[语文][苏教版七年级下册]七年级下册第一单元 第一课童年的朋友(38张PPT)
《
》，散文诗《
》等。
• 2）本文介绍“我”的童年的“朋
友”是
。
朗读课文，整体感知：
• 1、本文采用第几人称进行叙述? 故事发生在什么时间、地点？
• ２、作者从哪些方面描写外祖母 的?
• 3、课文中揭示全文中心主旨的 句子是哪一句？
1、本文采用第几人称进行叙述?
故事发生在什么时间、地点？ 第一人称 清晨 船舱里
3.本文塑造了一个什么样的人物形 象？
饱经风霜，充满生机，内 心快乐，幽默善良的老妇人的 形象。
4.重点句理解
• “用一根不断的线把我周围的一切连结起来， 织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋 友，成为我最知心的人，成为我最了解，最珍 贵的人。”
外祖母是我终身的朋友，最知心的人， 最了解、最珍贵的人。
3、用最简洁的语言概括段意。
第一层（1)—（6）写外祖母对“我”无微不至的关爱。 第二层（7）表达“我”对外祖母的感激，写出了
外祖母对“我”一生的影响。
找出文中有关外貌描写的句子，这些 句子刻画了外祖母的哪些性格？
学法指导：人物描写的方法有：语 言描写；外貌描写（肖像）；动作描写； 心理描写；神情描写……另一种分类： 正面描写；侧面描写。所有的描写都是 为了刻画人物的性格。
——高尔基
学习目标
• 1．学习课文生动传神的人物描写。 • 2．背诵、默写议论段，正确理解
文章的内容。 • 3．培养学生对理想生活的向往与
追求。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
了解作者
高尔基：前苏联作家， 当过学徒、码头工、面包师傅 等，流浪俄国各地，经验丰富。 是社会主义、现实主义文学奠 基人，政治活动家，苏联文学 的创始人。《童年》、《在人 间》、《我的大学》是高尔基 自传体三部曲。代表作还有长 篇小说《母亲》和剧本《小市 民》等。
松软的鼻子,胀大的鼻孔,红鼻尖儿
衣服全是黑色的
眼睛里射出永不熄灭,快乐,温 暖的光芒 肥胖,腰弯得几乎要成为驼背, 举止轻快敏捷
饱经生活 的艰苦
年轻的心 坚毅的性格 永远年轻
课文最后一段，哪些句子表现了 外祖母对“我”有很大的影响？
黑暗
光明
终身的朋友
最知心、最了 解、最珍贵
是她那对世界无私的爱丰富
外祖母对我的关爱 我对外祖母的热爱 外祖母和我之间朋友式的关系
下边的句子摘自另一译本，试和课文比较一
下，你认为哪一种译法好？为什么？（任选一 项）
A．睡吧，我的宝贝，天还早呢，太阳刚出来！ 你睡吧！还早着呢，——一太阳睡了一夜
刚起来……”（课文） B．她说得温和甜蜜，每个字都是那么有耐心，
我记住了每个字。
2、作者从哪些方面描写外祖母的? 外貌描写 1、6自然段 语言描写 2－5自然段
3.课文中揭示全文中心主旨 的句子是哪一句？
• “是她那对世界无私的爱丰 富了我，使我充满了坚强 的力量以应付困苦的生活 的。”
通读课文
1、从文题来看，“外祖母”和我是什么关系？ 2、是一种怎样的朋友关系？ (用文中的语句回答)
外貌描写：
头发——多、密、长、黑、厚 眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快 乐的、温暖的）小、圆
脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭 鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白 身材——肥肥胖胖 分析： 健康 慈爱 乐观 坚毅
语言描写： 温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、
鲜艳、丰润
对话的内容有关头发、睡觉的事 情、和打碎牛奶瓶的事情。生活并 不令人满意，但只要和“我”说话 就显出轻松，平等，和蔼，关爱 （朋友）.
