it in English.
五．板书设计
What are you doing?
I am playing basketball. What are you doing?
I am doing the dishes.
drawing pictures
cooking dinner
reading a book
answering the phone。
What are you doing_教案1)
教学设计3. Watch cartoon. 出示短语PPT shows some pictures:(1)picture about dothe dishes.I am do ing the dishes.do the dishesthe sentence: I can dothe dishes.(2) picture aboutdrawing picturesI ’m draw ing pictures.draw picturesThe sentence: I draw pictures Iamdrawing pictures. Teaching:draw picturesdrawing pictures (3) Teaching: reading a book.What are you doing?I ’m reading a book.read a bookSs: say the phrase ：Say the words:draw pictures drawing picturesS1: I am drawing some S2：I am drawing.…Say the words:read a book reading a bookI am reading a magazine. I am reading an English book. …灵活地运用英cook dinner.I am cooking dinner.我正在做饭cook dinnercooking dinner……(6) answering the phoneanswer ing the phone.正在接电话answer the phone answering the phone answer the questionListen and repeat把词组连线Exercises 给词组连线1.do ing dinner2.coo king the dishesPlay game 2•传盒子：同学们一起吟唱what are youdoing?当音乐停止时，拿到盒子的同学从盒子里取出一个纸条，说出短语并做出动作。
what are you doing 绘本教学设计
what are you doing 绘本教学设计一、Teaching content:(教学内容)本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。
能运用句型“What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。
do the dishes, cook dinner, read a book,都属于上册学过的四会内容，对学生来说比较简单，drawing pictures, answering the phone 相对有些难度。
针对这种情况，我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度。
二、Teaching aims:(教学目标与要求)1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：doing the dishes ; cooking dinner ; reading a book ; drawing pictures ; answering the phone.2、能够运用句子“What are you doing? I’m doing the dishes.\……”询问别人正在做什么并作答。
3、通过说唱Let’s chant 部分的歌谣巩固复习Let’s learn 部分的动词短语和句子。
4、欣赏歌曲“What Are You Doing？”三、Important points and difficult points: (教学重、难点分析)1、本课时需要重点掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing？”并能用“I’m doing the dishes\……”作答。
2、针对本课时的难点之一，动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
四、Teaching aids:(课前准备)1、教师准备各种动词短语的图片、卡片等。
whatareyoudoing教案设计
What Are You Doing 教案设计一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时态的构成和用法。
2. 让学生能够正确运用现在进行时态描述自己和他人正在进行的动作。
3. 提高学生的听说读写能力，培养学生的交际技巧。
二、教学内容1. 现在进行时态的构成：be动词+ 动词ing形式。
2. 现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：现在进行时态的构成和用法。
2. 教学难点：现在进行时态在实际情境中的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习现在进行时态。
2. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生运用现在进行时态进行交际的能力。
五、教学步骤1. 导入：利用图片或实物，引导学生猜测正在进行的动作，引出现在进行时态。
2. 新课讲解：讲解现在进行时态的构成和用法，举例说明。
3. 课堂练习：设计不同情境，让学生用现在进行时态进行描述。
4. 小组活动：学生分组，用现在进行时态描述自己正在做的事情，互评互纠。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用现在进行时态进行对话。
6. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调现在进行时态的用法。
7. 作业布置：设计课后作业，让学生运用现在进行时态进行描述。
六、教学评估1. 评估方式：课堂观察、学生互评、作业评分2. 评估内容：a. 学生对现在进行时态的掌握程度；b. 学生在实际语境中运用现在进行时态的能力；c. 学生的听说读写综合运用能力。
七、课后作业1. 作业内容：运用现在进行时态描述自己和家人的日常活动。
2. 作业要求：a. 句子结构正确；b. 描述具体生动；八、课后反思1. 反思内容：a. 学生对本节课内容的掌握情况；b. 教学方法的有效性；c. 教学过程中存在的问题及改进措施。
九、拓展活动1. 活动主题：现在进行时态的应用2. 活动内容：a. 制作家庭成员正在进行的动作海报；b. 进行现在进行时态的接力比赛；c. 小组合作，编写现在进行时态的小故事。
《WhatAreYouDoing》教案范文模板
《What Are You Doing》教案范文模板第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过学习《What Are You Doing》这个主题，帮助学生掌握现在进行时的用法，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标学生能够理解现在进行时的概念和用法。
学生能够运用现在进行时进行日常交流。
1.2.2 技能目标学生能够正确使用现在进行时进行口语表达。
学生能够理解并运用现在进行时进行听力理解。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课所使用的教材为《新概念英语》第二册第17课《What Are You Doing》。
通过学习本课，学生能够掌握现在进行时的基本结构和用法。
2.2 教学方法本节课采用情景教学法、交际法和生活化教学法，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
