人教版六年级数学上册第七单元知识点归纳,英语教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第1课时)》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第1课时）》教案一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册第7单元《统计》中的一个知识点。
本节课通过扇形统计图的引入，让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
教材以学生熟悉的事物为背景，设计丰富的实例，引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生对扇形统计图的了解较少，需要通过实例和操作，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
同时，学生需要在学习过程中，将已知的统计图知识与扇形统计图进行联系，形成知识体系。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以反映部分与整体的关系。
2.学生能够掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
3.学生在探究扇形统计图的过程中，培养观察、思考、操作、交流等能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.教学难点：让学生理解扇形统计图可以反映部分与整体的关系，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的事物为背景，引导学生探究扇形统计图的特点和作用。
2.采用操作教学法，让学生动手操作，掌握绘制扇形统计图的方法。
3.采用小组合作学习法，让学生在探究过程中，培养观察、思考、交流等能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生探究扇形统计图的特点和作用。
2.准备扇形统计图的模板和材料，让学生动手绘制扇形统计图。
3.准备练习题和实际问题，让学生运用扇形统计图解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图等，引导学生回顾已学的统计图知识。
人教版小学六年级英语(PEP版)上册 Unit 7 教学大纲
人教版小学六年级英语（PEP版）上册 Unit 7 教学大纲单元主题：It's time to go to school.教学目标：1.知识与技能：o学生能够掌握并熟练运用与时间相关的词汇，如o'clock （点钟）、time（时间）、morning（早上）、afternoon（下午）、evening（晚上）、night（夜晚）等。
o学生能够运用句型“It's ... o'clock.”和“It's time to ...”表达时间和做某事的时机。
o学生能够理解并运用关于日常活动和时间安排的简单用语。
2.过程与方法：o通过实物（如钟表）、图片、视频等多媒体教学手段，帮助学生直观理解时间和日常活动的概念。
o采用情景模拟、角色扮演等互动方式，让学生在实践中学习和运用语言。
o引导学生通过小组讨论、合作学习等方式，共同制定和分享自己的日常活动和时间安排。
3.情感态度与价值观：o培养学生良好的时间管理意识，学会合理安排自己的学习和生活。
o增强学生的自律性和责任感，学会按时完成日常任务。
o引导学生积极参与课堂讨论，培养用英语进行日常交流的能力。
教学内容：1.词汇：o'clock、time、morning、afternoon、evening、night等。
2.句型：o It's ... o'clock.o It's time to ...o What time is it?o It's ...3.语音：复习并巩固数字的发音，特别是关于时间的数字组合。
4.语法：复习并巩固一般现在时的用法，特别是关于询问和表达时间的句型。
教学重难点：•重点：掌握与时间相关的词汇和句型，能够运用所学进行简单的关于时间的对话。
•难点：正确理解和运用关于时间安排的复杂用语，特别是在实际情境中灵活运用所学进行对话。
教学步骤：1.导入新课：通过展示一个钟表实物或图片，引导学生思考一天中的不同时间段，从而引出本单元的主题。
六年级英语上学期unit7教案
6A Unit 7一、教学要求1、四会单词和词组：answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of.2、四会句型：Whose …is it/ are they?It’s / They’re mine/ yours/ his/ hers/ ours.3、三会单词和词组: a calculator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet,a seat, a skateboard, a watch, sunny, a teapot, sat, got, saw, nobody, ask,police station, at the back of, get off.4、三会日常交际用语: This one is from Grandpa. Open it for me, please.Who are they from? They’re from Grandpa and Grandma.You’re welcome.5、了解字母组合oo在单词中的另一种读音。
6、会唱歌曲My shirt’s black。
二、单元教材分析本单元的主要话题是“谈论物品的归属”。
通过Jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出主要的学习内容——名词性物主代词。
名词性物主代词可使语言表达更加简练。
学生在理解其意思上不会有太大障碍，但是在使用时却常常和形容词性物主代词混淆。
教师在教学过程中可适当地用简明扼要的语言讲明两种物主代词的区别，创设生动活泼的情景，引导学生结合生活实际记忆和巩固，并在一定的情景下正确使用名词性物主代词。
本单元的词汇是一些常见的生活用品，容易引起学生的学习兴趣，教师可以结合句型和自身特色，采用不同方法引导学生学习。
另外还可以对学生的语言交际活动做一些策略性的指导，如什么礼物适合送给什么人，西方在送礼和受礼时有什么样的习俗等。