了我， 使我充满了坚强的力量
以应付困苦的生活的。
• 再读课文，思考:课文中哪些地方能 体现出外祖母的爱心？
正面描写：
• “那样温暖而柔和的腔调” • “说话好似在用心地唱歌” • “她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠
儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快 光芒”
侧面描写：
• “我”的心理感受
2.外祖母应该是“我”(高尔基)
1．给下列字词注音。
颤(chàn)动 发绺(liǔ ) 镶( xiāng) 咕哝( gū nong ) 明晃晃(huāng) 兜(dōu)起 嗅(xiù )
稀疏(shū) 惩罚( chéngfá ) 马鬃(zōng) 诅咒( zǔ zhòu )
噗(pū ) 丰润(rùn) 两颊(jiá )
2．解释下列词语。
外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句 都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢 牢地打进我的记忆里。（课文）
朗读课文第６段，思考
找出本段中有关外貌描写 的句子，这些句子刻画了 外祖母的哪些性格？
外祖母的笑
黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得 圆圆的，闪着愉快的光芒
快活的露出雪白的牙齿 性格开朗
面孔黑黑,有许多皱纹,但 是年轻,明朗
①咕哝： 小声说话 ②诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后泛指咒骂。 ③丰润： 丰茂滋润 ④五光十色： 形容色彩鲜艳，样式繁多。 ⑤敏捷： 迅速而灵敏 ⑥知心： 知己
3．文学常识填空。
• 1）本文作者是 ，他是 （国）
的文学家，列宁称他是
“
”，他的代
表作有长篇小说《
》，自传
体三部曲《 》、《 》、
• 动作描写： • 梳头、编辫子、嗅烟草 • 分析：反衬她眼睛的明亮。 • 神态描写： • 快活
总之：“我”的外祖母是一个饱 经生活的艰难却永远乐观、慈爱 的老人。
研读课文 第1段，思考
找出本段中有关外貌描写的 句子，这些句子刻画了外祖 母的哪些性格？
皱着眉头，老是自 生活不如意
言自语的咕哝着
头发多、
密、长、黑、亮
嘴唇歪扭着，黑眼珠 儿闪耀着气愤的光芒
身体健康
不喜欢自己的 长发，生活不 顺心的烦恼和 不满。
分角色朗读课文第２－ ５段，思考
1、这一部分祖孙俩的对话，包括 哪三方面的内容？
关于外祖母的头发
关于“我”睡觉的事情 关于“我”打破牛奶瓶的事情
2.通过对话，我们可以从中 看出祖孙俩什么样的感情？
的长辈，为什么说是他的“最 知心”“最珍贵”的”终身的 友”？对此你是怎样理解的? 向同学说说你的看法.
• １．不仅像一般的长辈那样的爱我，而且 和我之间有着一种特殊的友情。
• ２．她能像朋友一样尊重我，平等地对待 我。
• ３．她是我最知心的人，我内心的话都能 和外祖母交流。
• ４．她的爱把我的心灵从黑暗中带到了光 明的地方，丰富了我的精神世界．外祖母 的乐观坚毅使我充满了坚强的力量以应付 困苦的生活。
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七年级语文下册 第一单元的朋友》教学课件 苏教级下册语文课件
12/7/2021
第十三页，共二十三页。
1、童年的朋友指外祖母。外祖母关心
“我”、理解“我”，用爱启迪我的心
灵。
2、这是一个
的外祖母
（健康、慈爱、乐观、坚毅······ ）。
3、运用外貌描写、语言描写、动作描写、
神态(shéntài)描写，分别描写了她的头发、眼
睛、脸、嘴唇、鼻子、身材等。
12/7/2021
第十四页，共二十三页。
六、精读(jīnɡ 品析 dú)
12/7/2021
第十五页，共二十三页。
三读
品读精彩：揣摩 以 (chuǎimó) 下文字在表现人物精 神风貌和思想感情方 面的作用。
12/7/2021
第十六页，共二十三页。
她用一只手从地上把头发(tóu fa)兜起来提着，挺费 劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇 歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆 的头发(tóu fa)里变得又小又可笑。
这是以“我”——一个孩子的眼光观察和认识外祖母的。 浓浓的头发写出了外祖母身体的健康，“闪耀着气愤的光 芒”写出了外祖母性格的开朗，“又小又可笑”的脸，表 现了外祖母和“我”的亲近(qīnjìn)，也表现了“我”和外祖 母的“朋友”关系。气愤时的外祖母，在“我”眼里仍然 是如此可爱，既说明外祖母性格的善良，又表明“我”对 外祖母的热爱。
第三页，共二十三页。
童年 的朋友 (tóngnián)
小说是用来(yònɡ lái)塑造人物形
12/7/2021
第四页，共二十三页。
高尔基
二、认识(rèn 作者 shi)
12/7/2021
第五页，共二十三页。
高尔基（1868-1936）苏联作家。生于
七年级语文下册第一单元童年的朋友课件苏教版
2020/5/2
4．下边的句子摘自另一译本，试和课文比较
一下，你认为哪一种译法好？为什么？（任选 一项）
• A．睡吧，我的宝贝，天还早呢，太阳刚出来 ！
•
你睡吧！还早着呢，——一太阳睡了一
夜刚起来……”（课文）