2.3 教学步骤2.3.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末的活动，引导学生回顾已学的时态知识。
2.3.2 新课导入（10分钟）教师播放教材中的听力材料，让学生听懂并理解对话内容。
教师引导学生分析对话中的人物、时间、地点和事件，帮助学生理解现在进行时的概念和用法。
2.3.3 课堂实践（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟对话情景，让学生在实际操作中运用现在进行时。
学生两人一组，进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
2.3.4 巩固练习（5分钟）教师提供一些日常生活中的场景，让学生用现在进行时进行描述。
学生互相交流，分享自己的练习成果。
2.3.5 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调现在进行时的用法和注意事项。
布置作业：让学生用现在进行时写一篇短文，描述自己周末的活动。
第三章：教学评价3.1 评价方式本节课采用课堂表现、角色扮演、作业完成情况等多种方式进行评价。
3.2 评价标准课堂表现：积极参与课堂活动，发音准确，语法正确。
角色扮演：能够流利地使用现在进行时进行对话，表现出情景的真实性。
whatareyoudoing教案设计
What Are You Doing 教案设计一、教学目标：1. 让学生能够理解和运用目标句型"What are you doing?" 进行日常交流。
2. 培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 帮助学生掌握描述正在进行的动作的词汇和短语。
二、教学内容：1. 目标句型：What are you doing?2. 描述正在进行的动作的词汇和短语：read, write, listen, speak, play, watch, cook, clean, exercise, study, etc.三、教学重点与难点：1. 重点：目标句型的运用和描述正在进行的动作的词汇短语。
2. 难点：正确运用目标句型进行问答，并能够灵活描述正在进行的动作。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动和角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用目标句型。
2. 交际法：引导学生进行真实的交流，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的安排，引导学生谈论正在进行的动作。
2. 呈现目标句型（10分钟）：教师展示目标句型"What are you doing?"，并解释其意义。
教师通过示范句型，向学生展示如何询问别人正在进行的动作。
3. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，用目标句型相互询问正在进行的动作，并记录下来。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演（15分钟）：学生分角色扮演，一人扮演记者，一人扮演正在进行动作的人。
记者要用目标句型询问对方正在做什么，并根据对方的回答进行记录。
5. 输出活动（10分钟）：教师邀请几名学生到讲台前，用目标句型描述自己正在进行的动作，其他学生听后猜猜他们正在做什么。
6. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并布置作业：用目标句型写一段话，描述自己或其他人正在进行的动作。
whatareyoudoing教案设计
What Are You Doing? 教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在帮助学生掌握基本的日常英语交流能力，特别是针对不同场景下的交际用语。
通过学习本课程，学生将能够理解和使用询问他人正在做的事情的句子。
1.2 教学目标能够理解并询问他人正在做的事情。
能够正确回答关于自己正在做的事情的问题。
能够在实际场景中运用所学知识进行简单交流。
第二章：教学内容2.1 词汇表be doing（正在做）what（什么）are（是）you（你）doing（做）2.2 句型结构What are you doing?（你在做什么？）I am doing（我在做）2.3 场景设定教室客厅餐厅公园第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设定不同的场景任务，让学生在实际操作中学会询问和回答关于正在做的事情。
3.2 互动式教学法教师与学生进行问答互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3.3 情境教学法通过模拟真实场景，让学生在具体的情境中学会使用所学知识。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。
引导学生进行简单的自我介绍，例如：Hello, my name is I am 12 years old.4.2 词汇学习（10分钟）教师出示词汇卡片，引导学生朗读并记忆词汇。
学生两人一组，进行词汇接龙游戏，巩固记忆。
4.3 句型学习（10分钟）教师示范句型结构，引导学生跟读并理解含义。
学生两人一组，进行句型练习，互相提问并回答。
4.4 场景模拟（10分钟）教师设定一个场景，例如：教室。
引导学生用所学句型进行交流。
学生分角色进行场景模拟，练习询问和回答。
4.5 总结与作业（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。
布置作业：用所学句型编写一个小故事，描述一个人正在做的事情。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与程度，评估其学习兴趣和积极性。
Unit_4_what_are_you_doing第一课时说课稿
Unit 4 what are you doing第一课时说课稿李明丽今天，我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit4 第一课时Let's chant，Let's learn，Let's talk。
我的说课将采用“四说”的说课模式。
一说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程。
一、说课程标准。
英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我在教学中设置情境，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
二、说教材。
本课将重点学习五个动词短语和句型What are you doing? I am... 以及如何用简单的语言打电话。
通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。
因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：1．教学目标：能听、说、读、写五个动词短语。
能熟练进行口语交际；What are you doing? I am...2. 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，编对话并表演。
三、说教法和学法：1、听说法：通过听和说，感知短语和句子的发音、正确的语音语调。
2、讲解法：通过讲解，理解动词分词的意思。
3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握词组，句型和对话。
4、积累法。
在教授学生掌握新单词的同时，鼓励学生收集以前的单词。
比如，收集同音词，同一字母组合的单词，同一类词以及改变单词中部分字母使其变成另一单词。
并在进行词语积累时，及时给予评价，让学生获得成就感并体会到积累单词的快乐。
四、说教学过程。
