三年级阅读理解 思维导图作文入门指导(课堂PPT)
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三年级阅读理解辅导课件
三年级阅读理解辅导课件关键信息项：1、辅导课程的名称：三年级阅读理解辅导课件2、辅导课程的目标：提高学生三年级阅读理解能力3、辅导课程的时长：＿___________________4、辅导课程的费用：＿___________________5、辅导课程的授课方式：＿___________________6、辅导课程的教材：＿___________________7、辅导教师的资质：＿___________________8、学生的学习要求：＿___________________9、退费政策：＿___________________10、违约责任：＿___________________11 课程介绍111 本辅导课件旨在针对三年级学生的阅读理解能力进行系统、全面的提升。
112 通过精心设计的课程内容和教学方法，帮助学生掌握阅读理解的技巧和策略，提高阅读速度和理解能力。
12 课程目标121 增强学生对文章的理解和分析能力，能够准确把握文章的主旨大意、细节信息和作者的意图。
122 培养学生的推理和判断能力，能够根据文章内容进行合理的推理和判断。
123 提高学生的阅读速度和阅读效率，使其能够在规定时间内完成阅读理解任务。
124 丰富学生的词汇量和语言表达能力，提升其在阅读理解和写作中的综合素养。
13 课程时长131 本课程总时长为具体时长，每周安排具体课时。
132 每节课的时长为具体分钟数，中间休息具体分钟数。
14 课程费用141 课程费用总计为具体金额元。
142 费用包含教材费、授课费等相关费用。
143 学生需在课程开始前一次性缴纳全部费用。
15 授课方式151 本课程采用线上与线下相结合的授课方式。
152 线上课程通过具体平台进行直播授课，并提供课程回放，方便学生复习。
153 线下课程在具体地点进行面对面教学，加强师生互动和个性化指导。
16 教材选用161 本课程选用经过精心挑选和编写的专用教材，包括阅读理解练习册、拓展阅读材料等。
部编版小学三年级语文阅读技巧及练习课件ppt.ppt
第二、 要努力提高自己的阅读能力，学会主 动去理解文章所写的内容以及作者所表达的 思想。
那么在我们学会了读懂文章后，更重要的是会答题， 所以掌握答题技巧是非常有必要的。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
式加以小结，这个小结的句子就是中心句。一般此种文章分 总结构较多。
❖ 3、学会从段中识别中心句 ❖ 有的段落会叙述两件事，或者叙述一件事的两方面，在叙述
的过程中会有过渡句连接起来，这过渡句就是中心句。在三 年级的阅读题中，大多数中心句不仅起到承上启下的作用， 而且指出了段的主要内容，也就是段意。
❖ 4、学会从全篇识别中心句 ❖ 在学会了这么多方法给文章分层和认识中心句后，我们要想
牛刀小试：
❖ 苦练--------贝多芬的故事
❖
在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上优美的
琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时
候像雷鸣震撼大地.
❖
“这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他
睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,
二、学会认识中心句。 从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
❖ 1、学会从段首识别中心句 ❖ 文章的写法各不同，有的文章在一段话的段首往往会出现中
心句，一般此种文章总分结构较多。
❖ 2、学会从段尾识别中心句 ❖ 有的段落先举出实例进行叙述，然后用写感想、写体会的方
那么在我们学会了读懂文章后，更重要的是会答题， 所以掌握答题技巧是非常有必要的。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
式加以小结，这个小结的句子就是中心句。一般此种文章分 总结构较多。
❖ 3、学会从段中识别中心句 ❖ 有的段落会叙述两件事，或者叙述一件事的两方面，在叙述
的过程中会有过渡句连接起来，这过渡句就是中心句。在三 年级的阅读题中，大多数中心句不仅起到承上启下的作用， 而且指出了段的主要内容，也就是段意。
❖ 4、学会从全篇识别中心句 ❖ 在学会了这么多方法给文章分层和认识中心句后，我们要想
牛刀小试：
❖ 苦练--------贝多芬的故事
❖
在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上优美的
琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时
候像雷鸣震撼大地.