• B．她说得温和甜蜜，每个字都是那么有耐心 ，我记住了每个字。
•
外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句
• 2、“我”对外祖母 是什么样的感情，哪 些地方能够体现出来 ？
• 3、外祖母给“我” 未来的生活有什么样 的影响，哪些地方能
2020/5/2 够体现出来？
• 外祖母：生活历经苦难却乐观开朗，对孩子 无限热爱。
• 对“我”：疼爱“我”、像朋友一样尊重“ 我”，使“我”看到生活的希望和光明。
• “我”对外祖母：感激、无限热爱
未来的开拓创新。
2020/5/2
2020/5/2
早于隋朝，烟花诗词久诵不衰。“灯树千光照，花焰七枝开。 月影凝流水，春风含夜梅。”隋炀帝《正月十五日放通衢灯夜 升南楼》，写花则情满于花，咏灯则意溢于灯。唐代烟花诗词 意蕴丰厚，文采菁华。唐诗人孟浩然好友新建楼亭，腐败官僚 燃花致贺。孟不屈权贵，挥毫作诗：“愿随江燕贺，羞逐官僚趋 。”表达了中华民族洁身自律、崇尚清正的传统美德。唐诗人张 说《岳州守岁二首》：“桃枝堪辟恶，爆竹好惊眠。歌舞留今夕 ，犹言惜旧年。”烟花为煤，抒继往之情，倾开来之意，把华
• 明确： • 外貌描写、神态描写 • 朗读：齐读、指名读、变化读 • 品析： • 写人物时细致传神的词语运用 • 新鲜奇妙的比喻运用
2020/5/2
完成1—4题
• 1．“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举 动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像 这个可爱的动物”这一句用了比喻的修辞，你觉得 这比喻恰当吗，简述理由。
4．下边的句子摘自另一译本，试和课文比较
一下，你认为哪一种译法好？为什么？（任选 一项）
• A．睡吧，我的宝贝，天还早呢，太阳刚出来 ！
•
你睡吧！还早着呢，——一太阳睡了一
夜刚起来……”（课文）
• B．她说得温和甜蜜，每个字都是那么有耐心 ，我记住了每个字。
•
外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句
• 2、“我”对外祖母 是什么样的感情，哪 些地方能够体现出来 ？
• 3、外祖母给“我” 未来的生活有什么样 的影响，哪些地方能
2020/5/2 够体现出来？
• 外祖母：生活历经苦难却乐观开朗，对孩子 无限热爱。
• 对“我”：疼爱“我”、像朋友一样尊重“ 我”，使“我”看到生活的希望和光明。
• “我”对外祖母：感激、无限热爱
未来的开拓创新。
2020/5/2
2020/5/2
早于隋朝，烟花诗词久诵不衰。“灯树千光照，花焰七枝开。 月影凝流水，春风含夜梅。”隋炀帝《正月十五日放通衢灯夜 升南楼》，写花则情满于花，咏灯则意溢于灯。唐代烟花诗词 意蕴丰厚，文采菁华。唐诗人孟浩然好友新建楼亭，腐败官僚 燃花致贺。孟不屈权贵，挥毫作诗：“愿随江燕贺，羞逐官僚趋 。”表达了中华民族洁身自律、崇尚清正的传统美德。唐诗人张 说《岳州守岁二首》：“桃枝堪辟恶，爆竹好惊眠。歌舞留今夕 ，犹言惜旧年。”烟花为煤，抒继往之情，倾开来之意，把华
• 明确： • 外貌描写、神态描写 • 朗读：齐读、指名读、变化读 • 品析： • 写人物时细致传神的词语运用 • 新鲜奇妙的比喻运用
2020/5/2
完成1—4题
• 1．“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举 动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像 这个可爱的动物”这一句用了比喻的修辞，你觉得 这比喻恰当吗，简述理由。
苏教版七年级语文下第一单元第一课《童年的朋友》教学课件共25张
外貌描写： 头发——多、密、长、黑、厚 眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐 的、温暖的）小、圆 脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭 鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白 身材——肥肥胖胖 分析： 健康 慈爱 乐观 坚定
写眼睛的句子： ：
➢黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒
这是从孩子的视角视察的，体现出外祖 母因生活的艰巨而显露出对生活的埋怨。
• “她从来……花边”，运用形象的比喻告知我们， 没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖， 没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到 光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富 多彩。
• “她立刻……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母 在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。
• “是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生 活的爱，和她那乐观的精神和坚定的性情，使我的 精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难 的勇气和信心。
