八年级物理下册 第七章 力 第一节 力学案(新版)新人教版
人教版-八年级物理下册第七章第一节力教案
教案：人教版八年级物理下册第七章第一节力一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 力的分类：按照性质，力可以分为重力、弹力、摩擦力等；按照效果，力可以分为拉力、压力、推力等。
3. 力的单位：国际单位制中，力的单位是牛顿（N）。
4. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 让学生掌握力的分类，能够正确区分各种力的性质和效果。
3. 让学生熟悉力的单位，能够进行力的单位换算。
4. 让学生了解力的作用效果，能够分析力的作用在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念，力的分类，力的单位。
2. 难点：力的作用效果的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、模型。
2. 学具：笔记本、笔、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的现象，如推门、拉窗、提书包等，引导学生思考这些现象背后所涉及的力量。
2. 概念讲解：教师利用挂图和模型，向学生讲解力的概念，强调力是物体对物体的作用，是相互的。
3. 分类讲解：教师列举各种力的例子，如重力、弹力、摩擦力等，让学生通过观察和思考，理解各种力的性质和效果。
4. 单位讲解：教师介绍力的单位牛顿，让学生了解牛顿的定义和换算关系。
5. 作用效果讲解：教师通过示例和演示，让学生了解力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
6. 随堂练习：教师给出一些练习题目，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。
7. 课堂小结：六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
力的分类：重力、弹力、摩擦力等。
力的单位：牛顿（N）力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。
a. 有力就有形变。
（）b. 摩擦力总是阻碍物体的运动。
（）c. 力的大小与物体的质量成正比。
人教版物理八年级下册教案第7章第1节《力》
教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。
力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
力的分类有重力、弹力和摩擦力等。
作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。
难点：力的实质和作用效果的判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。
2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。
3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。
4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。
7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。
六、作业设计1. 请简要描述力的概念。
2. 列举三种力的分类，并说明其特点。
3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。
七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。
课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。
同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。
本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。
通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。
通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。
整体教学过程流畅，学生反应积极。
人教版八年级物理下册7.1《力》教案
教案：人教版八年级物理下册7.1《力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第7章第1节《力》。
本节课的主要内容有：力的概念、力的分类、力的作用效果以及力的三要素。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的分类，了解不同类型的力的特点。
3. 让学生了解力的作用效果，能够分析力的作用在不同情境下的表现。
4. 让学生掌握力的三要素，能够分析力的三要素对力的作用效果的影响。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的分类、力的作用效果、力的三要素。
难点：力的三要素对力的作用效果的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的力的作用现象，引导学生思考力的概念。
2. 讲解力的概念：通过多媒体课件展示力的示意图，讲解力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。
3. 讲解力的分类：讲解不同类型的力，如重力、摩擦力、弹力等，让学生了解各种力的特点。
4. 讲解力的作用效果：通过实例分析，让学生了解力的作用效果，如改变物体的形状、改变物体的运动状态等。