❖
“这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他
睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,
二、学会认识中心句。 从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。
❖ 1、学会从段首识别中心句 ❖ 文章的写法各不同，有的文章在一段话的段首往往会出现中
心句，一般此种文章总分结构较多。
❖ 2、学会从段尾识别中心句 ❖ 有的段落先举出实例进行叙述，然后用写感想、写体会的方
部编版三年级语文阅读技巧ppt课件.ppt
牛刀小试：
❖ 苦练--------贝多芬的故事
❖ 在心上 在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上 优美的琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动, 高的时候像雷鸣震撼大地.
❖ “这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他 睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来, 放开喉咙喊道:“来人呀!来人呀!”“什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进 来.“楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问. 服务员看着漏下的水,答 道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得 这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。
6、这篇短文赞扬了
C
Ａ、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。Ｂ、
贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。
Ｃ、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。
7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？
8、你读了这篇文章有什么感想，请大胆的说一说 好吗？
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科
学宝库的大门。
同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她
脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而
频频点头，时而低首微笑……”
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
1、 根据意思填词语。
循循善诱
（1）、形容善于有步骤地引导别人学习。 （
）
（2）、形容精神饱满的样子。
❖ 苦练--------贝多芬的故事
❖ 在心上 在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上 优美的琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动, 高的时候像雷鸣震撼大地.
❖ “这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他 睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来, 放开喉咙喊道:“来人呀!来人呀!”“什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进 来.“楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问. 服务员看着漏下的水,答 道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得 这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。
6、这篇短文赞扬了
C
Ａ、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。Ｂ、
贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。
Ｃ、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。
7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？
8、你读了这篇文章有什么感想，请大胆的说一说 好吗？
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科
学宝库的大门。
同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她
脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而
频频点头，时而低首微笑……”
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
1、 根据意思填词语。
循循善诱
（1）、形容善于有步骤地引导别人学习。 （
）
（2）、形容精神饱满的样子。
三年级文章分析与理解技巧课件
三年级文章分析与理解技巧课件一、引言在三年级这个阶段，孩子们开始接触更多形式和内容丰富的文章。
学会分析和理解这些文章对于提高他们的阅读能力和语文素养至关重要。
本课件将为三年级的小朋友们介绍一些实用的文章分析与理解技巧，帮助大家更好地阅读和学习。
二、文章类型（一）记叙文记叙文是讲述故事或描述事件的文章类型。
通常包含人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果等要素。
例如：《一次有趣的野餐》可能会描述谁在什么时候、什么地方进行了野餐，野餐过程中发生了什么有趣的事情，以及最后的感受如何。
（二）说明文说明文的目的是向读者介绍事物或解释某种现象。
它会清晰地阐述事物的特点、功能、原理等。
比如：《动物的冬眠》会讲解哪些动物需要冬眠、为什么冬眠以及冬眠的方式。
（三）议论文议论文是表达观点和论证观点的文章。
会有明确的论点，并通过论据来支持论点。
像：《读书的好处》就会阐述读书有哪些好处，并用一些例子来证明。
三、分析文章的方法（一）初读文章，了解大意拿到一篇文章，先快速浏览一遍，大致知道文章讲了什么。
（二）找出关键信息1、记叙文要找出人物、时间、地点、事件。
2、说明文关注说明对象的特点和相关知识。
3、议论文则明确论点和论据。
（三）理解段落大意每一段都有其主要意思，可以通过找中心句来概括。
（四）注意文章的结构1、总分总结构：先总体介绍，然后分别阐述，最后总结。
2、总分结构：开头提出观点或概括内容，后面详细说明。
四、理解文章的技巧（一）联系上下文遇到不理解的词语或句子，通过前后文的内容来推测意思。
（二）想象画面对于描写生动的文章，可以在脑海中想象出相应的画面，帮助理解。
（三）提问思考边读边问自己一些问题，比如“为什么会这样？”“接下来会发生什么？”（四）结合生活经验把文章中的内容与自己的生活经历联系起来，能更好地感受和理解。
五、分析文章中的词句（一）理解词语1、查字典：对于不认识的字和不理解的词，可以查字典。
2、近义词替换：用熟悉的近义词来帮助理解生词的意思。
三年级阅读理解+思维导图作文入门指导 ppt课件
三年级阅读理解+思维导图作文入门指导
☺ 1.欲望：食～。求知～。 ☺ 2.想要；希望：～言又止。从心所～。 ☺ 3.需要：胆～大而心～细。 ☺ 4.将要：摇摇～坠。山雨～来风满楼。
三年级阅读理解+思维导图作文入门指导
☺ 1.白色；本色：～服。 ☺ 2.蔬菜类食品。与“荤”相对：～菜。～食。 ☺ 3.本来的；原始的：～质。～材。 ☺ 4.质朴；不华丽：朴～。～净。 ☺ 5.构成事物的基本成分：要～。因～。元～。 ☺ 6.一向；向来；从来：～不相识。～有交往。 ☺ 7.古称洁白的生绢：尺～。
☺1、联系句子理解字词：理解一个字词的意思并 不是仅靠查字典来解决，还可以联系句子，动 脑分析，得出字词的意思。
☺2、联系上下文理解字：看一看这句话前面讲了 什么，后面又都写了什么，从而动脑筋思考， 分析出字词的意思。
三年级阅读理解+思维导图作文入门指导
☺ 1.断：隔～。络绎不～。 ☺ 2.穷尽；净尽；没有出路的：～望。弹尽粮～。～境。 ☺ 3.独一无二的：～技。 ☺ 4.气息中止；死亡：气～。悲痛欲～。 ☺ 5.旧体诗的一种体裁：～句。五～
同的特点。这是分写。 ☺第三段（最后1个自然段）：写风既被人欢迎，
也被人讨厌，以及作者的愿望。这也是总写。
电子娃娃乘车记
①星期天，我上阿姨家去玩。忽然想到叔叔送我的电子娃娃，对，把它也带 去，让阿姨看看。这个电子娃娃个儿很大，活像 一个小毛头，它肚子里装着一盘