慈爱——“温暖而柔和的腔调”;“说话好似在用 心唱歌字字句句都像鲜花那样温顺、鲜艳和丰 润，一下子就牢牢地打进我的记忆里” 。
开朗乐观、坚定——“微笑的时候，那黑得像 黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以 形容的愉快光芒，在笑容里，快乐地露出坚 固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多 皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗 ”； “通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄 灭的、快乐的、温暖的光芒 ”。
品读精彩片段,揣摩以下文字在表现人物精神 风貌和思想感情方面的作用。
她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的 木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿 闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可 笑。
这是以“我”——一个孩子的眼光视察和认识 外祖母的。浓浓的头发写出了外祖母身体的健 康，“闪耀着气愤的光芒”写出了外祖母性情 的开朗，“又小又可笑”的脸，表现了外祖母 和“我”的亲近，也表现了“我”和外祖母的 “朋友”关系。气愤时的外祖母，在“我”眼 里仍然是如此可爱，既说明外祖母性情的善良， 又表明“我”对外祖母的热爱。
写眼睛的句子： ：
➢黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒
这是从孩子的视角视察的，体现出外祖 母因生活的艰巨而显露出对生活的埋怨。
• “她从来……花边”，运用形象的比喻告知我们， 没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖， 没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到 光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富 多彩。
• “她立刻……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母 在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。
• “是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生 活的爱，和她那乐观的精神和坚定的性情，使我的 精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难 的勇气和信心。
慈爱——“温暖而柔和的腔调”;“说话好似在用 心唱歌字字句句都像鲜花那样温顺、鲜艳和丰 润，一下子就牢牢地打进我的记忆里” 。
开朗乐观、坚定——“微笑的时候，那黑得像 黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以 形容的愉快光芒，在笑容里，快乐地露出坚 固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多 皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗 ”； “通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄 灭的、快乐的、温暖的光芒 ”。
品读精彩片段,揣摩以下文字在表现人物精神 风貌和思想感情方面的作用。
她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的 木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿 闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可 笑。
这是以“我”——一个孩子的眼光视察和认识 外祖母的。浓浓的头发写出了外祖母身体的健 康，“闪耀着气愤的光芒”写出了外祖母性情 的开朗，“又小又可笑”的脸，表现了外祖母 和“我”的亲近，也表现了“我”和外祖母的 “朋友”关系。气愤时的外祖母，在“我”眼 里仍然是如此可爱，既说明外祖母性情的善良， 又表明“我”对外祖母的热爱。
七年级语文下册第一单元童年的朋友课件苏教版
答案解析
本次作文训练旨在引导学生回忆自己的童年生活，挖掘与童年朋友之间的感人故事。在写作过程中， 学生应注意细节描写和情感表达，通过具体的事例展现与童年朋友之间的深厚情谊。同时，要保持内 容的真实性和感情的真挚性，使读者能够产生共鸣。
06 教学反思与改进建议
针对本次教学进行反思总结
本次教学整体效果良好，但在 课堂互动和学生参与度方面仍 有提升空间。
分享交流：我的童年朋友和故事
故事征集
提前向学生征集与童年朋 友相关的故事或照片，以 便在课堂上分享。
分享交流
邀请几位学生上台分享自 己的童年朋友和故事，其 他同学可倾听、提问或分 享自己的感受。
课堂总结
教师对学生的分享进行点 评和总结，引导学生思考 童年友谊的珍贵和意义。