5. 讲解力的三要素：讲解力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响。
6. 随堂练习：让学生根据力的三要素，分析实例中力的作用效果。
7. 板书设计：力的概念、力的分类、力的作用效果、力的三要素。
8. 作业设计：（1）请列举生活中常见的力的作用现象，并说明力的作用效果。
（2）根据力的三要素，分析实例中力的作用效果。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解力的概念，通过讲解力的分类、力的作用效果以及力的三要素，让学生掌握力的基本知识。
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
拓展延伸：力的作用效果有哪些？力的三要素对力的作用效果有何影响？如何在生活中应用力的知识？七、作业答案（1）生活中常见的力的作用现象有：提书包、推车、拉窗帘等。
八年级物理下册第七章 第1节 力学案(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第1节力学案（新版）新人教版7、1 力【学习目标】1、理解力的概念。
2、知道力的符号和单位。
3、知道力的作用效果和力的三要素。
4、能用示意图表示力。
5、了解物体间力的作用是相互的并能解释有关现象。
【重点】1、力的作用效果2、力的三要素3、力的示意图。
【难点】1、力的作用效果2、会用力知识解释生活现象。
【使用说明】利用20分钟左右的时间预习课本25页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案。
鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
【自学成才】1、力的概念：，其符号是。
单位，简称，用字母表示、2、力的作用效果有哪些 ； 。
3、力的三要素、、。
4、怎样用力的示意图表示力的三要素：。
板块一、什么是力观察下面4幅展示力的图（a）运动员杠铃举（b）大象跷跷板压（c）渔翁绳子拉（d）推土机土推↑ ↑ 物体1 物体2 作用【总结】所以，物理学当中的力是物体对物体的作用。
在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等现象都叫做力的作用。
【思考】要产生力，至少需要几个物体？『例题一』要有力存在，就一定（）A 只有一个物体存在 B 至少有两个物体存在C 只有受力物体存在 D 只有施力物体存在1、力的理解物体1对物体2有力的作用，叫物体，物体2受到物体1的作用力叫做物体。
（a）图中对向上举。
所以，运动员是用了力，是物体，杠铃受到了力，所以杠铃是物体。
（b）图中对向下压，所以，用了力，是施力物体。
受到了力，是受力物体。
（c）图中对向上拉，所以，用了力，是施力物体。
受到了力，是受力物体。
（d）图中对向前推，所以，用了力，是施力物体，受到了力，是受力物体。
『例题二』手中提着一条用细绳穿着的鱼，提拉细绳时手受到竖直向下的拉力作用，这个力的施力物体是（）A、地球B、细绳C、鱼D、手午节赛龙舟是我国民间传统习俗、小丽和她的同学一起在公园【思考】上面的例子似乎说明，两个物体有力的作用时总要互相接触，不互相接触有没有力的作用呢？版块二、力的作用效果1、看图并思考（a）投球手把静止的棒球投掷出去；投球前，球是状态，投出后，力使球变成。
人教版八年级物理下册第七章第一节7.1力教案
教案：人教版八年级物理下册第七章第一节7.1力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第七章第一节7.1力。
具体内容包括：1. 力的概念：向学生介绍力的定义，即物体对物体的作用。
2. 力的分类：向学生介绍按性质分类和按效果分类两种力的分类方式。
3. 力的作用效果：向学生介绍力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 力的作用的相互性：向学生介绍一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。
5. 力的单位：向学生介绍牛顿（N）作为力的单位。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的定义。
2. 让学生掌握力的分类方式，能够对各种力进行分类。
3. 让学生了解力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 让学生理解力的作用的相互性，知道一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。
5. 让学生掌握力的单位，能够正确使用牛顿（N）作为力的单位。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的分类和力的作用效果。
2. 教学重点：力的概念和力的作用的相互性。
四、教具与学具准备1. 教具：力的小球、弹簧测力计、钩码等。
2. 学具：笔记本、笔、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述力的小球与墙壁碰撞的情景，引出力的概念。
2. 讲解力的定义：向学生讲解力的定义，即物体对物体的作用。
3. 讲解力的分类：向学生讲解按性质分类和按效果分类两种力的分类方式。
4. 讲解力的作用效果：向学生讲解力可以改变物体的形状和运动状态。
5. 讲解力的作用的相互性：向学生讲解一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。
6. 讲解力的单位：向学生讲解牛顿（N）作为力的单位。
7. 例题讲解：运用弹簧测力计和钩码，向学生展示如何测量力的大小，并讲解相关原理。
8. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习册上的相关题目。
六、板书设计力的概念、力的分类、力的作用效果、力的作用的相互性、力的单位。