三年级阅读理解+思维导图作 文入门指导
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
三年级阅读理解+思维导图作文入门指导
☺1、根据题目，想一个适合的主题。（积 极向上正能量）
三年级阅读理解+思维导图作文入 门指导
三年级阅读理解+思维导图作文入门指导
③夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠，从人们脸上滚落下 来，人们是多么需要风啊！可是，风却和我们捉迷藏，不
④初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶 纷纷飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高梁红了，稻子熟了， 人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。
阅读第二次课
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
作文讲评
1、根据题目，想一个适合的主题。（积 极向上正能量）
作文讲评
2、根据主题，选择相关事件或人的方面。 吃喝玩乐内容少些，写一种即可。可从其他方
面再写： ①增长见识、知识的事情或人。 ②感动的、委屈的、难过的、激动的，印象深
刻、感受很深的事情或人。 ③很美丽怡人的风景、地方。
⑤隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人睁不开眼，清晨， 路上行人稀少，有些人缩着脖子匆匆地赶路。几个调皮的小男孩 干脆倒退着行走，躲过风头。我们却迎着寒风坚持长跑，因为我 们有一颗火热的心。
本文写的是不同季节风的特点。文章按照 春、夏、秋、冬的时间顺序叙述。
全文可分为三段， 第一段（1)：写一年四季都有风，但它们的脾
一、划分意义段
1）按照事情发展顺序分段。（起因、经过、 结果）
2）按照时间顺序分段。（一天、季节）
3）按照空间变化分段。（地点、方位） 4）按照总分结构分段。（总-分-总） 5）按照事物的几个方面分段。（同一事物
不同方面介绍）
爸爸教我动脑筋
①小时候，爸爸很喜欢问我一些问题。
②有一次，爸爸问我:“一个鱼缸里有十条鱼，死了三条，鱼缸里还有几 鱼？”
如何回答问题
1、回答问题要正确：问什么答什么，不能答非所问。 2、回答问题要全面：认真审题，仔细阅读，不能丢掉
④初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶 纷纷飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高梁红了，稻子熟了， 人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。
阅读第二次课
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
作文讲评
1、根据题目，想一个适合的主题。（积 极向上正能量）
作文讲评
2、根据主题，选择相关事件或人的方面。 吃喝玩乐内容少些，写一种即可。可从其他方
面再写： ①增长见识、知识的事情或人。 ②感动的、委屈的、难过的、激动的，印象深
刻、感受很深的事情或人。 ③很美丽怡人的风景、地方。
⑤隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人睁不开眼，清晨， 路上行人稀少，有些人缩着脖子匆匆地赶路。几个调皮的小男孩 干脆倒退着行走，躲过风头。我们却迎着寒风坚持长跑，因为我 们有一颗火热的心。
本文写的是不同季节风的特点。文章按照 春、夏、秋、冬的时间顺序叙述。
全文可分为三段， 第一段（1)：写一年四季都有风，但它们的脾
一、划分意义段
1）按照事情发展顺序分段。（起因、经过、 结果）
2）按照时间顺序分段。（一天、季节）
3）按照空间变化分段。（地点、方位） 4）按照总分结构分段。（总-分-总） 5）按照事物的几个方面分段。（同一事物
不同方面介绍）
爸爸教我动脑筋
①小时候，爸爸很喜欢问我一些问题。
②有一次，爸爸问我:“一个鱼缸里有十条鱼，死了三条，鱼缸里还有几 鱼？”
如何回答问题
1、回答问题要正确：问什么答什么，不能答非所问。 2、回答问题要全面：认真审题，仔细阅读，不能丢掉
三年级阅读分析指导PPT课件
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19