1、通过学生的自由话题和师生对话，自然导入新课。
小学英语what are you doing教学设计
小学英语what are you doing教学设计第一篇：小学英语what are you doing教学设计what are you doing教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）能听、说、读、写2个单词：draw，dance （2）能认读句型：What are you doing? I am dancing.\What is he doing?He is drawing.2、能力目标：（1）能够在一定的情景中简单运用句型：What are you doing?I am dancing.\What is he doing?He is drawing.3、情感、态度等目标：（1）培养学生热爱生活、热爱劳动的美好情感。
（2）培养学生互相学习、互相合作的学习精神。
二、教学重点1、学会掌握2个单词：draw 、dance2、能简单运用句型：What are you doing? I am dancing.\What is he doing?He is drawing.三、教学难点1、动词ing形式的读音。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程（一）Warm-up1、Let’s chant:Listen,do an action and say.(跟着录音边做动作边说) Greeting and Sing a song：《What are you doing?》投影出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱。
（二）Presentation1、新授drawing (1)T: Boys and girls, here is a paper. Do you like drawing? Please look atme, what am I doing now? You can ask me: what are you doing? Ask me together. I am drawing. I write the topic on the blackboard (2) 出示认读 :示范读（强调ing发音和边做动作边读单词）--跟读—抽读drawing.（Well done）(3) How to spell: you write with your finger in the sky .(4)Play a game ,n ow,Let’s pass the paper,you can draw everything there,one by one, 当老师说Stop时，The other students ask What are you doing?拿着纸的同学站起来边画边说：“I am drawing. ”（Wonderful）2、新授单词dancing (1) T : Do you want to go to dancing party? S:Yes. T:It’s time to dance . Let’s dance. Ok? T: Look! 男学生做跳舞的动作，What is he doing? S: 跳舞! T: How to speak it in English. S: I don’t know. T: Follow me, he is dancing.板书(2) 出示认读：师范读（强调ing发音和边做动作边读单词）--跟读—指名读(对读得好的同学给予表扬you areclever.Wonderful.good job…)。
Unit 4 What are you doing-第1课时_五年级英语教案.doc
教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问“Whatareyoudoing?”一个学生A看教师的卡片、做动作并回答“Iam….”随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “Whataredoing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B 接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。
（A,B,C代表学生）4、Let’splay（趣味操练）活动六：说说唱唱教学参考时间：3—4教师播放Let’schant部分的录音，学生认真倾听。
再次播放，鼓励学生跟读。
学生看书自己认读。
分小组练习说唱。
展示说唱歌谣情况。
活动七：生活再现教学参考时间：4—5 分钟教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问：Whatareyoudoing?引导学生边做动作边回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.5、Consolidationandextension（扩展活动）活动八：传盒子教学参考时间：2—3分钟做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,readingabook等词条折叠后放进一个盒子里。
音乐开始，学生按顺序传递盒子。
音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：Whatareyoudoing?抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am….教师播放的音乐可以是本课时歌曲WhatAreYouDoing?也可以是其它歌曲。
活动九：练一练教学参考时间：4—5分钟做本单元ALet’slearn部分的活动手册P33配套练习。
教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。
Listen andmatch是按所听内容连线，Listenandwrite是按录音内容填写空缺单词。
英语教案－Whatareyoudoing-lesson（通用4篇）
英语教案－What are you doing-lesson（通用4篇）－What are you doing-lesson 篇1Lesson 83示例（一）一、教学内容继续学习现在进行时的用法。
二、教具录音机。
三、教学内容设计1.复习。
重复上一课步骤1。
然后，叫两位同学到前面，一个表演动作，另一个则问全班同学：What is he/she doing? (表演内容参考第85、86两课插图)2.打开书，学生看图。
利用图片教本课生词。
放课文第一部分录音，学生跟读两遍。
3.看本书彩图插图第iii页。
教师先向学生提出以下问题：T：What can you see in the picture? Can you see some women in the picture? How many women can you see in the picture? Where are they? Are there any children in the picture? How many children are there in the picture? How many cats/birds are there in the picture?通过以上提问，复习已学过的句型。
4.两人一组，用课本上提供的问题与答案，进行问答练习。
5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业1) 抄写生词；2)完成练习册习题。
Lesson 83 教学设计示例（二）●教学目标1.熟练运用现在进行时进行语言交流2.通过看图对话，学会描述进行中的动作。
●教学用具录音机、投影仪、图片等。
●教学步骤Step 1 Revision复习Whats he/she doing? He/She’s making a cake.叫三名学生到讲台上。
A表演动作，B问Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isnt.让学生三人一组做类似的练习。