人教版六年级数学上册第七单元知识点归纳
人教版六年级数学上册第七单元知识点归纳人教版六年级数学上册第七单元知识点归纳第七单元：扇形统计图一、扇形统计图的意义：用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形面积表示各部分数量同总数之间的关系。
也就是各部分数量占总数的百分比(因此也叫百分比图)。
二、常用统计图的优点：1、条形统计图：可以清楚的看出各种数量的多少。
2、折线统计图：不仅可以看出各种数量的多少，还可以清晰看出数量的增减变化情况。
3、扇形统计图：能够清楚的反映出各部分数量同总数之间的关系。
（要在统计图上写出百分率）三、扇形的面积大小：在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形越大。
(因此扇形面积占圆面积的百分比，同时也是该扇形圆心角度数占圆周角度数的百分比。
)四、应用：1.会观察统计图。
2、你得到什么数学信息？回答、***占总体的百分之几；、**占的百分比最多，**占的百分比最少；3、你还能提什么数学问题：**和**一共占百分之几。
数学广角：数与形1、每幅图的圆点总数都可以看作是两个相同的数相乘的积，这些算式还可以用平方数的形式来表示。
1+3=22 1+3+5=32 1+3+5+7=42 得出：从1起连续奇数的和等于奇数个数的平方。
2、从2起连续偶数的和等于偶数个数的平方加偶数个数（即（n2+n），或等于偶数个数乘比偶数个数大1的数即n×（n+1）。
补充内容（位置）1、我们用数对（数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。
括号里面的数由左至右为列数和行数，即“先列后行”）确定点的位置。
如数对(3，5)表示：(第三列，第五行)竖排叫列(从左往右看)横排叫行(从前往后看)，先数列再数行。
2、平移时用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”来表述，平移时图形的现状不变。
3、图形左、右平移：行不变；图形上、下平移：列不变补充内容（“鸡兔同笼”问题）一、“鸡兔同笼”问题的特点：题目中有两个或两个以上的未知数，要求根据总数量，求出各未知数的单量。
英语六年级上册教案设计：unit_7_part_a_教案
Unit 7 Part A教案教学目◆语言知识目标1.学习单词：Thanksgiving，American，invite，join等。
2.学习句子：What’s the date today ? It’s….3.学唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!4.学习一般疑问句的基本语调。
5.功能：谈论节日。
◆语言技能目标1.能用英语说出各种节日的时间。
2.能用所学语言谈论和描述感恩节。
3.能就节日的话题开展简单的交流。
◆情感态度教育学生要心存感恩，用一颗感恩的心面对生活。
◆文化意识了解感恩节的由来及感恩节的一些风俗习惯。
教具准备1.单词卡片：Thanksgiving，American，invite，join等。
2.各种节日图片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话：How are you?What’s the date today?What’s your favorite holiday?Step 2 Review1.复习一些节日名称及这些节日的时间。
（1）分别出示“教师节”“国庆节”和“圣诞节”的图片，提出问题：“What holiday is it？When is it？”请学生回答。
（2）最后出示“春节”的图片并贴在黑板上，教师提出下面两个问题：When is the Spring Festival?What is the Spring Festival?根据学生的回答，教师在图片旁并列写出It’s in January or February.和It’s a Chinese holida y.两个句子。
2.揭示课题。
（1）教师出示“感恩节”的图片并贴在黑板上，告诉学生，这是西方一个很重要的节日——Thanksgiving（感恩节）。
（2）揭示并板书课题：Unit 7 Thanks giving Part A。
（3）教学单词Thanksgiving，告诉学生Thanksgiving是一个复合词，由thanks和giving组成。
六上U7知识点
六上U7知识点小学六年级上册第七单元的学习内容丰富多彩，涵盖了多个重要的知识点。
下面让我们一起来详细了解一下吧。
一、词汇这一单元的词汇主要围绕“保护地球”这一主题展开。
例如“protect”（保护）、“Earth”（地球）、“save”（节约；拯救）、“useful”（有用的）、“waste”（浪费）、“reuse”（再利用）、“energy”（能源）、“most”（大部分）、“come from”（来自）、“coal”（煤炭）、“oil”（石油）、“gas”（天然气）、“wood”（木头）、“cut down”（砍伐）、“too many”（太多）、“too much”（太多）等等。
对于这些词汇，同学们不仅要能够准确拼写和认读，还要理解它们的含义，并能在句子中正确运用。
比如，“We should protect the Earth”（我们应该保护地球。
）“We should not waste water”（我们不应该浪费水。
）二、句型1、“We use to”（我们用来）例如：“We use water to clean things”（我们用水来清洗东西。
）2、“ come(s) from”（来自）像：“Most of our energy comes from coal and oil”（我们大部分的能源来自煤炭和石油。
）3、“We should/shouldn't”（我们应该/不应该）比如：“We should save water We shouldn't waste water”（我们应该节约用水。
我们不应该浪费水。
）在学习句型时，要注意句子的结构和时态，同时通过大量的例句和练习来加深理解和掌握。
三、语法1、一般现在时的运用表示经常发生的动作或存在的状态。
注意主语是第三人称单数时动词的变化形式。
例如：“He saves energy”（他节约能源。