2、我能给“渴望”找两个意思相近的词____、____ 3、短文的第____、_____自然段写秋天的事，第_____、 _____自然段写冬天的事 4、请用“ ”画出写小蚂蚁劳动的句子. 5、冬天来了，小蚂蚁因为_________________________ _______________________________而快乐；蚂蚱却因为 ______________垂头丧气。 6、你认为小蚂蚁是傻瓜吗？你想对蚂蚱说些什么？
爬过 蹚过 穿过
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26
乌龟赴宴 明天，就是兔爸爸的生日，兔爸爸写了封信，让小白 兔送给乌龟伯伯。那信是请乌龟伯伯明天来参加生日宴 会的。 小白兔（ ）了树林，（ ）了山冈，（ ）了小河， 把信交给了乌龟伯伯。乌龟伯伯看完信，说：“我的老 朋友过生日，我一定去。我明天中午准到。” 谁知第二天上午，天下起了大雨，还夹着冰雹。 兔爸爸像没事一样，向小白兔讲了他和乌龟伯伯的友 谊，还说：“乌龟伯伯是个很有学问的人，你要好好向 他学习呀！” 小白兔听到一声雷响，跑到门口看了看，说：“天气 这么坏，乌龟伯伯可能来不了啦！”
句子；我们学语文该怎样“煮书”？请用“
”画
出相关部分语句。
4、“煮书”有什么好处？
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17
秋天
清爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习，大地穿上了一件
黄色的毛衣。枯黄的杨树和鲜红的枫树叶落下来，好像是几
只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着
它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，
5、这段话写的是：
-
10
树叶和树根
太阳照在树叶上，树叶为大树制造养料。在树上做窝
的喜鹊、麻雀、乌鸦都夸树叶功劳大， 想不到树叶竟因
3年级阅读题解答的技巧ppt课件
1、在文中括号里填上恰当的词语，把这段话补充完整。
2、西沙群岛一带海水为什么会五光十色？请用“_____ ”画出表示原因的句
子，相信你一定能画准。
3、在第一自然段中有两对反义词，我能找出来。
（ 高 ）——（ 低 ）
（ 深 ）——（ 浅 ）
4、文中的词用得真是太恰当了，我来填一填。
（ 像分枝 ）的鹿角 （ 绽开 ）的花朵 （ 五光十色）的海水
• 下面跟老师一起来做 一套阅读题吧！
细心阅读《富饶的西沙群岛》片段，回答问题。
• 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青 的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因 为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海 面看，色彩就不同了。
• 海底的岩石上长着（各种各样）的珊瑚，有的像绽开的花朵， 有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底（懒洋洋） 地 蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
• 5．本文对你有何启发？
如何谈感想、谈启发？
• 1、要真正读懂文章。 • 2、要找到文章的主题思想。 • 3、要知道文章究竟想赞美什么？批评什么？ • 4、结合文章找到感动点。 • 5、要结合实际生活找到相同处。 • 6、要组织好语言，完整的回答问题。
• 感动点就是读了一本书，一篇文 章，一段话，或几句名言后，所 获得的具体感受和得到的启示。
的是我的刺就是叶子，在干燥的环境中，不会使身体内的水分大量蒸发
掉，所以，我能在沙漠里生存下来。”
•
碧绿的凤尾草似乎不屑和仙人掌争辩，哼了一声，再不理睬它。
•
过了好多天，娇嫩的凤尾草受不了沙漠里炎热和干燥的煎熬，渐渐
地枯萎下去。
•
仙人掌同情地看着凤尾草说：“朋友，我对你爱莫能助。现在你该
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3
☺之前学过的修辞手法（比喻、拟人）
☺
各种描写（语言、动作、心理、外
貌、场景景色）不要忘记！
☺ 丰富你的主题架构！让你的文章不仅有好结构也有好 内容！
4
拿出作文
☺一遍就出来了？no!还要再进行修改 。
☺ （1）互换修改 找出小伙伴的错字 、语句不通之处