八年级物理下册 第七章 第一节 力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第一节力导学案(新版)新人教版一课程目标知识目标（1）知道力的概念和力的单位。
（2）知道力的作用效果。
（3）知道力的三要素，会用示意图表示力。
知道物体间力的作用是相互的能力目标(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。
(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
情感目标(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点(1)力的概念和力的作用。
(2)力的三要素，用示意图表示力。
教学难点(1)力的概念(2)认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法、教学准备实物投影仪、课前导学1、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了____________的作用力。
大量的事实表明。
物体间力的作用是________的。
2、一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是。
同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。
模块二整体预设模块三导案设计模块四学案设计模块五二次备课教学过程设计创设问题情境我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。
也是物理学中一个重要的概念。
这一节我们就来探究有关力的一些知识。
学生回顾生产或生活中的力现象并举例回答。
进行新课二、力和力的作用效果物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。
1、感受力作用的效果(1)请一位同学到教室前面提起一桶水。
请这位同学谈谈肌肉有什么感受？教师：力是物体对物体的相互作用最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感受而得来的。
那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的？(2)让学生用给出的器材做实验。
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？(3)让学生看课件图片，交流图中在运动员在力的作用下所发生的现象：(4)告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。
人教版-八年级物理下册第七章第一节力教案
人教版八年级物理下册第七章第一节力教案我的教案设计意图是以培养学生的动手操作能力和观察力为主，通过让学生自己动手实验，观察力的变化，来理解力的概念。
我希望通过这个活动，让学生能够理解力是物体对物体的作用，并且能够通过实验来验证力的作用。
本节课的教学目标是让学生能够理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，并且能够通过实验来验证力的作用。
同时，我还希望学生能够通过这个活动，提高他们的观察力和动手操作能力。
在教学过程中，我会让学生自己动手实验，观察力的变化，来理解力的概念。
这个活动的教学难点是让学生能够理解力是物体对物体的作用，教学重点是让学生能够通过实验来验证力的作用。
为了进行这个活动，我准备了一些简单的实验器材，比如弹簧测力计，让学生能够通过实验来观察力的作用。
在课后反思中，我会思考这个活动的效果，看看学生是否能够理解力的概念，是否能够通过实验来验证力的作用。
如果学生对这个活动感兴趣，我会在课后进行一些拓展延伸，比如让学生自己设计一些实验来验证力的作用。
总的来说，我希望通过这个活动，让学生能够理解力的概念，提高他们的观察力和动手操作能力。
同时，我也希望他们能够通过这个活动，对物理产生浓厚的兴趣。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
学生通过动手实验来理解力的概念，这是一个非常重要的环节。
我希望通过这个实验，让学生能够直观地感受到力的作用，从而更好地理解力的定义。
在实验过程中，我会引导学生注意观察力的方向和大小，并且让他们亲自操作弹簧测力计，这样可以让他们更深入地理解力的作用。
我需要关注学生在实验过程中的观察和记录。
我会提醒他们注意观察力的变化，并且将观察结果记录下来。
这样可以帮助他们形成科学的思维方式，培养他们的观察力和记录能力。
在实验结束后，我会让学生分享他们的观察结果，这样可以促进他们之间的交流和合作。
另外，我还需要关注学生在实验中的安全问题。
在使用弹簧测力计等实验器材时，我会强调正确的操作方法，确保他们在实验过程中不会受伤。
八年级物理下册7.1力学案(新版)新人教版
八年级物理下册7.1力学案（新版）新人教版7、1 力【学习目标】１、知识目标：认识力的作用效果，知道力的概念，单位和三要素，能用示意图表示力２、能力目标：通过小组合作，感受力的作用效果和力的作用是相互的及有关现象的解释。
３、情感目标：以积极的热情投入学习，体会学习的快乐。
【学习重点】XXXXX：力的概念，单位和三要素，能用示意图表示力。
【学习难点】XXXXX：力的概念，感受力的作用效果和力的作用是相互的。
【预习案】I、知识准备1、人推车，人对车施加了力，手提水桶，手对桶施加了力，手按墙，手对墙也施加了力。
2、上网查资料，了解牛顿的有关事迹。
II、教材助读1、力的作用效果（1）用教材图7、18中用力推开另一只小船，自己坐的小船会向后退？针对训练3、弹簧秤的下端挂一质量为2、5千克的砝码，保持静止不动，砝码受到竖直向下的________力作用，它的大小是_______牛，砝码还受到竖直向上的________作用，它的大小是_______牛，所以砝码能静止不动。
