Unit5_Whose_dog_is_it？_A_Let's_learn_第2课时教学课件
theirs, ours 五遍。
2.完成“创优作业” 第28页。
背诵并拼写课本49页单词
close
I like dog ____. E It’s _______. Zoom’s
A
B
C
D
E
F
Zoom become a little arrogant(自负). Hi, Zoom!
Hey, Mike! That’s ____ my dog!
Wow, it’s so cute!
Sure! Because that’s _____! mine
同桌合作，根据图片提示 做替换练习，重新编对话。
课堂小结
★ Whose is it?
★ It’s John’s.
★ my
our
his
her
their you
mine ours his
hers theirs yours
Homework
1.在四线三格中正确抄写 mine, yours, his, hers,
It’s his book.
The book is his.
The book is theirs. The book is mine. The book is ours.
It’s their book.
It’s my book.
(you and your partner) It’s our book.
Zoom likes his dog very much!
Look! That’s my dog! Wow, your dog is beautiful! Sure! Because that’s mine!
Zoom become more (更加) arrogant. Hi, Zoom!
Hey, Sarah! ____________!
人教PEP五年级下册
Unit5 Whose dog is it?
A Let’s Learn
Let’s Review
我的
她的
他的
他们的
你的
我们的
Free talk
What’s your favourite animal?
hers
It’s her dog. It’s hers.
她的（狗）
his
It’s his dog. It’s his.
your dog = yours Hooray!
It’s Amy’s. Whose book is that?
Ha! The book is hers.
They are our books. = The books are ours.
Game 1
大小声
his
hers
ours
mine
theirs
_________. It’s theirs
their dog = theirs
一起来看看它们之间有什么关系吧！
It’s our dog. The dog is _____. ours
our dog = ours
I want a dog, too!
Whose is it? It’s ____. yours
Wow, ________!
Sure! Because ____________!
Whose is it? It’s _____. his
his dog = his
_____ is it? Whose It’s _____. hers
her dog = hers
_________? Whose is it
他的（狗）
oБайду номын сангаасrs
theirs
It’s their dog. It’s theirs.
他们的（狗）
mine
It’s my dog. It’s mine.
我的（狗）
yours
你的（狗）
Look! That’s my dog!
Yes! It’s your dog. The dog is yours.
yours
Game 2
What’s missing?
Let’s learn
Let’s review!
Read and tick or cross. my cat--- mine
1. 2. 3. 4. ( ( ( ( ) mine cat----my ) his school----her
his
√
) their bag--- theirs ) our pictures---ours
√
Look, say and complete
Who
Amy John John and Amy (your name)
Write two sentences
It’s her book. The book is hers.
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人教版五年级下册英语unit5全考点解析Unit Five:Whose dog is it?第五单元：这是谁的狗？1、Mike:Hey! Whose dog is this?迈克：嘿！这是谁的狗？Chen Jie:Oh, it's mine. He's sleeping. He's very tired.陈洁：哦，是我的。
他在睡觉。
他非常累。
Zip:Wow! What a beautiful painting. Is it yours?吉普：哇！多漂亮的一幅画啊，这是你的吗？Zoom:No. It's his.祖姆：不是。
它是他的。
John:What's that?约翰：那是什么？Wu Yifan:It's a rabbit. It's mine.吴一凡：它是一只兔子。
它是我的。
John:I see. Why is it jumping?约翰：我明白了。
为什么它在跳？Wu Yifan:It’s playing its friends. 吴一凡：它在扮演它的朋友。
John:Whose carrots are these? 约翰：这些是谁的胡萝卜？Wu Yifan:The carrots are theirs. 吴一凡：胡萝卜是它们的。
Who谁——Whose谁的Who is 谁是Who is your sister？谁是你的姐姐？Whose dog is this?这是谁的狗？现在进行时主语+be动词+动词ing，表示某人某物正在做什么He is jumping.他正在跳。
（1）一般动词直接加ing，例：talk——talking、speak——speaking （2）重读闭音节结尾的单词，双写最后一个字母加ing run——running、shop——shopping（3）单词以不发音的字母e结尾的，要把e去掉再加ing dance——dancing、take——takingLet's talk让我们讨论2、Chen Jie: The yellow picture is mine,Are these all ours?陈洁：黄色的图片是我的，这些都是我们的吗？Mike: Yes, they are.迈克：是的。
人教版PEP五年级英语下册unit 5 part A let's learn优秀教案
Unit Five Whose dog is it? 教学目标：1.能够听、说、读、写16个单词。