☺ （2）迷你课堂 示范如何把平凡的 词句改成好词佳句。好看→绚丽。然 后让学生自己找出3处平凡的地方， 改成更为华丽贴切的词语或句子。
阅读第二次课
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
1
作文讲评
☺1、根据题目，想一个适合的主题。（积 极向上正能量）
2
作文讲评
☺2、根据主题，选择相关事件或人的方面。 ☺吃喝玩乐内容少些，写一种即可。可从其他方
面再写： ①增长见识、知识的事情或人。 ②感动的、委屈的、难过的、激动的，印象深 刻、感受很深的事情或人。 ③很美丽怡人的风景、地方。
⑤隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人睁不开眼，清晨， 路上行人稀少，有些人缩着脖子匆匆地赶路。几个调皮的小男孩干 脆倒退着行走，躲过风头。我们却迎着寒风坚持长跑，因为我们有 一颗火热的心。
⑥风啊，风！人们欢迎你，需要你，可有时又讨厌你，怕你。 16
本文写的是不同季节风的特点。文章按照 春、夏、秋、冬的时间顺序叙述。
9
欲 字的解释
☺ 1.欲望：食～。求知～。 ☺ 2.想要；希望：～言又止。从心所～。 ☺ 3.需要：胆～大而心～细。 ☺ 4.将要：摇摇～坠。山雨～来风满楼。
10
素 字意思
☺ 1.白色；本色：～服。 ☺ 2.蔬菜类食品。与“荤”相对：～菜。～食。 ☺ 3.本来的；原始的：～质。～材。 ☺ 4.质朴；不华丽：朴～。～净。 ☺ 5.构成事物的基本成分：要～。因～。元～。 ☺ 6.一向；向来；从来：～不相识。～有交往。 ☺ 7.古称洁白的生绢：尺～。
☺1、联系句子理解字词：理解一个字词的意思并 不是仅靠查字典来解决，还可以联系句子，动 脑分析，得出字词的意思。
☺2、联系上下文理解字：看一看这句话前面讲了 什么，后面又都写了什么，从而动脑筋思考， 分析出字词的意思。
8
绝 字的意思
☺ 1.断：隔～。络绎不～。 ☺ 2.穷尽；净尽；没有出路的：～望。弹尽粮～。～境。 ☺ 3.独一无二的：～技。 ☺ 4.气息中止；死亡：气～。悲痛欲～。 ☺ 5.旧体诗的一种体裁：～句。五～
只一个，要动脑筋回答。这是事情的经过。 ☺第三段（最后一个自然段）：写我回答的好，
爸爸夸奖我。这是事情的结果。
15
风 ①一年四季都有风，人们常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏
风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。虽然它们都风，但是它们 的脾性完全不同。
②春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵春风吹过，唤醒 了万物，许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界，草儿绿了， 花儿开了，田野里一片生机勃勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。
了，太好⑩了我！又思头考头问是题道只地有讲从了不讲同。角爸度爸入拍手了，拍才我不的会肩片头面，，微思笑路着才说会：越“来太14越好开
这篇文章写的是爸爸启发我动脑筋的事。文章 按事情的发展的顺序叙述。
☺全文可分为三段， ☺第一段（1)：写爸爸喜欢问我问题，是事情的起
因。 ☺第二段（2-9）：爸爸问我问题，启发我答案不
☺全文可分为三段， ☺第一段（1)：写一年四季都有风，但它们的脾性
却不同。是总写。 ☺第二段（2-5）：具体说明风在四季里有哪些不
同的特点。这是分写。 ☺第三段（最后1个自然段）：写风既被人欢迎，
也被人讨厌，以及作者的愿望。这也是总写。
17
电子娃娃乘车记
①星期天，我上阿姨家去玩。忽然想到叔叔送我的电子娃娃，对，把它也带 去，让阿姨看看。这个电子娃娃个儿很大，活像 一个小毛头，它肚子里装着一盘 录音带，嘴上叼了个奶头，奶头一拔掉，就会哇哇大哭。我可喜欢它啦！可是我 已经是个大孩子了，抱着娃娃在路上走，怪不好意思的，于是，我找了一条纱围 巾，盖在娃娃的身上，就出门了。
5
如何回答问题
☺ 1、回答问题要正确：问什么答什么，不能答非所问。 ☺ 2、回答问题要全面：认真审题，仔细阅读，不能丢掉
要点。（全文中有的答案，不要漏字少字，不要找省 事！） ☺ 3、回答问题要明白：要组织好语言，做到言之有序， 条例清楚，不能惜字如金。
6
练习：
☺ 梧桐树
7
（二）正确理解字词的意思
③夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠，从人们脸上滚落下 来，人们是多么需要风啊！可是，风却和我们捉迷藏，不知射到哪 里去了。即使有点风，也是暖烘烘的，吹散不了炎热，怪不得叫 “熏风”。