）2、情态动词“should”和“shouldn't”的用法“should”表示应该做某事，“shouldn't”表示不应该做某事。
小学六年级英语上册Unit7备课教案(通用3篇)
小学六年级英语上册Unit7备课教案（通用3篇）学校六班级英语上册Unit7备课教案篇1一、教学要求1、通过复习，要求同学把握四会单词和词组：(unit5) a holiday, last, early, meet, before, did, taste, pull up, milk, cook;(unit6) children’s day, new year’s day, also, christmas, people, had, went;(unit7) answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of.2、通过复习，要求同学把握四会句型:(unit5) what (else) did you do …? we/i …(unit6) when’s …? it’s in …what do people usually do at …? they …did y ou … last … ? yes, i did. / no, i didn’t.(unit7) whose … is it/ are they?it’s / they’re mine/yours/his/hers/ours.3、通过复习，要求同学把握三会单词和词组:(unit5) a farm, a carrot, fun, a camp, national day, a film, a cow, pick, wonderful, volleyball, mountain; (unit6) dragon boat festival , easter, may day, mid- autumn festival, spring festival, relative, didn’t=did not, delicious, favourite, dress up, a moon cake, popular, beach, a race, dumpling; (unit7) a calculator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, a watch, sunny, a teapot, sat, got, saw, nobody, ask, police station, at the back of, get off.4、通过复习，要求同学把握三会日常交际用语: (unit5) did you like the film? it was a funny cartoon. we all liked it very much. were there any fruit trees on the farm? there were apple trees, orange trees and pear trees. (unit6) christmas is coming. my favouriteholiday is halloween. what’s your favourite holiday? (unit7) this one is from grandpa. open it for me, please. who are they from? they’re from grandpa and grandma. you’re welcome.5、通过本单元的复习操练，要求同学能综合运用所学的日常交际用语。
小学数学人教版PEP六年级上册教案全集(全英文)
小学数学人教版PEP六年级上册教案全集(全英文)Unit 1: Whole NumbersLesson 1: Place ValueObjective- Understand the concept of place value in whole numbers.- Identify the value of digits in different positions.- Write whole numbers in expanded form.Activity 1: Place Value Chart1. Introduce the concept of place value using a place value chart.2. Explain the value of each position in a whole number.3. Provide examples and ask students to identify the value of digits in different positions.- Example: In the number 258, the digit 5 is in the tens place, so its value is 50.Activity 2: Writing in Expanded Form1. Teach students how to write whole numbers in expanded form.- Example: 258 = 200 + 50 + 82. Display different whole numbers and ask students to write them in expanded form.Assessment1. Distribute worksheets with various whole numbers.2. Students should identify the value of digits in different positions and write the numbers in expanded form.Objective- Order whole numbers from least to greatest and greatest to least.Activity 2: Ordering Numbers1. Teach students how to order whole numbers from least to greatest and greatest to least.2. Provide a set of numbers and ask students to order them in both ways.Assessment1. Present students with a set of numbers.Lesson 3: Addition and SubtractionObjective- Add and subtract multi-digit numbers using different strategies. - Apply the properties of addition and subtraction.