2.学会句型①单数This / That/It is....复数They/ These/ Those....②单数-Whose ...is this?-It’s mine/his/hers/yours/theirs/ours.复数-Whose...are these/those?-They are mine/his/hers/yours/theirs/ours.③Are these/those/they....?Yes,they are./ No they aren’t根据所学单词进行回答。
课时安排五课时第一课时教学目标：1.能够听、说、读、写六个单词。
2.学会句型①This is....②There is a...?③Whose ....is that/this?并会根据所学单词进行情景对话。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第5单元Part A let’s learn 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P49页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。
师：时间到，停，随机提问。
（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）个性化设计：强调：his dog 他的狗-his他的，his对应boy; her-对应girltheir dog 他们的狗-theirs他们的拓展：The lovely boy is from Class 1.______name is John.A HerB HisC Your.三、第三次“先学后教”比正确读出词组。
小学英语_Unit 5 Whose dog is it？Part A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 Whose dog is it ?Part A Let’s learn一、教学目标：1．掌握名词性物主代词：his，hers，mine，yours，ours，theirs。
2．能理解和运用：Whose dog is it ? It’s my dog . The dog is mine.等句子。
3.通过英语学习活动，培养学生合作精神和爱护动物的意识。
二、教学重难点：1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。
2.难点: 能够在语境和合作交流中体会并理解物主代词的用法。
三、教学过程：Step 1.热身（Warm-up）1.Greetings.介绍自己，和同学们相互问候，为上新课创设氛围。
2.播放动物相关的小视频，借助What’s your favourite animal? 复习动物类词汇，为后面的活动作词汇方面的铺垫，同时导入本课的教学场景the Dog Show。
Step 2.新课呈现（Presentation）Let's learn1.Welcome to the Dog Show!活动。
通过the Dog Show 让学生想一想Whose dogs are on the show?并进行新内容的学习。
2.学习单词his/hers/mine/yours/ours/theirs。
借助课件出示的图片、句子和情景教学新单词，讲练结合。
3.观看Part A部分的视频，听录音跟读，让学生模仿正的语音语调。
4.Games：What’s missing?通过小游戏进一步巩固新学的单词。
Step 3.巩固与拓展（Consolidation and extension）Groups work：1.Task 1: Talk about the pictures(1)Choose a picture and write down your name.(2)Talk about your pictures.For example：---Whose dog is it?---It’s Mike’s dog . It’s his.2.Task 2：Show(1)Make the poster(海报).(2)Talk about it ingroup.(3)Show your poster.For example：This show is ours. The dog is John’s. It’s his. The cat is Sarah’s. It’s hers. …3.观看保护动物的视频，培养学生爱护动物的意识。
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册人教PEP版(1)
五下Unit 5 Whose dog is it? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是寻找动物的主人。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是寻找动物的主人。
主情景图通过展示Miss White班级的学生在自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。
学生可以通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分L et＇s try：本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，呈现并帮助学生初步理解A部分Let's talk的核心句型。
本活动要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型“Whose picture is it？It's...'s.”的对话，然后根据录音选出第三幅图片。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：The yellow picture is mine，Are these all ours？Whose is it？It's Zhang Peng's。
教材通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。
活动Ask and find out要求学生能够运用核心句型问答图片内容。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：mine，yours，his，hers，theirs，ours。
教材通过Zoom和Zip在谈论报刊墙展出的Dog Show的情景图呈现了单词的词形和意义。
Look，say and plete：本活动用于操练A Let's learn板块的六个名词性物主代词。
这个填表活动实际上是引导学生对物主代词进行总结归纳。
例句的呈现帮助学生学习核心句型。
本部分要求学生仿照例句写句子，能够在填表活动中正确运用核心词汇完成表格。
Let＇s spell：Let's spell分为Read，listen and chant；Read，write and listen 以及Look and write三部分。
小学英语PEP必背课文-五下
PEP5下 Unit 1 My day
B Let's learn
Sarah:I often clean my room on Saturdays! 我经常在星期六打扫我的房间!