④初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶 纷纷飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高梁红了，稻子熟了， 人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。
11
12
一、划分意义段
☺1）按照事情发展顺序分段。（起因、经过、 结果）
☺2）按照时间顺序分段。（一天、季节）
☺3）按照空间变化分段。（地点、方位） ☺4）按照总分结构分段。（总-分-总） ☺5）按照事物的几个方面分段。（同一事物
不同方面介绍）
13
爸爸教我动脑筋
①小时候，爸爸很喜欢问我一些问题。
②有一次，爸爸问我:“一个鱼缸里有十条鱼，死了三条，鱼缸里还有几鱼 ？”
③ 我觉得这太小意思了，马上脱口而出：“还剩七条！”
④爸爸摇了摇头：“答案一定是七条吗？你要动动脑筋！”
⑤“可能是十条！”
⑥“再动动脑。”
⑦“也可能是三条，也可能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ零条吧！”
⑧ 爸爸拍拍手，问我：“为什么？”
⑨我很得意地说：“第一种情况，养鱼的人是一个小朋友，他把死了的 鱼捞起来埋了，并说,我要好好养剩下的七条鱼。所以鱼缸里还有七条鱼。第二 种情况，养鱼的人是个忙碌的年轻人，生死由命，死了就死了，没去理他，所 以鱼缸里的鱼仍是十条！第三种，养鱼的人是一个迷信的中男人，他认为鱼缸 里有邪气，又买了一个新鱼缸，把活着的鱼挪到新鱼缸里，所以原来的鱼缸里 ，还剩三条死鱼。第四种，养鱼的人是一个白发老翁，他看见自己心爱的鱼死 了三条，责备自己，我连小小的十条鱼都养不了！于是，老公公就把鱼送人了 ，所以，鱼缸里一条鱼也没有喽。”
☺之前学过的修辞手法（比喻、拟人）
☺
各种描写（语言、动作、心理、外
貌、场景景色）不要忘记！
☺ 丰富你的主题架构！让你的文章不仅有好结构也有好 内容！
4
拿出作文
☺一遍就出来了？no!还要再进行修改 。
☺ （1）互换修改 找出小伙伴的错字 、语句不通之处
☺ （2）迷你课堂 示范如何把平凡的 词句改成好词佳句。好看→绚丽。然 后让学生自己找出3处平凡的地方， 改成更为华丽贴切的词语或句子。
阅读第二次课
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
1
作文讲评
☺1、根据题目，想一个适合的主题。（积 极向上正能量）
2
作文讲评
☺2、根据主题，选择相关事件或人的方面。 ☺吃喝玩乐内容少些，写一种即可。可从其他方
面再写： ①增长见识、知识的事情或人。 ②感动的、委屈的、难过的、激动的，印象深 刻、感受很深的事情或人。 ③很美丽怡人的风景、地方。
⑤隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人睁不开眼，清晨， 路上行人稀少，有些人缩着脖子匆匆地赶路。几个调皮的小男孩干 脆倒退着行走，躲过风头。我们却迎着寒风坚持长跑，因为我们有 一颗火热的心。
⑥风啊，风！人们欢迎你，需要你，可有时又讨厌你，怕你。 16
本文写的是不同季节风的特点。文章按照 春、夏、秋、冬的时间顺序叙述。
9
欲 字的解释
☺ 1.欲望：食～。求知～。 ☺ 2.想要；希望：～言又止。从心所～。 ☺ 3.需要：胆～大而心～细。 ☺ 4.将要：摇摇～坠。山雨～来风满楼。
10
素 字意思
☺ 1.白色；本色：～服。 ☺ 2.蔬菜类食品。与“荤”相对：～菜。～食。 ☺ 3.本来的；原始的：～质。～材。 ☺ 4.质朴；不华丽：朴～。～净。 ☺ 5.构成事物的基本成分：要～。因～。元～。 ☺ 6.一向；向来；从来：～不相识。～有交往。 ☺ 7.古称洁白的生绢：尺～。
☺1、联系句子理解字词：理解一个字词的意思并 不是仅靠查字典来解决，还可以联系句子，动 脑分析，得出字词的意思。
☺2、联系上下文理解字：看一看这句话前面讲了 什么，后面又都写了什么，从而动脑筋思考， 分析出字词的意思。
8
绝 字的意思
☺ 1.断：隔～。络绎不～。 ☺ 2.穷尽；净尽；没有出路的：～望。弹尽粮～。～境。 ☺ 3.独一无二的：～技。 ☺ 4.气息中止；死亡：气～。悲痛欲～。 ☺ 5.旧体诗的一种体裁：～句。五～
只一个，要动脑筋回答。这是事情的经过。 ☺第三段（最后一个自然段）：写我回答的好，
爸爸夸奖我。这是事情的结果。
15