（g＝10牛／千克）我的知识网络图力的概念：力的作用效果：力力的三要素：力的示意图物体间力的作用是：【训练案】1、当我们观察到物体发生了或发生改变，就知道物体受到了力、2用脚踢足球，球飞走了是由于对施力的结果；脚感到疼是对施力的结果、这一现象说明、3图中是物理教材中的两幅插图，甲图表示小铁球受磁铁的情况，说明力可以改变物体的；乙图是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是。
5 关于力的作用，下列说法正确的是 ( )A、甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力C、只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用D、力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的6 下列物体的运动状态没有发生改变的是（）A、做匀速圆周运动的小车B、在盘山公路上减速运动的小车C、腾空而起的火箭D、在平直公路上匀速行驶的汽车7 以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞在篮球板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞、在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是 ( )A、①②B、②③C、③④D、②④8下列哪个例子不能说明力能使物体发生形变 ()A、射箭运动员箭上弦后将弓拉开B、一石子在空中加速下落C、茶杯放在桌上也能使桌子发生形变D、陨石落地，将地面砸开一个大坑8作出下列力的示意图、(1)与水平地面成30角斜向上拉小车的力、(2)沿倾斜角为30的斜面向上拉小车的力、【检测案】1、物理学巾，力的单位是__________，简称________，符号是__________、2、下列关于力的作用效果的讨论，不正确的是( )A力的作用效果就是使物体从静止变为运动 B使物体从静止变为运动是力的作用效果C、力可以改变物体的形状，使物体发生形变D、力的作用效果之一是可以改变物体的运动方向，3、公路上一辆高速行驶的小汽车突然撞到石墩上，汽车车头被撞瘪了，汽车也停下来了，这种现象说明力可以_______________，还可以____________、4、力的____________、____________、_____________都能影响到力的作用效果，我们把它们叫做力的三要素、5、物理学中通常用力的示意图来表示力：即用一根_____________的线段来表示力、在受力的物体上沿着 __________________画一条线段，其中____________表示力的方向，线段的起点或终点表示____________，在示意图旁边用____________和____________标出力的大小，在同一图中，力越大，线段应该_________、6、在水中划船时，使船前进的动力是 ( )A、船的重力 B水直接对船的推力C、水对桨的推力 D人对船的推力7、若甲、乙两物体相互吸引，则 ( )A、彼此所受的力大小是相同的 B彼此所受力的情况是一样的C甲、乙两物体受力的示意图是一样的D尽管甲、乙两物体的作用是相互的，但它们所受力的示意图是不同的8、下列各图中反映力的作用效果是用来改变物体运动状态的是 ( )9、体育课上，只见小华同学将铅球沿斜向上的方向推了出去，铅球在空中运动了一段美妙的弧线后落到地面、将地面砸了一个坑、请问答下列问题：(1)出手时，铅球运动状态的变化情况是由___________变为___________；铅球运动状态发生改变的原因是_______________________、 (2)球落地时能将地面砸一个坑，这说明力可以________________________、10、如图所示，湖面上有相距一定距离的两只完全相同的甲、乙两条小船，船上各坐一质量相等的人，两船用绳子连接起来，当甲船的人用力拉绳时，将会出现 ( )A、乙船向甲船驶来B、甲船向乙船驶来C、甲、乙两船互相靠拢 D甲、乙两船一定静止不动11、力的作用是相互的，甲对乙施加一个力，同时乙也对甲施加一个力、小明想：这两个力之间存在什么样的关系呢?为了探究相互作用的两个力之间的关系，他设计以下实验：把两个弹簧秤A和B连在一起(如图所示)，用手拉弹簧秤A，此时，弹簧秤A 对弹簧秤B有一个拉力F，大小从B弹簧秤秤可以读出，同时B弹簧秤对A弹簧秤也有一个拉力F，大小从A弹簧可以读出、改变手拉弹簧秤的力的大小，此时两弹簧秤的示数也随着改变，小明读出一组数据如下表：(1)根据小明的实验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级物理下册第七章力第一节力学案（新
版）新人教版
【整体构思】
1、知道力是一个物体对另一个物体的作用。
2、知道力的单位是牛顿。
3、知道物体间力的作用是相互的。
4、知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
5、知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。
【预习提示】
1、力。
2、力的单。
位
3、力的作用效果。
4、力的三要素。
5、力的示意图。
【教学流程】
一、学生展示
1、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了____________的作用力。
大量的事实表明。
物体间力的作用是________的。
2、一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是。
同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。