clean my room 打扫我的房间
go shopping 去买东西；购物
go for a walk 散步
take a dancing class 上舞蹈课
Zip:Which season do you like best? 你最喜欢哪个季节？
PEP5下 Unit 2 My favourite season
Zoom:Winter. I can sleep all day. How about you?冬天。我能整天睡觉。你呢 ？ Zip:I like spring best. There are beautiful flowers everywhere. 我最喜欢春天。到处都有美丽的花。 Oliver：Look at my picture, Miss White. I like summer best because of Children's Day. 看我的图片，怀特老师。我最喜欢夏天因为有儿童节。 Miss White：What do you often do in sunmmer?你在夏天经常做什么？ Oliver：I often go swimming. 我经常去游泳。
Shopkeeper:Good girl! So what do you do on the weekend? 好女孩儿！那么你在周末做什么？
Sarah:I often watch TV and play pingpong with my father.
PEPቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下 Unit 1 My day
新PEP五年级英语下册Unit_5_Whose_dog_is_it_(A)_Let's_learn
It’s Amy’s. Whose book is that?
Ha! The book is hers.
_________. It’s John’s
________________? Whose book is that
Ha! The book is ____. his
It’s Sarah’s book.
rd 3
4th
Her dog is small and cute. His dog is big and smart.
Their dog looks fat and fuzzy. Look! This is my dog. It’s mine !
E Zip’s I like dog ____. It’s _______.
Hooray!
his dog her dog my dog our dog
hers
his
ours
youห้องสมุดไป่ตู้s
your dog
their dog
theirs
mine
hers his
ours
Let’s find Zoom
yours
theirs
mine
Zoom become a little arrogant(自负). Hi, Zoom! Hey, Mike! That’s ____ my dog! Wow, it’s so cute!
Sure! Because ____________!
Are Zoom’s friends happy with Zoom?
Yes! It’s your dog! The dog is yours!
Sorry, can I have a look at your dogs?
人教版五年级下册英语教案Unit-5--Whose-dog-is-it
Unit 5 Whose dog is it?单元备课教材解读本单元学习的主题是寻找动物的主人。
主情境图通过展示Miss White 班级的学生在自然游玩时间询问图画、小动物和蔬菜的主人的情境呈现本单元要学习的核心词汇和句型与其语用情境。
学生通过看图，了解本单元话题与相关文化知识，为A、B部分的各个板块的学习做好准备。
学生通过A部分的学习，掌握核心句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?It’s Zhang P eng’s.”，和“Is he drinkingwater?No，he isn’t . He is eating.”在此过程中，学生能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演，此外还掌握了名词性物主代词的用法和字母组合ng/nk的发音规则，总之通过本单元的学习学生的听、说、读、写能力都得到了进一步的提升。
单元目标一、知识与技能1. 能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine，yours，his，hers，theirs，ours，和六个动词现在分词：climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping和词组each other。
并能在语境中正确运用以上词汇。
2. 能够听说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all ours?Whose is this?It’s Zhang Peng’s. Is he drinking water? No，he isn’t. He is eating.3. 能够在情景中运用句型The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?It’s Zhang Peng’s.询问并回答某物属于某人。