风 ①一年四季都有风，人们常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏
风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。虽然它们都风，但是它们 的脾性完全不同。
②春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵春风吹过，唤醒 了万物，许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界，草儿绿了， 花儿开了，田野里一片生机勃勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。
了，太好⑩了我！又思头考头问是题道只地有讲从了不讲同。角爸度爸入拍手了，拍才我不的会肩片头面，，微思笑路着才说会：越“来太14越好开
这篇文章写的是爸爸启发我动脑筋的事。文章 按事情的发展的顺序叙述。
☺全文可分为三段， ☺第一段（1)：写爸爸喜欢问我问题，是事情的起
因。 ☺第二段（2-9）：爸爸问我问题，启发我答案不
☺全文可分为三段， ☺第一段（1)：写一年四季都有风，但它们的脾性
却不同。是总写。 ☺第二段（2-5）：具体说明风在四季里有哪些不
同的特点。这是分写。 ☺第三段（最后1个自然段）：写风既被人欢迎，
也被人讨厌，以及作者的愿望。这也是总写。
17
电子娃娃乘车记
①星期天，我上阿姨家去玩。忽然想到叔叔送我的电子娃娃，对，把它也带 去，让阿姨看看。这个电子娃娃个儿很大，活像 一个小毛头，它肚子里装着一盘 录音带，嘴上叼了个奶头，奶头一拔掉，就会哇哇大哭。我可喜欢它啦！可是我 已经是个大孩子了，抱着娃娃在路上走，怪不好意思的，于是，我找了一条纱围 巾，盖在娃娃的身上，就出门了。
5
如何回答问题
☺ 1、回答问题要正确：问什么答什么，不能答非所问。 ☺ 2、回答问题要全面：认真审题，仔细阅读，不能丢掉
要点。（全文中有的答案，不要漏字少字，不要找省 事！） ☺ 3、回答问题要明白：要组织好语言，做到言之有序， 条例清楚，不能惜字如金。
6
练习：
☺ 梧桐树
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（二）正确理解字词的意思
③夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠，从人们脸上滚落下 来，人们是多么需要风啊！可是，风却和我们捉迷藏，不知射到哪 里去了。即使有点风，也是暖烘烘的，吹散不了炎热，怪不得叫 “熏风”。
④初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶 纷纷飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高梁红了，稻子熟了， 人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。
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一、划分意义段
☺1）按照事情发展顺序分段。（起因、经过、 结果）
☺2）按照时间顺序分段。（一天、季节）
☺3）按照空间变化分段。（地点、方位） ☺4）按照总分结构分段。（总-分-总） ☺5）按照事物的几个方面分段。（同一事物
不同方面介绍）
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爸爸教我动脑筋
①小时候，爸爸很喜欢问我一些问题。
②有一次，爸爸问我:“一个鱼缸里有十条鱼，死了三条，鱼缸里还有几鱼 ？”
③ 我觉得这太小意思了，马上脱口而出：“还剩七条！”
④爸爸摇了摇头：“答案一定是七条吗？你要动动脑筋！”
⑤“可能是十条！”
⑥“再动动脑。”
⑦“也可能是三条，也可能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ零条吧！”
⑧ 爸爸拍拍手，问我：“为什么？”
⑨我很得意地说：“第一种情况，养鱼的人是一个小朋友，他把死了的 鱼捞起来埋了，并说,我要好好养剩下的七条鱼。所以鱼缸里还有七条鱼。第二 种情况，养鱼的人是个忙碌的年轻人，生死由命，死了就死了，没去理他，所 以鱼缸里的鱼仍是十条！第三种，养鱼的人是一个迷信的中男人，他认为鱼缸 里有邪气，又买了一个新鱼缸，把活着的鱼挪到新鱼缸里，所以原来的鱼缸里 ，还剩三条死鱼。第四种，养鱼的人是一个白发老翁，他看见自己心爱的鱼死 了三条，责备自己，我连小小的十条鱼都养不了！于是，老公公就把鱼送人了 ，所以，鱼缸里一条鱼也没有喽。”