05 练习题设计与答案解析
可补充或提问。
角色扮演：再现文中场景，加深理解
01
02
03
选定角色
学生自愿报名或教师指定， 分别扮演文中的不同角色， 如主人公、童年朋友等。
准备道具
根据文中描述，准备相应 的道具，如玩具、信件、 照片等，以营造真实的场 景氛围。
表演呈现
学生在课堂上表演文中场 景，其他同学观看并思考， 加深对文中情感和人物形 象的理解。
七年级语文下册第一单元童年的朋 友课件苏教版
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 课堂互动环节设计 • 练习题设计与答案解析 • 教学反思与改进建议
01 课文背景及作者简介
高尔基与《童年》
高尔基是苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。《童年》是他的 自传体小说三部曲中的第一部，另外两部是《在人间》和《我的大学》。
本次作文训练旨在引导学生回忆自己的童年生活，挖掘与童年朋友之间的感人故事。在写作过程中， 学生应注意细节描写和情感表达，通过具体的事例展现与童年朋友之间的深厚情谊。同时，要保持内 容的真实性和感情的真挚性，使读者能够产生共鸣。
06 教学反思与改进建议
针对本次教学进行反思总结
本次教学整体效果良好，但在 课堂互动和学生参与度方面仍 有提升空间。
分享交流：我的童年朋友和故事
故事征集
提前向学生征集与童年朋 友相关的故事或照片，以 便在课堂上分享。
分享交流
邀请几位学生上台分享自 己的童年朋友和故事，其 他同学可倾听、提问或分 享自己的感受。
课堂总结
教师对学生的分享进行点 评和总结，引导学生思考 童年友谊的珍贵和意义。
05 练习题设计与答案解析
可补充或提问。
角色扮演：再现文中场景，加深理解
01
02
03
选定角色
学生自愿报名或教师指定， 分别扮演文中的不同角色， 如主人公、童年朋友等。
准备道具
根据文中描述，准备相应 的道具，如玩具、信件、 照片等，以营造真实的场 景氛围。
表演呈现
学生在课堂上表演文中场 景，其他同学观看并思考， 加深对文中情感和人物形 象的理解。
七年级语文下册第一单元童年的朋 友课件苏教版
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 课堂互动环节设计 • 练习题设计与答案解析 • 教学反思与改进建议
01 课文背景及作者简介
高尔基与《童年》
高尔基是苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。《童年》是他的 自传体小说三部曲中的第一部，另外两部是《在人间》和《我的大学》。
七年级语文 童年的朋友课件ppt
黑暗
光明
终身的朋友
最知心、最了 解、最珍贵
是她那对世界无私的爱丰富
了我， 使我充满了坚强的力量
以应付困苦的生活的。
小练笔
根据课文内容，用一百字左右 集中描写外祖母的肖像。
(体形、头发、脸庞、眼睛)
第二课时
再读课文，思考:课文中哪些地方能 体现出外祖母的爱心？
正面描写： “那样温暖而柔和的腔调” “说话好似在用心地唱歌”
总结全文
本文通过对外祖母的外貌、语言、 动作、神态的描写，表现祖母乐 观、坚毅的性格,对“我”深厚 的爱以及对“我”一生的影响， 抒发了“我”对外祖母的热爱、 感激之情。
自由想像：
模仿课文写法，展开想像，把 “ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？ 你小点声 说！”拓展成一段具体的 祖孙对话。
要求：
（1）对话符合人物性格； （2）对话内容在100字以内。
快活的露出雪白的牙齿 性格开朗
面孔黑黑,有许多皱纹,但 是年轻,明朗
松软的鼻子,胀大的鼻孔,红鼻尖儿
衣服全是黑色的
眼睛里射出永不熄灭,快乐,温 暖的光芒 肥胖,腰弯得几乎要成为驼背, 举止轻快敏捷
饱经生活 的艰苦
年轻的心 坚毅的性格 永远年轻
课文最后一段，哪些句子表现了 外祖母对“我”有很大的影响？
4.重点句理解
“用一根不断的线把我周围的一切连结起来， 织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋 友，成为我最知心的人，成为我最了解，最珍 贵的人。”
爱就是那根线，“花边”则是围绕在 “我”身旁的无微不至的关心，这份爱 与尊重，让生活丰富多彩，这种温情是 困境中的“我”所渴求的,于是“她马上 成为我终身的朋友”。此时，外祖母对 我今后的人生道路产生巨大的影响。
1.1 童年的朋友 课件(苏教版七年级下).ppt
2016/3/17
2016/3/17
“闪耀”和“露出”都能表现眼 神以及外祖母的内心的气愤，但是哪 一个更准确鲜明生动呢？“闪耀”充 满了灵性， 而“露出”只是一般的 神色表现。 另外“光芒”和“眼神”，在表 述上，“光芒”传神写出心灵之窗的 语言，表现了内心的活动，“眼神” 一词是一般的名词，缺乏表现的张力。
2了，试着给自己最 好的朋友写一封信， 表达出你们之间的 深厚友谊。
2016/3/17
谢谢，再见！
2016/3/17
2016/3/17
噗（ pū ）噗噗地响 鬃（ zōnɡ）马鬃 绺（ liǔ）发绺 颊（ jiá ）脸颊 诅 咒（ zǔzhòu ） 嗅（ xiù ）闻嗅 u）皱纹 咕 哝（ gū nonɡ ） 皱（ zhò 脯 ① 果脯（ fǔ） ② 胸脯（ pú ）
2016/3/17
整体感知：
以自己喜欢的方式大声朗读课 文，试用自己的话把外祖母的形象 描述出来。