【精选】人教pep版五年级下册英语第五单元Unit5《Whose dog is it？》课文翻译
【精选】人教pep版五年级下册英语第五单元Unit5《Whose dog is it？》课文翻译A．Let’s talk说一说
那幅黄色的面是我的。
这些都是我们的吗？
是的，它们都是。
哇！那幅北京的画很漂亮。
它是谁的？
是张鹏的。
看！这也有一幅上海的画。
它是一凡的。
噢，对！是他的。
A．Let’s learn学一学
看！那是我的狗！
是的！是你的狗。
这狗是你的。
他的狗——他的她的狗——她的他们的狗——他们的
它是我们的狗。
这狗是我们的。
祖姆的狗我的狗——我的
B．Let’s talk说一说
（萨姆在陈杰家里。
）
菲多现在在哪儿？
它在厨房。
它在喝水吗？
不是。
它在吃东西。
现在我可以和它玩吗？
可以。
你可以带它去公园吗？
当然！菲多，到这儿来！
汪，汪！
B．Let’s learn学一学
噢，菲多在睡觉。
是的。
它很可爱！
这些兔子正在吃（东西）吗？不。
它们正一起玩耍。
（正在）攀登（正在）喝（水）
（正在）吃（正在）玩耍
（正在）跳（正在）睡觉。
pep五下unit5单元教材解析及教案
教
Unit 5 Whose dog is it?
Let’s learn Let’s talk Let’s try
学
Let’s snd write
内
Let’s check Story time
容
本单元学习的主题是寻找动物的主人。主情境图通过展示
2.完成练习册中的练习。
预计作业时间： 20 分钟
教学过程
个性化修改
一、 Warm-up（热身及预习展示） （1）Sing the song My weekend. （2）活动：晒一晒，说一说。活动方式：教师在讲台上晒出学 生事先准备的玩具，如：泰迪熊、熊猫、汽车、自行车等，教师指 着玩具逐一说：This is not mine．然后问：Whose is it? 玩具的
目标
2. 能够在语境中正确运用这六个单词询问并回答某物属于某人。
教学
听、说、读、写 mine, yours, his, hers, theirs, ours。
重点 教学 难点 课型 教具
1.能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。 2.能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。 3.仿照例句，完成句子仿写和转换。
教学过程
个性化修改
主人听到后要立刻站起来说：It's mine．老师接着说：Oh，it’
s yours．Here you are.然后全班同学指着主人说一说：It's his.或
It's hers．说完，继续游戏。
二、Presentation and practice（精讲点拨）
Let's try
教学过程
个性化修改
个学生的书包并对他／她说：This is your bag. It’s yours.然后出 示卡片进行单词操练。
英语五年级下册 U5 L2教案
Unit 5 Whose dog is it?A Let’s learn Look, say and complete第二课时【学习内容】A Let’s learn Look, say and complete【课标与教材分析】课标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
教材分析：本课时由Let’s learn和Look, say and complete两部分组成。
Let’s learn中有6个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
教材通过Zoom 和Zip在谈论报刊墙展出的Dog Show的情景图呈现了单词的词性和意义。
Look, say and complete用于操练A Let’s learn 中有6个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
这个填表活动实际上是引导学生对物主代词进行总结归纳。
本活动要求学生仿照例句写句子。
【学情分析】1. 五年级的学生都很喜欢小动物，对关于动物的课题很感兴趣。
2.学生在前面学习了一些关于现在进行时的单词和句型，对现在进行时态有了一定的了解。
【学习目标】一、知识技能目标1. 能听、说、读、写6个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
2. 能够在语境中正确使用上述6个名词性物主代词3. 了解知识点：his dog—his, her dog -hers, their dog---theirs等知识点的用法。
4. 能够在填表活动中正确运用核心句型。
5. 语篇提升：Look！It is a dog! Wow, it’s beautiful! Whose dog is it? Yeah! That’s my dog. The dog is mine. It is not yours.二、情感态度目标1.培养同学们爱护小动物的意识与良好品质。