- Solve word problems involving addition and subtraction.Activity 1: Different Addition Strategies1. Teach students various strategies for adding multi-digit numbers: - Traditional algorithm- Base-ten blocks- Place value- Mental math2. Provide examples and practice using each strategy.Activity 2: Different Subtraction Strategies1. Teach students various strategies for subtracting multi-digit numbers:- Traditional algorithm- Base-ten blocks- Place value- Mental math2. Provide examples and practice using each strategy.Activity 3: Word Problems1. Introduce word problems involving addition and subtraction.2. Guide students in identifying the operation needed and solving the problems using appropriate strategies.Assessment1. Distribute a worksheet with a mix of addition and subtraction problems.2. Students should solve the problems using the different strategies taught in class.Unit 2: FractionsLesson 1: Understanding FractionsObjective- Understand the concept of fractions.- Identify the numerator and denominator of a fraction.- Represent fractions using visual models.Activity 1: Introduction to Fractions1. Introduce the concept of fractions as parts of a whole.2. Show visual models of fractions and explain the numerator and denominator.- Example: Show a picture of a pizza divided into equal slices. Explain that if one slice is shaded out of eight total slices, it can be represented as 1/8.Activity 2: Identifying Fractions1. Display different fractions and ask students to identify the numerator and denominator.- Example: Identify the numerator and denominator in the fraction 3/4.Activity 3: Fraction Representations1. Provide visual models of fractions and ask students to write the corresponding fraction.- Example: Show a shaded rectangle divided into four equal parts. Students should write the fraction as 1/4.Assessment1. Show visual models of fractions.2. Students should write the corresponding fraction by identifying the numerator and denominator.Objective- Identify the smallest and largest fraction in a given set.- Example: Show two fractions represented by shaded rectangles. Students should determine which fraction represents a greater part.Activity 3: Ordering Fractions1. Teach students how to order fractions with like denominators.2. Provide a set of fractions and ask students to order them from least to greatest and greatest to least.Assessment1. Present students with a set of fractions with like denominators.Lesson 3: Adding and Subtracting FractionsObjective- Add and subtract fractions with like denominators.- Simplify fractions to their simplest form.