2016/3/17
自由想像：
模仿课文写法，展开想像，把“ 你昨 天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声 说！”拓展成一段具体的祖孙对话。
要求：
（1）对话符合人物性格； （2）说明你这样设计的理由； （3）对话内容在100字以内。
2016/3/17
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点 声说！” “好祖母，什么都瞒不过你，千万别告诉 我妈妈，不然她又要骂我了！”我央求道。 “你呀！真像一个野猴子，下次再这样， 我就把你关进黑屋子里！”外祖母瞪了我一 眼。 “我知道了，下次再也不敢了。”
2016/3/17
仔细阅读文章的开头与结尾，思 考作者的构思。 文章的思路是“我”从睡梦中 “醒来”，来到现实生活中，见证了 外祖母与众不同的外貌特征与个性特 点，这样一位独特的外祖母非但唤醒 梦中的“我”，也唤醒了精神中的 “我”。全文正是这样由浅入深式地 把外祖母一点一点展现在读者面前的。
2016/3/17
“闪耀”和“露出”都能表现眼 神以及外祖母的内心的气愤，但是哪 一个更准确鲜明生动呢？“闪耀”充 满了灵性， 而“露出”只是一般的 神色表现。 另外“光芒”和“眼神”，在表 述上，“光芒”传神写出心灵之窗的 语言，表现了内心的活动，“眼神” 一词是一般的名词，缺乏表现的张力。
2了，试着给自己最 好的朋友写一封信， 表达出你们之间的 深厚友谊。
2016/3/17
谢谢，再见！
2016/3/17
2016/3/17
噗（ pū ）噗噗地响 鬃（ zōnɡ）马鬃 绺（ liǔ）发绺 颊（ jiá ）脸颊 诅 咒（ zǔzhòu ） 嗅（ xiù ）闻嗅 u）皱纹 咕 哝（ gū nonɡ ） 皱（ zhò 脯 ① 果脯（ fǔ） ② 胸脯（ pú ）
2016/3/17
整体感知：
以自己喜欢的方式大声朗读课 文，试用自己的话把外祖母的形象 描述出来。
2016/3/17
自由想像：
模仿课文写法，展开想像，把“ 你昨 天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声 说！”拓展成一段具体的祖孙对话。
要求：
（1）对话符合人物性格； （2）说明你这样设计的理由； （3）对话内容在100字以内。
2016/3/17
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点 声说！” “好祖母，什么都瞒不过你，千万别告诉 我妈妈，不然她又要骂我了！”我央求道。 “你呀！真像一个野猴子，下次再这样， 我就把你关进黑屋子里！”外祖母瞪了我一 眼。 “我知道了，下次再也不敢了。”
2016/3/17
仔细阅读文章的开头与结尾，思 考作者的构思。 文章的思路是“我”从睡梦中 “醒来”，来到现实生活中，见证了 外祖母与众不同的外貌特征与个性特 点，这样一位独特的外祖母非但唤醒 梦中的“我”，也唤醒了精神中的 “我”。全文正是这样由浅入深式地 把外祖母一点一点展现在读者面前的。
七年级语文下册 第一单元 第一课 童年的朋友课件
12/8/2021
第十七页，共十八页。
内容(nèiróng)总结
童年的朋友。说说在“我的眼里外祖母是怎样的一个人。所有的描写都是为了刻画人物的性格。（2）黑得像 黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快(yúkuài)的光芒。文中几次写到外祖母的眼睛，你能理解作
No 者的用意吗。在“我”的眼里，外祖母是一个肥胖的老人。2、从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。
从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣 服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“ 我”和外祖母“朋友”的关系。
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合作(hézuò)探究
揣摩(chuǎimó)外祖母对“我” 的影响。
2、从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚(shēnhòu)的感情 。
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拓展 延伸 (tuò zhǎn)
有人说得好：“眼睛是心灵的窗口。” 写人最好是写眼睛，从而表现(biǎoxiàn)人物 的内心世界。本文就多次写到了外祖母的 眼睛，你能写写老师上课的眼神吗？
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作业
大家回忆一下，你的外祖母、 祖母、爷爷、奶奶是怎样关爱 你的，可以说一说或写一篇(yī piān)文章来体现长辈对你的爱。
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合作探究
揣摩(chuǎimó)外祖母对“我” 的影响。
1、外貌(wàimào)描写中感受到对“我”的影响。