3、力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生、物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。
二、目标定向比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
三、学生自学
1、请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
例手搬桌子手搬桌子1234
【体会】
要想有力的话，需满足什么条件？
2、我的体验: 力（force）是
_________________________________。
3、思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。
力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。
4、理解力的概念力是物理学中最重要、最基本的概念，各种各样的物理现象都离不开力。
在物理学中，力是指一个物体对另一个物体的作用。
两个物体是否有相互作用，要从力的作用效果来考虑。
5、力的作用效果有两个，一个是改变物体的运动状态，另一个是改变物体的形状。
只要有一个效果出现，就表明两个物体间存在着力的作用。
理解“力是物体对物体的作用”，应注意以下几个方面：（1）力不能脱离物体而存在。
对于任何一个力，它既有施力物体，又有受力物体，没有施力物体或受力物体的力是不存在的。
（2）力的作用是相互的。
在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时受到了力的作用，即甲对乙有力的作用的同时，乙对甲也有力的作用，它们是同时产生、同时消失，没有先后之分。
（3）物体对物体的作用方式可分为两大类，一类是物体间直接接触，并且发生相互作用而产生的力，如拉力、推力、压力等；另一类是物体间不用直接接触也会产生的力，如重力等。
因此，物体之间无论接触与否均可能有力的作用。
6、力的三要素三个要素，即力的大小、方向、作用点，影响力的作用效果。
7、力的示意图在分析物体的受力情况时，只需要在图中画出力的方向，不画大小，表示物体在这个方向上受到了力。
四、合作探究小组讨论探究力的三要素例如:“开门”或“关门”实例来引出力的三要素。
①保持推力大小和方向不变，离门轴较远和较近时比较推力的效果如何？小组讨论回答。
②保持推力和作用点不变，方向不同时推门效果如何？小组讨论回答。
③保持方向和作用点不变，用大小不同的力推门效果如何？小组讨
论回答。
学生动手分组实验扳手拧螺母器材:扳手，螺母步骤：
① 。
② 。
③ 。
实验结论：力的三要素：___________,
___________,____________,影响_______________。
五、答疑解惑
1、思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。
力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。
举例说明① ②
2、思考理解施力物体同时也是受力物体？小组讨论？
3、如图所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，画出木箱所受拉力的示意图。
六、反馈评价
1、运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是
__________的。
此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
2、一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物体是__________，受力物体是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物体是________，受力物体是
__________。
3、用扳手拧螺母时，手握扳手的末端比较容易拧紧螺母，这说明了__________________能够影响
_________________________。
4、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 ( )
A、一个巴掌的力太小
B、人不会只有一个巴掌
C、物体间力的作用是相互的
D、只有一个物体也可以产生力的作用
5、下列现象中，物体运动状态不发生改变的是（）
A、熟透的苹果从树上竖直落下
B、小孩从直滑梯上匀速滑下
C、从枪膛射出来的子弹在空中飞行
D、地球同步卫星绕地球匀速转动
6、请判断“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。
7、请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。
8、一个物体收到与水平方向成30度角向右上方的拉力，大小为300N,画出力的示意图。
9、如图所示，悬挂在绳上的小球受到的拉力是3N，画出小球所受拉力的示意图。
七、知识整合序号必背项目必背知识必背内容巧记方法1基本概念力一个物体对另一个物体的作用物体对物
体的作用2基本概念力的三要素我们将力的大小、方向、作用点叫力的三要素大小、方向、作用点3基本概念力的示意图只把力的作用点和方向表示出来一描点，二画线，三在线端画尖尖，力的大小标一边4基本结论力的作用效果力的作用效果可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变运动状态和形变八、课外作业练习册每天1练教材课后经典习题。
【中考宝典】
人对跳板的压力手对弓的拉力手对弹簧的拉力磁铁对小铁球的吸引力ABCD
1、在图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）
2、如图所示，F2＞F1,①(a)(b)比较②(b)(d)比较③(c)(d)比较④(a)(c)比较，能说明力的作用效果力的三要素的实验是（）
A、①②
B、②③
C、②③④
D、①②④。