- Solve word problems involving fractions.Activity 1: Adding Fractions with Like Denominators1. Teach students how to add fractions with like denominators.- Example: 1/3 + 2/3 = 3/3 = 12. Provide examples and practice adding fractions with like denominators.Activity 2: Subtracting Fractions with Like Denominators1. Teach students how to subtract fractions with like denominators.- Example: 5/8 - 2/8 = 3/82. Provide examples and practice subtracting fractions with like denominators.Activity 3: Simplifying Fractions1. Explain how to simplify fractions to their simplest form.- Example: 4/8 can be simplified to 1/2 by dividing both the numerator and denominator by 4.2. Provide examples and practice simplifying fractions.Activity 4: Word Problems1. Introduce word problems involving addition and subtraction of fractions with like denominators.2. Guide students in identifying the operation needed and solving the problems.Assessment1. Distribute a worksheet with various addition and subtraction problems involving fractions with like denominators.2. Students should solve the problems correctly and simplify the fractions, if necessary.Conclusion。
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人教版六年级数学上册第七单元知识点归
纳,英语教案
人教版六年级数学上册第七单元知识点归纳
第七单元：扇形统计图
一、扇形统计图的意义：用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形面积表示各部分数量同总数之间的关系。
也就是各部分数量占总数的百分比(因此也叫百分比图)。
二、常用统计图的优点：
1、条形统计图：可以清楚的看出各种数量的多少。
2、折线统计图：不仅可以看出各种数量的多少，还可以清晰看出数量的增减变化情况。
3、扇形统计图：能够清楚的反映出各部分数量同总数之间的关系。
（要在统计图上写出百分率）
三、扇形的面积大小：在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形越大。
(因此扇形面积占圆面积的百分比，同时也是该扇形圆心角度数占圆周角度数的百分比。
)
四、应用：1.会观察统计图。
2、你得到什么数学信息？
回答、***占总体的百分之几；
、**占的百分比最多，**占的百分比最少；
3、你还能提什么数学问题：**和**一共占百分之几。
数学广角：数与形
1、每幅图的圆点总数都可以看作是两个相同的数相乘的积，这些算式还可以用平方数的形式表示。
1+3=22 1+3+5=32 1+3+5+7=42 得出：从1起连续奇数的和等于奇数个数的平方。
2、从2起连续偶数的和等于偶数个数的平方加偶数个数（即（n2+n），或等于偶数个数乘比偶数个数大1的数即n ×（n+1）。
补充内容（位置）
1、我们用数对（数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起。
括号里面的数由左至右为列数和行数，即“先列后行”）确定点的位置。
如数对(3，5)表示：(第三列，第五行)
竖排叫列(从左往右看)横排叫行(从前往后看)，先数列再数行。
2、平移时用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”表述，平移时图形的现状不变。
3、图形左、右平移：行不变；图形上、下平移：列不变
补充内容（“鸡兔同笼”问题）
一、“鸡兔同笼”问题的特点：
题目中有两个或两个以上的未知数，要求根据总数量，求出各未知数的单量。
二、“鸡兔同笼”问题的解题方法
1、假设法（1）假如都是兔（2）假如都是鸡；
（一般假设都是大数（脚多的），再求出两个脚的相差量，用大的相差量除以小的相差量得到小数（脚少的）最后再用总的头减小数得到大数。
（我们称为设大得小，设小得大）
例，有34个同学去划船，大船每船坐4人，小船每船坐2人，租12条船刚好坐满，问大船和小船各租了几条。
假设法：
假设全部是大船则坐12×4=48(人)
那么实际人数与大船做的人数相差48-34=14(人)，
实际一条大船比一条小船多坐4-2=2(人)
大的相差量÷小的相差量得到小的量（即得到小船的数量），14÷2=7（条）
总的船减小的船得到大的船12-7=5（条）。
(要注意单位)
2、列方程法：例有34个同学去划船，大船每船坐4人，小船每船坐2人，租12条船刚好坐满，问大船和小船各租了几条。
解：设大船有X条，则小船有12-X条
4X+2×(12-X)=34 4X是大船坐的人数，4是大船每船坐4人，2×(12-X)是小船坐的人数，小船每船坐2人，有(12-X)条船，相加就得到总人数34人。
2×(12-X)用乘法分配律计算得到24-2X.。
所以4X+2×(12-X)=34
4X+2×12-2×X=34
4X+24-2 X=34
2 X+24=34
2 X=34-24
2 X=10
X=5
12-5=7（条）
答：租大船5条，小船7条。