突出老人的特征，对生活的不如意，与对“我”的态度的温和做 个对比；在对比中表现对“我”的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心 态，是外祖母成为“我”的朋友的一个(yī ɡè)主要原因。在如此困难的并 不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重 大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。
初中新苏教版语文七年级下册1【教学课件】《童年的朋友》
世界丰富多彩。
“她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的 位置。
“是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，
使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。
江苏教育出版社 七年级 | 下册
交流互动
4. 本文塑造了一个什么样的人物形象？ 明确：是一个饱经风霜，充满生机，内心快乐，幽默善良的老妇人的形象。
（四））神态描写：快活
（五）正面描写： “那样温暖而柔和的腔调”
“说话好似在用心地唱歌”
“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒” （六）侧面描写：
“我”的心理感受
总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。
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第一单元 ·人物风采
童年的朋友
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一起欣赏孙悦的歌曲《伙伴》！
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简介作者
高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学 的奠基人。他的一生创作非常丰富，写了大量的小说、戏剧、 政论、文学理论等作品，代表作品是长篇小说《母亲》，被视 为第一部社会主义现实主义作品。他的剧本《小市民》，散文 诗《鹰之歌》《海燕》等作品曾引起巨大反响。自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的大学》，不仅反映了作家本人的生 活经历以及他接受马克思主义以前艰难的思想探求过程，而且 广泛概括了19世纪七八十年代的俄国社会生活，描写了劳动 人民的悲惨生活和遭遇，歌颂了他们的优秀品质。
头发——多、密、长、黑、厚
眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆 脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭
七年级语文下册1《童年的朋友》课件苏教版
批注：突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚 ”的特点。
2.声音：（1）那样温暖而柔和的腔调。（2） 外祖母说 话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜 艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
批注：外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的 心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永 远刻在我的心上。
用意：因为“眼睛是心灵的窗户”，在慈 祥、温柔的外祖母的眼睛里，“射出一种永不 熄灭的、快乐的、温暖的光芒”，这种乐观面 对生活的态度深深地影响了“我”，所以文章 着重描写外祖母的眼睛。
2.“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小 点声说！” 。
怕我被妈妈责备，为我考虑，包含关怀 之意。
3.外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句 都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子 就牢牢地打进我的记忆里。 表现外祖母每一句话都充满了爱。
3.“用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织
成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成
为我最知心的人，成为我最了解，最珍贵的人。”
【答案】爱就是那根线，“花边”则是围绕在“我” 身旁的无微不至的关心，这份爱与尊重，让生活丰富 多彩，这种温情是困境中的“我”所渴求的,于是“她 马上成为我终身的朋友”。此时，外祖母对我今后的 人生道路产生巨大的影响。
44说外祖母是说外祖母是终身的朋友终身的朋友是因为外祖母的是因为外祖母的博爱博爱把把我我的心灵仍黑暗中带到了的心灵仍黑暗中带到了光明的地光明的地方方外祖母外祖母对世界无私的爱对世界无私的爱丰富了精神世界精神世界外祖母的乐观外祖母的乐观坚毅使坚毅使我我充满了坚充满了坚强的力量以应付困苦的生活强的力量以应付困苦的生活
——《童年》
背景介绍
高尔基童年寄居在外祖父家时，“外祖父家里， 弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都中了仇恨的 毒，连小孩也热烈地参加一份”。这是个典型的俄 罗斯小市民家庭。在这样的家庭里生活，生活像“ 铅样沉重”，高尔基的童年充满苦难。所幸的是， 他的周围也有许多善良正直的人，他们给了高尔基 良好的影响，给了高尔基力量和支持。其中首推外 祖母。外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学史中最 光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象 之一。
2.声音：（1）那样温暖而柔和的腔调。（2） 外祖母说 话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜 艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
批注：外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的 心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永 远刻在我的心上。
用意：因为“眼睛是心灵的窗户”，在慈 祥、温柔的外祖母的眼睛里，“射出一种永不 熄灭的、快乐的、温暖的光芒”，这种乐观面 对生活的态度深深地影响了“我”，所以文章 着重描写外祖母的眼睛。
2.“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小 点声说！” 。
怕我被妈妈责备，为我考虑，包含关怀 之意。
3.外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句 都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子 就牢牢地打进我的记忆里。 表现外祖母每一句话都充满了爱。
3.“用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织
成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成
为我最知心的人，成为我最了解，最珍贵的人。”
【答案】爱就是那根线，“花边”则是围绕在“我” 身旁的无微不至的关心，这份爱与尊重，让生活丰富 多彩，这种温情是困境中的“我”所渴求的,于是“她 马上成为我终身的朋友”。此时，外祖母对我今后的 人生道路产生巨大的影响。
44说外祖母是说外祖母是终身的朋友终身的朋友是因为外祖母的是因为外祖母的博爱博爱把把我我的心灵仍黑暗中带到了的心灵仍黑暗中带到了光明的地光明的地方方外祖母外祖母对世界无私的爱对世界无私的爱丰富了精神世界精神世界外祖母的乐观外祖母的乐观坚毅使坚毅使我我充满了坚充满了坚强的力量以应付困苦的生活强的力量以应付困苦的生活
——《童年》
背景介绍
高尔基童年寄居在外祖父家时，“外祖父家里， 弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都中了仇恨的 毒，连小孩也热烈地参加一份”。这是个典型的俄 罗斯小市民家庭。在这样的家庭里生活，生活像“ 铅样沉重”，高尔基的童年充满苦难。所幸的是， 他的周围也有许多善良正直的人，他们给了高尔基 良好的影响，给了高尔基力量和支持。其中首推外 祖母。外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学史中最 光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象 之一。
七年级语文下册(童年的朋友)优秀实用课件苏教版
100%
情境创设
利用多媒体手段，展示一些童年 时期的照片或视频，让学生回忆 自己的童年时光，增强学习体验 。
80%
游戏互动
设计一些与课文内容相关的互动 游戏，让学生在轻松愉快的氛围 中学习知识，增强学习的趣味性 。
02
课文内容解析
《童年的朋友》概述
《童年的朋友》是一篇回忆童年生活 的散文，作者通过回忆童年时期与一 位老奶奶的交往经历，表达了对童年 时光的怀念和对老奶奶的感激之情。
对未来教学的展望
01
02
03
教学内容的优化
未来教学可以进一步拓展 文章背景和作者的生平， 帮助学生更好地理解文章 内涵。
教学方法的创新
尝试引入更多的互动环节， 如线上讨论、微电影制作 等，以激发学生的学习兴 趣。
评价体系的完善
建立更为科学全面的评价 体系，关注学生的综合素 质和创新能力。
引导学生自主学习
06
教学总结与展望
本课教学内容总结
教学目标达成情况
通过本次教学，学生能够掌握 《童年的朋友》一文中的生字词、
重点句子和段落，理解文章的主 题思想和作者的情感。
教学方法与手段
采用了多媒体课件、小组讨论、角 色扮演等多种教学方法，激发学生 的学习热情，提高课堂参与度。
学生反馈与评价
大部分学生对本次教学表示满意， 认为课堂氛围轻松愉快，对文章的 理解更加深入。
05
扩展阅读与思考
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《童年的朋友》的写作 背景和主题思想
其他与童年、友情相关 的经典文学作品
适合七年级学生阅读的 文学期刊和报纸
《童年》作者高尔基的 生平与创作简介
思考题与讨论题设计
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